第二单元 主题类文阅读专项训练-2026-2027学年语文统编版三年级上册

**基本信息** 小学语文统编版三年级上册主题类文阅读专项训练，以秋天为主题整合多文本，系统训练词语理解、段落分析等阅读方法，强化语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |词语理解|5题|近义词替换、联系上下文、查字典、生活联想|从基础词义到语境义，层层递进| |段落分析|3题|找关键句、分析表达手法|从句子到段落，理解结构与主旨| |文章结构|2题|思维导图梳理、多方面概括|整体感知到局部分析，构建逻辑框架| |修辞运用|4题|比喻/拟人辨析与仿写|识别到运用，提升审美创造| |对比阅读|1题|异同比较|迁移阅读方法，深化思维能力| |节气文化|3题|提取信息、习俗理解|联结传统文化，增强文化自信|

第二单元 主题类文阅读 迁移练 2026-2027学年 上学期小学语文统编版（新教材）三年级上册 秋天的味道（节选） 李兴甲 ①秋天是什么味道？秋天的味道，没有春天的嫩、夏天的辣、冬天的凉。 ②秋天的味道是香甜的。秋天的甜味最浓在果园里。看吧，那圆圆的苹果被秋风擦得通红，像小姑娘羞涩的红脸蛋，散发着淡淡的清香。那团团的石榴一个个咧开了嘴，满脸的笑意迎接你，里面的石榴籽像无数个胖娃娃紧紧地抱在一起，等着你掰开。枝头的梨金黄金黄的，摘下来咬一口，像喝蜜一样甜。柿子穿上橘红的衣裳，像一个个小灯笼，那甜味儿浓浓的，一到嘴里全软了，全化了。又大又圆的桃子散发着浓浓的香甜，不时地挑逗着人们的味蕾，丰收的人们露出了灿烂的笑容。 ③秋天甜味聚集的日子是八月十五的夜晚。家家户户的桌上都摆着甜甜的月饼，有浓甜的，也有淡甜的，有豆沙的，有蜜味的，还有草莓味的。人们一边品尝着丰收的喜悦，一边欣赏着美妙的月光。 ④秋天的味道是馥郁的，香味飘散在桂花丛里，飘荡在田野里。玉米金黄金黄的，吃起来又香又醇；炒花生吃起来脆脆的，香香的；红薯软软的，甜甜的，吃起来更是别有一番风味。 ⑤秋天的味道是安静的，大树悄悄地扔掉了它夏天时用的太阳伞，现在光秃秃的多可惜啊！没关系，明年百花盛开的时候它又会穿上新衣裳。蝉的叫声渐渐地平息了，聒噪了一个夏天，渴了，累了，该歇歇了。大家好像不约而同地酿造着一方沉默的清静味儿。 ⑥秋天的味道是什么？是沉静自然的味道、是丰满厚实的味道、是丰富多彩的味道…… （选文有删改） 1．[语文要素]运用多种方法理解下面加点词语的意思。 （1）“像小姑娘羞涩的红脸蛋，散发着淡淡的清香。”“羞涩”也可以用“害羞”来替换，这样我就知道“羞涩”的大概意思是__________。 （2）“秋天的味道是馥郁的，香味飘散在桂花丛里，飘荡在田野里。”联系上下文，我知道“馥郁”可以用来形容__________。 2．仔细阅读短文第②自然段，具体分析作者在描写苹果、石榴、柿子时，表达上有哪些相似之处。 __________________________________ 3．梳理短文内容，完成下面的思维导图。 ①风是一个爱看树的孩子。你看，它成天在树丛里绕呀，转呀，翻动着一片又片树叶，沙沙有声地朗读着一页又一页的书页。 ②好学的它，不停地在果园里流连。把桃树、束树、樱桃树、梨树、李树、栗子树，一叶又一叶，读了一遍又一遍。仔细品尝那一页又一页的书页间，蕴藏的看不见却正在成长的甜美果子。 ③风往前飞。经过马路时，没忘记把一整排的行道树，也快速地浏览了一回。车子疾驰而过，扬起几粒尘土，跑进了风的眼睛里。风眨了眨眼，合上眼皮休息一下。再睁开眼，已经来到了爷等的庭院。 ④庭院里的这些树，等风很久了。似乎是等了三个月，又或者是等了一年，也许已等待了像爷爷的年纪那么老、那么久远的时间。等到有些书页开始泛黄，有些树叶被虫子咬了破洞，终于等到风来看树了。这些树，一起开出最美丽、最香醇的花朵，来欢迎久违的风。 ⑤风好想永远停留在这里啊。但是它仍然继续往前飞，飞，飞，因为它知道，前面的森林里，还有一整座宝库在等着它。 4．我会理解带点的词语。【运用多种方法理解难懂的词语】 （1）联系题目，我猜想这里的“书页”应该是______。 （2）我不认识“醇”字，就查字典，先查部首，除去部首再查______画。字典里的解释有： ①味道纯正浓厚；②酒精之类的物质。其中，“香醇"应该选第______种解释。 （3）“流连”是指( ) A．风慢慢地、细细地欣赏路边的树木。 B．风飞快地看了一下路边的树木。 （4）照样子。至少写出三种你理解词语的方法。 5．在文中用波浪线画出两个你觉得有新鲜感的句子。说一说你为什么觉得画出的句子有新鲜感。【感受文章生动的语言，积累喜欢的语句】 6．哪句话概括了第②自然段的主要意思呢？请你找出来，画上“ ”。【借助关键语句概括段落大意】 7．填空。【了解文章是从哪几个方面把事物写清楚】 爱看树的风，成天在树丛里绕呀，转呀，它飞过了________的树、_______的树、_______的树。但它仍然继续往前飞，因为前面的森林里，还有一-整座宝库在等着它。 秋天的原野 ①我匆匆地走到郊外，在原野中漫步游荡，享受着徐徐吹来的凉风，感到一种说不出的舒畅。我贪婪地吸了几口新鲜空气，又不由自主地哼出一支轻快的小调。 ②天空像一块覆盖大地的蓝宝石，它已经被秋风擦拭得洁净而明亮。村外的那个小塘，也睁着绿莹莹的眼睛，凝望这美好的天色。那塘边开满白花的芦苇丛里，忽然钻出一对白鹅，悠闲地在水面浮游着。它俩显得天真烂漫，或许是嫌这儿稍微有点儿寂寞吧，于是伸长脖颈“哦！哦！”有节奏地叫着，使水面荡漾起一圈圈的波纹，也为宁静的大自然平添了不少生气。 ③山谷里枫树的叶子，不知道是喝了过量的酒还是为了向秋天表达它们无限的热情，不然，它们为什么红得像一团火焰似的呢？ ④村前村后，等待收割的稻田，好似一片金色的大海，一阵微风吹过，泛起一排排金色的波浪；稻禾深处，也不时传来一阵阵农民的欢笑声。 ⑤当七彩的晚霞在天边编成瑰丽的织锦时，村里屋顶烟囱上也升起了缕缕炊烟，跨在牛背上回家的牧童们，唱着抒情的歌谣，歌声在晚风里飘得很远很远…… ⑥半空中飞过一队“人”字形的雁群，村里的孩子们立刻眯起一只眼睛，高举双手，做出再见的姿势，雁儿们“咿咿呀呀”，好像在说：“明年见，孩子们！”继续向暮色苍茫的天边慢慢地飞去了。 8．第2自然段描绘的景物按顺序依次是________→________→________→________。 9．阅读文中画“——”的句子，可以感受到“我”走到郊外心情很（ ） A．平静 B．舒畅 C．生气 D．贪婪 10．“稻禾深处，也不时传来一阵阵农民的欢笑声。”以下对这个句子的理解最合适的一项是（ ） A．稻禾深处，农民们聚到一起讲笑话。 B．秋天来了，稻子熟了，把农民逗笑了。 C．稻田里，农民们看见丰收的稻子不禁笑了起来。 D．秋天给农民带来了丰收的喜悦，欢笑声体现了他们对秋天的喜爱之情。 11．请把下列句子运用的修辞手法填到后面的括号里。 （1）一阵微风吹过，泛起一排排金色的波浪。( ) （2）村外的那个小塘，也睁着绿莹莹的眼睛，凝望这美好的天色。( ) （3）不然，它们为什么红得像一团火焰似的呢？( ) 12．“天空像一块覆盖大地的蓝宝石，它已经被秋风擦拭得洁净而明亮。”句中把天空比作________，写出了秋天的天空________的特点。表达了________________之情。 13．仿照文中画“           ”句子的写法，写一写秋天的落叶。 ________________________________________________ 美丽的秋天 ①有人喜欢“______”的春天，有人喜欢“______”的夏天，有人喜欢“______”的冬天，但我更喜欢“______”的秋天。 ②在我眼中，秋天是一首优美的诗，是一幅绚丽的画…… ③如果说春风像慈母，那么秋风就像一位和蔼的父亲，时不时用那双略显粗糙的大手轻轻拍打我的脸庞，带给人多么亲切的感觉！在秋风的吹拂下，湖水犹如淡蓝色的绸缎，泛着粼粼波光；树叶也沙沙作响，仿佛在弹奏着动听的小曲儿…… ④碧绿的树叶渐渐换上火红的衣裳，伴随着秋风翩翩起舞，在空中绕几个圈儿缓缓落地，好像在跳优雅的华尔兹呢！在铺满落叶的林间小道上散步，脚下软绵绵的，边走边欣赏着一派辉煌的秋天景象，好不惬意啊！ ⑤秋天更是个丰收的季节。你瞧，金黄的稻穗一浪接着一浪，在灿烂的阳光下光彩夺目。扑面而来的阵阵浓郁的稻香，令人垂涎欲滴。农民们挥舞着手中的镰刀，布满皱纹的脸上绽放出孩童般的笑容；如雨的汗水划过他们的脸庞，滴入土壤，仿佛又种下希望的种子…… ⑥秋天是一首优美的诗歌，字里行间透着爽朗清新；秋天是一幅绚丽的画，五彩缤纷，引人入胜。当枫叶变红的一刹那，当菊花盛开的那一刻，____________，____________，便是秋姑娘来问候你啦！ 14．从文中找出合适的词语填一填。 ( )的小曲儿　　( )的稻香 ( )的笑容　　( )的诗歌 15．把下面的诗句填在第1自然段的横线上。（填序号） A．小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头 B．草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟 C．晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄 D．墙角数枝梅，凌寒独自开 16．理解词语的方法有很多。 读到“绸缎”时，我发现它们的偏旁都是______，所以猜测这个词语可能和____________有关；读到“垂涎欲滴”时，我想到了我们在生活中闻到香甜的味道，会忍不住______，从而理解了这个词语的意思。 17．请摘抄文中你喜欢的一个比喻句。 比喻句：_______________________________ 18．【对比阅读】 ［例句1］　每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。（《铺满金色巴掌的水泥道》） ［例句2］　碧绿的树叶渐渐换上火红的衣裳，伴随着秋风翩翩起舞，在空中绕几个圈儿缓缓落地，好像在跳优雅的华尔兹呢！ ①例句1采用______的修辞手法，把____________比作______，写出了法国梧桐树落叶的______美和形状美，写出了落叶的静态美。 ②例句2采用______的修辞手法，把______当作人来写，写它换上______的衣裳，伴随着秋风____________，既写出了它的颜色美，也写出了它的动态美。 ③两个例句从不同的角度描写了落叶的美丽，都表达了作者____________之情。 19．读短文第6自然段，想一想秋姑娘还会通过哪些方式问候我们，写一写。（至少两种） ________________________________ 20．《美丽的秋天》从______和蔼、______美丽和稻子______三个方面展现了秋天的美，表达了作者对秋天的____________之情。 秋雨 ①看，家家户户的窗户上挂起了雨丝织成的窗帘，无数的屋檐下泻落着小瀑布，门前的积水也像小溪流淌似的，到处是雨——秋天的雨。 ②秋天的雨，清凉晶莹，珍珠似的，且是一阵阵的，使人觉得它多情，它给忙碌了一春一夏的大地洗尘换装。 ③雨还没停，太阳却从云层中钻出来了。霎时，天空闪烁着璀璨的光芒，太阳给雨滴披上了美丽绚烂的外衣，红的、黄的、绿的、蓝的……多美啊！抬头望去，天上的雨仿佛是节日的礼花，绚丽缤纷，而这些礼花很快落到了地上，没了。渐渐地，礼花越来越小，最后终于没有了。啊，雨停了。 ④这时，你会呼吸到湿润的、沁人肺腑的空气，吸一口，你就会觉得凉爽异常。天上的雨停了，路边白杨树上还在滴答，雨点像一颗颗明珠，在阳光下闪闪发光，耀眼夺目。我轻轻摇门口的那棵白杨树，“哗哗”，好凉啊！一颗颗明珠被我摇下，落在脸上、身上、脖子里，倏地便不见了。 ⑤我多么喜爱这秋天的雨呀！那美丽晶莹的雨滴，那绚烂娇艳的礼花，那璀璨动人的明珠。 21．[语文要素]通过想象画面，我推测“洗尘换装”的意思是（   ） A．房屋被洗刷得很干净。 B．人们换上了新衣服。 C．大地洗去尘埃，换上了秋天的盛装。 22．请梳理作者描写秋雨时运用的有新鲜感的比喻，完成下面的表格。 被比喻的事物 屋檐下落的雨 ② 阳光下的天上的雨 ④ 比作什么 ① 小溪 ③ 一颗颗明珠 在你的眼中，秋雨还像什么？请写一写。 ________________ 23．短文表达了作者对秋雨____________的情感。 材料一： 秋分，是二十四节气之第十六个节气，秋季第四个节气。斗指酉；太阳达黄经180°；于每年的公历9月22-24日交节。秋分这天太阳几乎直射地球赤道，全球各地昼夜等长。秋分，“分”即为“平分”“半”的意思，除了指昼夜平分外，还有一层意思是平分了秋季。秋分日后，太阳光直射位置南移，北半球昼短夜长，昼夜温差加大，气温逐日下降。 材料二： 农谚 ①秋分秋分，昼夜平分。 ②八月十五雨一场，正月十五雪花扬。八月十五云遮月，正月十五雪打灯。 ③夏忙半个月，秋忙四十天。秋忙秋忙，绣女也要出闺房。 ④白露早，寒露迟，秋分种麦正当时。勿过急，勿过迟，秋分种麦正适宜。 ⑤秋分麦粒圆溜溜，寒露麦粒一道沟。适时种麦年年收，种得晚了碰年头。 材料三： 24．阅读材料一、二，下列对文本内容理解正确的是（    ） A．一年有二十四个节气，秋分是第四个节气。 B．一年有二十四个节气，秋分是第十六个节气。 C．秋分这天昼短夜长，昼夜温差加大。 D．秋分这天昼长夜短，昼夜温差加大。 25．阅读材料三，秋分的习俗有________、________、________、________、________等。 26．阅读内容判断正误，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）每年的9月24日为秋分日。( ) （2）秋分即平分秋季的意思。( ) （3）种麦子最适宜的时候是秋分。( ) （4）秋分这天，太阳直射地球赤道。( ) 27．除秋分外，你还知道有哪些节气？请你写出三个。 ___________________________________________ 参考答案 1． 难为情，态度不自然 花的香气浓厚 2．都运用了比喻的修辞手法，文中将“苹果”比作“小姑娘的红脸蛋”，“石榴籽”比作“胖娃娃”，“柿子”比作“小灯笼”。这些比喻不仅使水果的形象更加生动，也赋予了它们情感和生命。 3．香甜 馥郁       喜爱和赞美 安静 这篇短文通过丰富的比喻和细腻地描写，生动呈现了秋天的多样味道。文章从甜美、馥郁和平静三个角度切入，具体描绘了秋天的果实、植物和气氛。作者用色彩和情感拟人手法，给苹果、石榴等赋予生命力，增添了画面感和亲切感。结尾部分，通过描述环境的安静，突出秋天特有的沉静氛围。整体而言，文章语言优美形象，表现出对秋天的热爱与欣赏。 1．本题考查词语解释。 词语理解方法，包括近义词替换法和联系上下文理解法。 （1）通过将 “羞涩” 替换为 “害羞”，利用近义词替换的方法，能推断出 “羞涩” 是难为情、态度不自然的意思。 （2）联系上下文，文中第④段说秋天的味道馥郁，香味飘散在桂花丛和田野里，结合桂花、田野作物的香味，可知 “馥郁” 是用来形容花的香气浓厚。 2．本题考查表达手法。 作者在第②段描写苹果、石榴、柿子时，相似之处明显。写苹果，用比喻将其比作小姑娘羞涩的红脸蛋，从视觉（通红）和嗅觉（淡淡清香）角度展现；写石榴，以拟人和比喻，赋予石榴人 “咧开嘴” 的神态，把石榴籽比作胖娃娃，从视觉呈现；写柿子，用拟人和比喻，将柿子拟作穿衣裳的人，比作小灯笼，从视觉（橘红、小灯笼形态）和味觉（浓浓的甜味）描写。三者都运用修辞、且多从视觉，结合嗅觉或味觉，生动展现果实特点。 3．本题考查文章内容梳理与主旨把握。 结合文章第②③段写了果园里苹果、石榴等果实的香甜，还有中秋月饼的甜，体现 “香甜”； 第④段写桂花丛、田野里玉米、花生等的香味，体现 “馥郁”； 第⑤段写大树落叶、蝉声平息，体现 “安静”。 最后一空，文章整体描绘秋天多样且美好的味道，如第⑥段总结秋天是沉静自然、丰满厚实、丰富多彩的味道，表达出作者对秋天的 “喜爱与赞美” 之情。 4． 树叶 八 ① A 联系上下文  询问他人  结合生活实际 5．①风是一个爱看书的孩子。②风眨了眨眼，合上眼皮休息一下。这两个句子运用了拟人的修辞手法，把风想象成一个调皮可爱且爱看书的孩子，生动有趣，给我留下了很深的印象。 6．好学的它，不停地在果园里流连。 7． 果园里 马路边 庭院里 4．本题主要考查查字典以及词语的理解。 （1）联系题目的方法理解词语，从“仔细品尝那一页又一页的书页间，蕴藏的看不见却正在成长的甜美果子。”可知，“书页”的意思是树叶 （2）“醇”字的部首：酉，去部首再查8画。 “香醇"意思：香味醇厚。醇：味道纯正浓厚。 （3）从“好学的它，不停地在果园里流连。”可知，“流连”是指风慢慢地、细细地欣赏路边的树木。 （4）理解词语的方法：联系上下文、联系生活实际、找近义词、请教老师等。 5．本题主要考查对句子的积累。 如：风是一个爱看书的孩子。你看，它成天在树丛里绕呀转呀，翻动着一片又一片的树叶，沙沙有声地朗读着一页又一页的书页。这句话中运用了拟人的修辞手法，把风当成人来写，这样更生动形象地写出了风的特点。 6．本题主要考查对中心句的掌握。 从“好学的它，不停地在果园里流连。把桃树、束树、樱桃树、梨树、李树、栗子树，一叶又一叶，读了一遍又一遍。仔细品尝那一页又一页的书页间，蕴藏的看不见却正在成长的甜美果子。”可知，这段主要写风慢慢地、细细地欣赏路边的树木。因此，中心句为好学的它，不停地在果园里流连。 7．本题主要考查对内容的理解。 从“好学的它，不停地在果园里流连。”“风往前飞。经过马路时，没忘记把一整排的行道树，也快速地浏览了一回。”"庭院里的这些树，等风很久了”可知，爱看树的风，成天在树丛里绕呀，转呀，它飞过了果园里的树、马路边的树、庭院里的树。但它仍然继续往前飞，因为前面的森林里，还有一整座宝库在等着它。 8． 天空 小塘 芦苇 白鹅 9．B 10．D 11． 比喻 拟人 比喻、反问 12． 蓝宝石 干净、明亮 对秋天的天空喜爱 13．秋天，树上的叶子有的黄了，有的红了，还有的是绿色的，它们像一只只美丽的蝴蝶，一阵风吹过，便翩翩起舞。 《秋天的原野》是一篇清新灵动的写景散文，依空间顺序铺展秋野图景：从晴空塘鹅到红枫稻田，再到暮晚归牧、雁群南飞，层次井然。全文巧用比喻拟人，将秋景写得鲜活有温度，融入农人欢笑、孩童戏雁的生活气息，尽显秋日原野的明净丰盈，饱含作者对秋日自然的由衷喜爱。 8．本题考查写作顺序。 结合第②自然段中“天空像一块覆盖大地的蓝宝石，它已经被秋风擦拭得洁净而明亮。村外的那个小塘，也睁着绿莹莹的眼睛，凝望这美好的天色。那塘边开满白花的芦苇丛里，忽然钻出一对白鹅，悠闲地在水面浮游着。”可知，第②段依次描写的景物有“天空、小塘、芦苇丛、白鹅”。 9．本题考查赏析词句。 观察划线句子可知，“享受着徐徐吹来的凉风，感到一种说不出的舒畅”，这里的“享受”和“说不出的舒畅”直接表达了“我”内心的愉悦和满足，说明“我”对郊外的环境非常喜欢，心情非常愉悦。与B选项中的“舒畅”最为匹配。 故选B。 10．本题考查理解内容。 结合第④段“村前村后，等待收割的稻田，好似一片金色的大海，一阵微风吹过，泛起一排排金色的波浪；”可知，本段描写了稻谷成熟了，田野里都是一片丰收的景象。文中提到农民们看见丰收的稻子，这自然会引发他们的喜悦之情。由此可知，欢笑声体现了农民们对于丰收的喜悦。 故选D。 11．本题考查修辞手法。 （1）观察句子可知，运用了比喻的修辞手法，将随风飘动的稻田比作金色的波浪，传达了稻田随风摆动的生动画面，增强了读者的视觉感受。 （2）这句话运用了拟人的修辞手法，将小塘比作一个有着“绿莹莹的眼睛”的生灵，正在“凝望”着美好的天色。这样的描写赋予了小塘以生命力和情感，让读者能够感受到小塘与周围环境的和谐共处，以及它对这美好天色的喜爱和欣赏。 （3）观察词句可知，“红得像一团火焰”的比喻生动地描绘了枫叶的鲜艳色彩和热烈氛围。同时运用了反问的语气增强了表达效果。 12．本题考查赏析词句。 作者运用了明喻的修辞手法，把“天空”比作“一块覆盖大地的蓝宝石”。这个比喻非常贴切，因为蓝宝石以其深邃、纯净的蓝色而闻名，与秋天晴朗、无云、蔚蓝的天空颜色相似，都给人以清新、宁静的感觉。通过这个比喻，句子写出了秋天的天空“洁净而明亮”的特点。从中，也能够看出作者对秋天的喜爱之情。 13．本题考查赏析写作手法。 观察原句可知，通过比喻和动态描绘，将稻田在微风中的景象生动地展现了出来。因此，我们的任务是要找到与秋天落叶相关的相似元素，运用类似的比喻和动态描写手法，来创造出同样生动、形象的句子。 示例：林间空地，落叶纷飞，宛如一场金色的雨，轻轻洒落在大地母亲的怀抱中。一阵秋风吹过，带动着树梢上的落叶翩翩起舞，它们旋转、飘落，最终铺成了一条柔软而绚烂的金色地毯。 14． 动听 浓郁 孩童般 优美 15．B　A　D　C 16． 纟 丝线、纺织、布匹 流口水 17．在秋风的吹拂下，湖水犹如淡蓝色的绸缎，泛着粼粼波光。 18． 比喻 法国梧桐树落叶 金色的小巴掌 颜色 拟人 树叶 火红 翩翩起舞 对落叶，对秋天的赞美 19．当果实飘香的那一时　当秋风拂过脸颊的那一瞬 20． 秋风 落叶 丰收 喜爱和赞美 14．本题考查寻找关键词。 题干要求“从文中找出合适的词语”，需要我们再将文章梳理一遍，边读边找。 从句子“树叶也沙沙作响，仿佛在弹奏着动听的小曲儿……”中可找到：动听的小曲儿。 从句子“扑面而来的阵阵浓郁的稻香，令人垂涎欲滴。”中可找到：浓郁的稻香。 从句子“农民们挥舞着手中的镰刀，布满皱纹的脸上绽放出孩童般的笑容”中可找到：孩童般的笑容。 从句子“秋天是一首优美的诗歌，字里行间透着爽朗清新”中可找到：优美的诗歌。 15．本题考查诗句理解分析。 根据语境及诗意，将选项填在相应的位置即可。 A．诗句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”出自宋代杨万里的《小池》，意思是小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早就有一只小蜻蜓立在它的上头。诗中情景描写的是夏季。 B．诗句“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”出自清代高鼎的《村居》，意思是：农历二月，青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去，轻拂堤岸的杨柳陶醉在春天的雾气中。诗中情景描写的是春季。 C．诗句“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”出自唐代刘禹锡的《秋词二首·其一》，意思是：秋日晴空万里，一只仙鹤排开云层扶摇直上，便引发我的诗情飞上云霄。诗中情景描写的是秋季。 D．诗句“墙角数枝梅，凌寒独自开”出自宋代王安石的《梅花》，意思是：墙角有几枝梅花，正冒着严寒独自盛开。诗中情景描写的是冬季。 16．本题考查词语理解。 “绸缎”一词可运用“形旁表义”的方法来理解。“绸缎”的形旁是“纟”，由此可推断其和“丝线、纺织、布匹”有关。“垂涎欲滴”中的“涎”指口水，根据“在生活中闻到香甜的味道”的情境，可以知道词语的意思是：馋得连口水都要滴下来了，形容非常馋想吃的样子。 17．本题考查比喻句辨析。 比喻就是以此物比彼物，也就是说把一物的特点与其它物的特点联系起来，需要本体和喻体。根据比喻手法的特点，在文中找到即可，如：秋风就像一位和蔼的父亲，时不时用那双略显粗糙的大手轻轻拍打我的脸庞，带给人多么亲切的感觉！ 18．本题考查修辞手法理解分析。 例句1中“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌”这里运用了比喻的修辞方法，形象地写出了法国梧桐树的落叶的形状特点。因为法国梧桐树的落叶是金色的，而且落在水泥道上排列得不规则，看上去像一块闪闪发光的地毯，所以这句话写出了落叶的颜色美和形状美。 例句2中“碧绿的树叶渐渐换上火红的衣裳，伴随着秋风翩翩起舞”这里把树叶拟人化，使用了拟人的修辞手法，形象生动地写出了树叶的颜色美和随风飘动的动态美。 两个句子一个写树叶的静态美，一个写句子的动态美，都生动形象地写出了作者对落叶的喜爱、赞赏之情。 19．本题考查句子补充仿写。 细分析文中的两个分句“当枫叶变红的一刹那，当菊花盛开的那一刻”，“枫叶、菊花”都是秋天的景物。我们可以结合生活经验，写出秋天的一些事物的美，如：当稻穗低下头的一刹那，当石榴咧开嘴的一刻。 20．本题考查文章内容理解概括。 这道题可以先概括文章的主要内容，再根据主要内容进行填写。文章第1、2段是总写，3、4、5段分写秋天的美，第6段又是总写。第3段写和蔼的秋风；第4段写落叶的美；第5段写丰收的稻穗。从这三段的内容可以看出作者对秋天的赞美及喜爱之情。 21．C 22． 小瀑布 门前的积水 节日的礼花 白杨树落下的雨滴 树叶上的雨滴就像一颗颗宝石，在阳光下闪闪发光。 23．喜爱和赞美 这篇《秋雨》以细腻地笔触描绘了秋雨的多重美感。作者通过丰富的比喻（如“珍珠”“礼花”“明珠”）和动态描写（“泻落”“闪烁”“滴答”），构建出视听交融的雨景画卷。文中“洗尘换装”的拟人手法，巧妙呈现季节更迭的诗意。从雨帘初挂到雨后初霁，再到树梢滴露，三个场景层层递进，最终以直抒胸臆的抒情句收束，完整展现了秋雨洗涤万物、焕新天地的过程，流露出对自然馈赠的欣喜与赞美。 21．本题考查词语解释。 第②自然段提到“秋天的雨，清凉晶莹，珍珠似的，且是一阵阵的，使人觉得它多情，它给忙碌了一春一夏的大地洗尘换装。”可知，这个句子中的“洗尘换装”的主语“秋雨”，把词语拆成“洗尘”和“换装”两部分。“洗尘”结合秋雨的特点，可理解为“洗去尘埃”；“换装”联系秋天的场景，大地会因树叶变色、作物成熟呈现新面貌，即“换上秋天的盛装”。因此，“洗尘换装”指大地洗去尘埃，换上了秋天的盛装。 故选C。 22．本题考查提取关键信息、仿写句子。 在原文中找到“屋檐下落的雨”，原文第①段中提到“无数的屋檐下泻落着小瀑布”，直接将“屋檐下落的雨”比作“小瀑布”，因此第一空填“小瀑布”。在原文中找到“比作小溪”的事物，原文第①段中提到“门前的积水也像小溪流淌似的”，将“门前的积水”比作“小溪”，明确本体是“门前的积水”，因此第二空填写“门前的积水”。在原文中找到“阳光下的天上的雨”的喻体，原文第③段提到“天上的雨仿佛是节日的礼花”，将“阳光下的天上的雨”比作“节日的礼花”，喻体为“节日的礼花”，因此第三空填“节日的礼花”。在原文中找到“比作一颗颗明珠”的事物，原文第④段提到“路边白杨树上还在滴答，雨点像一颗颗明珠”，本体是“白杨树上的雨点”，因此第四空填“白杨树落下的雨滴”。 题干要求仿写一句比喻句，以秋雨为主体。仿写时，先回想秋雨的特质，比如“细密”“清凉”“透明”“断断续续”等。再联想相似事物，根据特点匹配生活中相似的事物，比如秋雨“细密”，可联想“牛毛”“蚕丝”；秋雨“透明清凉”，可联想“碎冰”“玻璃珠”，再加上简单的动态描写，让句子更生动。 示例：秋雨像奶奶手中的细针，一针针、一线线，轻轻织着大地的金黄毛衣。 23．本题考查分析主旨情感。 第⑤段“我多么喜爱这秋天的雨呀！”可知，这个句子直接表达了作者对秋雨的喜爱玉赞美之情。 24．B 25． 送秋牛 吃秋菜 放风筝 粘雀子嘴 竖蛋 26． × √ √ × 27．惊蛰  谷雨  清明 24．本题考查材料内容的理解。 A．结合材料一中“秋分，是二十四节气之第十六个节气，秋季第四个节气。”可知，题干叙述有误。 C．结合材料二中第①自然段中“秋分秋分，昼夜平分”可知，题干叙述有误。 D．结合材料二中第①自然段中“秋分秋分，昼夜平分”可知，题干叙述有误。 故选B。 25．本题考查对材料内容的理解。 结合材料三中的图画可知，秋分的习俗有：送秋牛、秋祭月、吃秋菜、放风筝、粘雀子嘴、竖蛋等。 26．本题考查材料内容的理解。 （1）结合材料一中“于每年的公历9月22-24日交节。秋分这天太阳几乎直射地球赤道，全球各地昼夜等长”可知，每年的秋分日是每年公历的9月22-24日，故题干叙述有误； （2）结合材料一中“秋分，‘分’即为‘平分’‘半’的意思，除了指昼夜平分外，还有一层意思是平分了秋季”可知，题干叙述正确； （3）结合材料二第④自然段中“白露早，寒露迟，秋分种麦正当时”可知，题干叙述正确； （4）结合材料一中“秋分这天太阳几乎直射地球赤道，全球各地昼夜等长”可知，材料中是说几乎直射，而不完全直射，故题干叙述不正确。 27．本题考查思维拓展。 写出除秋分外还有哪些节气，如：春分、雨水、谷雨等。 学科网（北京）股份有限公司 $