14.女娲补天（类文阅读专项训练） 语文四年级上册 统编版

**基本信息** 以《女娲补天》为核心，通过群文阅读与分层训练，系统培养神话阅读方法，构建“课内-拓展-中外对比”的知识逻辑，落实文化自信与语言运用素养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |核心文本精读|《女娲补天》及4题|复述（抓起因经过结果）、批注（情感/行为动机）|以课内文本奠基神话阅读方法| |拓展类文阅读|6篇（如《羿射九日》《神农尝百草》）及对应习题|情节梳理（过程排序）、人物分析（品质概括）|迁移方法至同类文本，强化文化积累| |中外神话对比|1表格题|对比阅读（精神共性）|拓宽视野，深化英雄精神感悟|

第14课《女娲补天》类文阅读 【导语】 本套专项紧扣四年级上册神话单元语文要素，以中国上古神话《女娲补天》为核心，围绕 “感受神话奇妙想象、梳理故事起因经过结果、学习复述神话故事、赏析神话人物形象” 开展群文阅读训练。课内选文讲述天塌地陷、女娲炼石补天、斩龟撑天、消除灾祸的完整故事，引导学生感受大胆奇幻的想象，体会女娲善良慈悲、不畏艰难、甘于奉献的英雄品质，训练做批注、复述故事、提取关键情节等阅读能力。 配套拓展选文汇集多篇中华经典神话：《羿射九日》展现上古天地的奇幻图景；《伏羲的故事》讲述始祖发明八卦、教会先民使用火种的功绩；《哪吒闹海》塑造为民除害、机智果敢的少年英雄；《黄帝的传说》还原古人观察实践、发明船只的传说；《神农尝百草》歌颂神农舍己为民、探索百草的奉献精神。同时设置中外神话英雄对照表格，打通中西方神话的对比阅读，拓宽阅读视野。 习题贴合四年级学情，分层递进：基础题侧重字音字形、词语理解、信息筛选；提升题聚焦梳理故事情节、品味神奇想象、人物形象分析、学习复述故事；拓展题包含批注练习、人物评价、榜样推荐等开放性题型，兼顾阅读、思考与表达。整套材料融故事品读、传统文化积累、精神感悟于一体，让学生在感受神话瑰丽想象的同时，感悟远古英雄心怀苍生、勇敢探索、无私奉献的可贵品质，切实提升神话类文本的阅读理解能力。 一、语段阅读 解码神话故事。 女娲补天 ①自从女娲创造了人类，大地上到处欢声笑语，人们过着快乐幸福的生活。 “欢声笑语”一词写出了人类出生后大地充满了活力、美好，突出了女娲造人的伟大，也和后文天塌地陷形成鲜明的对比。 ②不料有一年，天地忽然发生了一场大变动。天上露出一个大窟窿，地上也裂开了一道道黑黝黝的深沟，洪水从地下喷涌而出，各种野兽也从山林里跑出来残害人类。人们惊慌失措，四处奔逃，整个世界陷入了一片混乱和恐怖之中。 ③A女娲看到这情景，难过极了，决心把天和地修补起来，让人类重新过上幸福的生活。 ④这可是一项巨大而又艰难的工作。B女娲先从各地拣来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头，燃起神火熔炼。随着神火渐渐熄灭，五种颜色的石头被炼成了黏稠的石浆。女娲用这些石浆把天上的大窟窿修补好。从此，天上便有了五色的云霞。C女娲担心补好的天再塌下来，于是又杀了一只大乌龟，斩下它的四条腿，竖立在大地的四方，把人类头顶上的天空撑起来，这样天就再没有了坍塌的危险。接着，她奋勇杀死了在中原一带作恶的黑龙，其他野兽见此情景，吓得纷纷逃回山林，再不敢到处流窜残害人类了。最后，女娲把芦苇烧成灰，撒到水中，芦灰越积越厚，把喷涌洪水的地缝也堵住了。 ⑤天和地终于恢复了平静，人类获得了新生。人们世世代代怀念着女娲，传颂着她的伟大功绩。 1．神话故事充满神奇的想象，对短文“神奇”之处描述不准确的一项是（   ） A．天地突发灾难，出现窟窿与深沟，这样的场景非常神奇。 B．洪水喷涌、野兽齐出，灾难爆发的方式充满了神奇的想象。 C．人们奔逃的反应很真实，说明神话故事神奇的想象必须符合现实。 D．女娲能炼石补天、斩大乌龟、杀恶龙，拥有改变世界的神奇力量。 2．乐乐想要复述故事，下列说法不正确的一项是（   ） A．复述前多读几遍文章，熟悉文章内容。 B．复述故事不是背诵文章，可以用自己的话来说。 C．复述《女娲补天》时可以抓住故事的起因、经过、结果，这样不容易遗漏情节。 D．“女娲修补天地”不是课文的主要内容，可以复述得简单一点。 3．读着故事，乐乐被女娲的精神所感动，在文章旁写下了批注。请你也从文中标有A、B、C的句子中选择一处，写写批注。 我选择( )处，________________________________。 4．补充阅读“中外神话英雄谱”，完成练习。 【①____】上古逐日英雄，追还烈日狂奔，为苍生探寻光明之路，是执着与奉献的化身。 【②____】华夏农耕与医药之神，亲尝百草，教会百姓耕种，以无畏的实践开启了中华文明的曙光。 【③____】希腊神话中的盗火英雄，以血肉之躯承受苍鹰啄食，用不屈意志守护人类文明。 【④____】希腊神话中的大力神，完成十二项非凡伟业，是力量、勇气和智慧的化身。 （1）根据文字选一选，以上描写的分别是哪些神话人物？（填字母） A．赫拉克勒斯    B．神农氏    C．普罗米修斯    D．夸父 （2）如果让你从上述四位英雄中推荐一位成为班级的“榜样代言人”，你会推荐谁？请结合班级实际，说明推荐理由。 _______________________________________________ 二、类文阅读 （一）课外阅读。 羿射九日（节选） 很久很久以前，在世界最东边的海上，生长着一棵大树叫扶桑。扶桑的枝头站着一个太阳，底下还有九个太阳。每天天快亮时，扶桑枝头的太阳就坐上两轮车，开始从东往西穿过天空。十个太阳每天轮换，给大地万物带来光明和温暖。 1．找出文中一对表示方向的词语。 ( )—( ) 2．天空中原来有_____个太阳，“轮换”的意思是：_______________________。 3．用“____”画出表示太阳作用的句子。 4．根据选文判断下列说法，对的画“√”，错的画“×”。 （1）太阳所在的地方是世界最东边海上的扶桑树上。( ) （2）十个太阳都在扶桑的底下住着。( ) 5．你觉得选文中哪些内容很神奇？请你写一写。 __________________________________________ （二）课外阅读。 伏羲（xī）的故事 ①伏羲是中华民族共同的祖先，为人们作出了巨大贡献。 ②他发明了能够描述天地万物的八卦（guà），令当时的人们可以记载生活中发生的各种事情。看到人们手拿木棍到江河里去打鱼，伏羲便将编织渔网的技术教给人们，使他们能够方便地捕到更多的鱼。 ③伏羲最大的贡献，便是将火种带给了人们。在那之前，人们只能吃生冷的食物。生肉常常使人们闹肚子，生的野菜、野果也会使人们消化不良。伏羲看到这一切，很怜惜人们。一次，他遇到了雷暴天气，到处电闪雷鸣、雷电交加。突然，山林燃烧起来——雷电引燃了干枯的树木。熊熊大火烧死了很多小动物，大火熄灭后，伏羲捡来被烤熟的肉尝了尝，味道竟然非常可口。于是，伏羲便把火种保存了下来。后来，他便教人们用火烤熟食物来吃。人们吃了烤熟的食物，变得身强体壮，那些因为吃生食而引起的疾病，也变少了。 1．从短文中找出下面词语的近义词。 容易——( )    忽然——( ) 2．伏羲最大的贡献是什么？( )（填序号） ①发明八卦  ②教人们打猎  ③将火种带给了人们 3．“伏羲看到这一切，很怜惜人们。”从“怜惜”这个词语可以看出伏羲的心情是( )的。（填序号） ①高兴  ②平静  ③难受 4．梳理伏羲发现火种的过程，填一填。（填序号） ①雷电引燃树木  ②保存火种  ③大火烧死很多小动物 ④遇到雷暴天气  ⑤发现熟肉味道可口 ____________→____________→____________→____________→____________ 5．你认为伏羲是一个什么样的人？ ____________________________________________________________________________________________ （三）阅读下面文段，完成习题。 哪吒（né zhā）闹海 ①东海龙王称霸（bà）一方，作恶多端，还经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。哪吒jué xīn（A）治一治他，为老百姓出一口气。 ②有一天，小哪吒带上了他的两件法宝—混天绫（líng）和乾坤（qián kūn）圈，来到大海边。他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆动，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。龙王吓了一跳，连忙派巡海夜叉上去察看。 ③夜叉钻出水面一看，原来是个娃娃在洗澡，举起斧头便砍。小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随即取下乾坤圈，向夜叉扔去。可别小看这小小的乾坤圈，它比一座大山还重，一下子就把夜叉给打死了。 ④龙王听说夜叉被打死了，气得嗷嗷直叫，就派他的儿子三太子带兵去捉拿哪吒。三太子跳出水面，气冲冲地对哪吒说：“你打死我家夜叉，该当何罪？”说着，举枪便刺。哪吒一闪身，随手将混天绫朝三太子扔去。那混天绫立刻喷出一团团火焰，把三太子紧紧裹（guǒ）住。哪吒又拿出乾坤圈，只一下，便把三太子也给打死了。三太子一死，现出了yuán xíng（B），原来是条小龙。 ⑤从此，龙王再也不敢hú zuò fēi wéi（C）了，人们又过上了太平日子。 1．结合文意与拼音写出词语。 A__________________    B__________________    C__________________ 2．写出第一自然段中描写龙王很坏的词语。 ___________________________________ 3．根据短文内容，围绕带点词语把句子写具体。 哪吒的两件宝贝可厉害啦！ _______________________________________ 4．根据提示写出第④自然段的主要内容。 第④自然段主要写了龙王派_______________，哪吒将_____________________________。 5．读完短文，你对题目“哪吒闹海”中的“闹海”理解正确的一项是（   ） A．在海里喧哗吵闹 B．在海里嬉戏打闹 C．在海里制服霸王 D．在海里比赛武艺 （四）类文阅读。 黄帝的传说（节选） ①一个秋天的傍晚，黄帝干完了活，同大伙坐在河边休息。他看到水面上漂着许多树叶，其中一个叶片上有一只蚂蚁，虽然河水很深，蚂蚁却安安稳稳地在上面爬着。 ②黄帝指着那片树叶，高兴地对大家说：“你们看，蚂蚁待在树叶上，就能在河里浮着不沉下去。（     ）造一个像树叶一样浮在水面的东西，能让人待在上面，我们（     ）可以在水上自由来去了。”大家听了，都觉得有道理。 ③第二天，他们找来一棵很粗很粗的树干，把它放进河里。可是，树干是圆的，人一爬上去，它就滚动起来，人在上面根本待不住。怎么办呢？他们一起商量，终于想出了办法：把树干中间的一段挖空，人在里面，果然能坐稳了。他们又用木头做了桨，就能在水面上自由地行动了。 1．请选择合适的词语填入文章的括号中。（填序号） A．虽然    B．但是    C．如果    D．就 2．黄帝是怎么发明船的？请根据选文内容填一填。 蚂蚁待在________________________上，浮在水面上 造像________________________一样的东西浮在水上 将________________________中间挖空，用木头做桨 3．根据选文内容判断下列说法是否正确。（正确的画“√”，错误的画“×”） （1）“黄帝指着那片树叶”，“那片树叶”是黄帝从树上找到的一片树叶。( ) （2）从造船这件事上可以看出黄帝是一个善于观察、善于思考、积极动手的人。( ) （3）黄帝造船是在大家一起合作、互相帮助下才完成的。( ) （4）黄帝造船尝试了一次就成功了。( ) （五）课外阅读。                                          ①东海龙王父子称霸一方，作（zuò  zuō）恶多端，还经常兴（xìng  xīng）风作浪，害得人们不敢下海捕（pǔ  bǔ）鱼。哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气。 ②一天，小哪吒带上他的两件法宝——混天绫和乾坤圈，来到大海边。他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀（xiān  qiān）起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。龙王吓了一跳，连忙派巡海夜叉上去察看。夜叉钻出水面一看，原来是个娃娃在洗澡，就举起兵器攻击哪吒。小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过了。他取下乾坤圈，向夜叉扔去。可别小看这小小的乾坤圈，它比一座大山还重，一下子就把夜叉给打死了。 ③龙王听说夜叉被打死了，气得嗷嗷直叫，就派他的儿子三太子带兵去捉拿哪吒。三太子跳出水面，气冲冲地对哪吒说：“你打死我家夜叉，该当何罪？”说着，举枪便刺。哪吒一闪身，随手取下混天绫，朝三太子扔去。那混天绫立刻喷出一团团火焰，把三太子紧紧裹住。哪吒又拿出乾坤圈，只一下，便把三太子也打死了。三太子一死便现出了原形，原来是一条小白龙。 ④从此，东海龙王再也不敢胡作非为了，人们又过上了太平日子。 1．给短文取个合适的题目，写在上面的横线上。 2．用“ ”给文中的加点字选择正确的读音。 3．根据意思，在文中找出相对应的词语，写在横线上。 （1）做了很多坏事、恶事。 （2）巨大的、超过天际的海浪。 4．你觉得哪吒身上有什么精神？写一写。 ____________ （六）阅读短文，回答问题，一起探寻“世界之初”的动人故事。 神农尝百草 ①很久很久以前，人们靠打猎生存。有一个人叫神农，他帮助人们做出了各种农具，教人们种庄稼，使人们生存下去。 ②人们不知道什么东西有害，经常因为乱吃东西而生病。神农看到后非常焦急，便决定亲自尝遍百草，这样就能知道什么可以吃，什么不可以吃了。于是，神农做了两个大口袋，挂在身体两侧。他每尝一样东西，觉得可以当食物的，就放在左侧的口袋里，将来给人吃；觉得能治病的，就放在右侧的口袋里，将来当药用。 ③经过他的努力，人们摆脱了疾病和饥饿。为了纪念神农，人们奉他为“药王神”。 1．神农尝百草的原因是_______________________________________。 2．依据短文内容，填写表格，再尝试讲讲这个故事。 起因 人们经常因为________而生病 经过 神农尝遍百草，区分______和______ 结果 人们摆脱了______和______ 3．下列对神农品质的描述，不正确的一项是（    ） A．热爱自然 B．无私付出 C．助人为乐 D．为民着想 4．想象一下：如果你受到过神农的帮助，你会对他说些什么？ _____________________________________________________ 2 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 一、1．C 2．D 3．A 从“难过极了”和“决心”可以看出女娲心系人类，希望人类重新过上幸福的生活，她拥有勇于担当的精神，值得我学习。 4．D B C A 我推荐神农氏，因为他勇于尝试、无私奉献。在日常学习中，很多同学遇到难题就容易退缩，神农氏的精神激励我们在学习中也要不怕困难、乐于探索。 【导语】这篇阅读以经典中国神话《女娲补天》为核心选篇，保留了神话原有的奇幻特质，叙事清晰流畅，还嵌入赏析提示引导阅读思路。 配套习题分层设计，从内容理解、方法实践到中外神话联动拓展，既落实语文核心能力，又能引导学生感知神话英雄的精神品格，适配中小学语文阅读训练要求。 【详解】1．C．神话故事的核心特征是神奇想象，可以超越现实逻辑。人们奔逃的反应是现实中面对灾难的正常表现，这只能说明神话源于现实，不能说明“神奇想象必须符合现实”，该描述不准确。 2．D．“女娲修补天地”是《女娲补天》的核心情节，也是课文的主要内容，复述时必须详细、重点突出，不能简单复述，该说法错误。 3．题目要求从A、B、C三处写批注，所以先确定所选句子的内容和表达重点。 如果选A处，可从女娲的情感和行为动机角度分析；如果选B处，可从女娲补天的具体行为体现的特点分析；如果选C处，可从女娲的后续行动体现的品质分析，结合句子内容写出批注。答案不唯一。 示例：我选择A处，句中“难过极了”“决心修补”等词语，直接写出了女娲看到人类受难时的痛心与决心。这表现了女娲心地善良、心怀苍生、勇于担当的伟大精神，她时刻牵挂着人类的命运。 我选择B处，“拣来五种石头”“神火熔炼”“炼制成石浆”等描写，充满了奇幻的想象，同时也写出了补天工作的巨大与艰难。这体现了女娲不怕辛苦、不畏艰难、坚持不懈的精神。 我选择C处，斩龟腿撑天、杀黑龙，女娲为了消除灾难，做了一件又一件艰难的事。这表现了女娲勇敢无畏、甘于奉献、不怕牺牲的高贵品质。 4．（1）①根据“上古逐日英雄”，可知是夸父逐日，对应D。 ②根据“亲尝百草、教会百姓耕种”，可知是神农氏，对应B。 ③据“希腊神话、盗火英雄、承受鹰啄食”，可知是普罗米修斯，对应C。 ④根据“希腊大力神、完成十二项伟业”，可知是赫拉克勒斯，对应A。 （2）题目要求结合班级实际，说明推荐理由，联系班级中如学习、互助、克服困难等场景，结合人物的精神品质阐述理由。言之有理即可，答案不唯一。 示例1：我推荐夸父为榜样代言人。他为了苍生追逐太阳，执着又奉献。我们班级正需要这种坚持与集体荣誉感，学习他不怕困难的精神，在学习和活动中为班级争光。 示例2：我推荐神农氏为榜样代言人。他为了百姓健康和农耕，不畏艰险、勇于探索。我们要学习他乐于奉献、大胆实践的精神，在班级里主动帮助同学，共同进步。 示例3：我推荐普罗米修斯为榜样代言人。他为了人类幸福，勇敢盗火并承受痛苦，意志坚定。我们要学习他勇敢坚韧、舍己为人的品质，面对难题不退缩。 示例4：我推荐赫拉克勒斯为榜样代言人。他完成了十二项艰难伟业，是力量与勇气的化身。我们要学习他迎难而上、挑战自我的精神，在班级里勇于突破自己。 二、（一）1．东 西 2．十 太阳轮流着出现、更替 3．十个太阳每天轮换，给大地万物带来光明和温暖。 4．√ × 5．扶桑树非常巨大，长在世界最东边的海上，还能承载十个太阳居住。 【导语】这是《羿射九日》的开篇节选，是充满童趣的神话片段。它用浅白简洁的文字铺垫故事背景，自带远古神话的奇幻感：扶桑树上住十个太阳、太阳坐两轮车巡天的设定，浪漫又充满想象力，既符合低段课内文本的难度，又能让读者快速感受到神话的魅力，为后续情节做了自然铺垫。 【详解】1．从文中“开始从东往西穿过天空”可以找出“东”和“西”这对反义词。 2．扶桑的枝头站着一个太阳，底下还有九个太阳，可知有十个太阳；结合上下文，“每天天亮时，由一个太阳出发穿越天空，完成一天的光照工作，其余九个在扶桑树上待命，第二天再换另一个太阳上岗，周而复始，以此持续为大地提供光明和温暖”可知，“轮换”不是简单的“交换”，而是指十个太阳按照顺序轮流执行“巡天”的任务。 3．从文中“十个太阳每天轮换，给大地万物带来光明和温暖”这句话可知，告诉我们，太阳的作用就是给大地带来光明和温暖，让万物能好好生活。 4．（1）从文中“在世界最东边的海上，生长着一棵大树叫扶桑。扶桑的枝头站着一个太阳”可知，本题说法正确。 （2）文中是“扶桑的枝头站着一个太阳，底下还有九个太阳”，并不是“十个太阳都在扶桑底下住着”，本题说法错误。 5．只要从文中找出你觉得充满想象力、不符合现实的内容，用通顺的话写出来就可以。 示例：太阳每天会坐上两轮车，从东往西穿过天空完成一天的运行，把太阳的东升西落想象成太阳乘车出行，这种想象新奇又有趣，充满神话的浪漫感。 （二）1．方便 突然 2．③ 3．③ 4．④ ① ③ ⑤ ② 5．我认为伏羲是一个善于发现、敢于创新、为大家解决问题的人。 【导语】这是一篇讲述中华人文始祖伏羲的短篇神话传说，选文聚焦伏羲为民众做的贡献，重点讲述了伏羲发现、保存并教民众使用火种的过程，塑造了心怀百姓的始祖形象。故事短小浅白，带领读者触摸远古始祖文化。 【详解】1．“容易”指做事情不费事，文中第②自然段中“使他们能够方便地捕到更多的鱼”，“方便”和它意思相近；“忽然”指情况发生得仓促意外，文中第③自然段中“突然，山林燃烧起来”，“突然”和它意思相近。 2．原文第③自然段开头明确写明“伏羲最大的贡献，便是将火种带给了人们”，因此选③。 3．“怜惜”是同情、心疼的意思，根据原文第③自然段“人们只能吃生冷的食物。生肉常常使人们闹肚子，生的野菜、野果也会使人们消化不良”，伏羲同情百姓的遭遇，因此心情是难受的，选③。 4．根据原文第③自然段的叙述，伏羲发现火种的过程是：先“遇到了雷暴天气，到处电闪雷鸣、雷电交加”，之后“雷电引燃了干枯的树木”，接着“熊熊大火烧死了很多小动物”，伏羲品尝后发现“味道竟然非常可口”，最后“伏羲便把火种保存了下来”，因此对应排序为④→①→③→⑤→②。 5．结合原文中伏羲发明八卦、教人们织渔网、给人类带来火种的事迹，可以总结出伏羲的人物特点，符合文意即可。 示例：伏羲是一个关心百姓疾苦、聪明能干、一心为百姓造福的人。 （三）1．决心 原形 胡作非为 2．称霸一方、作恶多端、兴风作浪。 3．哪吒的混天绫在水里一摆动，便掀起滔天巨浪，还能喷出火焰，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来；小小的乾坤圈比一座大山还重。 4．三太子带兵捉哪吒 混天绫朝三太子扔去，混天绫立刻喷出一团团火焰裹住三太子，哪吒又用乾坤圈把三太子打死了 5．C 【导语】《哪吒闹海》以简洁直白的叙事讲民间神话，脉络清晰，先铺垫龙王恶行，再分层写哪吒斗法经过。人物对比鲜明，龙王蛮横作恶，哪吒机敏果敢，两件法宝的细节描写具象化神通。文字浅显易懂，情节冲突紧凑，借孩童惩恶的故事传递正义必胜的内核，适合低年级读者感知经典神话的魅力。 【详解】1．书写时注意“决”“形”“作”的正确写法。 2．第①自然段里这三个词语都是形容龙王恶行的，“称霸一方”写出龙王在东海蛮横霸道，“作恶多端”直接说明龙王坏事做尽，“兴风作浪”写出龙王故意掀起风浪祸害百姓，都体现出龙王十分凶恶。 故填：称霸一方、作恶多端、兴风作浪。 3．先抓住中心词“厉害”，再从文中找到混天绫、乾坤圈的本领，把两件法宝的威力写出来，用具体事例突出法宝十分厉害，让句子内容变得充实具体。 示例：哪吒的两件宝贝可厉害啦！混天绫一摆动就能掀起滔天巨浪，还能喷出火焰裹住敌人；小小的乾坤圈比大山还重，一下就能打倒对手。 4．第④自然段开头，龙王得知夜叉死后十分愤怒，于是派出自己的儿子三太子，带着士兵出海去抓捕哪吒，这是本段事件的起因，对应第一处横线内容。故第一空可填：三太子带兵捉拿哪吒。 第④自然段后半部分写三太子举枪刺向哪吒，哪吒用混天绫困住对方，再用乾坤圈打死三太子，事后三太子露出小龙真身，完整概括这件事填进第二处横线。故第二空可填：三太子打死，三太子死后现出小龙原形。 5．文中哪吒来到海里不是单纯喧哗、嬉戏或是比武，而是为了整治作恶多端、欺压百姓的东海龙王，最终制服海中霸王，所以“闹海”指在海里制服霸王。 （四）1．C D 2．树叶 树叶 粗树干 3．× √ √ × 【导语】这篇《黄帝的传说》节选，是讲述独木舟起源的民间故事片段，叙事清晰有层次：从黄帝观察蚂蚁浮叶获得灵感，到众人试错造出独木舟，过程完整流畅。故事浅白朴实，既保留了民间传说讲述发明起源的特点，也传递出“观察思考、协作实践出成果”的道理，意蕴鲜活。 【详解】1．这个句子是假设关系：前半句提出假设（造一个浮在水面的东西），后半句是假设实现后的结果（可以在水上自由来去）。“如果”用于引导假设条件；“就”用于承接假设后的结果。 2．第①段“他看到水面上漂着许多树叶，其中一个叶片上有一只蚂蚁，虽然河水很深，蚂蚁却安安稳稳地在上面爬着”。可提取关键信息：蚂蚁待在树叶上，浮在水面。 第②段黄帝的话“你们看，蚂蚁待在树叶上，就能在河里浮着不沉下去。如果造一个像树叶一样浮在水面的东西，能让人待在上面，我们就可以在水上自由来去了”。可提取关键信息：造像树叶一样的东西浮在水上。 第③段“他们找来一棵很粗很粗的树干，把它放进河里……把树干中间的一段挖空，人在里面，果然能坐稳了。他们又用木头做了桨”。可提取关键信息：将粗树干中间挖空，用木头做桨。 3．（1）第①段“他看到水面上漂着许多树叶，其中一个叶片上有一只蚂蚁”，说明树叶是水面上漂着的，不是从树上找到的。 （2）原文黄帝善于观察：看到水面上的蚂蚁和树叶； 善于思考：由树叶浮在水面想到造浮在水上的东西；积极动手：和大家一起尝试用树干造船，解决问题。 （3）第③段“他们一起商量，终于想出了办法”，说明是大家一起合作完成的。 （4）原文第③段“他们找来一棵很粗很粗的树干，把它放进河里。可是，树干是圆的，人一爬上去，它就滚动起来，人在上面根本待不住。怎么办呢？他们一起商量，终于想出了办法……”，说明不是一次成功，中间遇到了问题，调整后才成功。 （五）1．哪吒闹海 2．zuò  xīng  bǔ  xiān 3．（1）作恶多端 （2） 滔天巨浪 4．哪吒身上有为民除害、不畏强权、机智勇敢、敢于斗争的精神。 【导语】这篇短文情节紧凑，以哪吒惩恶为主线，用利落的动作描写塑造出他机智勇敢、为民除害的形象，同时也点明了龙王作恶与百姓安稳的因果，故事性强，人物形象鲜明，符合传统神话的叙事逻辑，传递出正义终将战胜邪恶的朴素价值观。 【详解】1．短文主要讲哪吒为百姓出头，教训作恶的东海龙王父子的故事，核心事件是“哪吒惩治东海龙王”，最经典的概括就是《哪吒闹海》，也可以写《哪吒智斗东海龙王》这类贴合内容的题目。 2．注意区分多音字“作”“兴”的读音，同时注意“捕”“掀”的读音易读错。 3．（1）“做了很多坏事、恶事”：文中对应的词语是第①自然段“东海龙王父子称霸一方，作恶多端”中的“作恶多端”。作恶多端：意思是做了许多坏事，指罪恶累累。 （2）“巨大的、超过天际的海浪”：文中对应的词语是第②自然段“他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪”中的“滔天巨浪”。滔天巨浪：形容海浪极其巨大、汹涌澎湃的景象。 4．从哪吒的行为来看，他为了百姓出气，主动惩治作恶的龙王，体现了为民除害、不畏强权的精神；面对夜叉和三太子的攻击，他机智应对、不退缩，体现了机智勇敢、敢于斗争的精神。据此来写，恰当即可。 （六）1．人们不知道什么东西有害，经常因为乱吃东西而生病 2．乱吃东西 食物 药物 疾病 饥饿 3．A 4．神农，谢谢您！您亲自尝百草，帮我们分清了能吃的食物和能治病的药，让我们不再受饥饿和疾病的折磨，您真是我们的救命恩人！ 【导语】这篇神话故事以质朴的叙事，勾勒出神农为民奉献的形象。他为解百姓疾苦，亲尝百草区分食物与药物，既藏着先民探索自然的勇气，也透着无私利他的精神。故事简洁有力，在传递远古智慧的同时，唤醒读者对奉献者的敬意，是适合孩子品读的传统启蒙文本。 【详解】27．定位在文中第②自然段“人们不知道什么东西有害，经常因为乱吃东西而生病。神农看到后非常焦急，便决定亲自尝遍百草，这样就能知道什么可以吃，什么不可以吃了。”可知，神农尝百草的原因为：人们不知道什么东西有害，经常因为乱吃东西而生病。 28．第一空：定位在文中第②自然段“人们不知道什么东西有害，经常因为乱吃东西而生病。”可知，填写乱吃东西。 第二、三空：定位在文中第②自然段“于是，神农做了两个大口袋，挂在身体两侧。他每尝一样东西，觉得可以当食物的，就放在左侧的口袋里，将来给人吃；觉得能治病的，就放在右侧的口袋里，将来当药用。”可知，分别填写食物和药物。 第四、五空：定位在文中第③自然段“经过他的努力，人们摆脱了疾病和饥饿。”可知，分别填写疾病和饥饿。 29．A．热爱自然：文中未体现神农“热爱自然”的品质，他的行为核心是为了帮助百姓，而非对自然本身的喜爱； B．无私付出：神农亲尝百草、制作农具，不顾自身安危帮助他人，体现了无私付出； C．助人为乐：他主动教人们耕种、分辨食物和药物，是助人为乐的表现； D．为民着想：他的所有行动都是为了解决百姓生病、饥饿的问题，体现了为民着想。 30．本题需要站在受帮助者的角度，表达对神农的感谢与敬佩，要贴合文章内容，突出他的奉献，注意语句通顺。 示例：神农爷爷，谢谢您！您冒着危险尝遍百草，让我们能吃饱饭、治好病，再也不用受病痛和饥饿的折磨，您真是我们心中最伟大的英雄！ $