12.精卫填海（类文阅读专项训练） 语文四年级上册 统编版

**基本信息** 以《精卫填海》为核心，通过群文阅读分层训练，系统落实文言积累、神话品读与文化传承，培养浅易文言文阅读能力与文化自信。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |课内精读|《精卫填海》5题|文言字词释义法、句意疏通技巧|从文言基础到精神感悟，构建“字-句-篇-精神”递进逻辑| |小古文拓展|《夸父逐日》《王泰让枣》8题|对比阅读法、人物形象分析法|通过同类题材拓展，强化文言迁移能力与品格教化| |中外对比|《普罗米修斯》5题|跨文化比较法、精神内核提炼|以中外神话对比，深化对执着奉献精神的理解| |非连续性文本|神话特点梳理4题|信息提取法、知识框架构建|整合神话分类与想象特点，形成结构化知识体系|

第12课《精卫填海》类文阅读 【导语】 本套专项紧扣四年级上册神话单元语文要素，以小古文《精卫填海》为核心，围绕 “读懂浅显文言文、感受神话神奇想象、分析人物精神品质、对比中外神话” 开展群文阅读训练。课内文言短文语言凝练，讲述女娃溺亡化为精卫鸟，日复一日衔木石填塞东海的故事，重点训练文言实词释义、疏通句意、体会精卫坚持不懈、不屈抗争的精神。 配套选文体裁丰富，兼顾小古文、现代改写神话、民间传说与非连续性文本。文言拓展包含《夸父逐日》感受夸父勇于追逐理想的英雄气概；《王泰让枣》作为文言文启蒙小故事，学习谦让守礼的美好品格。同时选取希腊神话《普罗米修斯》进行中外对比阅读，还有广东非遗民间传说《应人石的传说》，拓展本土民间文学视野。非连续性文本梳理上古神话的想象特点、分类，帮助学生搭建神话知识框架。 习题贴合四年级学情，分层递进：基础题聚焦文言字词、句子翻译、信息提取；提升题侧重人物形象分析、神话想象赏析、不同文本对比辨析；拓展题包含观点表达、故事推荐、神话归类，兼顾文言阅读、比较阅读与综合性学习。整套材料将文言积累、神话品读、文化传承融为一体，让学生在品读故事的同时，感悟执着、奉献、抗争等精神内核，感受中华上古神话独特的文化魅力，提升浅易文言文阅读能力。 一、语段阅读 （一）课内阅读。 精卫填海 炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。 1．解释文中加点字词。 炎帝之少女：_________   溺而不返：_________ 故为精卫：_________ 2．用“——”在文中画出精卫填海的起因。 3．用自己的话说说画线句的意思。 ___________________________________________ 4．下面故事中，与“精卫填海”体现的精神相似的是（   ） A．八仙过海 B．愚公移山 C．嫦娥奔月 D．女娲造人 5．有人说精卫填海是异想天开的事，对此你有什么看法？ _____________________________________________ 二、类文阅读 （一）小古文阅读。             夸父逐日 夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。【注释】①逐：竞赛。②入日：追赶到太阳落下的地方。③河、渭：指黄河、渭水。④大泽：大湖。传说纵横千里，在雁门山北。⑤邓林：桃林。 1．下面句子中，画横线的字意思不同的一组是（   ） A．夸父与日逐走    诸儿竞走取之 B．欲得饮        意欲捕鸣蝉 C．河、渭不足        画蛇添足 D．弃其杖        众皆弃去 2．用“ ”画出文中让你感觉想象神奇的一句话，我觉得它神奇之处在于 3．结合生活实际，说说你从夸父身上学到了什么？ _______________________________________________ 4．夸父“未至，道渴而死”，最终没能追上太阳。你觉得他是成功了还是失败了？请结合短文内容，用自己的话说说你的看法。 __________________________________________________ （二）小古文阅读。 王泰让枣 王泰幼时，祖母集诸孙侄，散枣于床上。群儿皆竞之，独泰不取。问其故，对曰：“争取乃非义①，当由祖母赐之。”由是中表②异之③。 （选自《梁书·王泰传》） 【注释】①非义：不合道理。②中表：指亲戚。③异之：认为他与别的孩子不一样。 1．给画横线的字选择正确的解释。 祖母集诸孙侄( ) A．集市 B．召集 C．集体 问其故( ) A．原因 B．故事 C．故意 2．由《王戎不取道旁李》中的“诸儿竞走取之，唯戎不动”，我能想到“群儿皆竞之，独泰不取”的意思是 _____________ 3．在文中用“ ”画出王泰不取床上枣的原因，并结合短文内容说说王泰是个怎样的孩子? ______________ 4．读完这个故事，嘟嘟想用自己的话把它讲给同桌听，下面说法不恰当的一项是（   ） A．可以用卡片提示讲述内容 B．讲故事时要逐字逐句熟练背下 C．讲完后询问同桌的建议 （三）古籍精灵被难题困住啦！快用你的火眼金睛，帮它找到答案吧！ 精卫填海 ①传说很久很久以前，大海经常泛滥，淹没了许多田地与村庄。 ②有一次，炎帝的小女儿到海上游玩，不幸被淹死了。后来，她变成了一只美丽的小鸟，名叫精卫。精卫每天从西山衔来小石子和小树枝，投进大海里。 ③大海说：“小鸟，你就是干上一百年，也别想填平我。”精卫说：“哪怕干上一万年，我也要把你填平！”大海愤怒地问：“你为什么要这样做？”精卫坚定地回答：“为了不让你再夺去别人的生命。”说完，精卫张开翅膀，又向西山飞去。 ④后来，精卫的子子孙孙都非常勇敢，不管风浪多大，仍日日夜夜地填海。 1．照样子，写词语。 子子孙孙   __________   ____________ 很久很久   __________   ____________ 2．短文中“愤怒”一词可以换成什么词？( )（填序号） ①生气    ②着急    ③兴奋 3．精卫为什么要填平大海？用“_____”在文中画出来。 4．根据短文内容，在括号里填入适合的词语。 ( )的小鸟        ( )地回答 （四）神话故事。 选文一  精卫填海 炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。 选文二  普罗米修斯（节选） ①有一天，当太阳车从天空驰过的时候，普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿了一颗火星，带到人间。自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽…… ②得知普罗米修斯从天上取走火种的消息，众神的领袖宙斯气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，吩咐火神立即执行。 ③火神赫淮斯托斯很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说：“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。” ④普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但绝不会承认错误，更不会归还火种！” 1．《精卫填海》选自（          ） A．《美洲神话故事》 B．《山海经》 C．《非洲神话故事》 D．《希腊神话故事》 2．我能梳理故事的起因、经过、结果，并完成填空。 普罗米修斯为_________而忍受痛苦；精卫因为溺海而化鸟，决心________。 3．普罗米修斯和精卫各自遇到了一些困难，有哪些相同和不同的表现？我能结合选文完成表格。 人物 面对的困难 相同点 不同点 ① 宙斯的惩罚 ③ 为人类牺牲 精卫 ② 持之以恒、意志顽强 ④ 4．这两个神话故事都具有神奇的想象，请选择一篇选文，找出你认为神奇的地方。 _______________________________________ 5．在生活中，哪些人或事也体现了类似的精神？请举一个例子简要说明。 _______________________________________ （五）神话故事。 读神话传说 【材料一】炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。 （课文《精卫填海》） 【材料二】深圳市“应人石的传说”被列入广东省省级非物质文化遗产代表作名录。传说，村民刘善与妻子张勤耕作度日，虽苦犹乐。大财主逼刘善去阳台山采长生不老药。夫妻俩约定：每日天黑后，张勤在山下呼喊，刘善就回应。前三天回声很准时，第四天起渐弱。张勤日复一日呼喊至嗓子沙哑，仍未等来丈夫，便冒险上山寻找，最终与刘善化作两块酷似人形的大石，遥相对望，仿佛仍在呼应。 （选自《应人石的传说》） 1．同学们讲述［材料一］的故事时，对加点的词语理解不正确的一项是（    ） A．少女：小女儿。 B．溺：弱小。 C．返：回归，返回。 D．衔：用嘴叼着。 2．以下的理解是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）两则材料都体现了主人公坚定、执着的品质。( ) （2）两则材料主人公的心愿最终都没有实现，都表达了抗争是徒劳、无价值的。( ) （3）“应人石的传说”被列入省级非物质文化遗产代表作名录，这是对优秀传统文化的传承。( ) 3．两则材料都充满神奇的想象，［材料一］的“神奇”之处是_____________［材料二］的“神奇”之处是____________。 4．读书月期间，班级举行“最动人的神话”推荐会。请你推荐一个课外的神话故事。 我想推荐的课外神话故事是《___________》。理由是：（1）___________（2）____________ （六）非连续性文本阅读。 中国神话故事 材料一   上古神话充满了丰富而又神奇的想象力。有人说，神话是科学的预言，或幻想的科学。比如，上古人们梦想着能在空中飞行，于是就有了“羽人国”的故事。今天的飞机、火箭、宇宙飞船不正都实现了远古人在天上飞的梦想吗？《列子·汤问》还记载了机械人的神话，这个机械人不但能歌善舞，而且能用眉目传情，足以和现代机器人媲美。 材料二   上古神话也反映了原始人对克服自然障碍、减轻劳动强度的向往。比如“羽人国”的故事，人们天生就有翅膀，能在天上自由飞翔；“龙伯国”的故事，国家的百姓都是巨人，一步就能跨山越海。 材料三   上古神话在内容上又分为创世神话、日月神话、动植神话。创世神话是关于天地开辟、人类和万物起源的神话。解释日月星辰等自然现象的神话是日月神话。动植神话是原始人民对于动植物来源和特征的解释性故事。你能把自己读过的神话故事归类吗？ 1．分别用“——”画出材料一、二、三的中心句。 2．下列神话故事能反映原始人对克服自然障碍向往的是（多选）（    ） A．厌火国的人能口喷火苗 B．一臂国的人都是半体人 C．长臂国的人手臂长能直接从水中抓鱼 D．氐人国的人长得像美人鱼 3．“有人说，神话是科学的预言，或幻想的科学”，除了材料一列举的“在天上飞”和“机械人”两个例子，你通过阅读神话故事，还能举出两个例子来吗？ _______________________________________________________________________ 4．认真阅读材料三，给下面的神话故事归类。（连线） 嫦娥奔月      创世神话      女娲造人 十二生肖      日月神话      盘古开天地 吴刚伐桂      动植神话      仁鹿报恩 2 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 一、1．小女儿 溺水、淹没 因此 2．女娃游于东海，溺而不返。 3．（精卫）常常衔着西山上的树枝和石块，用来填塞东海。 4．B 5．我不认为这是异想天开。精卫填海体现了坚持不懈、不畏艰难的精神，这种精神激励着人们面对困难不放弃，值得我们学习。 【导语】这篇《精卫填海》选段以简洁的文言叙事，通过“少女-精卫”的意象转化，构建了极具张力的神话原型。下划线的“衔木石堙海”动作描写尤为精妙，以微小对抗浩瀚的强烈对比，凸显了中华民族“知其不可而为之”的悲壮精神品格。四字短句的韵律节奏与“溺-衔”的动词呼应，形成寓言式的叙事闭环。作为课内阅读材料，其价值不仅在于文言字词积累，更在于引导学生思考神话背后坚韧不拔的文化基因。 【详解】1．本题考查字词解释。 炎帝之少女：炎帝的小女儿。少女：小女儿。 溺而不返：溺水身亡，再也没有回来。溺：溺水。 故为精卫：因此化为精卫鸟。故：因此。 2．本题考查文言文内容理解。 文中明确说明女娃在东海游玩时溺水身亡（溺而不返），这是她变成精卫并决心填海的根本原因。因此，精卫填海的原因是“女娃游于东海，溺而不返”。 3．本题考查翻译句子。 常：经常。衔：叼。木石：指树枝和石块。以：表示目的（用来）。堙：填塞。因此这句话的意思是：经常叼着西山上的树枝和石块，用来填塞东海。 4． 本题考查文言文内容理解、神话与民间故事的掌握。 阅读文言文内容可知，“精卫填海”体现的是目标坚定、意志顽强、坚持不懈、不畏艰难的精神。 A．《八仙过海》关于各显神通，体现智慧而非坚持。 B．《愚公移山》愚公带领家人移山，体现的正是坚持不懈、永不放弃的精神，与精卫相似。 C．《嫦娥奔月》是中国民间神话故事。讲述了嫦娥被逼无奈吃下了仙药西王母赐给丈夫后羿的不死之药后飞到了月宫的事情。体现的是追求美好，但不强调坚持。 D．《女娲造人》是中国古代神话，讲述了女娲抟土造人的故事，体现的是创世与慈爱，与‘精卫填海’所体现的坚持不懈、不畏艰难的精神不同。 故选B。 5．本题考查看法观点。 从故事本质来看：精卫填海是一个神话传说，它的重点不在于“能不能把海填平”，而在于精卫明知任务艰巨却坚持不放弃的行为；从精神价值来看：这个故事象征着人类面对困难时的执着、坚韧和不屈不挠，这种精神能激励人们在学习、生活中遇到挫折时，不轻言放弃，持续努力。所以说“精卫填海是异想天开”的看法，只看到了故事的表面，忽略了它承载的精神意义。我们更应该关注它传递的精神力量，而不是用现实的标准去否定它。 示例：我认为精卫填海不是异想天开。这个故事寄托了古人对自然的探索精神和征服困难的愿望，它象征着一种不屈不挠、持之以恒的精神，这种精神能激励人们在面对困难时不放弃，努力去克服挑战。 【点睛】参考译文：     炎帝的小女儿，名叫女娃。有一次，女娃去东海游玩，溺水身亡，再也没有回来，因此化为精卫鸟。经常叼着西山上的树枝和石块，用来填塞东海。 二、（一）1．C 2．弃其杖，化为邓林。 神奇之处：现实中手杖不可能变成桃林，夸父死后手杖还能化成大片桃林这个想象非常奇特大胆。 3．我学到了坚持执着、勇于追求的品质。学习中遇到难题时，我不会轻易放弃，会像夸父追逐太阳一样，努力钻研直到解决问题。 4．我觉得夸父是成功的。虽然他最终没有追上太阳，还渴死在了路上，但他为了自己的目标，勇敢地和太阳赛跑，拼尽全力去追求，这种坚持不懈、勇于挑战的精神值得我们学习。而且他死后，手杖化为邓林，给后人留下了阴凉和希望，所以他是成功的。 【导语】《夸父逐日》以神话笔触展现人类对自然的永恒抗争。开篇“与日逐走”的壮举奠定悲壮基调，“饮于河、渭”的夸张描写凸显生命力的磅礴。结尾“杖化邓林”的意象尤为精妙，将失败升华为生生不息的精神象征。全文想象雄奇，在简练叙事中完成从个体抗争到生命延续的哲学升华。 1．A．都为“跑”的含义； B．都为“想要”的含义； C．足够、充足/脚； D．都为“丢弃、离开”的含义。 2．先找句子：先在文中找带有神话想象、不符合现实逻辑的句子——这类句子通常是把非生命事物赋予生命，或让物体变化成新事物。再析神奇：分析句子里 “不可能发生的变化 / 行为”，说明它哪里违背现实、又体现了古人怎样的浪漫想象。 示例：饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。 神奇之处：夸父口渴时，能一口气喝干黄河、渭水的水，现实里人不可能有这么大的饮水量，这种夸张的想象突出了夸父的神力和追逐太阳的艰辛。 3．本题要先找到文中能体现夸父精神品质的关键内容，再将这些精神品质与生活实际建立联系，最后用连贯的语言组织成完整的一段话。 示例：从夸父与太阳竞跑，一直追赶到太阳落下的地方，口渴时喝干黄河、渭水的水仍坚持向北去寻找大泽饮水，直至渴死仍不弃追求，甚至手杖还化为桃林的故事中，我学到了他为目标不畏艰难、执着追求、勇于奉献的精神，这种精神在生活中同样适用，当我们在学习中遇到难题、在生活中面对挑战时，也应该像夸父一样，不轻易退缩、不半途而废，始终保持对理想的追求，用坚持和毅力去克服困难，努力实现自己的目标，同时也要学习他乐于奉献的品质，在力所能及的情况下去帮助他人。 4．本题首先从表层看，夸父“未至，道渴而死”，确实没追上太阳，这是形式上的失败；但从深层看，他敢于挑战太阳、为目标拼尽全力，甚至死后手杖化为邓林，这种执着追求的精神和奉献的情怀，让他的形象被后人铭记，这又是精神上的成功。答题时要先亮明观点，再结合文中他追逐太阳、不畏艰难直至渴死的情节，说明自己认为他成功或失败的理由，最后落脚在精神价值的体现上。 示例：我认为夸父是成功的。虽然他最终没能追上太阳，在半路就渴死了，看似没有达成“逐走”太阳的目标，但他敢于向太阳发起挑战，为了目标不畏艰难、拼尽全力，哪怕喝干黄河渭水之水也不退缩，这种执着追求、勇往直前的精神本身就是一种成功，而且他死后手杖化为桃林，还为后人留下了一片荫凉，这份奉献与坚持让他的精神永远流传，所以从精神和影响的角度来看，他是成功的。 【点睛】参考译文： 夸父和太阳赛跑，追赶到太阳落下的地方；夸父口渴，想要得到水喝，到黄河、渭水喝水；黄河、渭水的水不够，夸父往北去喝大湖的水。还没有到达，就在路上渴死了。夸父丢弃他的手杖，手杖变化成为桃林。 （二）1．B A 2．许多小孩都争着去拿床上的枣，只有王泰不去拿。 3．“争取乃非义，当由祖母赐之。” 王泰是一个懂得谦让、遵守道义、不贪心的孩子，既守规矩又懂事。 4．B 【导语】这篇《王泰让枣》选文经典，篇幅短小浅近，十分适配小学阶段文言启蒙。它是传统礼让典故，出自正史，兼顾故事趣味与品格教化价值。题目设计梯度清晰，勾连已学篇目实现知识迁移，从字词基础、内容理解到人物鉴赏、口语表达，考察维度全面合理。 【详解】1．祖母集诸孙侄：意思是：祖母召集所有孙侄辈。集：召集，选B。 问其故：意思是：问他不抢的原因，故：原因，选A。 2．群儿：许多小孩。皆：都。 竞：争着、争抢。之：指代“床上的枣”。独：只有。泰：王泰。不取：不去拿。 整句翻译：许多小孩都争着去拿床上的枣，只有王泰不去拿。 3．原因：文中对应的句子是“争取乃非义，当由祖母赐之”，意思是：争抢是不合道义的，应该由祖母来赏赐。 人物评价：王泰面对床上的枣，没有和其他孩子争抢，而是选择等待祖母的赏赐，能看出他是一个懂得谦让、遵守道义、不贪心的孩子，既守规矩又懂事。 4．B．讲故事只需要用自己的话通顺复述内容，不需要逐字逐句背诵原文，因此选B。 【点睛】参考译文：     王泰年幼的时候，祖母召集所有孙儿侄辈，把枣子撒在床上。孩子们都争抢着拿枣，只有王泰不抢。祖母问他不抢的原因，王泰回答说：“争抢着拿本来就不合道理，应当由祖母赏赐我才对。”因此亲戚们都认为王泰和别的孩子不一样。 （三）1．日日夜夜 世世代代 很长很长 许多许多 2．① 3．“为了不让你再夺去别人的生命。” 4．美丽 坚定 【导语】这是改编自上古神话《精卫填海》的儿童启蒙阅读文本，保留了核心故事脉络，以浅白直白的叙述，通过精卫与大海的对话对比，凸显了精卫坚韧不屈、为他人着想的品格，篇幅短小、立场鲜明，适配低年级语文训练，也完成了传统神话精神的启蒙传递。 【详解】1．“子子孙孙”是AABB结构的词语（前两个字相同，后两个字相同），写出同结构词语即可；“很久很久”是ABAB结构的词语（第一、三字相同，第二、四字相同），写出同结构词语即可。示例：明明白白    吞吞吐吐  很大很大  好美好美 2．“愤怒”的意思是极度生气，和①“生气”是近义词，②着急指焦急，③兴奋指情绪亢奋，都不符合，所以选① 3．通读短文，大海问精卫填海的原因，第三段精卫的回答就是原因，直接提取原文语句即可。 4．原文明确第二段写到“变成了一只美丽的小鸟”第三段写到“精卫坚定地回答”，直接提取原文词语填空即可。 （四）1．B 2．人类造福，盗取火种 衔木石填平东海 3．普罗米修斯 东海浩瀚无边，自身力量渺小，衔木石填海难度极大 意志坚定、不屈服，为了目标甘愿承受苦难 自身溺亡而执着于填海 4．普罗米修斯能从太阳车的火焰车轮上取走火星，还能将火种带到人间，天神盗取天火的情节十分神奇。 5．边疆的戍边战士们，常年坚守在环境恶劣的边境线上，不畏严寒酷暑，不惧艰难危险，日复一日守护祖国领土，他们和精卫、普罗米修斯一样，有着坚持不懈、甘于奉献、意志坚定的精神。 【导语】这篇阅读整合了中国文言神话《精卫填海》与西方希腊神话《普罗米修斯》节选，以跨文化对比的思路命题。题型设置层层递进：从文学常识识记，到情节梳理、人物对比探究，再到文本鉴赏、生活联结，兼顾文言基础、阅读能力与情感熏陶，贴合语文核心素养要求，能引导学生感悟神话的精神价值。 【详解】1．由选文一“炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海”的内容可知，本文是中国上古文言神话，记载远古神异事迹，属于中国古典神话典籍《山海经》，而美洲、非洲、希腊神话均为外国神话体系，与文本内容及体裁不符，故答案为《山海经》。 2．由选文二第④段普罗米修斯“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但绝不会承认错误，更不会归还火种”的内容可知，他是为了给人类盗取火种、造福人类才甘愿承受宙斯的惩罚；由选文一“常衔西山之木石，以堙于东海”的内容可知，女娃溺亡化作精卫鸟后，立志衔着西山的树枝和石块来填塞东海，两项答案均紧扣原文核心情节梳理得出。 3．由选文二第②段“众神的领袖宙斯气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚”的内容可知，①处人物是普罗米修斯，他面对的困难是宙斯的严厉惩罚； 由选文一“常衔西山之木石，以堙于东海”的内容可知，精卫面对的困难是东海广阔无垠，自身身形微小，衔木石填海难度极大，对应②处内容； 由选文二普罗米修斯拒不认错、选文一精卫日复一日衔石填海的内容可知，二人相同点是意志坚定、不屈不挠，为了心中目标甘愿承受苦难，对应③处内容； 由选文一内容可知，精卫是因自己溺亡东海化鸟，一心填塞东海复仇，并非为他人奉献，对应④处为自身复仇、执着填海的内容。 4．选定一篇故事，抓住文中违背现实、充满奇幻色彩的情节或变身内容提炼，语句简短直白。 示例： 选《精卫填海》：女娃溺水后竟然能化作精卫鸟，还能不断衔来西山的木石想要填平广阔的东海，这种变化和行为非常神奇。 选《普罗米修斯》：普罗米修斯能从太阳车喷火的车轮上取走火星，并把火种带到人间，天神盗取天火的情节十分神奇。 5．紧扣人物执着坚定、不屈不挠的核心精神，找身边或熟知的人物事迹，简要对应精神说明。 示例：快递员们无论刮风下雨，都坚持按时派送包裹，凭着执着坚持的态度完成工作，和精卫、普罗米修斯一样有着坚持不懈、绝不放弃的精神。 【点睛】选文一参考译文：炎帝的小女儿，名叫女娃。女娃在东海游玩，溺水身亡，再也没有回来，因此化为精卫鸟，经常叼着西山上的树枝和石块，用来填塞东海。 （五）1．B 2．√ × √ 3．女娃溺死后化为精卫鸟，衔木石填东海。 夫妻化作人形巨石，遥相呼应 4．夸父逐日 夸父竟敢与太阳赛跑，一路跨越山川河流，还喝干黄河渭水，这种大胆夸张的想象构建出无比奇妙的神话世界。 夸父为追逐目标，即便面临重重困难，直至渴死也未放弃，其执着坚韧的精神深深触动人心，给人以鼓舞。 【导语】这篇阅读材料通过两则神话传说展现了中华传统文化的魅力。《精卫填海》以悲壮色彩诠释不屈精神，女娃化鸟填海的想象极具神话特质；《应人石的传说》则以凄美爱情为载体，通过“石化”意象传递忠贞信念。两则材料均采用“人化物”的叙事模式，在现实与奇幻的交织中，既保留了民间文学的口语化特征，又通过精炼的文言句式形成语言张力，体现了神话作为文化基因的传承价值。 【详解】1．本题考查字词解释。 B．溺而不返：溺水淹死了，再也没有回来。溺：溺水。 故选B。 2．本题考查文章内容理解。 （1）在材料一《精卫填海》中，女娃溺死后化为精卫鸟，它常常衔着西山的树枝和石块，用来填塞东海，日复一日，年复一年，坚持不懈地做着这件看似不可能完成的事情，充分体现了坚定、执着的品质。 材料二《应人石的传说》里，张勤日复一日地呼喊丈夫，嗓子都喊哑了也不放弃，即便丈夫没回来，她仍冒险上山寻找，最后化作石头仿佛还在呼应，同样展现出坚定、执着的精神。故此项判断为正确。 （2）材料一中精卫填海的故事赞扬了精卫不屈不挠、敢于与自然抗争的精神，这种精神激励着后人面对困难时不畏惧、不退缩；材料二中应人石的传说体现了夫妻之间深厚的情感以及张勤的执着坚守，传递的是一种对爱情的忠贞和对命运的不屈服。虽然两则材料中主人公的心愿从表面看都没有在现实意义上完全实现，精卫没有填平东海，张勤也没有等回丈夫。但它们传达的并非抗争是徒劳、无价值的。故此项判断为错误。 （3）非物质文化遗产是各族人民世代相传并视为其文化遗产组成部分的各种传统文化表现形式，以及与传统文化表现形式相关的实物和场所。“应人石的传说”作为民间传说，承载着当地的文化、历史和价值观等信息。将其列入省级非物质文化遗产代表作名录，能够引起社会对这一传统文化的重视，促进其保护和传承，让更多的人了解和认识这一优秀传统文化。故此项判断为正确。 3．本题考查文章内容理解。 结合材料一可知，女娃死后竟能化为精卫鸟，并且这只鸟具有坚定的意志，持续不断地衔西山之木石去填塞东海。在现实世界中，人死后不会变成鸟，鸟也不可能有如此明确的意识和持之以恒的填海行为，这种将人的灵魂转化为鸟并赋予其特殊使命的设定，以及鸟填海这一超越自然规律的行为，充满了神奇浪漫的想象。 结合材料二可知，张勤和丈夫刘善最后化作两块酷似人形的大石，遥相对望，仿佛仍在呼应。在现实生活中，人不会变成石头且还能保留呼应的“功能”，这种人物化为石头且带有情感互动的情节，突破了现实的逻辑，充满了奇幻色彩，是神奇想象的体现。 4．本题考查语言表达能力。 本题需选择一个自己熟悉且具有积极意义、富有吸引力的课外神话故事，然后从故事的内容、主题、人物形象、启示等方面思考推荐理由。内容方面可以强调故事精彩奇妙、情节曲折；主题可以突出其传达的积极价值观；人物形象可以说明其具有令人敬佩的品质；启示则可以讲述从故事中获得的感悟等。 示例：我想推荐的课外神话故事是《后羿射日》。理由是：（1）天上同时出现十个太阳，把大地烤得苦不堪言，这种超现实的设定充满奇幻色彩。（2）后羿力挽狂澜，以神箭射下九日，拯救了世间万物，其英勇无畏的精神令人钦佩。 【点睛】参考译文：【材料一】炎帝的小女儿，名叫女娃。女娃到东海游玩，溺水而死，再也没有回来，因此变成了精卫鸟。它常常叼着西山的树枝和石块，用来填塞东海。 （六）1．上古神话充满了丰富而又神奇的想象力。  上古神话也反映了原始人对克服自然障碍、减轻劳动强度的向往。  上古神话在内容上又分为创世神话、日月神话、动植神话。 2．AC 3．千里眼、顺风耳的故事，中国的神话中“鲁班刻木为鹤，一飞七百里”的故事。 4． 【导语】这三则关于中国上古神话的非连续性材料，逻辑清晰层层递进：先点明上古神话富有想象力、具备幻想前瞻性的特点，再点出神话承载着原始先民改造自然的美好向往，最后梳理了神话的内容分类。篇幅凝练表述晓畅，能引导初学者快速认知中国神话的核心特质，入门性极强。 【详解】1．本题考查中心句。 材料一的中心句是：上古神话充满了丰富而又神奇的想象力。 原因：材料后面所列举的“羽人国”能在空中飞行的梦想如今实现、古代机械人神话与现代机器人媲美的例子，都是为了说明上古神话具有丰富神奇的想象力这一观点。 材料二的中心句是：上古神话也反映了原始人对克服自然障碍、减轻劳动强度的向往。 原因：其后所讲的“羽人国”人们能自由飞翔、“龙伯国”百姓是巨人能跨山越海等故事，都是在具体阐述上古神话反映出的原始人的这种向往。 材料三的中心句是：上古神话在内容上又分为创世神话、日月神话、动植神话。 原因：整段内容随后围绕这一分类，分别对创世神话、日月神话、动植神话进行了解释和说明。 2．本题考查对神话故事内容的理解。 A．“厌火国的人能口喷火苗”，口喷火苗的能力可以被视为一种超越常人的特殊能力，反映了原始人对于拥有特殊本领以克服自然障碍的向往。 B．“一臂国的人都是半体人”，半体人的形象更多是一种奇特的想象，没有直接体现出对克服自然障碍的向往。 C．“长臂国的人手臂长能直接从水中抓鱼”，长长的手臂能够轻松从水中抓鱼，这是一种在获取食物方面具有优势的能力，体现了对克服获取食物这一自然障碍的向往。 D．“氐人国的人长得像美人鱼”，像美人鱼的外形主要是形象上的描述，未涉及对克服自然障碍的相关体现。 故选AC。 3．本题考查对神话故事的积累。 首先，需要理解题目中“神话是科学的预言，或幻想的科学”这一观点，即神话中想象的事物在后来的科学发展中有可能成为现实。然后，回忆自己读过的神话故事，从中找出那些具有超前想象、与现代科学技术或现象有相似之处的内容。 示例：神话故事中仙人能够瞬间移动，这类似于现代科学中的远程传输概念。还有神话中关于长生不老的愿望，与现代医学对延长寿命和延缓衰老的研究有一定的关联。   4．本题考查对神话故事的归类。 创世神话：通常是关于天地开辟、人类和万物起源的神话。 “女娲造人”讲述了人类的创造过程，“盘古开天地”描绘了天地的初始形成，所以这两个属于创世神话。 日月神话：主要是解释日月星辰等自然现象的神话。“嫦娥奔月”“吴刚伐桂”都与月亮相关，属于日月神话。 动植神话：是对动植物来源和特征的解释性故事。 “十二生肖”解释了十二种动物成为生肖的原因，“仁鹿报恩”与动物的行为和情感有关，所以这两个属于动植神话。 $