第4课《古代诗歌四首——观沧海》讲义 2026—2027学年统编版语文七年级上册

本讲义围绕《观沧海》“登临—写景—想象—咏志”的结构，系统梳理借景抒情、虚实结合、动静结合及夸张想象的写作手法，引导学生理解诗人一统天下的雄心与博大胸襟。通过预习导学、整体感知、写法分析到巩固训练的学习支架，构建完整的诗歌学习脉络。 资料以“建安风骨”为文化根基，通过诵读节奏指导、易错字词辨析提升语言运用能力，分层练习与《龟虽寿》对比阅读培养思维能力。课中辅助教师精准教学，课后助力学生查漏补缺，兼具文化传承与能力培养。

第 4 课 · 古代诗歌四首 《观沧海》 古代诗歌四首（其一） · 讲 义 统编版语文 · 七年级上册 · 2026—2027 学年 一 学习目标 读前先明确本诗要达成的四项任务，带着目标走进课文。 项目 内容 语言积累 准确认读、书写本课生字词，辨析易混字形（碣/竭、澹/赡、竦/耸等）。 整体把握 理清"登临—写景—想象—咏志"的思路，概括四层内容与结构特点。 品味语言 体会借景抒情、虚实结合、动静结合及夸张想象的表达效果。 体悟情感 理解诗人借沧海壮景抒发的一统天下雄心与博大胸襟。 二 预习导学 · 三步走 课前用十五分钟独立完成，把问题带进课堂。 项目 内容 第一步·扫障碍 圈画不认识的字，查字典注音释义：碣、澹、竦、峙、萧、瑟、洪、灿、烂、哉、咏。 第二步·读通节奏 四言诗按"二二"顿读：东临/碣石，以观/沧海。标出重音与韵脚。 第三步·提问题 就喜欢或不懂的诗句做批注，记下1—2个想与同学讨论的问题。 三 课文速览 项目 内容 作者 曹操（155—220），字孟德，沛国谯县（今安徽亳州）人。东汉末年政治家、军事家、诗人。 文学地位 建安文学代表，与其子曹丕、曹植并称"三曹"，诗风苍凉雄健，开"建安风骨"。 出处 汉乐府诗，选自《乐府诗集》，是《步出夏门行》（又名《碣石篇》）的第一章。 体裁 四言古诗、乐府诗、写景抒情诗。 写作背景 建安十二年（207年）曹操北征乌桓，途经碣石山（今河北昌黎），登山望海，感慨而作。此前他消灭袁绍残余、基本统一北方，诗中豪情正源于此。 四 整体感知 · 结构分层 全诗为四言，按"登临—写景—想象—咏志"展开，是"起—承—转—合"的紧凑结构（含乐府合乐套语共十四句）： 起 · 登临 "东临碣石，以观沧海"——点明立足点与观海之举，领起全篇。 承 · 实景 "水何澹澹……洪波涌起"——实写沧海浩渺、山岛草木、秋风洪波，动静相生。 转 · 想象 "日月之行……若出其里"——由实入虚，以夸张想象写大海吞吐日月星辰。 合 · 咏志 "幸甚至哉，歌以咏志"——乐府套语收束，直点"歌以咏志"的旨归。 五 诗歌译注与赏析 原句 译意·赏析 东临碣石， 以观沧海。 向东登上碣石山，来眺望苍茫大海。| 起笔交代方位与举动，"观"字统领全篇。 水何澹澹， 山岛竦峙。 海水多么浩荡，山岛高高耸立。| "澹澹"写水波荡漾之动态，"竦峙"写山岛静立之姿，动静相映。 树木丛生， 百草丰茂。 岛上树木一丛丛，百草繁盛茂密。| 以静态植被衬沧海生机，烘托欣欣向荣之气。 秋风萧瑟， 洪波涌起。 秋风吹得萧瑟作响，巨浪汹涌腾起。| 由静转动，"涌"字显大海磅礴之力。 日月之行， 若出其中； 日月的运行，仿佛出自大海之中。| 由实入虚，以奇特想象写大海包孕之力。 星汉灿烂， 若出其里。 银河璀璨，仿佛出自大海之怀。| 与上句对举，将沧海写得包容天地、气象宏阔。 幸甚至哉， 歌以咏志。 庆幸得很，用歌唱来抒写心志。| 乐府合乐套语，点明"咏志"主旨。 六 写法密码 ① 借景抒情（托物言志） 核心：不直抒胸臆，而借沧海吞吐日月的壮阔之景，写出诗人博大的胸襟。 标志句："日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。" ② 虚实结合 实景：澹澹、竦峙、丛生、丰茂、萧瑟、涌起——眼前之景，可感可触。 虚景：日月、星汉出于其中——想象之境，超越耳目，拓开诗境。 ③ 动静结合 动态：水波"澹澹"、秋风"萧瑟"、洪波"涌起"——显沧海之力。 静态：山岛"竦峙"、树木"丛生"、百草"丰茂"——显沧海之稳。 ④ 夸张与奇特想象 手法：把日月星辰说成从大海中升起，极尽夸张，气势夺人。 效果：以小见大、以海喻怀抱，凸显统一天下的雄心。 七 主旨与情感 ◆ 借登高望海所见的壮阔景象，抒发诗人削平割据、统一中原的豪情，以及包容天地、开阔博大的胸襟。"志"即一统天下的雄心壮志——景愈壮，志愈宏。 八 诵读与背诵 节奏参考（四言诗，二二顿）：东临/碣石，以观/沧海。水何/澹澹，山岛/竦峙。…… 重音与语调： "观""澹澹""竦峙""涌起"重读，显沧海之壮；"日月之行……若出其里"语势渐强、舒展辽阔，读出包容天地之气；末二句沉稳收束。全篇基调苍凉而豪迈，忌柔婉。 必背名句：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。（常考默写，注意"汉""灿烂"不写错） 九 易错字词（加点字·着重号） 下列字下圆点即本课易错字，先自己认读，再对照拼音与提示巩固。 碣（jié）："碣石"山名；注意与"竭(jié)""揭(jiē)"形近区分。 澹（dàn）："水何澹澹"；此处读 dàn，不读 chán。 竦（sǒng）："山岛竦峙"；不读 zǒng。 峙（zhì）："竦峙"耸立；不读 shì。 萧（xiāo）："秋风萧瑟"；不读 sù。 瑟（sè）："萧瑟"；不读 bì。 洪（hóng）："洪波涌起"；不读 hòng。 灿（càn）："星汉灿烂"；不读 cān。 烂（làn）："灿烂"；不读 lán。 哉（zāi）："幸甚至哉"；句末语气词，不读 zhāi。 咏（yǒng）："歌以咏志"抒发；不读 yōng。 十 板书设计 登临 东临碣石，以观沧海（起 · 点题） 实景 澹澹·竦峙·丛生·丰茂·萧瑟·涌起（动静相生） 虚景 日月·星汉　出于其中（想象 · 夸张） 抒情 吞吐日月 → 博大胸襟 / 统一天下之志（合） 十一 考点聚焦 项目 内容 1 文学常识 曹操、东汉末、建安文学、"三曹"、《乐府诗集》、《步出夏门行》。 2 名句默写 "日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里"为高频默写句。 3 写法辨识 借景抒情、虚实结合、动静结合、夸张与想象。 4 主旨理解 借沧海壮景，抒统一中原、建功立业的雄心与博大胸襟。 5 炼字品析 "临""观"领起；"何"极写水势；"竦峙"显山岛之稳；"涌"显波涛之力。 6 意象含意 "沧海"象征博大胸怀；"日月星汉"象征宏伟抱负。 ◆ 真实赏析示例：问"日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里"表现了什么？答：运用夸张与奇特想象，描绘大海包容日月星辰的壮阔景象，表现了诗人开阔的胸襟和一统天下的雄心壮志。（手法＋内容＋情感，三步作答） 十二 巩固训练 · 分层练习 以下练习分四层，由基础到表达。建议课内限时20分钟完成，课外整理错题、回课文找依据。 【第一层·基础巩固】 1. 给加点字注音：碣(　　)　澹(　　)　竦(　　)　峙(　　)　萧(　　)　瑟(　　)　洪(　　)　灿(　　)　烂(　　)　哉(　　)　 2. 根据拼音写汉字：jié(　　)石　dàn(　　)澹　sǒng(　　)峙　zhì(　　)立　xiāo(　　)瑟　càn(　　)烂　洪bō(　　) 3. 文学常识填空：曹操，字____，____（朝代）末年政治家、军事家、诗人；本诗选自《____》，是《步出夏门行》的____。 【第二层·理解选择】 1. 下列对《观沧海》出处表述正确的一项是（　　）A.选自《诗经》　B.选自《乐府诗集》，是《步出夏门行》的第一章　C.选自《楚辞》　D.曹操自编诗集 2. 诗中"日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里"运用的主要手法是（　　）A.对比　B.夸张与奇特想象　C.借代　D.反问 3. 下列对诗人情感理解最恰当的一项是（　　）A.悲秋伤逝、低沉哀婉　B.闲适恬淡、归隐田园　C.借沧海壮景抒统一中原的雄心与博大胸襟　D.羁旅思乡、愁绪满怀 【第三层·诗句赏析】 1. 赏析"水何澹澹，山岛竦峙"：这两句写了什么景？运用了什么写法？ 2. "日月之行……若出其里"历来为人称道，请从写法与情感两方面赏析。 【第四层·默写与运用】 1. 默写填空：日月之行，____；星汉灿烂，____。 2. 小练笔：选取一处景物（如大海、高山、原野），运用借景抒情写一段60字左右的文字，表达你的某种情感。 十三 拓展延伸 · 同题互读 曹操《步出夏门行》共六章，除《观沧海》外，另有《龟虽寿》一篇，可与本课对读，体会同一组诗中的"言志"基调。 项目 内容 同出一组 《观沧海》与《龟虽寿》同属《步出夏门行》，均为曹操北征乌桓途中所作。 《龟虽寿》名句 "老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。" 共通情志 一写沧海之壮以明胸襟，一写老骥之志以明壮心，皆苍凉豪迈、昂扬向上，是"建安风骨"的典型。 ※ 积累建议：把"建安风骨"四字与曹操、三曹、《龟虽寿》名句打包记忆，考试遇到"诗风""主旨"类题便可迅速调用。 十四 参考答案 先独立完成练习，再对照答案；错题务必回课文找依据。 【基础巩固】 1. jié　dàn　sǒng　zhì　xiāo　sè　hóng　càn　làn　zāi 2. 碣　澹　竦　峙　萧　灿　波 3. 孟德；东汉；乐府诗集；第一章 【理解选择】 1. B（选自《乐府诗集》，是《步出夏门行》的第一章） 2. B（以日月星辰出于大海的奇特想象写沧海包孕之力，属夸张与想象） 3. C（借壮景抒统一中原的雄心与博大胸襟） 【诗句赏析】 1. 写景气：前句写海水浩荡动荡，后句写山岛高高耸立。写法：动静结合——"澹澹"是水波流动的动景，"竦峙"是山岛静立之静景，勾勒出沧海壮阔而安稳的图景，烘托诗人开阔的胸怀。 2. 写法：运用夸张与奇特想象，将日月星辰说成从大海中升起，由实入虚，拓开诗境。情感：借大海包容天地之壮，表现诗人开阔的胸襟与一统天下的雄心壮志。 【默写与运用】 1. 若出其中；若出其里 2. 示例：大海退潮了，礁石裸露出坚硬的脊背，浪花一次次扑上来又退下去，像在大地上写一封永不寄出的信。我站在崖边，忽觉渺小的自己也被这浩瀚收容了。评分要点：①用上借景抒情（景中寓情）；②景物描写具体、有画面；③情感明确；④60字左右、语言流畅。 学科网（北京）股份有限公司 $