2027年普通高等学校招生全国统一考试陕西部分地市高三联合质量检测语文2卷

绝密★启用前 试卷类型：A 2027年普通高等学校招生全国统一考试 语文 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂 黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在 答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读（72分) (一)阅读I(本题共5小题，3分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 在漫长的历史发展过程中，中西方都形成了各具特色的戏剧艺术，然而，近代以来， 却不断有人提出“中国无悲剧论”，究其原因，主要是因为大团圆式的传统结局。胡适、鲁 迅等人分别对中国古典戏曲的大团圆结局提出过质疑。胡适先生说：“这种团圆的迷信’ 乃是中国人思想薄弱的铁证。做书的人明知世上的真事都是不如意的居大部分，他明知 世上的事不是颠倒是非，便是生离死别，他却偏要使天下有情人都成了眷属’，偏要说 善恶分明，报应昭彰……故这种团圆’的小说戏剧…不耐人寻思，不能引人反省。”鲁迅 先生说：“大概人生现实的缺陷，中国人也很知道，但不愿意说出来…凡是历史上不团圆 的，在小说里往往给他团圆：没有报应的，给他报应，互相骗骗。一这实在是关于国 民性的问题。”中国古代真的就没有悲剧吗？答案是否定的，那些认为“中国无悲剧论”的 人大体都是以西方的悲剧标准来衡量中国古典戏剧的，并没有看到中国社会发展和文学 演变的实际情况。 “悲剧”一词是西方诗学的范畴。亚里士多德指出：“悲剧不应由逆境转入顺境，而应 相反，由顺境转入逆境。”而中国古典戏剧的大团圆结局显然不符合这一标准。中国古典 悲剧的大团圆结局体现了古代艺术的审美理想一一和谐美。在这种美学思想的指导下， 中国古代形成了崇尚圆满的民族心理，不大可能出现类似于西方戏剧那样真正悲惨的结 局，而是安排一个相对完满的结局来使原本紧张激烈的矛盾冲突得到缓和，从而使整个 作品显得均衡、稳定。 其实，中国古典戏剧中的大团圆结局只是一种表面意义上的团圆，实质上反映了另 语文试题第1页（共10页) 一种更深切的“悲”。如《倩女离魂》中，倩女与书生王文举因家庭与礼教的重重阻挠而不 能在一起，以致卧病在床，只能依靠灵魂出窍的方式与心上人在一起。王文举金榜题名 后，带倩女回乡。最终，倩女身、魂合一，与王文举喜结良缘。假如倩女没有灵魂出窍， 那么她与心上人最终能够喜结良缘吗？显然不能，这种结局其实也是对黑暗现实的一种 强烈控诉。 严格地说，中国古典悲剧并不是近代意义上的悲剧。近代悲剧体现为一种崇高美， 以严肃的对立和激烈的矛盾冲突为主要特征；古典悲剧则体现为一种追求完满的大团圆 式的和谐美。其实西方古典戏剧也是如此。温克尔曼在《古代艺术史》中将古希腊的艺 术概括为“高贵的单纯，静穆的伟大”，这是非常贴切的。但西方悲剧偏向于壮美，而中国 古典悲剧则偏向于优美。这是中西方不同的文化背景造成的。说“中国无悲剧”，其实是硬 拿西方悲剧的评判标准来衡量中国古典悲剧，是失之偏颇的。 因此，中国古典悲剧的大团圆结局并不是对悲剧的一种背离，相反，它是带有中国 民族特色的悲剧形式。忧国忧民的情怀是我国古典文学源远流长的传统，中国古典戏剧 家将他们对社会、对普通劳动人民深沉的担忧和深切的关怀寓于这种大团圆的结局之中， 从而赋予作品一种普世价值，使我国古典悲剧得以立于世界戏剧之林，这是有着深远的 意义的。 (摘编自齐琳正《中国古典悲剧大团圆结局的美学意义和价值》) 材料二： 戏剧是一种比较古典的艺术表现形式，通过对中西方戏剧的发展历程进行研究，笔 者发现，二者的起源有着一定的联系，都是在原始巫术仪式的基础上产生并发展起来的。 中国戏剧中能够看到原始巫术仪式的影子，如《吕氏春秋·古乐》中“拊石击石致舞百 兽”的场面，屈原的《九歌》中收尾两章《东皇太一》和《礼魂》，都可以证明中国戏剧 起源于原始巫术仪式。西方戏剧也是源于原始巫术仪式，最初的西方戏剧主要为古希腊 戏剧，而古希腊戏剧产生于民间，大多数是通过对民间宗教祭祀仪式进行的戏剧化表现， 如通过歌颂酒神展开祭祀活动，用来表达对英雄的哀悼。 中西方戏剧的悲剧精神不同。西方戏剧的悲剧精神在于表达英雄的悲壮，结局通常 是以英雄的死表达对命运的顽强斗争，实现自身价值，大部分情况是一悲到底：中国戏 剧的悲剧精神主要是英雄获得成功，成功解决问题，获得圆满结局，大部分情况是由悲 剧到喜剧。中国戏剧受到传统文化的熏陶，整体情感表达手法比较含蓄、委婉，因此， 中国戏剧很少出现一悲到底的情况。中国悲剧最后的结局都是皆大欢喜的，虽然给观众 一种情感上的满足，但是使故事悲剧色彩降低，缺少悲剧美。西方戏剧是对人类悲惨处 境进行的戏剧化反映，对悲剧精神的追求比较高，主要通过对人生意义进行探索和追寻， 实现人生价值，体现顽强拼搏的人生意志。 语文试题第2页（共10页) 西方戏剧注重写实，属于再现型艺术，要求道具要能展示真实的生活情况，对于无 法完成的动作和事情需要进行技巧性回避，通过可以完成的动作来展现生活的实际情况。 西方戏剧表演的重点在于对动作的写实性设计，对于情节的叙述要求能够真实有效地表 达人物的生活情况，悲剧通常是为了反映人物的不幸，从而引发人们的情感共鸣。另外， 要求演员的动作尽量与生活相符，以体现写实的艺术表现手法。而中国戏剧的艺术表现 手法主要在于写意，主要是通过戏剧进行思想、情感、情趣和内涵的表现，对于舞台的 设置通常情况比较简单、随意，没有过多的道具要求。中国戏剧通过人物比较形象的舞 蹈动作和表情状态，结合具有象征性的简单道具，能够完整清晰地表达故事情节。中国 戏剧在进行艺术表达的过程中强调对意境的营造，满足观众对戏剧的审美要求，对舞蹈 动作和语言的设计则比较写意，属于表现型艺术。 (摘编自张沅逸《中西方古典戏剧比较》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.中国古典戏剧往往会安排一个相对完满的故事结局，这与“和谐美”这一中国 古代艺术审美理想密切相关。 B.中国古典戏剧家将内心忧国忧民的情怀融入悲剧创作当中，对中国古典悲剧能 够立于世界戏剧之林起到了推动作用。 C.中国戏剧起源于原始巫术仪式，这可以从《吕氏春秋·古乐》和屈原的《东皇 太一》《礼魂》等作品中找到例证。 D.从艺术表现手法方面来看，西方戏剧注重写实，对道具的要求比较高，而中国 戏剧则注重写意，对道具并不作要求。 2.下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是(3分) A.材料一和材料二都指出了中西方戏剧的不同之处，都采用了对比论证的方法来 阐明观点，增强了说服力。 B.材料一第一段引用了胡适先生和鲁迅先生的话，说明中国古典戏剧的大团圆结 局受到了中国近代一些学者的质疑。 C.材料二认为，中国古典悲剧的大团圆结局会降低故事的悲剧色彩，缺少悲剧美， 这与材料一的观点有所不同。 D.材料二总体上采用了总分式的论证结构，其中第二、三两段采用了并列式的结 构，使得文章论证结构十分严谨。 3.下列选项中，最适合作为论据支撑材料一第三段观点的一项是(3分) A.埃斯库罗斯《被缚的普罗米修斯》中，普罗米修斯“盗”来火种送给了人类， 却被宙斯钉在悬崖上，经受雨雪风霜和烈日炙烤。 B.孟称舜《娇红记》中王娇娘和书生申纯因封建礼教的束缚殉情而亡，家人遂将 语文试题第3页（共10页） 二人合葬，最终他们魂化鸳鸯双飞于冢上。 C.曹禺《雷雨》中周萍在得知四凤是他的同母异父的妹妹后，承受不住乱伦的痛 苦，最终选择开枪自杀来结束生命。 D.关汉卿《赵盼儿风月救风尘》中赵盼儿巧妙地拯救了她的结义姐妹宋引章，最 终成就了宋引章和安秀才的美好姻缘。 4.材料一是如何一步步反驳“中国无悲剧论”这一观点的？请简要分析。(3分) 5.请结合材料一和课本知识，分析关汉卿《窦娥冤》中“窦娥托梦与父亲，最终得以申 冤昭雪”这一大团圆式结局的美学意义和价值。(3分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成69题 文本一： 六瓣梅刘心武 他热爱文学，但从事的却是一种最不需要文学想象力的冷僻的技术工作。他很忙， 没有时间阅读任何文学作品。但他会在难得的休闲时间里，同妻女侃文学。也不是对文 学进行评论，而是对小说进行复述。他复述的小说，都是几十年前出版的。他的复述极 有可听性，甚至可以说具有特殊的魅力。他不单是复述那些小说的情节，他会把细节、 对话，乃至某些描写上的精致处，全复述出来。 他承认，他复述的某些小说，自己并没有读过。是当年他的老师复述给他的。他在 南方一处穷乡僻壤度过从少年往青年蜕变的生命阶段。他所上的那所镇上的中学根本没 有成型的图书馆。但是有位曾老师，是从北京去的，曾老师的宿舍里也见不到多少书， 但是曾老师肚子里有个图书馆，会把一些书的内容复述给学生。除了在课堂上复述，曾 老师还常给他开小灶，复述一些小说给他听。 他长大了，要去省城上高中。他伯伯在省城工作，可以给予他经济上的资助和生活 上的照顾。他还会考大学，争取考进曾老师就读过的那所大学。跟曾老师告别时并不伤 感。那是在曾老师宿舍外的葫芦棚下。结出的葫芦形状很奇特，曾老师说叫做鹤首”，仔 细观赏，从下面膨胀部分往上面细长的部分去联想，确实像是鹤头和鹤喙。曾老师说要 送他一件礼物。他本以为是要摘一个鹤首”给他，没想到却是另外的礼物。什么礼物呢？ 复述一篇他从未听过的翻译小说。师生二人对坐在葫芦棚下的小竹椅上，他听了终生最 难忘的一篇小说。 他貌不出众，却娶了一位美丽的妻子。妻子后来跟长大的女儿承认：他追求自己时 最具俘获力之处，就是他对小说的复述。女儿也坦言：爱爸爸，最爱的是复述小说时的 爸爸。 语文试题第4页（共10页) 他的妻子从事会计工作，并不阅读文学书籍。他的女儿和他一样，选择了一种无须 文学想象力的科技行业。那么多年过去，他所能复述的小说早已讲尽。但是重温熟悉的 小说仍是他们生活中的一大乐趣。有时候面对电视机，把几十个频道全搜索过，还是觉 得无一可观，于是他们就关闭电视机，往往是女儿求爸爸再复述某篇精彩的小说，爸爸 复述起来，当中被女儿打断：不是这样的，那只跑过草地的狐狸是跛脚的…”爸爸就微 笑：“跛脚的吗？对，跛脚狐狸它就…”虽然听过很多遍，女儿还是觉得跟才绽放的鲜花 一样芬芳，而妈妈也在一旁边织毛衣边惬意地领首… 女儿交了个男朋友。那小伙子不仅喜欢读小说，也写小说，写了就搁到网络上任人 点击阅读。小伙子希望女朋友从网上在线阅读，女朋友却总让他复述。他试着复述，效 果很糟。女朋友说：你讲出来都不精彩，读起来能有味吗？”小伙子就说：讲和写，听和 看，是不能互相取代，也无法类比的。” 他女儿从网上下载了小伙子的小说，读过以后复述给爸妈听，爸妈很满意。“其实他 写得很臭！”女儿说。“真的吗？”妈妈不信。 有一天小伙子跟他女儿说：“你爸给你们讲的，有的是经典，有的算得精品，有的只 不过是他个人偏爱。”他听女朋友把从未来岳父那里听来的几篇小说复述给他以后，到网 上去搜，没搜出来，就跑到图书馆去借，借到了一篇，印在一本很久没有再版的老书里， 那本相当厚的书当年定价居然是068元。小伙子把那本书呈现在女朋友面前，拍着封面 说：你自己看吧！人家写的跟你爸和你的复述不对榫啊！” 他女儿翻书细读，读完发愣。后来想办法借到不少旧书。书里的小说，跟爸爸的复 述，差别都不小。简单来说，是他的复述，似乎更精彩，所增添的，所省略的，所夸张 的，所渲染的，所回避的，所凸显的，似乎都是写那小说的作家一有的是人类公认的 文学大师一该那么写而竟没那么写的。 女儿把这个发现告诉妈妈，谁知妈妈早就晓得：“梅花只有五个花瓣，你爸开的是六 瓣梅。他不过是给亲人讲讲，算不得问题。不仅不是问题，实话对你说吧，我当年相中 他，这么多年喜欢他，能开六瓣梅，是个关键哩！” 不久前曾老师故去了，曾老师儿子根据父亲生前的嘱咐，给他寄来了一个“鹤首” 葫芦，上头刻着这样的句子：“不必去当优秀的作家，却一定要当优秀的读者。” (有删节改) 文本二： 法国作家法朗士在《乐园之花》中曾经说过这样一段话：书是什么？主要的只是一 连串小的印成的记号而已，它是要读者自己添补形成色彩和情感，才好使那些记号相应 地活跃起来，一本书是呆板乏味，还是生气盎然，情感是热如火，还是冷如冰，还要靠 读者自己去体验。或者换句话说，书中的每一个字都是魔灵的手指，它拨动我们脑纤维 语文试题第5页（共10页) 的琴弦，而激发出来的声音却与我们心灵相关。” 6.下列对文本一相关内容的理解，不正确的一项是(3分) A.“他”复述的都是几十年前出版的作品，只在旧书里才能找到，这与“他”工作 很忙、没有时间阅读任何文学作品的生活状况是相应的。 B.“他”与曾老师告别时并不伤感，既有“他”要去更广阔天地发展，对未来满怀 憧憬的原因，也说明“他”和曾老师在精神上并未分离。 C.镇上的中学里没有成型的图书馆，曾老师是从北京来的，相当厚的书当年定价 是0.68元，这些描述只意在提示时代背景，丰富文章主旨。 D.女儿把男友创作的小说复述得令爸妈都很满意，翻完旧书之后认为爸爸的复述更精 彩，这表明女儿己经是曾老师所说的“优秀的读者”。 7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.小说以“六瓣梅”为题，不仅以“六瓣”之奇特激发读者的阅读兴趣，而且与 作品的相关情节照应，形象地表达了主题。 B.小说之所以读起来流畅自然，除了因为叙事严谨缜密、语言洗练明快，还因为 在情节转换之处都安排了承上启下的句子。 C.小说在刻画人物时，不涉及外貌，这可让读者更加关注人物的性格、情感以及 才能等，从而帮助读者更深入地了解人物。 D.“他”离别是以为会被赠“鹤首”却未得，结尾处才获赠“鹤首”，情节前后呼 应，“鹤首”上的赠言有卒章显志之效。 8.文本一中的“复述小说”是联结人物情感的关键，请结合作品简要分析。（5分) 9.文本二中法朗士的观点在文本一中是如何体现的？请简要说明。(5分) (三)阅读IⅡ（本题共4小题，19分） 阅读下面的文言文，完成10~13题。 秦琼字叔宝，齐州历城人。始为隋将来护儿帐内，母丧，护儿遣使吊之。 俄从通守张须陀击贼卢明月下邳，贼众十余万，须陀所统十之一，坚壁未敢进。粮 尽，欲引去。须陀曰：“贼见兵却，必悉众追我，得锐士袭其营，且有利，谁为吾行者？” 众莫对。惟叔宝与罗士信奋行。乃分劲兵千人伏莽间，须陀委营遁，明月悉兵追蹑。叔 宝等驰叩贼营，门闭不得入，乃升楼拔贼旗帜，杀数十人，营中乱，即斩关纳外兵，纵 火焚三十余屯。明月奔还，须陀回击，大破之。 从须陀击李密荥阳。须陀死。率残兵附裴仁基。仁基降密，密得叔宝大喜，以为帐 内骠骑，待之甚厚。密与宇文化及战黎阳，中失堕马，滨死，追兵至，独叔宝力捍得免。 后归王世充，署龙骧大将军。与程咬金计曰：“世充多诈，数与下咒誓，乃巫妪，非 语文试题第6页（共10页) 拨乱主也！”因约俱西走，策其马谢世充曰：“自顾不能奉事，请从此辞。”贼不敢逼。 后降高祖，俾事秦王府，从镇长春宫，拜马军总管。战美良川，破尉迟敬德，功多， 帝赐以黄金瓶，劳曰：“卿不恤妻子而来归我，且又立功，使朕肉可食，当割以啖尔，况 子女玉帛乎！”寻授秦王右三统军，却宋金刚于介休，拜上柱国。从讨世充、建德、黑闼 三盗，未尝不身先锋鏖阵，前无坚对。进封翼国公。每敌有骁将锐士震耀出入以夸众者， 秦王辄命叔宝往取之。跃马挺枪刺于万众中，莫不如志，以是颇自负。及平隐、巢，功 拜左武卫大将军。 后稍多疾，尝只意火太成马间历二百余战数熏创出血具数财客得不病平亲赠徐州都 督赔蕉昭陵。 (选自《新唐书·秦琼传》有删改) 10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分) A.尝曰/吾少长戎马间/历二百余战/数重创/出血且数斛/安得不病乎/卒/赠徐州都督 陪葬昭陵 B.尝曰/吾少长戎马间历二百余战/数重创出血/且数斛/安得不病乎/卒/赠徐州都督 陪葬昭陵 C.尝曰/吾少长戎马间/历二百余战数/重创出血/且数斛/安得不病乎/卒/赠徐州都督 陪葬昭陵 D.尝曰/吾少长戎马/间历二百余战数/重创/出血且数斛/安得不病乎/卒/赠徐州都督 陪葬昭陵 11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.高祖，是我国古代对封建帝王的一种称为，指封建皇帝死后，在太庙立室奉祀 时的名号，一般开国的皇帝称祖，后继者称宗。 B.拜，是授予官职之意，一般用于升任官，类似的用法还有《陈情表》中“举臣 秀才”“除臣洗马”的“举”和“除”。 C.疾，在古代“疾”是指小病，不严重的病：“病”则是比较严重的病了.而现在 常把“疾病”并作一个词用。 D.卒，死的一种称谓，在我国古代，依据死者的身份地位，对死的称谓有严格的 规定，一般天子死曰崩，诸侯曰薨，大夫曰卒，庶人曰死。 12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分) A.秦琼胆量过人，在攻打卢明月时，须陀要派人去偷袭，众人没有愿意去的，只 有秦琼和罗士信自告奋勇前往，最终大败卢明月。 B.秦琼为人忠心，李密和宇文化及在黎阳打仗时，李密中箭落马，快要死了，那 时追兵又到，唯独秦琼在全力保护他，没有逃跑。 语文试题第7页（共10页) C.秦琼能识明主，当他归附王世充后，发现王世充为人狡诈，不是一个能改变乱 世的主人，于是离开王世充投奔秦王。 D.秦琼英勇善战，他跟随秦王出征时，每当敌军有勇猛的将士在军前出入来炫 耀，秦王就命秦琼前去击败他，没有不取胜的。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分) (1)使朕肉可食，当割以啖尔，况子女玉帛乎！ (2)寻授秦王右三统军，却宋金刚于介休，拜上柱国。 (四)阅读IV(本题共2小题，9分) 阅读下面这首诗，完成14~15题。 到蜀后记途中经历”雍陶 剑峰重叠雪云漫，忆昨来时处处难。 大散岭头春足雨，褒斜谷②里夏犹寒。 蜀门去国三千里，巴路登山八十盘。 自到成都烧酒熟，不思身更入长安。 【注】①这首诗是雍陶晚年返乡后的作品。雍陶，晚唐诗人，成都人，早年羁旅四方，多次 经蜀道入长安求官。②褒斜谷：又叫斜谷，是陕西秦岭的山谷，山高水险，入夏犹寒。 14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.首联上句运用拟人手法，写入蜀路途上的艰险，描绘了山峰重叠、雪云弥漫的 雄伟景象，场面壮阔。 B.首联下句是前三联的中心，“忆昨”二字引出对入蜀过程的回忆，“处处难”三 字高度概括了旅途的艰辛。 C.颔联通过写蜀道气候特殊具体展现蜀道环境，上句以春雨暗示道路湿滑，下句 以夏寒凸显地势高峻。 D.颈联中“三千里”极言蜀地与长安距离之远，“八十盘”突出巴地山路崎岖盘 旋，令人心惊魄动，抚膺长叹。 15.本诗和李白的《蜀道难》都写到蜀道之难行，但二者情感表达有同有异，请简要 分析。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)杜甫《登高》中表明诗人心中郁积的凄苦之情和国运之恨难以排遣的句子是 ”。 语文试题第8页（共10页） (2)红楼梦中的谚语“阿房宫，三百里，住不下金陵一个史”在《阿房宫》中的 原句是“ ”。 (3)欧阳修在《醉翁亭记》中，用对偶“ ”。描绘出两幅对 比鲜明的画面，准确而生动地写出了琅琊山有晦有明交替变化的朝暮景象。 二、语言文字运用(20分) 阅读下面的文字，完成18~22题。 图书馆的灯光彻夜长明，空气中弥漫着咖啡因的香气和一丝丝不易察觉的焦躁。你 或许正陷入一个矛盾：明知过度的焦虑会让人思维停滞、手心出汗，却又隐隐觉得，在 一种完全松弛、毫无波澜的状态下，那些复杂的公式推导和需要严密逻辑的论述题，似 乎也失去了动力。这并非错觉。 早在一个多世纪前的1908年，心理学家罗伯特·耶克斯和约翰·多德森通过一系列严 谨的实验，揭示了一个至今仍被广泛忽视的真相：动机水平（也就是我们常说的兴奋度、 紧张感等)与工作效率之间的关系并非简单的“越高越好”或“越低越好”，而是一条精确 的倒U型曲线。这种关系表明，动机水平与工作效率之间存在一个最佳平衡点。只有在 这个平衡点上，我们的工作效率才能达到最高。当动机水平较低时，比如对一项不感兴 趣或过于简单的任务，我们的工作效率也会很低。随着动机水平的逐渐提高， 。然 而， ， 比如过于紧张、焦虑，或是对任务的期望过高时，工作效率反而会下降。 工作 效率 复杂的任务 一难度适中的任务 一一。简单的任务 高 最佳值 最佳值 最佳值 低 中 高 动机 水平 耶克斯一多德森定律最核心的洞见在于它的任务特异性。想象一下，当你需要背诵大量 零散的名词解释、历史日期时，这是一种典型的机械记忆类任务。在这种任务中，如果 动机过强，就会产生焦虑，进而感到怀疑甚至想要放弃；而如果动机较弱，焦虑水平下 降，反而能促进学习效率。相反，在比较简单的任务中，比如每天睡前做20次抬胳膊 的运动，较高的动机水平有助于我们坚持下去。 语文试题第9页（共10页) 18.下列有关文中加点字词的理解，不正确的一项是(3分) A.“焦躁”原指“着急，烦躁”，在文中指一种看不见的情绪，“躁”不可以写作“燥”。 B.“逐渐”表示平缓的状态变化，“逐步”侧重分阶段、有步骤，此处用“逐渐”更 好。 C.“零散”在文中指名词解释、历史日期等知识点缺乏系统性，可以换为成语“支 离破碎”。 D.“进而”表递进，“怀疑”“放弃”是“焦虑”程度加深的结果，不能换成表转折 的“反而”。 19.请在文中横线上补写两个句子，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。 每处不超过10个字。(5分) 20.根据材料内容和附图，下列对耶克斯一多德森定律“核心的洞见”阐释最准确的一 项是(3分) A.不同类型的任务，需要匹配不同的动机水平才能达到最佳表现。 B.机械记忆类任务与简单重复性任务的最佳动机水平存在差异。 C.动机水平与工作效率之间呈倒U型关系，存在一个最佳平衡点。 D.任务难度越高，对应的最佳动机水平通常越低。 21.请将文中画波浪线的句子转换为平实简洁的表达，不超过25个字。(4分) 22.文员小星感觉最近工作效率特别低：整理文档一类随手能完成的工作，提不起兴趣； 写创意文稿这类有难度的任务，又拖拖拉拉。请你依据耶克斯一多德森定律给他提 两条建议。(5分) 三、写作（60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 情商在心理学上指人的情绪品质和对社会的适应能力。近几年来，一些针对少年儿 童的情商培训班十分火爆，引发人们关注。有人认为，情商培训班火爆表明家长的教育 理念发生了一些变化，他们不仅关心孩子学习成绩的提升，也开始重视孩子的心理健康。 有人认为，培养情商的真正课堂是家庭，是社会而非一周去一两次的培训班。还有人认 为，少年儿童情商教育应该是一个潜移默化的过程，靠速成难以奏效。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不得泄 露个人信息：不少于800字。 语文试题第10页（共10页)