16.1《赤壁赋》同步练习 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

**基本信息** 以《赤壁赋》为核心，通过基础积累、文本深化、迁移拓展三层设计，构建“文言知识—文本理解—价值内化”巩固路径，兼顾文化传承与思维培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|文言实词（如“盈”“下”）、虚词（如“而”“于”）、名句默写|以选择、填空为主，聚焦教材核心知识点，夯实文言基础| |提升层|翻译（如“固一世之雄也，而今安在哉”）、内容分析（情感变化、主旨理解）|结合文本细节，通过翻译题与分析题深化对“变与不变”哲理的理解| |拓展层|比较阅读（与《烛之武退秦师》对比）、语言特色分析、作文（联系时代谈豁达）|跨文本迁移与现实关联，培养辩证思维与审美创造，落实文化自信|

16.1《赤壁赋》练习 一、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 赤壁赋（节选） 苏轼 于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。” 苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。” 客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼藉。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。 1．下列句中加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．何为其然也    然：这样 B．西望夏口      西：向西 C．下江陵        下：攻克 D．盈虚者如彼    盈：轻盈 2．下列选项中加点词的意义和用法，相同的一组是（   ） A．其声呜呜然                  吾其还也 B．此非曹孟德之诗乎            后人哀之而不鉴之 C．况吾与子渔樵于江渚之上      因击沛公于坐 D．侣鱼虾而友麋鹿               青，取之于蓝，而青于蓝 3．下列对文章内容和写法的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．客伴着苏子的歌声奏起凄婉幽怨的曲子，苏子的情感进而发生变化，由乐转悲。 B．客联想到曹操，感叹生命短暂，渴望与明月共存，表现出积极乐观的人生态度。 C．面对赤壁之景，苏子认为如果从不变的角度看，万物与我们一样，都是永恒的。 D．文章采用“主客问答”的说理方式，逐层阐述作者的观点，思想认识逐步深化。 4．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 固一世之雄也，而今安在哉？ 阅读文字，完成下面小题。 材料一： 苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。” （节选自苏轼《赤壁赋》） 材料二： 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。 佚之狐言于郑伯曰国危矣若使烛之武见秦君师必退公从之辞曰臣之壮也犹不如人今老矣无能为也已。公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。 夜缒而出，见秦伯曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟，使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。 （取材于《烛之武退秦师》） 5．下列各项中画线词语解释不正确的一项是（   ） A．而卒莫消长也。消长：消减和增长 B．而天地曾不能以一瞬。曾：曾经 C．秦军氾南军：驻扎 D．越国以鄙远鄙：当作边邑 6．下列对原文两则材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．材料一，苏东坡更倾向从“变”的角度来宽慰友人世事无常。 B．材料一，苏轼以“取”与“不取”角度，告诉友人享受当下。 C．材料二，阙秦以利晋，唯君图之使秦国土地减少来使晋国得利，希望您考虑这件事。 D．材料二，因人之力而敝之，不仁依靠别人的力量，又反过来损害他，这是不仁义的。 7．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） 佚之狐言于郑伯曰国危矣若使烛之武见秦君师必退公从之辞曰臣之壮也犹不如人今老矣无能为也已 A．佚之狐言于郑伯/曰/国危矣/若使烛之武见秦君师/必退/公从之/辞曰/臣之壮也/犹不如人/今老矣/无能为也已 B．佚之狐言于郑伯/曰/国危矣/若使烛之武见秦/君师必退/公从之辞曰/臣之壮也/犹不如人今/老矣无能为也已 C．佚之狐言于郑伯曰/国危矣/若使烛之武见秦君/师必退/公从之/辞曰/臣之壮也/犹不如人/今老矣/无能为也已 D．佚之狐言于郑伯曰/国危矣若/使烛之武见秦君/师必退/公从之辞曰/臣之壮也/犹不如人今/老矣无能为也已 8．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。 （2）以其无礼于晋，且贰于楚也。 9．结合文本和下面的“课文背景形势图”，用原文语句填空，使分析内容完整。 从形势图看，晋国处在秦、郑之间，攻打郑国对晋国最有利，而对秦国利益不大。因此，在郑国被围的危机时刻，老臣烛之武答应了郑伯的托付，他不顾危险，“______________”，前往秦军。烛之武在与秦伯的谈话中，首先以“______________，______________，______________，______________”，说明即使消灭郑国，秦国也无法越过别国统治郑国，又以“______________，______________”说明晋国的扩张意味着秦国势力的削弱；最后得出亡郑是“阙秦以利晋”的结论，成功说服了秦伯，使得“______________，______________”。 阅读下列课内文言文，完成小题。 ①壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 ②于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 ③苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。” ④苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。” ⑤客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。 10．下列各句中加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．浩浩乎如冯虚御风    通“凭”，乘 B．击空明兮溯流光    逆流而上 C．方其破荆州，下江陵    名词活用作状语，向下 D．而卒莫消长也    终究 11．下列各句与例句句式不相同的一项是（   ） 例：凌万顷之茫然。 A．句读之不知，惑之不解。 B．客有吹洞箫者。 C．蚓无爪牙之利，筋骨之强。 D．崖限当道者。 12．下列对文章内容的概括和分析，不正确的一项是（   ） A．第一段作者通过对清风、水波、明月、大江等意象的描绘，寓情于景，欢快之情到达了“羽化而登仙”的极致程度。 B．第二段中“望美人兮天一方”中的“美人”指所思慕的人，苏轼借这句歌词表达了可望而不可及的怅惘之情。 C．第三段以“何为其然也？”“此非孟德之困于周郎者乎？”“而今安在哉？”三个反问句来突出客人之悲。 D．文章情感脉络清晰。作者先写夜游赤壁之乐，再通过主客问答的形式抒写生命的悲伤，最后以深刻的哲思获得释然的喜悦。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。” 苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。” 13．下列句子中加粗字的解释，不正确的是（   ） A．正襟危坐而问客曰    危险的 B．山川相缪    同“缭”，盘绕 C．纵一苇之所如    往 D．西望夏口    向西 14．下列句子中加点“而”字的用法，与例句相同的是（   ） 例句：侣鱼虾而友麋鹿 A．扣弦而歌之 B．蟹六跪而二螯 C．羽化而登仙 D．君子博学而日参省乎己 15．下列句子，句式与其他三句不同的是（   ） A．况吾与子渔樵于江渚之上 B．相与枕藉乎舟中 C．徘徊于斗牛之间 D．客有吹洞箫者 16．下列对文章的理解和分析，不正确的是（   ） A．客人引用“月明星稀，乌鹊南飞”，意在借曹操的诗句抒发对历史兴亡的感慨。 B．“固一世之雄也，而今安在哉”既表达了对曹操英雄业绩消逝的惋惜，也暗含着对人生短暂的悲叹。 C．苏子以水和月为喻，说明天地万物“变”与“不变”是相对的，表现出他消极避世的人生态度。 D．文段通过主客问答的形式，展现了苏轼对人生哲理的思考，体现了他豁达超脱的情怀。 17．《赤壁赋》语言优美生动，行文如行云流水，请结合具体语句，分析该篇文章的语言特点。 18．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．举酒属客（属：通“嘱”，嘱托、嘱咐） B．纵一苇之所如（如：往） C．苏子愀然（愀然：容色改变） D．下江陵（下：攻下） 19．下列句子中对字词的解释，不正确的一项是（   ） A．君子生非异也，善假于物也（假：借助） B．师者，所以传道受业解惑也（受：传授） C．纵一苇之所如（如：好像） D．正襟危坐而问客曰（危：端正） 二、古代诗歌阅读 阅读下面这首唐诗，完成小题。 答裴侍御先行至石头驿以书见招期月满泛洞庭 李白 君至石头驿，寄书黄鹤楼。 开缄识远意，速此南行舟。 风水无定准，湍波或滞留。 忆昨新月生，西檐若琼钩。 今来何所似，破镜悬清秋。 恨不三五明，平湖泛彩舟。 何当同携手，狂杀洞庭秋。 20．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．标题交代了事情的缘起、约会的地点和月下泛舟的美好约定，体现二人志趣相通。 B．前四句交代了友人书信邀约，诗人读后欣然赴约，一个“速”字体现出心情的急切。 C．五、六句虚写舟行江上可能遇到的风波险阻，暗含着对可能无法如期抵达的担忧。 D．结尾诗人用典，“狂杀”二字表达了诗人因欢游未能实现而产生的极度懊恼和遗憾。 21．本诗和苏轼《赤壁赋》都写到了月亮的圆缺，但由此表达的情思迥然不同。结合作品简要分析。 三、名篇名句默写 22．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《赤壁赋》中，写月亮从东山升起，在星辰之间缓缓移动的两句：“_______，_______”。 （2）《赤壁赋》中，用比喻感叹人生短暂、个体渺小的两句：“_______，_______”。 （3）《赤壁赋》中，描写箫声感染力极强，能使深渊蛟龙起舞、孤舟寡妇落泪的两句：“_______，_______”。 四、作文题 23．阅读下面的材料，根据要求写作。 苏轼《赤壁赋》于赤壁江月之间，参悟变与不变、短暂与永恒的人生至理。苏轼遭人生挫折，不困于失意、不溺于悲戚，以豁达胸襟接纳人生起落，以精神自持超越境遇局限，在变局中坚守本心、成就自我。当下时代高速发展，社会竞争加剧，青年常遭遇挫折迷茫、功利浮躁、心态失衡等问题。赓续《赤壁赋》的人生智慧，以辩证眼光看待得失、以豁达姿态直面风雨，是当代青年修身立心、逐梦前行的必修课。 请结合文本哲思，联系时代现实与个人体验写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．D 2．C 3．B 4．（曹操）本来是一代英雄，然而现在又在哪里呢？ 【导语】这篇《赤壁赋》节选是苏轼贬谪黄州的经典散文，以泛舟赤壁的际遇展开，由乐生悲再转旷达，借主客问答托水月之景，阐发变与不变的人生哲理，融写景、抒情、说理于一体，既藏着贬谪失意的怅惘，更尽显苏轼通透豁达的人生襟怀，意蕴悠长。 【详解】1．A.正确。句意：（箫声）为什么这样悲凉呢？ B.正确。句意：向西眺望是夏口。 C.正确。句意：攻克江陵。 D.错误。盈：满，这里指月圆。句意：有圆有缺就像那月亮。 故选D。 2．A.不同。代词，那（洞箫）/语气副词，还是。句意：洞箫的声音呜呜咽咽。/我们还是回去吧。 B.不同。结构助词，的/代词，他们。句意：这不是曹孟德的诗么？/如果后人只哀叹他们却不把他们当作借鉴。 C.相同，都是介词，在。句意：何况我与你在江边打渔砍柴。/趁机在座位上击杀沛公。 D.不同。连词，表并列/连词，表转折，却、但、可是。句意：以鱼虾为伴侣，以麋鹿为朋友。/靛青是从蓝草中提取的，但颜色比蓝草更青。 故选C。 3．B.“积极乐观”错误。客人凭吊曹操盛衰，感慨人生须臾、生命渺小，伤感悲观，并非积极乐观。 故选B。 4．“固”，本来；“固一世之雄也”，判断句；“而今安在哉”，宾语前置，正常语序为“而今在安哉”；“安”，哪里。 【参考译文】 在这时喝酒喝得非常高兴，打着节拍唱起歌来。歌中唱到：“桂木船棹啊香兰船桨，击打着月光下的清波，在泛着月光的水面逆流而上。我的情思啊悠远茫茫，眺望美人（君主）啊，却在天的另一方。”有会吹洞箫的客人，配着节奏为歌声伴和，洞箫的声音呜呜咽咽，有如哀怨有如思慕，既像啜泣也像倾诉，余音在江上回荡，像细丝一样连续不断。能使深谷中的蛟龙为之起舞，能使孤舟上的寡妇为之饮泣。 我的神色也忧愁起来，整好衣襟，端正地坐着，向客人问道：“箫声为什么这样悲凉呢？”客人回答：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，这不是曹孟德的诗么？这里向西望是夏口，向东望是武昌，山河接壤连绵不绝，目力所及，一片郁郁苍苍。这不正是曹孟德被周瑜所围困的地方么？当初他攻陷荆州，攻克江陵，沿长江顺流东下，麾下的战船首尾相连延绵千里，旗子将天空全都蔽住，面对大江斟酒，横执长矛吟诗，本来是当世的一位英雄人物，然而现在又在哪里呢？何况我与你在江边打渔砍柴，以鱼虾为伴侣，以麋鹿为朋友，在江上驾着这一叶小舟，举起杯盏相互敬酒，如同蜉蝣置身于广阔的天地中，像沧海中的一粒粟米那样渺小。唉，哀叹我们的一生只是短暂的片刻，不由羡慕长江的没有穷尽。想要携同仙人携手遨游各地，与明月相拥而永存世间。知道上面这些想法不能一下子实现，只得将憾恨化为箫音，托寄在悲凉的秋风中罢了。” 我问道：“你可也知道这水与月？江水总是不停的流逝，但它们实际上并没有流走；有圆有缺就像那月亮，但它终究也没有增减。可见，从事物易变的一面看来，天地间万事万物时刻在变动，连一眨眼的工夫都不停止；而从事物不变的一面看来，万物同我们来说都是永恒的，又有什么可羡慕的呢？何况天地之间，万物各有主宰者，若不是自己应该拥有的，即使一分一毫也不能求取。只有江上的清风，以及山间的明月，听到便成了声音，进入眼帘便绘出形色，取得这些不会有人禁止，感受这些也不会有竭尽的忧虑。这是大自然恩赐的没有穷尽的宝藏，我和你可以共同享受。” 客人高兴地笑了，洗净酒杯重新饮酒。菜肴果品都已吃完，杯子盘子杂乱一片。大家互相枕着垫着睡在船上，不知不觉东方已经露出白色的曙光。 5． B 6．A 7．C 8．（1）再说天地之间，万物各有主人，如果不是我所有的，即使一丝一毫也不取。 （2）因为郑国曾对晋文公无礼，并且依附于晋的同时又亲近楚国。 9．夜缒而出 若亡郑而有益于君 敢以烦执事 越国以鄙远 君知其难也 邻之厚 君之薄也 秦伯说 与郑人盟 【导语】本次选文兼顾古代哲理散文与史传散文两类经典。《赤壁赋》选段借水月阐发变与不变的宇宙人生哲思，尽显苏轼清旷豁达的人生态度；《烛之武退秦师》选段尽显《左传》辞令之妙，烛之武的说理逻辑缜密，句句切中秦君利害，兼具智识与说服力。选文很好体现了古文不同体裁的不同特质。 【详解】5．先回忆课内文言文字词的常见释义，再将选项释义代入原文语句，结合语境判断是否通顺合理，以此筛选出解释错误的选项。 A.正确。句意：但它终究也没有增减。 B.“曾”，竟然。句意：天地间万事万物时刻在变动，连一眨眼的工夫都不停止。 C.正确。句意：秦军驻扎在氾水的南面。 D.正确。句意：越过别国把远方的郑国作为秦国的边邑。 故选B。 6．逐一对应选项与原文内容，梳理材料一苏轼的核心观点、材料二语句的翻译与内容表述，对比判断选项概述的正误。 A.“从‘变’的角度”错误。苏轼更倾向从“不变”的角度宽慰友人。 故选A。 7．先根据文言文中“曰”的常见断句规则划分停顿，再依据句子的主谓宾语法结构、语义逻辑，判断各选项断句的合理性。 句意：佚之狐对郑文公说：“国家危险了，假如派烛之武去拜见秦穆公，秦国的军队一定会撤退。”郑文公听从了建议。烛之武推辞说：“我壮年的时候，尚且不如别人；现在老了，也不能有什么作为了。” “于郑伯”是“言”的后置状语，“曰”引出后面所说的内容，中间不断开，应在“曰”后面断开，排除AB； “矣”为句末语气词；“若”是假如的意思，“使烛之武见秦君”是假设的内容，二者不能断开，应在“矣”后面断开，排除D。 故选C。 8．先梳理句中的文言实词、虚词、特殊句式，如状语后置、判断句等，再按照现代汉语的表达习惯，准确通顺地翻译语句。 （1）“苟”，如果；“虽”，即使；“莫”，不。 （2）“以”，因为；“无礼于晋”“贰于楚”，状语后置句，于晋无礼、于楚贰；“贰”，从属二主、有二心。 9．先结合形势图理解秦晋郑的位置关系与烛之武的说理逻辑，再根据题干提示的语境，从材料二中筛选对应的原句填空。 ①处，由题干“他不顾危险”“前往秦军”可知，本处写烛之武答应了郑伯的托付后，如何前往秦军，即“夜缒而出”； ②③④⑤处，由题干“说明即使消灭郑国，秦国也无法越过别国统治郑国”可知，本处写烛之武劝说秦伯灭掉郑国对秦国并没有好处，因为越过邻国把远方的郑国作为（秦国的）东部边邑，这是困难的，即“若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也”； ⑥⑦处，由题干“说明晋国的扩张意味着秦国势力的削弱”可知，本处写烛之武认为作为秦国的邻国晋国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了，即“邻之厚，君之薄也”。 ⑧⑨处，由题干“最后得出亡郑是‘阙秦以利晋’的结论，成功说服了秦伯，使得”可知，本处写劝说的结果，秦伯非常地高兴和郑国签订了盟约，即“秦伯说，与郑人盟”。 【参考译文】 材料一： 我问道：“你可也知道这水与月？江水总是不停地流逝，但它们并没有流走；月亮总是那样有圆有缺，但它终究也没有增减。可见，从事物易变的一面看来，天地间万事万物时刻在变动，连一眨眼的工夫都不停止；而从事物不变的一面看来，万物同我们来说都是永恒的，又有什么可羡慕的呢？何况天地之间，万物各有主宰者，若不是自己应该拥有的，即使一分一毫也不能求取。只有江上的清风，以及山间的明月，听到便成了声音，进入眼帘便绘出形色，取得这些不会有人禁止，感受这些也不会有竭尽的忧虑。这是大自然恩赐的没有穷尽的宝藏，我和你可以共同享受。” 材料二： 晋文公和秦穆公联合围攻郑国，因为晋文公即位前流亡国外经过郑国时，没有受到应有的礼遇，并且从属于晋的同时又从属于楚。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水的南面。　　 佚之狐对郑文公说：“国家危险了，假如派烛之武去拜见秦穆公，秦国的军队一定会撤退。”郑文公听从了建议。烛之武推辞说：“我壮年的时候，尚且不如别人；现在老了，也不能有什么作为了。”郑文公说：“我没有及早任用您，现在由于情况危急因而求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊！”烛之武就答应了这件事。　　 在夜晚有人用绳子将烛之武从城楼放下去，见到秦穆公，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。假如灭掉郑国对您有好处，怎敢冒昧地拿“亡郑”这件事麻烦您。然而越过别国把远方的郑国作为秦国的东部边邑，您知道这是困难的，为什么要灭掉郑国而给晋国增加土地呢？晋国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上招待过客的主人，出使的人来来往往，郑国可以随时供给他们缺乏的东西，对您也没有什么害处。而且您曾经给予晋惠公恩惠，惠公曾经答应给您焦、瑕二座城池。然而惠公早上渡过黄河回国，晚上就在那里筑城防御，这是您所知道的。晋国，怎么会有满足的时候呢？现在它已经在东边使郑国成为它的边境，又想要向西扩大边界。如果不使秦国土地亏损，它到哪里去夺取土地？削弱秦国对晋国有利，希望您考虑一下！”秦伯非常高兴，就与郑国签订了盟约。派遣杞子、逢孙、杨孙守卫郑国，秦伯就回国了。　　 晋国大夫子犯请求出兵攻击秦军。晋文公说：“不行！如不是秦国国君的力量，就没有我的今天。依靠别人的力量而又反过来损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟者，这是不明智的；用混乱相攻取代联合一致，是不符合武德的。我们还是回去吧！”晋军也就离开了郑国。 10．C 11．A 12．C 【导语】本文以主客问答为经，以江月清风为纬，编织出一幅哲理与诗意交织的画卷。前半写景叙事，飘然有凌云之致；后半由洞箫悲鸣转入哲理思辨，借水月之喻破生死之惑。情感由乐而悲，由悲而悟，最终归于豁达，展现了苏轼在逆境中超越自我的精神境界。全文情景理交融，行文如行云流水，实为宋代文赋之典范。 【详解】10．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：多么辽阔啊，像是凌空驾风而行。 B.正确。句意：桨划破月光下的清波啊，船儿在月光浮动的水面上逆流而上。 C.错误。“下”，名词作动词，攻占、攻下。句意：当他夺取荆州，攻占江陵。 D.正确。句意：却终究没有增减的变化。 故选C。 11．本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 例句是定语后置句，正常语序为“凌茫然之万顷”。句意：越过浩荡渺远的江面。 A.宾语前置句，正常语序为“不知句读，不解惑”。句意：不懂得文辞的停顿和断句，不能解决疑难问题‌。‌ B.定语后置句，正常语序为“有吹洞箫（之）客”。句意：有会吹洞箫的客人。 C.定语后置句，正常语序为“蚓无利爪牙，强筋骨”。句意：蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，强健的筋骨。 D.定语后置句，正常语序应为“限当道崖”。句意：像门槛一样横在路上的山崖。 故选A。 12．本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“三个反问句”错误。“何为其然也？”是疑问句，并非反问句。 故选C。 参考译文： 壬戌年的秋天，七月十六日，苏先生同客人乘船在赤壁之下游玩。清风缓缓吹来，江面平静没有波澜。举起酒杯劝客人饮酒，吟诵《明月》中“窈窕”这一章。一会儿，月亮从东山上升起，在斗宿和牛宿之间徘徊。白茫茫的水汽笼罩着江面，波光连着天空。任凭小船漂去，越过那茫茫的江面。多么辽阔啊，像是凌空驾风而行，不知将停留在何处；多么飘逸啊，好像脱离尘世，升入仙境。 那时喝着酒，快乐极了，敲着船舷打着拍子唱起来。歌词说：“桂木做的棹啊兰木做的桨，桨划破月光下的清波啊，船儿在月光浮动的水面上逆流而上。多么悠远啊我的情怀，眺望着美人啊，她却在天的另一方。”客人中有吹洞箫的，依照歌曲的声调和节拍吹箫伴奏。箫声呜呜，像是怨恨又像是思慕，像是哭泣又像是倾诉，尾声细弱而婉转悠长，如同不断的细丝。（箫声）使深谷中的蛟龙为之起舞，使孤舟上的寡妇听了落泪。 苏先生不禁改变容色，整理了衣裳端坐着，问客人说：“曲调为什么这样悲凉呢？”客人说：“月明星稀，乌鹊南飞’，这不是曹孟德的诗吗？向西望是夏口，向东望是武昌，山水环绕，一片苍翠，这不是曹孟德被周瑜围困的地方吗？当他夺取荆州，攻占江陵，顺着长江东下的时候，战船首尾相接长达千里，旌旗遮蔽天空，面对大江斟酒，横执长矛赋诗，本来是一代的英雄啊，可如今又在哪里呢？何况我同你在江边捕鱼打柴，以鱼虾为伴，与麋鹿为友，驾着一叶孤舟，举杯互相劝酒。像蜉蝣一样寄居在天地之间，渺小得像大海中的一粒米。哀叹我生命的短暂，而羡慕长江的流水无穷无尽。希望同仙人一起遨游，与明月一起长存。我知道这是不可能轻易得到的，因而只能把这箫声寄托在悲凉的秋风中。” 苏先生说：“你也理解那水和月亮吗？流去的水像这样不断地流去永不复返，而并没有流去；月亮像那样时圆时缺，却终究没有增减的变化。如果从变化的一面看，那么天地间万事万物时刻在变动，连一眨眼的工夫都不停止；如果从不变的一面看，万物同我们一样都是永恒的，又何必羡慕它们呢！再说，天地之间，万物各有主人，假如不是为我所有，即使是一丝一毫也不能得到。只有这江上的清风和山间的明月，耳朵听到了就成为声音，眼睛看到了就成为色彩，怎样获取它们也无人禁止，怎样使用它们也不会用完，这是自然界无穷无尽的宝藏，而我和你可以共同享受。” 客人高兴地笑了，洗净杯子，重新斟酒。菜肴和果品已经吃完了，杯盘凌乱地放着。大家互相枕着垫着睡在船中，不知不觉已经天亮了。 13．A 14．B 15．D 16．C 【导语】这段节选自苏轼《赤壁赋》，采用传统赋体主客问答的形式：客借赤壁古事抒发人生短暂、英雄归尽的怅惘，苏子以水月为喻，阐发“变与不变”的哲理，消解人生苦闷。文章融写景、抒情、哲理于一体，尽显苏轼贬谪后旷达超脱的人生胸襟。 【详解】13．A.危，端正。句意：（我）整理衣襟，端正地坐着，问客人说。 B.句意：山川相互环绕。 C.句意：任凭小船像一片苇叶那样随意飘到哪里。 D.句意：向西望是夏口。 故选A。 14．例句中的“而”是连词，表并列关系。句意：以鱼虾为侣，以麋鹿为友。 A.连词，表修饰关系。句意：就敲击着船舷唱歌。 B.连词，表并列关系。句意：螃蟹有六条腿和两只蟹钳。 C.连词，表承接关系。句意：自由自在地成了神仙而飞升仙境。 D.连词，表递进关系。句意：君子广泛地学习并且每天对自己参省、反省。 故选B。 15．A.状语后置，正常语序：况吾与子于江渚之上渔樵。句意：何况我和你在江中的小洲上捕鱼砍柴。 B.状语后置，正常语序：相与乎舟中枕藉。句意：（大家）在船中相互枕着垫着睡去。 C.状语后置，正常语序：于斗牛之间徘徊。句意：在斗宿和牛宿之间徘徊。 D.定语后置，正常语序：有吹洞箫之客。句意：有一个吹洞箫的客人。 故选D。 16．C.“表现出他消极避世的人生态度”错误。苏子以水和月为喻，说明“变与不变”是相对的，核心是表达豁达超脱的人生态度，并非“消极避世”；他是在困境中接纳现实、坚守本心，是积极的人生哲学，而非消极避世。 故选C。 【参考译文】 我的神色也愁惨起来，整好衣襟坐端正，向客人问道：“箫声为什么这样哀怨呢？”客人回答：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，这不是曹公孟德的诗么？这里向西可以望到夏口，向东可以望到武昌，山河接壤连绵不绝，目力所及，一片郁郁苍苍。这不正是曹孟德被周瑜所围困的地方么？当初他攻陷荆州，夺得江陵，沿长江顺流东下，麾下的战船首尾相连延绵千里，旗子将天空全都蔽住，面对大江斟酒，横执长矛吟诗，本来是当世的一位英雄人物，然而现在又在哪里呢？何况我与你在江中的小洲打渔砍柴，以鱼虾为侣，以麋鹿为友，在江上驾着这一叶小舟，举起杯盏相互敬酒，如同蜉蝣置身于广阔的天地中，像沧海中的一粒粟米那样渺小。唉，哀叹我们的一生只是短暂的片刻，不由羡慕长江的没有穷尽。想要携同仙人携手遨游各地，与明月相拥而永存世间。知道这些终究不能实现，只得将憾恨化为箫音，托寄在悲凉的秋风中罢了。” 我问道：“你可也知道这水与月？时间流逝就像这水，其实并没有真正逝去；时圆时缺的就像这月，终究没有增减。可见，从事物易变的一面看来，那么天地间万事万物时刻在变动，连一眨眼的工夫都不停止；而从事物不变的一面看来，万物同我们来说都是永恒的，又有什么可羡慕的呢？何况天地之间，万物各有主宰者，若不是自己应该拥有的，即使一分一毫也不能求取。只有江上的清风，以及山间的明月，听到便成了声音，进入眼帘便绘出形色，取得这些不会有人禁止，感受这些也不会有竭尽的忧虑。这是大自然恩赐的没有穷尽的宝藏，我和你可以共同享受。” 17．①骈散相间形成句式参差之美。如《赤壁赋》第一段，句子有整句，有散句。整散之间，错落有致，体现了语言的参差美； ②比喻连缀形成情感流转之美。如作者予以全力刻画的箫声：“如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。”五个比喻连缀而下，将抽象而不可捉摸的声、情写得具体可感； ③反问叠用形成文势起伏之美。“何为其然也？”主人的发问引起了客人的滔滔议论。该段议论中反问句蝉联叠用，文笔一气而下，纵横驰骋，全力铺陈曹操英姿勃发、踌躇满志的形象，以“而今安在哉？”的反问，感叹其功业消逝，情感陡转而下，形成文势起伏； ④关联相扣形成音节铿锵之美。客的议论自然引发了主人的人生感慨。在这段本该枯燥的议论性文字中，作者巧妙运用了“而”“盖”“则”“且夫”“苟非”“虽”等关联词语，造成了一种回荡的气势； ⑤前后呼应形成文脉贯通之美。文末“客喜而笑”的“喜”和“笑”，与前文“饮酒乐甚”的“乐”，以及“怨”“慕”“泣”“诉”“愀然”“哀”“羡”等描写感情变化的词语是连贯一气的。此乃全文情感发展的线索，直贯通篇。 【详解】分析《赤壁赋》的语言特点需紧扣文本、结合例句分析语言的表达效果，答题时要做到“观点+例句+分析”，条理清晰。 答题步骤： 第一步提炼要点：先明确《赤壁赋》的语言特点（如骈散结合、比喻修辞、反问叠用、虚词运用、前后呼应）； 第二步匹配例句：为每个特点找到对应的文本语句，如“如怨如慕，如泣如诉”对应比喻修辞； 第三步分析效果：说明这些手法如何体现“行云流水”的特点，如骈散结合让句式错落有致，反问叠用增强文势起伏，关联词衔接顺畅； 第四步整合作答：分点表述，先点明特点，再结合例句分析，语言简洁规范。 18．A 【详解】【小题1】A.错误。属：劝请。句意：举起酒杯劝请客人喝酒。 B.正确。句意：任凭小船驶往各处。 C.正确。句意：苏轼的容色改变，变得忧愁凄怆。 D.正确。句意：攻下江陵。 故选A。 19．C 【详解】A.正确。句意：君子的天性同一般人没有差别，只是善于借助外物罢了。 B.正确。句意：老师，是用来传授道、教授学业、解决疑难问题的人。 C.错误。“如”应解释为“往、到”。句意：任凭一片苇叶似的小船随意漂到哪里。 D.正确。句意：整理好衣襟端正的坐着问客人说。 故选C。 20．C 21．①本诗：以“新月生，若琼钩”到“破镜悬清秋”的月缺变化，写从邀约到赴约途中的时间推移，月缺象征约定难成，抒发未能如约相聚的惆怅；以“三五明”（满月）泛舟的美好设想，反衬现实中事与愿违的遗憾，情感直白而浓烈。 ②《赤壁赋》：以“盈虚者如彼，而卒莫消长也” 写月亮圆缺交替却始终未增未减的自然规律，由此阐发“变与不变”的哲理——从“变”的角度看，万物时刻流转；从 “不变” 的角度看，万物与我皆无穷尽。借此表达超脱尘世、寄情山水的旷达，情感深沉而豁达。 【导语】诗从得书、急舟写起，继以风水难测、月形由钩转镜，暗示约期已过而人未至，暗含失落。末却陡转“何当同携手”，复归期盼，懊丧中见豪情，正是太白本色。 【详解】20．C.“虚写”错误。“风水无定准，湍波或滞留”是实写诗人行舟途中遭遇的风浪，是客观现实，并非虚写想象之景。“或”意为“有时”“偶有”，非假设。 故选C。 21．本诗比较分析意象“月”在诗中所表达的情感，需先分别提炼两篇作品中月亮圆缺的具体描写，再分析各自的情感指向。 定位描写：分别找出本诗中“新月如钩”“破镜似缺”及“三五圆月”的句子，以及《赤壁赋》中论月“盈虚消长”的段落。 析本诗之情：说明月缺象征赴约受阻、约定难成，流露懊丧；月圆则是未达的愿景，反衬现实遗憾，情感浓烈外放。 析《赤壁赋》之理：指出作者借月之圆缺不变，引出对万物永恒与变化的哲学思考，表达超脱豁达的心境。 对比总结：一言“失期之憾”，一言“人生之悟”，情感层次与深度迥异。 22．（1）月出于东山之上，徘徊于斗牛之间 （2）寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟 （3）舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 23．（一）写作思路 1. 审题立意 材料核心：苏轼《赤壁赋》中变与不变、短暂与永恒的哲思；面对人生失意，不沉溺悲苦，豁达自持，于逆境守本心；对接当代青年困境：挫折迷茫、功利浮躁、心态失衡；要求青年汲取智慧，辩证看待得失，豁达面对磨难，修身立心逐梦前行。 核心立意（三选一，推荐立意 1） ①于变中守不变，以豁达渡人生风雨（最优，兼顾文本哲思 + 时代青年） ②看透得失辩证，以精神自持对抗世事浮沉 ③不惧个体短暂，在时代洪流中追寻精神永恒 2. 行文结构 开头：由赤壁江月起笔，引《赤壁赋》苏子哲思，点题：变的是世事际遇，不变的是精神本心，这份智慧仍是当代青年的精神良药。 分论点 1：悟 “变” 之理，接纳世事无常，坦然面对挫折失意。 结合苏轼被贬黄州，人生境遇瞬息万变；联系现实：当代青年学业、求职竞争，挫折是常态，拒绝困于一时得失。 分论点 2：守 “不变” 之心，精神自持，抵御功利浮躁的时代浪潮。 引用原文 “自其不变者而观之，则物与我皆无尽也”。个体生命短暂，但精神品格、理想追求可以永恒。批判当下部分青年急功近利，看重一时成败；强调守住本心，不被世俗功利裹挟。 分论点 3：以豁达为舟，在变局之中立身逐梦。 辩证：豁达不是躺平摆烂，而是放下内耗，依旧积极进取。联系青年现实：面对迷茫，不沉溺 emo，向内安顿自我，向外奔赴理想。 结尾：回扣赤壁江月，苏子的哲思穿越千年。时代浪潮滚滚向前，我辈青年当汲取智慧，看淡得失，坚守本心，于时代中实现自我价值。 3. 必用课本名句 “盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。” 4. 素材提示 古代：苏轼黄州经历； 当代：青年内卷、考研考公失利、求职碰壁、精神内耗；平凡青年坚守理想，不计较一时得失。 23.（二）考场范文 江月照千古，旷达渡尘寰 赤壁的江风穿越千年，苏子与客泛舟江上，面对浩浩江水、皎皎明月，勘破变与不变的奥义。世事倏忽万变，荣辱得失转瞬即逝，而人的精神品格可以恒存不灭。身处竞争汹涌的当代，迷茫浮躁常裹挟青年，《赤壁赋》赠予我们的人生智慧，正是穿越风雨、修身立心的精神密钥。 “盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬。” 世间万事万物，永远处在流转变化之中。人生际遇起落浮沉，本就是生命常态。乌台诗案，苏轼身陷困厄，贬谪黄州，理想受挫，壮志难酬。江上客哀人生之短暂，叹功业之渺茫，这何尝不是无数普通人内心的写照？客的悲叹，亦是今人的迷茫。当下时代脚步疾驰，内卷成为青年绕不开的命题。考试失利、求职碰壁、理想遇挫，许多人困于一时失意，被得失裹挟，陷入精神内耗。 世事本就无常，境遇荣辱不过转瞬变迁。若执着于一时的成败得失，便容易被挫折击垮。苏子接纳人生的巨变，不困于失意，不溺于悲戚，在逆境之中卸下精神枷锁。于我们青年而言，读懂 “变”，便是学会与挫折和解。不必因一次失败否定全部自我，不必把一时的困顿当作人生的终局。世事流转，坎坷只是人生路上的片段，而非全部。 “自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。” 纵然外物瞬息万变，但人的本心、理想与精神追求，可以超越个体生命的短暂，抵达永恒。这便是苏子留给世人最珍贵的启迪。人生的价值，不在于外在境遇的顺遂，而在于内心精神的自持。如今社会功利之风漫延，不少青年执着于世俗意义上的成功，追逐名利，攀比得失，被外界的评价左右，内心惶惶不安。外在的功名财富终会随世事变迁消散，唯有内心的坚守，方属于自己。 豁达，绝非消极躺平、与世无争，而是看透得失之后依旧坚守初心。苏子身处贬谪的逆境，没有沉沦摆烂，而是寄情山水，修养内心，于困顿之中完成精神的突围。身处新时代，我们同样需要这份清醒与旷达。面对现实的风雨，放下无谓的怨怼与内耗，守住内心的热爱与理想。外界浪潮喧嚣，守住本心，便不会在滚滚红尘中迷失方向。个体的生命固然短暂，但坚守理想、砥砺品格，便能让精神拥有无尽的力量。 江水悠悠，江月如故。千年前赤壁江上的哲思，并未随着岁月远去，依旧照亮当代青年前行之路。时代浪潮翻涌，起落沉浮在所难免。愿我辈青年悟透变与不变的辩证，看淡得失荣辱，以旷达胸襟直面人生风雨，守住本心，向内扎根，向外生长，在属于我们的时代奔赴理想，成就丰盈的自我。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $