第一单元能力检测情境卷-2026-2027学年语文三年级上册统编版

**基本信息** 部编版三年级上册语文第一单元情境卷，以“舞蹈社排练”“校园活动”等真实场景串联全卷，融合拼音、字词、阅读、写作等模块，强化语言运用与思维能力，适配单元复习巩固。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础积累|1-7题/31分|看拼音写词、多音字、成语运用|结合舞蹈社情境考查“互相”“飘扬”等词，成语题区分动作（摇头晃脑）与心理（提心吊胆）描写，落实语言运用素养| |阅读感悟|16-22题/25分|课内《大青树下的小学》、课外师生情谊短文|通过“树枝不摇、鸟儿不叫”体会环境安静，分析“种爱”标题深意，培养审美创造与思维能力| |表达应用|23题/30分|写人作文“我的同学真特别”|要求用新鲜感词语（如“问题口袋”）通过具体事例突出特点，衔接单元“观察生活”目标|

【单元情境卷】部编版三年级上册语文第一单元能力检测情境卷 （【单元情境卷】部编版三年级上册语文第一单元能力检测情境卷）舞蹈社的同学们正在排演舞蹈，快来一起看一看。 排练室里，一阵清脆的风笛声响起。领舞的小演员昂首挺立，手臂缓缓舒展，指尖随之轻轻晃动。后方的队员们脚步整齐，hù xiāng(　　)配合，jié bái(　　)的裙摆随着音乐轻轻piāo yán(　　)那灵动的身姿，宛如优雅的天鹅，令人一时难辨真假。一次次的旋转、跳跃，汗水渐渐shī rùn(　　)了她们额前的碎发。直到伴奏缓缓消散，她们才一个挨着一个，迅速摆好谢幕姿势。 1．（4分）根据拼音，将正确的词语写在括号里。 2．（4分）下面对语段中加点字的注音有误的一项是(　　) A．风笛(dí) B．手臂(bì) C．晃动(huàng) D．挨着(ái) 3．（5分）语段中加横线的字读作　 　，我可以用它的另一个读音组词：　 　 （【单元情境卷】部编版三年级上册语文第一单元能力检测情境卷）根据语境，选择恰当的词语写在横线上。 4．（2分）场上的欢呼声(招引 招惹)　 　来几只小鸟，落在围栏上叽叽喳喳地看热闹。 5．（2分）哨声响起，胜利的(狂欢 狂暴)　 　立刻席卷了整个篮球场。 （【单元情境卷】部编版三年级上册语文第一单元能力检测情境卷）读一读下面有新鲜感的成语，完成练习。 ①摇头晃脑 ②手疾眼快 ③面红耳赤 ④提心吊胆 6．（3.5分）上面的成语中，描写人的动作的有　 　，描写人的心理的有　 　(填序号)。形容人物状态的成语我还知道：　 　。 7．（3.5分）选词填空。(填序号) 篮球场上的决赛打得热火朝天，我方后卫　 　，一把断下对方的传球，直冲篮下。场边的观众看得　 　，生怕他被防守队员拦住。最后他纵身一跃完成上篮，之后两队队员又为了篮板球争得　 　，场面真是太激烈了! （【单元情境卷】部编版三年级上册语文第一单元能力检测情境卷）按要求完成句子。 8．（3分）哨声一响，篮球便蹦蹦跳跳地奔向篮筐。(照样子，把物当作人来写) 清风一吹，　 　 9．（3分）这样糊里糊涂地进攻有什么用呢?(给句子换个说法，保持句意不变) 10．（3分）（【单元情境卷】部编版三年级上册语文第一单元能力检测情境卷）下面加点内容是朗读时需要重读的部分，其中分析有误的一项是(　　) A．这片云层层叠叠的，实在是太好看了。(强调对云朵的赞美) B．秋天的果园是一支无声的颂歌。(强调地点) C．今天阳光明媚，鸟儿在窗外欢快地歌唱。(突出环境安静) D．妈妈的怀抱，是这个世界上最温暖的地方。(突出怀抱的特点) （【单元情境卷】部编版三年级上册语文第一单元能力检测情境卷）朗读要先理解内容，请你完成下面的填空。 11．（2分）《花的学校》选自诗人　 　的诗集《新月集》。诗中描写了一群　 　的花孩子“放假”后在绿草上跳舞、狂欢的场景。 12．（2分）下列跟《不懂就要问》一课主题无关的名言是(　　)(知识回顾) A．敏而好学，不耻下问。 B．书山有路勤为径。 C．不知则问，不能则学。 13．（3分）《所见》中写牧童想捕蝉的诗句是：“　 　，　 　”。 14．（3分）（【单元情境卷】部编版三年级上册语文第一单元能力检测情境卷）结合图片，为下列社团取个响亮的名字，写在横线上。 15．（5分）（【单元情境卷】部编版三年级上册语文第一单元能力检测情境卷）文学社推出了“暑假难忘的经历”专栏，请你也来写一写(不少于50字)。 妙妙：暑假，我在郑州的国际科普博览会上，戴上VR眼镜体验“潜入”深海。四周巨大的鲸鱼缓缓游过，我伸手去碰，虽然抓了个空，但那震撼的感觉就像真的在海底探险一样，真是太神奇了。 （【单元情境卷】部编版三年级上册语文第一单元能力检测情境卷）校园里不断传来欢声笑语，一起去看看大家在干什么吧。 大青树下的小学(节选) 上课了，大家在教室里一起朗读课文，那声音真好听!这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。 16．（3分）边读边想象画面，补全下面的思维导图。 大青树下的小学(节选) ①　 　→同学们朗读课文的声音真好听。 下课→同学们尽情玩耍，招引来②　 　、③　 　 17．（3分）选段画横线的句子很有新鲜感，作者用树枝、鸟儿、蝴蝶的状态来表现窗外的　 　，衬托了同学们　 　，也表现了这所学校的特别之处。 18．（4分）大青树下的小学课间活动真丰富，你和同学们会在学校做些什么呢?用上具有新鲜感的词语，从下面的场景中选择一个写一写。 操场 大树下 图书馆 我选的场景是　 　，　 　 （【单元情境卷】部编版三年级上册语文第一单元能力检测情境卷）阅读下面的短文，体会文字间的师生情谊。 ①有个故事，挺短，但特别迷人。 ②有个男孩一向淘气，作业总是写得乱糟糟，常打架骂人，还总是迟到早退。但女教师从不轻视他，因为她知道，男孩没有妈妈，爸爸是养鸡专业户，很忙。 ③一天，女教师布置了一篇作文，题目是《我和祖国》。大家立刻拿起笔“唰唰唰”地写，那“唰唰唰”的声音就像春雨。唯独那个男孩看着天花板，呆呆的，蔫(niān)蔫的。女教师便担心：对他来说，是不是题目出难了?女教师亮闪闪的眼睛便看着他，期待着他也能拿起笔来。终于，他低下头，拿起笔，想了想，然后叹了口气，在作文本上写了起来。 ④当女教师批改到他写的作文时，读到了一篇极奇怪的短文：祖国是母鸡，我愿是一粒米。 ⑤第二天，在作文讲评时，女教师提到了这篇短文。她说：“从地图上看，我们深厚的师生情谊的祖国像只雄鸡。但有个孩子却认为，祖国的形状更像一只母鸡，也正是这个深情的‘母’字，格外突出了他对祖国母亲深深的爱。他写道：‘祖国是母鸡，我愿是一粒米。’听!多么可爱有趣的想法，这就叫深深的爱!因此老师认为，在这次的作文中，这个‘母鸡与米’的比喻最精彩，也最迷人。” ⑥还有更迷人的呢!也就是打那天起，这个淘气的男孩彻底变了，仿佛一下子长大了!他变得彬(bīn)彬有礼，不再迟到早退…… ⑦他的心里从此长满了爱——是女教师种的。(有删改) 19．（3分）读短文，关注文中有新鲜感的词语和句子。(语文要素) ①“彬彬”指文雅的样子，因此“彬彬有礼”的意思是　 　。 ②发挥想象，仿写比喻句：祖国是母鸡，我愿是一粒米；祖国是　 　，我愿是　 　；祖国是　 　，我愿是　 　 20．（3分）短文中出现了三次“迷人”，第一次的“迷人”指这个故事中关于爱的启迪很迷人，第二次的“迷人”指　 　很迷人，第三次的“迷人”指　 　很迷人。 21．（3分）男孩从“淘气”变得“彬彬有礼”的根本原因是(　　) A．作文《我和祖国》给了他很大的启发。 B．女教师从始至终都不批评他、不轻视他。 C．女教师的宽容和鼓励，让他的心里长满爱。 D．爸爸的养鸡场生意好，他不用操心家里的事。 22．（3分）学校的公众号本周打算推送这篇短文，但短文还缺一个标题，你认为下面哪个标题更好?说说你的理由。 ①淘气的男孩②种爱 我认为　 　(填序号)更好，因为　 　 23．（30分）（【单元情境卷】部编版三年级上册语文第一单元能力检测情境卷）你身边的哪位同学最有特点呢?他(她)有哪些外貌特征?请以“我的同学真特别”为题目写作，抓住他(她)最突出的特点，并通过具体事例介绍他(她)的特别之处。 要求：①用上有新鲜感的词语或句子； ②语句通顺，内容具体； ③文中不得出现真实的人名和校名； ④不少于300字。 答案解析部分 【答案】1．互相；洁白；飘扬；湿润 2．D 3．jiǎ；假期 【知识点】字音；看拼音写汉字；多音字 【解析】【点评】本题考查看拼音写词语、字音辨析及多音字，重难点为多音字的读音区分。 1．互相：彼此，表示双方之间的关系。洁白：没有被其他颜色污染的白色。飘扬：在空中随风飘动。 湿润：潮湿而润泽。 故答案为： 互相；洁白；飘扬；湿润 2．A选项：笛读作"dí"，注音正确。B选项：臂读作"bì"，注音正确。C选项：晃在"晃动"中表示摇摆，读作"huàng"，注音正确。 D选项：挨在"挨着"中表示靠近、紧挨，应读作"āi"，而非"ái" 。“ái"用于"挨打”"挨饿"等表示遭受、忍受的语境。故选D。 故答案为： D 3．语段中"令人一时难辨真假"的"假"意为不真实的，读作"jiǎ"。 用另一个读音组词：“假"的另一个读音为"jià”，表示按规定暂时离开工作或学习的时间，可组词"假期"。 故答案为：jiǎ、假期 【答案】4．招引 5．狂欢 【知识点】词语含义的理解 【解析】【点评】本题考查近义词辨析与选词填空，重难点为结合语境区分词语的感情色彩与适用对象。 4．句中说的是场上的欢呼声把小鸟吸引过来，落在围栏上看热闹。 “招引"指吸引、引来，常用于声音、气味等把事物或人引过来，如"花香招引蜜蜂”，符合语境。 “招惹"指招惹、挑逗，多含贬义，如"招惹是非”，用来形容欢呼声吸引小鸟不恰当。 故答案为： 招引 5．句中说的是比赛胜利后，喜悦的气氛席卷整个篮球场。 “狂欢"指纵情地欢乐庆祝，是褒义词，与"胜利"搭配恰当。 "狂暴"指猛烈而凶暴，是贬义词，用来形容胜利后的场面明显不合适。 故答案为： 狂欢 【答案】6．①②；④；手舞足蹈、披头散发 7．②；④；③ 【知识点】成语运用 【解析】【点评】本题考查成语的理解与运用，重难点为辨析成语描写对象并准确选词填空。 6．1.逐词理解： ·①摇头晃脑：头摇来晃去，描写人的动作。·②手疾眼快：手和眼动作敏捷迅速，描写人的动作。 ·③面红耳赤：脸和耳朵都红了，描写人的状态。·④提心吊胆：心悬着、胆吊着，描写人的心理。 2.分类填写： 描写动作的有①②，描写心理的有④。 3.补充成语： 形容人物状态的成语，如手舞足蹈(手和脚一起舞动，形容高兴到极点)、披头散发(头发散乱，形容不拘小节)等。(答案不唯一) 故答案为：①②；④；手舞足蹈、披头散发 7．第一空： 语境为后卫"一把断下对方的传球"，强调动作迅速敏捷，应填②手疾眼快。 第二空： 语境为观众"生怕他被防守队员拦住"，表达紧张担忧的心理，应填④提心吊胆。 第三空： 语境为两队队员争得激烈，脸红脖子粗，描写激烈争夺时的状态，应填③面红耳赤。 故依次填：②④3。 故答案为：②、④、③ 【答案】8．小草们便跳起了欢快的舞蹈。 9．这样糊里糊涂地进攻没什么用。 【知识点】句式转换；仿写 【解析】【点评】（1）拟人就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。使用拟人手法可以让句子更加生动、形象、有趣。 （2）改写句子，侧重于改变原句的形式，句式的改变或要求的其他形式的改变。各种句型掌握方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。 8．本题考查的是拟人修辞手法的运用。题目要求“照样子，把物当作人来写”，即赋予事物人的动作、神态或情感。 例句中“篮球便蹦蹦跳跳地奔向篮筐”，“蹦蹦跳跳”和“奔向”都是人的动作，这里用来写篮球，生动形象地写出了篮球落地反弹的动态。 答案“小草们便跳起了欢快的舞蹈”中，“跳起了欢快的舞蹈”是人的行为，这里用来描写小草在风中摇摆的样子，赋予了小草人的动作和欢快的情绪，符合拟人的要求。 故答案为： 小草们便跳起了欢快的舞蹈。 9．这道题考查句式转换，具体是将反问句转换为陈述句。反问句的特点是用疑问的形式表达肯定或否定的意思，句末用问号，句中常有“难道”“怎么”“什么”等反问词。转换时，要去掉反问词和句末的疑问助词，将问号改为句号，同时把句子的意思调整为与原句一致的陈述语气。 原句“有什么用呢”是反问句，表达的意思是“没有什么用”。所以转换后，去掉“有”"“呢”，把问号改为句号，就变成了“没有什么用”。 故答案为： 这样糊里糊涂地进攻没什么用。 10．【答案】C 【知识点】变读音与重读音 【解析】【分析】A选项：重读"太好看了"，该词是感叹云朵外观的赞美之语，重读此处确实能强调对云朵的赞美，分析正确。 B选项：重读"果园"，该词是句中地点名词，重读此处确实能强调地点，分析正确。 C选项：重读"欢快"，该词描写的是鸟儿歌唱时的愉悦状态，重读此处应突出鸟儿歌唱的欢快活泼，而非"环境安静”。选项将重读效果分析为"突出环境安静" ，与"欢快"一词的实际表达意图不符，分析有误。 D选项：重读"最温暖"，该词是修饰怀抱特点的形容词，重读此处确实能突出怀抱温暖的特点，分析正确。 故答案为：C 【点评】本题考查朗读重读的分析判断，重难点为理解重读部分与表达意图的对应关系。 【答案】11．泰戈尔；天真烂漫 12．B 13．意欲捕鸣蝉；忽然闭口立 【知识点】格言、名言；古诗词填空 【解析】【点评】本题考查课文内容理解、文学常识及古诗默写，重难点为理解课文主题与诗句积累。 11．考查文学常识与课文内容理解：回忆课文可知，本文作者是印度诗人泰戈尔，选自其诗集《新月集》。课文中花孩子们在雷雨中冲出来，在绿草上跳舞、狂欢，表现出天真烂漫、自由活泼的特点。 故答案为：泰戈尔；天真烂漫 12．考点：课文主题理解： 回忆课文可知，本课讲的是孙中山小时候读书时遇到不懂的问题大胆向先生提问的故事，主题是勤学好问。 A选项："敏而好学，不耻下问"意为聪敏好学、不以向人请教为耻，强调好学善问，与主题相关。 B选项："书山有路勤为径"意为在书山中以勤奋为路径，强调的是勤奋刻苦，与"不懂就问"的主题无关。 C选项："不知则问，不能则学"意为不懂就问不会就学，直接体现勤学好问，与主题相关。故选B。 故答案为： B 13．考查理解性默写 题干要求填写牧童想捕蝉的诗句。这两句意为牧童想要捕捉树上鸣叫的蝉，于是突然停止歌唱，静静地站在树下。故填：意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 故答案为：意欲捕鸣蝉；忽然闭口立 14．【答案】闪电乒乓组；彩虹画笔社；机器人联盟 【知识点】其他语言表达 【解析】【分析】思路：首先观察图片，确定社团的主题（如体育、美术、科技)；然后思考该主题的特点（如速度快、色彩多、智能化)；最后用形容词或名词修饰主题，组合成一个响亮的名字。 第一幅图是乒乓球拍和乒乓球，代表乒乓球社团。乒乓球运动速度快，像闪电一样，所以可以命名为闪电乒乓组；也可以结合“国球”的特点，取名“国球小将队”。 第二幅图是调色盘、画笔和颜料，代表绘画社团。绘画能画出美丽的彩虹，所以可以命名为彩虹画笔社；也可以结合色彩的特点，取名"七彩画室”或“妙笔生花社”。 第三幅图是一个机器人，代表科技或机器人社团。机器人通常与科技、未来、智能有关，所以可以命名为机器人联盟；也可以结合科技的特点，取名“未来创客社"或“智能小发明家”。 示例： 乒乓球社团：闪电乒乓组(突出速度快）、国球飞扬队(突出国球地位)。 绘画社团：彩虹画笔社(突出色彩丰富)、七彩画室(突出绘画工具)。 机器人社团：机器人联盟(突出团队合作)、未来创客社(突出科技创新)。 故答案为： 闪电乒乓组；彩虹画笔社；机器人联盟 【点评】本题考查图文转换能力与创意命名能力，要求根据图片内容，为社团起一个响亮、贴切的名字。解题时需先观察图片中的核心物品，再结台该物品的特点或功能进行联想。 15．【答案】暑假，我参加了社区组织的义卖活动。我把自己心爱的玩具拿出来卖了，虽然有点不舍，但能帮助他人，我很开心。这真是一次新鲜又有意义的经历! 【知识点】其他语言表达 【解析】【分析】思路：首先，要确定一个具体的事件，比如参加夏令营、学习新技能、去某地旅游或做一件有意义的事。其次，要写出事情的经过，重点描述让你觉得“难忘”的细节，比如看到的景象、听到的声音或心里的感受。最后，要表达出这件事带给你的收获或情感，如快乐、感动、成长等。 内容方面：示例紧扣“暑假难忘的经历"这一主题，选择了“义卖活动”作为素材，贴近小学生生活，真实可信。细节描写：通过“心爱的玩具”“有点不舍”、“帮助他人"等词语，生动地展现了心理变化，突出了"难忘"的原因。字数与语言：示例字数在50字以上，符合题目要求；语言流畅通顺，表达清晰，情感真挚。 选材建议：除了义卖，还可以写学骑自行车(克服恐惧)、去乡下看爷爷奶奶(体验生活)、参加书法比赛(感受传统文化)等，只要是亲身经历且有感触的事情都可以。 写作技巧：在写经历时，可以运用动作描写(如“伸手去碰”) 心理描写(如“虽然抓了个空，但那震撼的感觉”)来让文章更生动。 情感升华：结尾处最好能点明这件事的意义，比如“增长了见识”、“学会了坚持”、“懂得了分享”等，使文章更有深度。 故答案为： 暑假，我参加了社区组织的义卖活动。我把自己心爱的玩具拿出来卖了，虽然有点不舍，但能帮助他人，我很开心。这真是一次新鲜又有意义的经历! 【点评】本题是一道微写作题，主要考察叙事能力和情感表达。题目要求围绕“暑假难忘的经历"进行写作。 【答案】16．上课；许多小鸟；松鼠 17．安静；上课时的专注认真 18．操场；刚下课，同学们就像一群欢脱的小鸟，冲向了操场。他们在操场上做游戏，时不时传来兴奋的呼喊声。 【知识点】课内现代文阅读 【解析】【点评】要想准确的理解文章的内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓住重点的段落、句子、词语进行分析，最后再回归整体的感知，如此文章的内容就能很好的理解。 16．这道题考查梳理文本内容的能力，我们可以按照时间顺序拆分选段内容：选段前半部分描述的是上课时间段的场景：开篇点明“上课了，大家在教室里一起朗读课文，那声音真好听”，因此第一个空①应填上课；选段后半部分描述下课时的场景，原文写“下课了……招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹”，因此②和③依次填许多小鸟、松鼠，两个空顺序可互换。 故答案为：上课、许多小鸟、松鼠 17．这道题考查对重点语句的理解。画线句直接写明“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文”，作者写树枝、鸟儿、蝴蝶都停止了动静，就是为了直接表现出窗外的安静；连小动物都停下来听同学们读课文，侧面衬托出同学们朗读课文读得很好听、学习很认真，因此两个空依次填：安静；朗读课文的认真（或读课文好听） 故答案为：安静；上课时的专注认真 18．这是一道开放性试题，要求选择给定场景，用有新鲜感的表达描写活动，示例参考如下： 示例1：我选的场景是操场。下课铃一响，操场就立刻掀起快活的声浪，我们这群追风少年抱着足球在草地上奔跑，风从耳边擦过，欢呼声惊飞了围墙边的麻雀。 示例2：我选的场景是大树下。午休时我们围坐在大槐树下丢手绢，凉丝丝的风从树叶间钻下来，带着槐花的甜香，被抓到的小伙伴会咿咿呀呀唱一首新学的儿歌，连树叶都晃着身子跟着打节拍。 示例3：我选的场景是图书馆。午后的图书馆静悄悄的，阳光踮着脚在书架上跳舞，我捧着童话书靠在窗边，跟着小王子一起去看星球上的玫瑰，连时间都走得轻轻的。 （只要选择指定场景，内容合理、语句通顺有新鲜感即可） 故答案为：操场；刚下课，同学们就像一群欢脱的小鸟，冲向了操场。他们在操场上做游戏，时不时传来兴奋的呼喊声。 【答案】19．文雅而有礼貌；大海；一滴水；大树；一片绿叶 20．男孩的比喻；男孩的转变 21．C 22．②；文中女教师用宽容与鼓励在男孩心中“种”下了爱的种子，从而使他发生了转变，并且“种爱”对应了故事的结尾，比“淘气的男孩”更能点明文章的主题，更吸引人。 【知识点】叙事类记叙文阅读 【解析】【点评】做阅读理解题时，要做到以下几点：①通读全篇，大致了解。第一遍先整体粗略阅读全文，大致了解文章大意即可，做到心中有数。②审清题意，回读原文。在对文章有了整体把握后，我们再仔细阅读题干，找出每一题的出题点，回读原文，将题干和文章对应起来。③理清要点，认真答题。抓住对应的关键词句，组织好语言作答。 19．① 题目已经给出“彬彬”的含义是“文雅的样子”，“有礼”就是有礼貌，因此我们可以组合出词义：文雅又有礼貌，形容人举止文雅、对人有礼貌。 ② 这道题考查比喻仿写，核心逻辑是：将祖国比作孕育、呵护我们的本体，“我”是被祖国滋养包容的个体，二者是整体与部分、滋养与被滋养的关系，符合逻辑的仿写都可以，示例：祖国是大树，我愿是树上一片叶；祖国是大海，我愿是海中一滴水。 故答案为：文雅而有礼貌；大海；一滴水；大树；一片绿叶 20．我们结合原文分析三次“迷人”的语境： 第一次出现在开头，是作者对整个故事的总起，说故事本身关于爱的启迪很迷人；第二次出现在第⑤段，女教师评价男孩的作文，说男孩“祖国是母鸡，我愿是一粒米”这个比喻很精彩，最迷人，因此第二次“迷人”指男孩充满爱意的精彩比喻；第三次出现在第⑥段，“更迷人的呢”引出的内容是：女教师的鼓励让男孩彻底改变，这件事充满爱的力量，因此第三次“迷人”指女教师用爱改变男孩的这件事（女教师的教育/爱的力量）。 故答案为：男孩的比喻；男孩的转变 21．- A选项：作文本身没有给男孩启发，是女教师对男孩作文的肯定和鼓励改变了他，因此错误。 - B选项：“从不批评不轻视”只是女教师对男孩的态度，男孩改变的根本原因是女教师的认可和爱在他心中生根，因此B不准确。 - C选项：原文结尾明确点出“他的心里从此长满了爱——是女教师种的”，正是女教师对淘气男孩的宽容、对他独特想法的鼓励，让爱住进男孩心里，才让他彻底改变，符合文意，正确。 - D选项：原文没有提到这个内容，属于无中生有，错误。 故答案为： C 22．两个标题都可以，只要理由贴合文章主旨即可，两种思路参考： - 选②《种爱》更好：文章主旨就是女教师把爱种在了男孩的心里，改变了原本淘气的男孩，“种爱”既概括了故事核心内容，也点明了文章“爱改变人”的主题，更加新颖有深意，比直白的“淘气的男孩”更有感染力。 - 选①《淘气的男孩》更好：这个标题直接点出文章的主要写作对象，而且故事围绕淘气男孩的转变展开，能吸引读者好奇：男孩为什么淘气？最后他怎么样了？设置了阅读悬念，更吸引读者。 故答案为：②；文中女教师用宽容与鼓励在男孩心中“种”下了爱的种子，从而使他发生了转变，并且“种爱”对应了故事的结尾，比“淘气的男孩”更能点明文章的主题，更吸引人。 23．【答案】我的同学真特别 我们班有个“问题口袋”，这个绰号可真是名不虚传，他的问题多得就像口袋里永远掏不完的糖果。 他那双会说话的大眼睛，像两颗亮晶晶的黑宝石。每当想到问题时，眼睛就会忽闪忽闪地眨个不停，浓密的睫毛像小刷子一样上下飞舞。他的小脑袋总是微微歪着，仿佛这样能让问题从耳朵滑进脑袋的速度更快一些。 他的“问题口袋”随时都会打开。上周，老师讲解“闹钟”这个词，大家都在认真听，他却“唰”地举起手：“老师，为什么叫‘闹’钟?它又没有吵架，明明是在‘唱’歌呀!”这个有趣的问题把大家都逗笑了，连老师也笑着说：“这个‘闹’字用得好，它每天早晨都要把我们‘闹’醒呢!” 有一次课间，他盯着一队蚂蚁看了半天，见我过来，便指着蚂蚁队伍小声说：“你看它们走得这么整齐，是不是也有自己的交通规则?”我被这个奇妙的想法吸引了，也和他一起趴在地上观察起来。 我真喜欢这个特别的同学，也想像他一样，多问几个“为什么”，去发现更多有趣的事情。 【知识点】叙事类作文 【解析】【分析】审题是写好作文的前提。本题为自命题作文，要求写一写“我的同学真特别” ，回顾自己生活，想想哪个同学让你印象深刻，选择你最想介绍的去与。写时要注意要选取典型的事例来表现他（她）的特点或品质。写作时可先介绍人物的外貌、性格等特点，然后选择典型事例表现人物的特点，要抓住重点，不要面面俱到。重点部分要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。这一过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。 【点评】本文作者把本文写得质朴清新，文中通过对同学的外貌描写以及生活中的事例成功塑造了学习刻苦同学形象。本文语言朴实无华，人物形象丰满，让读者油然产生对小伙伴的喜爱之情。 学科网（北京）股份有限公司 $