第四单元 声音（单元自测）科学粤教粤科版四年级上册（新教材）

**基本信息** 粤教粤科版四年级科学上册第四单元“声音”单元素养测评，以科学观念为核心，融合探究实践与态度责任，覆盖声音产生与传播、特性及应用等单元重点，适配单元复习巩固与素养提升。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|12题/24分|声音传播介质、噪声判断等|结合“土电话”“真空罩实验”等情境，考查科学观念| |填空题|8题/19分|声音特性、传播条件等|通过“鱼惊不应人”诗句，渗透文化传承| |实验题|1题/8分|振动与音高、强弱关系|以尺子振动实验为载体，培养科学思维与探究实践| |综合题|1题/10分|乐器制作与应用|创设音乐节情境，考查技术实践与问题解决能力|

2026-2027学年四年级科学上册单元素养测评（粤教粤科版） 第四单元 声音（答案解析） 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 B B B B B B C A A C 题号 11 12 答案 B A 1．B 【详解】声音传播需要介质，固体、液体和气体都能传播声音。土电话是利用固体振动传声的原理制作的，当对着纸杯说话时，杯底振动带动棉线振动，声音沿着拉直的棉线传到另一个纸杯。在此装置中，棉线是连接两个纸杯并主要传递声音振动的介质，空气和纸杯并非声音在两杯之间传播的主要途径。故选B。 2．B 【详解】A．装修施工声音源于建筑工地，归类为建筑施工噪声，该项错误； B．摩托车是交通工具，行驶发出的声音归类为交通噪声，该项正确； C．卡拉OK声音源于娱乐活动，归类为社会生活噪声，该项错误。 故选B。 3．B 【详解】声音的传播需要介质，空气是传播声音的介质之一。随着玻璃罩内空气被慢慢抽出，传播声音的介质逐渐减少，声音传播效果减弱，听到的闹钟声音会越来越小，故选B。 4．B 【详解】A．避开噪声环境可以减少强声音对耳朵的伤害，有利于保护听力，此选项不符合题意。 B．经常用尖锐工具掏耳朵容易划伤外耳道或刺破鼓膜，不利于保护听力，此选项符合题意。 C．不用力扭耳廓可以避免耳部结构受伤，有利于保护听力，此选项不符合题意。 故选B。 5．B 【详解】声音是由物体振动产生的。用力拉伸和揉成一团主要是改变橡皮筋的形状，无法使其产生振动，不能发出声音。轻轻拨动能使橡皮筋发生快速往复运动，产生振动，从而发出声音。故选B。 6．B 【详解】声音是由物体振动产生的，不同乐器发声的振动部位不同。二胡、小提琴、吉他都属于弦乐器，演奏时主要依靠琴弦的振动产生声音，而非乐器整体或底座。故选B。 7．C 【详解】声音可以在固体、液体和气体中传播，传播效果液体优于气体，水中声音比岸上更大说明声音在空气中传播较弱，故选C。 8．A 【详解】声音的强弱叫做响度，日常用语中的“响”形容声音大，对应声音强度大。声音频率高指的是音调高，声音持续时间长指的是发声久，与声音强弱无关。故选A。 9．A 【详解】A．遇到巨大声响时张开嘴巴，能使咽鼓管张开，保持鼓膜内外气压平衡，防止鼓膜受损，有利于保护听力，该选项正确； B．经常用耳机听音乐，长时间或音量过大会损伤耳蜗内的听觉细胞，导致听力下降，不利于保护听力，该选项错误； C．经常用硬物掏耳朵，容易划伤耳道皮肤或刺破鼓膜，引发感染或损伤听力，不利于保护听力，该选项错误。 故选A。 10．C 【详解】声音是由物体振动产生的，振动是发声的根本原因。音高和音低是声音的特性，描述声音的高低状况，并非声音产生的源头。物体只有通过振动才能发出声音。故选C。 11．B 【详解】声音的传播需要介质，固体、液体和气体都可以作为传播声音的介质，真空不能传声。 A．木盒是固体，声音可以通过固体传播，闹铃声能够传出。A选项错误； B．真空玻璃罩内没有空气，缺少传播声音的介质，声音无法传播。B选项正确； C．水是液体，塑料是固体，声音可以通过液体和固体传播，闹铃声能够传出。C选项错误。 故选B。 12．A 【详解】A. 声音传播需要介质，真空中没有介质，声音无法传播，A选项错误； B. 声音以声波形式向周围扩散，鼓声会向四面八方传播，B选项正确； C. 空气可以传播声音，观众与鼓之间充满空气，声音通过空气传入耳朵，C选项正确。 故选A。 13． 空气 耳朵 【详解】声音的传播需要介质，我们日常听到的声音主要依靠空气作为传播介质，声音通过空气传播到我们的耳朵里，耳朵接收声波信号后传递给大脑，我们就能听见声音。 14． 强弱 高低 【详解】声音的强弱与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。声音的高低与物体振动的快慢有关，振动越快，声音越高；振动越慢，声音越低。 15． 空气 水 【详解】声音的传播需要介质，因为声音可以在空气和水中进行传播，所以人的声音先经空气传播到水中，然后再经水传播而被鱼听到。 16． 振动 空气 【详解】声音是由物体振动产生的。敲击后的音叉正在快速振动，放入水中时振动会扰动水面，就溅起了水花；吹瓶口时，是瓶口里面的空气发生振动，从而发出了呜呜的声响。 17． 幅度 快慢 【详解】物体振动幅度的大小决定了声音的强弱（响度）。振幅越大，声音越强；振幅越小，声音越弱；物体振动的快慢决定了声音的高低（音调）。振动越快，频率越高，声音越高；振动越慢，频率越低，声音越低。 18． 设计方案 收集材料 测试乐器 【详解】小组合作改进自制乐器时，需要分工完成策划、制作、调试三类核心工作，各司其职提升效率。 19． 振动 固体 液体 【详解】所有声音都是由物体振动产生，振动停止，声音随之消失。声音传播需要介质，能在固体、液体、气体中传播；真空无法传播声音。 20． 低 高 长 【详解】【小题1】敲击碗口时，是瓷碗和碗里的水共同振动发声。碗中的水越多，振动的整体质量就越大，振动起来更加困难，振动速度更慢。音调高低由振动快慢决定：振动越慢，音调越低。所以水越多的碗，敲击发出的声音越低。 【小题2】拨动橡皮筋发声，振动物体是橡皮筋。橡皮筋拉得越紧，橡皮筋本身越容易快速振动，振动频率更快。振动越快，音调越高。 因此橡皮筋拉得越紧，发出的声音越高。 【小题3】吹奏吸管（排箫）时，依靠吸管内部的空气柱振动发声。吸管越长，内部空气柱也就越长；空气柱越长，振动越迟缓、振动速度越慢。振动越慢，音调越低。想要声音越低，吸管就要越长。 21．× 【详解】声音的高低由振动频率决定，强弱由振动幅度决定，不同物体可通过控制振动频率与振幅，发出高低、强弱相同的声音，因此题干说法错误。 22． × 【详解】听力障碍的产生与多种因素有关，包括噪音伤害、疾病感染、意外损伤等，并不完全取决于年龄。各个年龄段的人都可能因为不当用耳习惯或外界环境影响而导致听力下降，因此需要全程注意听力保护，听力问题并非老年人特有。 23． × 【详解】声音的高低取决于物体振动的快慢，振动越快声音越高，振动越慢声音越低。用力的大小影响的是物体振动的幅度，幅度越大声音越强，幅度越小声音越弱。改变用力大小只会改变声音的强弱，不会改变声音的高低。 24．√ 【详解】声音是由物体振动产生的，过强或杂乱无章的声音被称为噪音。人的听觉器官结构精密，长期暴露在噪音环境中，强烈的声波振动会损伤鼓膜及内耳听觉细胞，导致听力下降甚至丧失。保护听觉器官需要远离噪音源，因此该说法正确。 25．√ 【详解】声音是由物体振动产生的，振动停止，发声停止。但已经发出的声音会在介质中继续传播，不会随振动停止而立刻消失，仍会传播一段时间。 26． √ 【详解】制作模型是工程设计过程中的关键步骤，旨在测试设计方案的合理性与可行性。在测试过程中，模型能够暴露出设计存在的缺陷或潜在问题。工程师依据这些反馈信息进行反思和调整，不断优化设计细节，从而制定出更完善的解决方案。这一过程体现了工程设计反复改进的特点，因此该说法正确。 27． 【详解】用力敲鼓时鼓声更大 —— 物体振动幅度越大，声音越强，用力敲鼓时，鼓皮振动的幅度变大，而声音的强弱（响度）由振动幅度决定，幅度越大，声音越强； 宇航员在太空舱外需用无线电通话 —— 真空不能传声 ，太空舱外是真空环境，声音的传播需要介质（如空气、固体），真空无法传声，因此宇航员需用无线电（电磁波，无需介质）通话； 医生用听诊器检查病人的心肺声 —— 声音可以在固体中传播（且效果更好），听诊器的橡胶管、金属部件是固体，声音在固体中传播的效果比在空气中更好，能更清晰地传递心肺的振动声； 弹拨拉紧的橡皮筋声音更高 —— 物体振动越快，声音越高，橡皮筋被拉紧后，振动的速度会变快，而声音的高低（音调）由振动快慢决定，振动越快，音调越高； 未见其人，先闻其声就能判断是谁 —— 不同物体振动发出的声音音色不同：每个人的声带（发声物体）结构不同，振动时发出的声音 “音色”不同，因此可以通过音色辨别是谁。 28． 不用力扭耳廓；不用尖锐的工具掏耳屎；尽量避免噪声；不使用或不常用耳机；洗头、洗澡和游泳时尽量避免污水进入外耳道。 【详解】耳是我们的听觉器官，需要精心呵护。过高或过强的声音有可能损伤我们的听力，所以我们要尽量远离这些声音。我们还要学会保护自己的耳朵，比如不用力扭耳廓；不用尖锐的工具掏耳屎；尽量避免噪声；不使用或不常用耳机；洗头、洗澡和游泳时尽量避免污水进入外耳道都是保护听力的方法。 29．声音传播需要介质（固体、液体、气体）。例子：隔墙能听到隔壁说话声。 【详解】声音是由物体振动产生的，无法在真空中传播，必须依靠固体、液体、气体这类介质才能向外传递，这就是声音传播的必要条件；隔墙能听到隔壁说话的现象中，说话声借助墙壁这种固体介质完成传播，直观证明固体可以传声，同时固体传声的效果通常优于气体。 30．这句话不对。1、密闭声源，在声源处建造隔音墙，防止噪声直接向外传播；2、加强绿化，在繁杂的公路两旁植树造林，形成屏障；3、添置隔音设施。 【详解】噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音。噪声对人体的影响是多方面的，包括对听觉系统、神经系统、内分泌系统、心血管系统以及视觉器官的影响。长期接触噪声可能导致听力损失、睡眠障碍、心理压力增加、工作效率下降等一系列健康问题。因此“噪声不会影响人们的身体健康”这句话是错的。 为减低噪声对四周环境和人类的影响，主要噪声控制方式对噪声源、噪声的传播路径及接收者三者进行隔离或防护，将噪声的能量作阻绝或吸收。可以采取的措施： 1、密闭声源，在声源处建造隔音墙，防止噪声直接向外传播；2、加强绿化，在繁杂的公路两旁植树造林，形成屏障；3、添置隔音设施，比如在耳朵处加戴隔音装置等。 31．(1) 快 高 慢 低 (2)C (3) 大 强 小 弱 (4) 高低 强弱 【详解】（1）尺子伸出桌面的长度不同，声音的高低是不同的。用相同的力拨动同一把钢尺，尺子伸出的长度越长，振动越慢，发出声音越低；尺子伸出的长度越短，振动越快，发出声音越高。 （2）鼓面振动幅度较小，直接观察较困难。碎纸屑放在鼓面上，鼓面振动时会带动纸屑跳动，​将鼓面的微小振动放大​，使振动现象更明显，便于观察。 （3）声音的高低与物体振动的快慢有关，物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。用不同大小的力敲击鼓的同一位置，用力大，鼓面振动幅度大，发出的声音强；用力小，鼓面振动幅度小，发出的声音弱。 （4）综合实验：尺子振动快慢决定声音​高低​，鼓面振动幅度决定声音​强弱。因此声音的高低与振动快慢有关，强弱与振动幅度有关。 32．(1)C (2)A (3)B (4)不能 (5)C 【详解】【小题1】制作小乐器的合理流程是先明确制作的要求和目标，接着设计具体的制作方案，再按照方案动手制作并调整调试，最后完成后进行评价、找出不足再改进，对应选项C。 【小题2】吹吸管乐器时是管内的空气柱振动发声，音偏低说明振动速度太慢、音调太低；把吸管剪短一点，里面的空气柱会变短，振动速度变快，音调就会升高，符合调整需求。换更长、更粗的吸管都会让空气柱振动更慢，音调更低。故选A。 【小题3】声音是由物体振动产生的，只要振动没停止声音就会存在。停止拨动橡皮筋后，橡皮筋的振动不会立刻停下，还会继续振动一小段时间，所以琴声会持续一会儿。故选B。 【小题4】声音的传播需要依靠空气等介质，月球上几乎没有空气，没有传播声音的介质，因此不能听到声音。 【小题5】声音不会只朝单一方向传播，是向四面八方传播的，所以远处居民楼里的人也能听到乐声。故选C。 第2页，共10页 第6页，共7页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 保密★启用前 2026-2027学年四年级科学上册单元素养测评（粤教粤科版） 第四单元 声音 总分：100分 建议用时：60分钟 注意事项： 1．答题前，填写好自己的姓名、班级、考号等信息，请写在规定的位置上。 2．所有题目必须使用黑色墨迹签字笔或钢笔答题，请将答案填写在答题区域规定的位置上。 3．考试结束后将试卷交回。 一、选择题（共24分） 1．（本题2分）我们制作的“土电话”主要是通过（　　）传播声音的。 A．气体 B．棉线 C．纸杯 2．（本题2分）下列属于交通噪声的是（　　）。 A．装修施工 B．摩托车声 C．卡拉OK 3．（本题2分）在“探究声音的传播”实验中，把闹钟放在玻璃罩内，慢慢地抽出玻璃罩内的空气，闹钟声音会（   ）。 A．越来越大 B．越来越小 C．保持不变 4．（本题2分）下列行为中，不利于保护听力的是（   ）。 A．避开噪声环境 B．经常用尖锐工具掏耳朵 C．不用力扭耳廓 5．（本题2分）使橡皮筋发出声音的方法是（    ）。 A．用力拉伸 B．轻轻拨动 C．揉成一团 6．（本题2分）像二胡、小提琴、吉他等乐器都是靠（    ）的振动发声的。 A．乐器本身 B．弦 C．乐器的底座 7．（本题2分）田田在水中游泳的时候发现水中的声音比岸上的声音更大，说明声音在（    ）中传播较弱。 A．液体环境 B．固体 C．空气 8．（本题2分）南少林寺的武僧在表演时，观众常说“鼓声震天响”，这里的“响”是指（    ）。 A．声音强度大 B．声音频率高 C．声音持续时间长 9．（本题2分）下列行为中，有利于我们保护听力的是（     ）。 A．遇到巨大声响时张开嘴巴 B．经常用耳机听音乐 C．经常用硬物掏耳朵 10．（本题2分）声音是由物体（    ）产生的。 A．音高 B．音低 C．振动 11．（本题2分）闹钟的闹铃声在（    ）的情况下不能传播。 A．放入密闭的木盒里 B．放入抽成真空的玻璃罩里 C．用塑料包裹起来，丢在水底 12．（本题2分）关于鼓声的传播，下列说法错误的是（　　）。 A．鼓声在真空中传播的速度最快 B．鼓声是向四面八方传播的 C．观众听到的鼓声是通过空气传播的 二、填空题（共19分） 13．（本题2分）声音通过__________传播到我们的__________，我们就能听到声音了。 14．（本题2分）声音的______是由物体振动的幅度决定的；声音的______是由物体振动的快慢决定的。 15．（本题2分）“怕得鱼惊不应人”，岸上人说话的声音经过_________和_________的传播被鱼听到。 16．（本题2分）敲击音叉后放入水中，水面会溅起水花，这是因为音叉在__________，吹瓶口听到呜呜的声音，这个声音是___________振动引起的。 17．（本题2分）声音的强弱与物体振动的__________有关；声音的高低与物体振动的__________有关。 18．（本题3分）小组合作改进乐器时，每个人要负责不同的任务，比如有人负责________，有人负责________，有人负责________。 19．（本题3分）声音是由物体的________产生的。声音可以在________、________、气体中传播。 20．（本题3分）小科用吃饭的瓷碗制作小乐器时，在几个大致相同的碗内装入水，水越多的碗，敲击碗口发出的声音越__________；用同种橡皮筋制作乐器时，橡皮筋拉得越紧，发出的声音越__________（选填：高；低；强；弱）。用同种吸管制作吹奏乐器时，吸管越__________，发出的声音越低。 三、判断题（共12分） 21．（本题2分）不同物体发出的声音高低、强弱不一样。( ) 22．（本题2分）只有老年人才会出现听力问题。( ) 23．（本题2分）声音的高低与用力的大小有关。( ) 24．（本题2分）噪音会伤害我们的听觉器官。( ) 25．（本题2分）物体停止振动时声音也会立刻停止。( ) 26．（本题2分）工程师能根据模型中发现的问题，进行反思改进，做出更好的解决方案。( ) 四、连线题（共10分） 27．（本题10分）将下列关于声音的现象或描述，与其中蕴含的科学原理正确连起来。 用力敲鼓时鼓声更大　　　　　　　　　　真空不能传声 宇航员在太空舱外需用无线电通话　　　　物体振动幅度越大，声音越强 医生用听诊器检查病人的心肺声　　　　　不同物体振动发出的声音音色不同 弹拨拉紧的橡皮筋声音更高　　　　　　　物体振动越快，声音越高 未见其人，先闻其声就能判断是谁　　　　声音可以在固体中传播（且效果更好） 五、简答题（共17分） 28．（本题5分）说一说怎样保护听力？ 29．（本题6分）声音的传播需要什么条件？生活中哪些现象能证明声音可以在固体中传播（列举一个即可）？ 30．（本题6分）“噪声不会影响人们的身体健康。”这句话对吗？人们为了减少噪声采取了哪些措施？（请试举三个例子） 六、实验题（共8分） 31．（本题8分）本学期，我们探究了“声音的高低、强弱不同的原因”，请思考并回答下列问题。 (1)如图一，我们用同样大小的力拨动尺子，伸出桌面的尺子短，振动速度______，发出的声音______；伸出桌面的尺子长，振动速度______，发出的声音______。（均填“快”“慢”“高”或“低”） (2)小科同学使用鼓和碎纸屑研究声音，碎纸屑在实验中所起的作用是（   ）。 A．为了美观 B．检测声音的高低 C．使振动现象更明显 (3)从实验中，小科发现用不同大小的力敲击鼓的同一位置，用力大，鼓面振动幅度______，发出的声音______；用力小，鼓面振动幅度______，发出的声音______。（均填“大”“小”“强”或“弱”） (4)通过上述实验可知，声音的________与振动快慢有关，声音的________与振动幅度有关。 七、综合题（共10分） 32．（本题10分）声音 学校举行音乐节活动，四年级1班的①②③三组同学分别用吸管、橡皮筋、钢管制作了吹奏、弹拨、敲击乐器进行演奏。 (1)制作这些小乐器，最合理的步骤是（　　） A．明确问题—制作调试—设计方案—评价改进 B．制作调试—评价改进—明确问题—设计方案 C．明确问题—设计方案—制作调试—评价改进 (2)第①组同学吹吸管排箫时，发现音阶“3（咪）”的音偏低了一点，可以（　　）。 A．把这根吸管剪短一点 B．换一根长一点的吸管 C．换一根粗一点的吸管 (3)第②组同学弹完最后一个音符，同学们发现：虽然已经停止拨动橡皮筋，但琴声还持续了一会儿。出现这种现象主要是因为（　　）。 A．橡皮筋虽然停止振动，但声音还会持续一会儿 B．虽然停止拨动，但橡皮筋还在振动 C．人耳产生了错觉，实际上声音已经消失 (4)第③组同学想把乐器带到月球上演奏，( )（填“能”或“不能”）听到声音。 (5)演奏时，在靠近学校的居民楼里也能听到动听的乐声，说明声音的传播方向（　　）。 A．只是向前 B．只是向后 C．四面八方 学科网（北京）股份有限公司5 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 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