Starter Section3 Saying Hello教学设计 2026-2027学年北师大版英语七年级上册

北师大版（新课标）七年级上册Starter Section3 Saying Hello教学设计 1、 基础信息 项目 内容 课时 1 课时（40 分钟） 授课对象 七年级上册 Starter 预备单元学生（小升初衔接） 教材板块 Section3 Saying Hello；板块 1 匹配交际用语与图片；板块 2 看图匹配 4 组情景对话；板块 3 角色扮演对话；板块 4 圈选正确单词；板块 5 Grammar Zone be 动词肯定句、否定句；全部任务依托课本插图、文本，无超纲拓展 课型 听说 + 语法新授课 精准学情 1. 词汇难点：不同时段问候交际短语容易混淆，区分 morning /afternoon/evening /night； 2. 句型难点：be 动词肯定句变否定句，am /is/are 与人称对应，缩写形式容易出错； 3. 口语短板：不能根据图片场景选用正确问候告别用语，情景对话表演时人称 be 动词容易混用； 4. 学习习惯：需要养成观察图片时间、场景来选用交际句型的习惯。 2、 三维教学目标 维度 具体目标 知识与技能 1. 掌握 Talk Builder 交际短语：Good morning. Good afternoon. Good evening. Good night. Hello/Hi. Nice to meet you. Goodbye.，能够根据图片场景匹配对应交际用语； 2. 读懂 Activity2 四组情景对话，完成图片对话匹配，读懂问候、道别、睡前、上学迟到交际场景； 3. 掌握 be 动词肯定句、否定句以及缩写I'm / I'm not；He/She/It's / isn't；We/You/They're / aren't，完成课本填空练习； 4. 可以朗读、角色扮演课本对话，根据场景选用合适交际口语完成简单输出。 过程与方法 1. 依托课本不同时间、场景插图，区分不同问候道别用语； 2. 通过看图匹配、朗读、角色扮演巩固交际口语； 3. 观察 Grammar Zone 表格，自主归纳 be 动词肯定、否定句变化规则，完成课本习题，自主造句。 情感态度与价值观 懂得在不同时间、场景使用礼貌英语交际用语；培养礼貌待人意识；乐于参与课堂角色扮演，敢于开口表达。 3、 教学重难点 类别 重难点与课堂落地突破方案 教学重点 1. 区分不同场景问候告别短语；完成板块 1、2 图片匹配； 2. 读懂 4 篇情景对话，开展角色扮演； 3. be 动词 am/is/are 肯定句、否定句及缩写形式。 ✅突破：结合课本图片时间、画面理解问候用语；依托 Grammar Zone 表格观察总结规则，当堂完成课本习题操练。 教学难点 1. 区分 Good evening 与 Good night； 2. be 动词否定句人称与 be 动词的正确搭配，缩写的正确使用。 ✅突破：借助课本插图场景对比讲解；板书人称be 动词对应关系；依托课本原句给例句支架，降低练习难度。 4、 教学准备 类别 教具素材 多媒体 教材全套插图 PPT，4 组情景对话文本课件，Grammar Zone 语法表格课件 纸质教具 学生课本、草稿纸 5、 教学过程（40 分钟） 教学环节 时长 教学活动 师生行为 设计意图 Step1 导入新课 5 分钟 1. 复习 Section2 问候句型What’s your name? Where are you from?，师生简单互动。 2. 板书课题 Saying Hello，展示板块 1 三幅带时间的插图，引导学生观察画面上的时间。 教师开展师生互动，展示教材插图；学生观察图片上的时间，思考不同时间的问候语。 复习旧知，衔接本课不同时段问候交际主题，依托课本图片导入。 Step2 Task1 Talk Builder 图片匹配 8 分钟 1. 出示 Talk Builder 方框全部交际短语，带读短语，结合图片时间讲解：Good morning（早上）、Good afternoon（下午）、Good evening（晚上）、Good night（睡前晚安）、Hello/Hi、Nice to meet you、Goodbye。 2. 学生独立完成板块 1 三幅图片填写匹配交际用语。 3. 集体核对答案，齐读短语。 教师点拨问候语使用场景；学生看图填写，齐读交际短语。 落实板块 1 教材任务，借助图片区分易混淆问候告别用语，不拓展额外交际句型。 Step3 Task2&3 对话匹配 + 角色扮演 10 分钟 1. 展示板块 2 四幅插图，出示 Page7 四组 Dialogue14，学生观察图片画面，完成图片 ad 与 4 个对话匹配。 2. 核对匹配答案，教师简单讲解四组对话场景含义，学生跟读四篇对话。 3. 组织 Task3 结对活动，学生分角色朗读、表演对话，挑选 23 组课堂展示。 教师解析对话场景；学生完成图片对话匹配，跟读文本，结对角色扮演展示。 依托课本对话素材，训练阅读，落实交际句型，训练口语输出。 Step4 Task4 圈选正确单词 7 分钟 1. 学生回看 Activity2 四篇对话，独立完成 Task4 圈出正确单词。2. 核对答案，引导学生回到原文找到每一题对应的句子线索。 教师引导定位原文线索；学生读对话完成习题，红笔订正。 训练学生阅读查找信息的能力，巩固对话文本内容。 Step5 Task5 Grammar Zone 语法学习与练习 8 分钟 1. 引导学生观察课本 Grammar Zone 表格，归纳 be 动词 am/is/are 肯定句变否定句规则，讲解缩写形式。 2. 学生独立完成 5 板块的 4 道句子填空，鼓励学生仿照表格自主造句。 3. 核对填空答案，抽取学生展示自己造的句子。 教师带领观察语法表格，点拨否定变化；学生完成填空练习，尝试造句输出。 严格依托课本语法表格，落实教材习题，突破 be 动词否定句难点，不做超纲语法拓展。 6、 板书设计 左侧板块：交际问候短语 中间板块：课题 & 情景对话关键词 右侧板块：be 动词肯定 & 否定 Good morning. Good afternoon. Good evening. Good night. Hello/Hi. Nice to meet you. Goodbye. Saying Hello How are you? I’m fine, thanks. It’s time for bed. running late for school I'm — I'm not He/She/It's — isn't We/You/They're — aren't 7、 分层课后作业 层级 作业内容 基础必做 1. 熟读 Section3 全部内容，背诵 Talk Builder 交际短语； 2. 抄写 be 动词肯定否定句型 2 遍； 3. 朗读 Activity2 四组对话。 提升选做 仿照课本，编写 2 组不同场景简短问候告别小对话。 8、 课后教学反思 反思维度 思考要点 重难点落实 学生能否区分不同时间问候用语；be 动词否定句人称搭配、缩写是否掌握；角色扮演能否结合场景正确使用交际语句。 教材贴合度 全部插图、对话、语法表格、习题均来自课本 Section3，无超纲词汇语法拓展。 学情适配 小升初学生容易混淆 Good evening 与 Good night；be 动词否定缩写容易写错，课堂以感知操练为主，不深挖语法规则。 课堂实用性 训练学生看图识别交际场景，掌握初中入门基础礼貌交际用语，夯实 be 动词基础。 学科网（北京）股份有限公司 $