8.1海洋化学资源（第一课时）导学案--2025-2026学年九年级化学鲁教版下册

该初中化学导学案围绕“海洋化学资源”展开，引导学生认识海洋资源分类、海水中主要化学物质、海底矿物及海水淡化方法，通过生活化素材导入并衔接溶液、物质分离旧知，构建完整知识支架。 资料突出实验探究与分层设计，包含海水淡化实验操作、海洋资源实景视频及基础与拓展习题，渗透资源保护意识，助力学生提升科学探究能力与科学态度，落实核心素养培养。

初中化学“导·学·练”课堂导学案 年级 九年级 科目 化学 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 8.1海洋化学资源（第一课时） 课型 新授 审核人 学校审核 姓名 课标要求 依据义务教育化学新课标要求，学生需认识海洋蕴含的丰富化学、矿产等资源，掌握海水中主要化学物质组成，了解海水淡化、海底矿物开发的基础原理。能通过简单实验探究海水淡化方法，辩证认知海洋资源开发与生态保护的关系，树立绿色化学理念与可持续发展的资源利用意识。 学习目标 宏观辨识与微观探析：宏观识别海洋资源类别，微观理解海水淡化原理。 变化观念与平衡思想：认识海水成分稳定、资源转化的化学变化规律。 科学探究与创新意识：完成海水淡化探究实验，提升实验操作与探究能力。 科学态度与社会责任：树立合理开发、保护海洋资源的环保意识与社会责任感。 重难点 重点：掌握海水中主要化学物质、海底常见矿物的种类与用途，理解蒸馏法淡化海水的实验原理和操作要点。 难点：微观理解海水淡化的分离原理，区分不同海水淡化方法的优劣，辩证分析海洋资源开发与环境保护的平衡关系，建立资源合理利用的化学思维。 资源与 建议 教学资源：新教材课本、海水淡化实验器材、海洋资源实景视频、可燃冰与锰结核科普图文资料、海水成分数据图表。教学建议：依托生活化素材导入，结合实验探究突破核心知识点，贴合新教材生活化、探究化理念。教学中注重分层引导，基础题夯实知识，探究题拓展思维。结合海洋污染、资源短缺热点，渗透德育教育，引导学生学以致用。同时衔接溶液、物质分离旧知，构建完整知识体系，提升学生知识迁移应用能力。 学习过程 （一）课前预习案 亲爱的同学，本节课我们将走进海洋化学世界，探索海洋中的宝贵资源。课前请结合鲁教版九年级下册新教材第一节内容，自主完成以下预习习题，梳理基础知识点，初步感知本节课核心内容，为课堂探究做好铺垫。所有题目均紧扣新教材编写，侧重基础识记、概念理解与简单辨析。 题型一：基础填空题（每空1分，夯实教材基础） 1. 海洋是人类巨大的资源宝库，海洋资源主要分为四类，分别是________、________、________、________。 2. 海水中含量最多的物质是________，含量最多的盐类物质是________，其次是________。 3. 海底蕴藏着丰富的矿物资源，主要包括________、________、________三大类。 4. 可燃冰的主要成分是________，其燃烧的产物为________和________，具有清洁、高效的特点。 5. 目前海水淡化的常用方法有________、________、________，其中工业上大规模应用较多的是________。 6. 多级闪急蒸馏法淡化海水的核心原理是利用________不同，使海水逐级汽化、冷凝得到淡水。 7. 膜法淡化海水利用了高分子分离膜的________性，只允许________通过，截留盐类离子。 8. 锰结核是海底重要的矿产资源，含有________、________、________等多种金属元素，是极具开发价值的矿产。 题型二：单项选择题（每题2分，巩固概念辨析） 1. 下列资源中，不属于海洋化学资源的是（） A. 海水中的氯化钠 B. 海水中的氯化镁 C. 海底石油 D. 海水中的氯化钾 2. 海水中含量最多的金属元素是（） A. 钠元素 B. 镁元素 C. 钙元素 D. 钾元素 3. 关于可燃冰的说法错误的是（） A. 属于新能源 B. 燃烧无污染 C. 储量巨大 D. 可以随意开采 4. 实验室淡化海水最常用的方法是（） A. 膜法 B. 蒸馏法 C. 多级闪急蒸馏法 D. 结晶法 5. 下列不属于海底矿物资源的是（） A. 石油 B. 天然气 C. 氯化钠 D. 锰结核 题型三：判断正误题（每题1分，理清认知误区） 1. 海水是纯净物，只含有水和氯化钠两种物质。（） 2. 海洋资源取之不尽、用之不竭，无需节约保护。（） 3. 蒸馏法淡化海水的过程属于物理变化。（） 4. 膜法淡化海水可以完全去除海水中的所有杂质。（） 5. 可燃冰是天然气和水在低温高压下形成的固态物质。（） 题型四：简单简答题（基础拓展，衔接课堂探究） 1. 简要说出海洋被称为“蓝色宝库”的原因。 2. 初步思考：蒸馏法淡化海水实验中，为什么要在蒸馏烧瓶中加入碎瓷片？ 3. 结合生活常识，列举两条海洋资源开发过程中可能造成的环境问题。 预习反思：通过自主预习，你掌握的基础知识点有哪些？存在疑惑的问题是什么？请简要记录。 （二）课中探究案 课堂学习以探究式学习为主，结合新教材探究活动设计，通过分层习题、实验探究、合作研讨、拓展提升，逐步突破重难点知识。全程以题目驱动学习，自主探究、小组合作、当堂巩固，实现知识理解、能力提升、素养落地。 探究任务一：认识海水中的化学资源（核心基础） 结合新教材海水成分图表，完成以下探究习题，深入理解海水化学资源的组成特点。 1. 深度填空题：海水中含有________多种化学元素，除含量最高的水和氯化钠外，还含有氯化镁、硫酸镁、氯化钙等物质。其中可用于制取金属镁的原料是________，该物质在海水中含量较高，是海水提镁的核心原料。海水属于________（填“纯净物”或“混合物”），含有多种可溶性盐类和杂质。 2. 对比分析题：对比氯化钠和氯化镁的组成，思考为什么海水中氯化钠含量远高于其他盐类？结合教材数据，说明海水化学资源的开发优势。 3. 小组研讨题：海水蕴含丰富的化学资源，为什么不能直接饮用海水？请从物质组成角度分析原因。 探究任务二：探究海底矿物资源（重难点突破） 结合教材图文素材、科普视频，完成分层习题，掌握海底三大矿物资源的特点、用途与开发意义。 1. 表格梳理题：完善海底矿物资源对比表格，夯实核心知识点。 （1）化石燃料类海底矿物：包括________、________，用途是________。 （2）新型能源矿物：可燃冰，主要成分________，优点________，存在的开发难题________。 （3）多金属矿物：锰结核，分布在________海域，富含的金属元素________，开发价值________。 2. 辨析选择题（多选）：关于海底矿物资源的开发，说法正确的是（） A. 海底化石燃料储量有限，属于不可再生资源 B. 可燃冰燃烧热值高、污染小，是优质清洁能源 C. 锰结核可循环开采，无资源枯竭风险 D. 海底矿物开发可能破坏海洋生态环境 3. 深度思考题：新教材强调绿色开发理念，结合可燃冰的特点，分析为什么可燃冰尚未大规模推广开采？请从开采技术、环境影响、储存条件三个角度作答。 探究任务三：海水淡化方法探究（核心实验重难点） 本任务为本节课核心探究内容，结合教材实验活动，通过习题引导学生掌握三种海水淡化方法的原理、操作、优缺点，突破重难点。 1. 实验探究填空题：实验室蒸馏法淡化海水 （1）实验仪器：蒸馏烧瓶、________、________、锥形瓶、铁架台、石棉网。 （2）碎瓷片的作用：________。 （3）冷凝管的水流方向：________，目的是________。 （4）实验原理：利用水和盐类物质的________不同，通过汽化、冷凝分离出淡水，该过程属于________变化。 2. 方法对比分析题：对比蒸馏法、多级闪急蒸馏法、膜法三种海水淡化方法，完成以下问题。 （1）适用于实验室小规模操作的是________。 （2）适用于工业大规模淡化海水、成本较低的是________。 （3）膜法淡化海水的核心原理是利用膜的选择透过性，允许水分子通过，阻止盐离子通过，该方法的优点是________，缺点是________。 3. 实验拓展思考题：蒸馏淡化后的淡水，如何检验海水是否完全淡化？请写出简单的检验方法、现象和结论。（提示：利用氯离子检验方法） 探究任务四：海洋资源的开发与保护（素养提升） 结合新教材社会责任板块内容，通过探究习题，树立可持续发展理念，落实核心素养。 1. 简答题：列举海洋资源开发过程中常见的环境问题（至少三条）。 2. 开放性探究题：结合生活实际和化学知识，谈谈个人、企业、社会分别可以采取哪些措施保护海洋资源，实现海洋资源合理开发与可持续利用。 3. 辨析论述题：有人认为“海洋资源丰富，可以大力开发，无需限制”，请结合本节课所学知识，辨析该观点是否正确，并说明理由。 课中当堂巩固习题（综合拔高，对接考点） 1. 综合填空题：海洋资源种类丰富，海水中的氯化钠、氯化镁属于________资源，海底石油、可燃冰属于________资源，海洋中的鱼虾等生物属于________资源，海浪、潮汐能属于________资源。 2. 易错选择题：下列关于海水淡化的说法正确的是（） A. 海水淡化后得到的水为纯水，不含任何杂质 B. 多级闪急蒸馏法通过改变压强实现海水淡化 C. 膜法淡化海水发生了化学变化 D. 所有海水淡化方法都能完全去除水中杂质 3. 综合应用题：简述海水蒸馏淡化的完整实验流程，并说明该实验涉及的物质分离原理，结合物理变化、化学变化的概念区分该变化类型。 4. 素养拓展题：结合绿色化学理念，分析海洋资源开发过程中，如何兼顾经济效益与生态效益？ 课堂小结反思：通过本节课探究学习，你掌握的核心知识点有哪些？重难点问题是否全部解决？还有哪些疑问？ 板书设计 8.1 海洋化学资源（第一课时） 一、海洋资源四大分类 化学资源、矿物资源、生物资源、动力资源 二、海水中的化学资源 1. 最多物质：H₂O；最多盐：NaCl；其次：MgCl₂ 2. 含多种化学元素，是化工原料宝库 三、海底矿物资源 1. 化石燃料：石油、天然气（不可再生） 2. 新能源：可燃冰（CH₄·nH₂O，清洁高效） 3. 多金属矿：锰结核（多种金属，储量大） 四、海水淡化方法（物理变化） 1. 实验室：蒸馏法（沸点不同，碎瓷片防暴沸） 2. 工业：多级闪急蒸馏法、膜法（选择透过性） 五、资源开发与保护 合理开发、绿色利用、保护海洋生态、可持续发展 参考答案 （一）课前预习案答案 1. 基础填空题 1. 化学资源、矿物资源、生物资源、动力资源 2. 水（H₂O）、氯化钠（NaCl）、氯化镁（MgCl₂） 3. 化石燃料、可燃冰、锰结核 4. 甲烷水合物（CH₄·nH₂O）、水、二氧化碳 5. 蒸馏法、多级闪急蒸馏法、膜法；多级闪急蒸馏法 6. 沸点 7. 选择透过、水分子 8. 锰、铁、镍（合理即可） 2. 单项选择题 1.C 2.A 3.D 4.B 5.C 3. 判断正误题 1.× 2.× 3.√ 4.× 5.√ 4. 简单简答题 1. 海洋蕴藏丰富的化学、矿物、生物、动力资源，种类多、储量大，可为人类生产生活提供大量原料和能源，因此被称为“蓝色宝库”。 2. 加入碎瓷片可以防止加热过程中液体暴沸，保证实验安全。 3. 海洋石油污染、海水富营养化、海洋生物栖息地破坏、塑料垃圾污染等（任意两条即可）。 （二）课中探究案答案 探究任务一答案 1. 80；氯化镁（MgCl₂）；混合物 2. 氯化钠是海水中最稳定、溶解度高、储量最大的盐类物质；海水化学资源储量巨大、获取便捷，是重要的化工原料来源，开发成本低、用途广泛。 3. 海水中含有大量可溶性盐类，盐分浓度过高，人体饮用后会导致细胞脱水，危害身体健康，因此不能直接饮用。 探究任务二答案 1. （1）石油、天然气；提供能源、化工原料 （2）甲烷水合物；热值高、清洁无污染、储量大；开采技术难度大、储存运输条件苛刻、易造成温室效应 （3）深海；锰、铁、镍；富含多种稀有金属，可弥补陆地矿产资源短缺 2. ABD 3. ①技术层面：可燃冰埋藏深海，开采难度大，现有技术难以安全高效开采；②环境层面：甲烷是强效温室气体，开采泄漏会加剧温室效应，破坏海底生态；③储存层面：可燃冰低温高压下稳定，常温常压易分解，储存运输难度大、成本高。 探究任务三答案 1. （1）酒精灯、冷凝管 （2）防止液体加热暴沸 （3）下进上出；保证冷凝管充满冷却水，冷凝效果更好 （4）沸点；物理 2. （1）蒸馏法 （2）多级闪急蒸馏法 （3）操作简便、能耗较低；无法去除海水中所有微小杂质，淡化纯度有限 3. 取少量淡化后的水样于试管中，滴加适量硝酸银溶液和稀硝酸，若无白色沉淀生成，证明海水已完全淡化；若产生白色沉淀，说明水中仍含有氯离子，未完全淡化。 探究任务四答案 1. 石油泄漏污染海水、工业废水排入海洋、塑料垃圾污染、过度开发破坏海底生态、海水富营养化引发赤潮等（任意三条即可）。 2. 个人：树立护海意识，不向海洋丢弃垃圾；企业：绿色开采、达标排放，减少海洋污染；社会：完善海洋保护法规，加强环保宣传，合理规划海洋资源开发规模。 3. 该观点错误。海洋资源虽然丰富，但多数矿产、化石类资源属于不可再生资源，储量有限；过度开发会破坏海洋生态平衡，引发环境污染、生物灭绝等问题，因此需要合理规划、适度开发、加强保护。 课中当堂巩固习题答案 1. 化学、矿物、生物、动力 2. B 3. 实验流程：组装蒸馏装置→加入海水和碎瓷片→加热煮沸→水汽冷凝→收集淡水。原理：利用水与盐类物质沸点不同，通过蒸馏分离混合物。该过程仅发生物质状态改变，无新物质生成，属于物理变化。 4. 开发海洋资源时，依托化学技术提升资源利用率，降低开采能耗；严格控制开采规模，杜绝过度开发；完善污染治理技术，及时处理开发产生的污染物；兼顾资源利用与生态保护，实现经济效益、社会效益、生态效益统一，践行绿色可持续发展理念。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $