Starter Section8 Our Neighbourhood 教学设计 2026-2027学年北师大版英语七年级上册

该初中英语教学设计聚焦社区地点词汇、问路指路句型及词性识别，通过复习方位介词结合课本地图提问导入主题，搭建从旧知到新知的学习支架，衔接自然。 依托教材插图与文本，地图标注巩固词汇，角色扮演与对话创编提升语言能力，词性识别训练培养思维品质。分层作业兼顾基础与提升，助力学生发展学习能力，为教师提供贴合学情的教学方案，高效落实课标要求。

北师大版（新课标）七年级上册Starter Section8 Our Neighbourhood 教学设计 1、 基础信息 项目 内容 课时 1 课时（40 分钟） 授课对象 七年级上册 Starter 预备单元学生（小升初衔接） 教材板块 Section8 Our Neighbourhood；板块 1 社区地点词汇，给地图标注地点；板块 2 阅读问路对话，找到去超市的路线；板块 3 角色扮演 Steve 与 Ann 对话；板块 4 Talk Builder 问路指路句型，创编新对话；板块 5 Grammar Zone 识别句子当中不同词性（动词、代词、名词、形容词、连词、介词、副词）；全部任务依托课本插图、文本，无超纲拓展 课型 听说 + 语法新授课 精准学情 1. 词汇难点：社区地点名词 cinema、hospital、bus stop、park、library、supermarket、post office；问路指路短语 go along、go straight、turn left/right； 2. 句型难点：问路 Is there…? Where’s the…? Can you tell me the way to…?；指路相关句型； 3. 语法难点：识别不同词性，区分 v./pron./n./adj./conj./prep./adv.，学生容易混淆词性概念； 4. 口语短板：读懂路线，使用问路指路句型创编对话。 2、 三维教学目标 维度 具体目标 知识与技能 1. 掌握 Word Builder 社区地点词汇 cinema、hospital、bus stop、park、library、supermarket、post office，完成地图标注； 2. 读懂 Steve 和 Ann 问路指路对话，获取去超市的路线；能够角色扮演对话； 3. 掌握 Talk Builder 问路、指路交际句型，能够仿照范例创编问路指路新对话； 4. 能够识别文本中动词、代词、名词、形容词、连词、介词、副词，给单词标注词性。 过程与方法 1. 依托课本社区地图识记地点名词；阅读对话提取路线信息； 2. 借助 Talk Builder 方框句型操练问路指路，完成角色扮演与对话创编； 3. 研读 Grammar Zone 范例，学会识别句子中不同词性，掌握简单的词性判断方法。 情感态度与价值观 熟悉自己周边社区环境；在生活中礼貌问路，懂得使用文明交际用语；建立词性意识，为英语学习打基础。 3、 教学重难点 类别 重难点与课堂落地突破方案 教学重点 1. 社区地点名词识记，完成地图地点标注； 2. 读懂问路指路对话，掌握 Talk Builder 交际句型； 3. 识别文本内不同词性。 ✅突破：结合地图插图记忆地点词汇；依托课本对话与 Talk Builder 方框反复操练；参照 Grammar Zone 范例识别词性。 教学难点 1. 灵活组合多个指路短语描述路线； 2. 区分七种不同词性，准确给单词标注词性。 ✅突破：给出口语句型支架，降低对话创编难度；对照课本示例，逐个分析句子单词，不拓展复杂词性。 4、 教学准备 类别 教具素材 多媒体 教材社区地图 PPT；Word Builder 地点词汇课件；Talk Builder 问路指路句型课件；Grammar Zone 词性讲解 PPT 纸质教具 学生课本、草稿纸 5、 教学过程（40 分钟） 教学环节 时长 教学活动 师生行为 设计意图 Step1 导入新课 5 分钟 1. 复习上节课方位介词；教师提问：What places are there in your neighbourhood? 引出课题 Our Neighbourhood。 2. 展示板块 1 社区地图插图，引导学生观察地图上各类场所。 教师互动导入；学生观察地图说出场所中文。 复习旧知，依托课本地图导入社区主题。 Step2 Task1 地点词汇 + 地图标注 7 分钟 1. 教学 Word Builder 社区地点词汇 cinema、hospital、bus stop、park、library、supermarket、post office，教师带读单词。 2. 学生独立完成地图 17 序号位置标注地点。 3. 集体核对标注答案。 教师带读词汇；学生看图完成地图标注。 落实板块 1 教材任务，借助地图巩固地点名词。 Step3 Task2&3 阅读对话 + 角色扮演 9 分钟 1. 学生默读 Steve 与 Ann 对话，找出 Steve 去往超市的路线。 2. 核对路线，回到原文定位对应句子。 3.Task3 小组分角色扮演 Steve 和 Ann，挑选 2 组学生展示表演。 教师引导定位原文线索；学生阅读对话，分角色朗读表演。 训练阅读抓取路线信息，落实课本角色扮演任务。 Step4 Task4 Talk Builder 句型学习 + 创编对话 11 分钟 1. 学习 Talk Builder 方框问路指路句型，讲解 Excuse me 礼貌开头；Is there… / Where’s… / Can you tell me the way to… 问路；go straight、go along、turn left/right、It’s on your left/right 指路句型。 2. 学生参照示例，结合地图创设新情景，两人一组创编问路指路对话。邀请小组展示创编对话。 教师讲解交际句型；学生结对创编、展示对话。 操练交际句型，实现从输入到口语输出。 Step5 Task5 词性学习 + 课堂小结 + 布置作业 8 分钟 1. 学习 Grammar Zone，对照范例认识 v./pron./n./adj./conj./prep./adv. 七种词性；学生在文本中再找出对应词性单词并标注。 2. 师生梳理本课：社区地点词汇、问路指路句型、词性识别。3. 布置分层作业，全部依托课本内容。 教师讲解词性范例；学生找词标注词性，参与课堂小结。 建立词性概念，复盘全部教材考点。 6、 板书设计 左侧板块：社区地点词汇 中间板块：问路指路句型 右侧板块：词性缩写 Cinema hospital bus stop park library supermarket post office Our Neighbourhood Excuse me. —Is there…? —Where’s the…? go along / go straight turn left / turn right It’s on your left/right v. 动词 pron. 代词 n. 名词adj. 形容词 conj. 连词prep. 介词 adv. 副词 7、 分层课后作业 层级 作业内容 基础必做 1. 熟读 Section8 全部内容，识记社区地点单词； 2. 朗读 Steve 和 Ann 对话； 3. 抄写 Talk Builder 问路指路句型 2 遍。 提升选做 仿照课本，写一组问路指路小对话；在短文找出不同词性单词并标注。 8、 课后教学反思 反思维度 思考要点 重难点落实 社区地点词汇掌握情况；学生能否读懂路线、使用问路指路句型；能否识别七种基础词性。 教材贴合度 地图插图、对话、Talk Builder 句型、词性范例全部来自 Section8 课本，不拓展复杂问路句式与词性。 学情适配 小升初学生容易混淆问路句型；地图图片直观辅助理解；对话创编提供完整句型支架；词性只要求识别，不要求深度辨析。 课堂实用性 训练看图识词、阅读获取路线信息、情景交际，初步建立词性意识，完成 Starter 预备单元收尾学习。 学科网（北京）股份有限公司 $