6.1 经济实力大幅跃升 说课教学设计- 2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

《经济实力大幅跃升》教学设计

各位老师：

大家好！

今天我说课的题目是九年级上册第六课第一框《经济实力大幅跃升》。接下来我将依次七个板块展开说课。

首先进入第一板块，说教学内容分析。

一、说教学内容分析

【出处】

本课时是初中道德与法治（2026年9月第1版）九年级上册第六课“中国腾飞谱新篇”的第一框内容，是本课开篇内容。

【内容】

围绕新时代我国推进经济建设的原因、经济建设取得的巨大成就两大核心问题展开，重在引导学生深刻了解新时代中国特色社会主义经济建设的伟大成就，从经济角度理解中华民族迎来了从富起来到强起来的伟大飞跃。

【地位】

本课时是引导学生了解我国统筹推进“五位一体”总体布局的重要内容，是引导学生树立政治认同、健全人格和责任意识的重要途径。

讲完教材内容，我们再结合授课对象，分析学生实际情况。

二、说学情分析

【学习经验和知识储备】

通过统编版教材《道德与法治》（八年级下册）第三单元“我国的基

本经济制度”的学习，学生已初步了解我国基本经济制度的内容，对公有制经济、非公有制经济等概念有初步认识，为学习本课时内容奠定了知识基础；但是，对社会主义基本经济制度的优越性缺乏深入理解。

【学科能力和实际水平】

初三学生已经具备观察能力和问题分析能力，能够提炼关键信息，善于在合作探究中表达观点；但是，学生尚不完全具备从宏观工程案例中透视制度逻辑的抽象思维能力，未能深刻理解社会主义基本经济制度的优越性。

【学生兴趣与发展需求】

学生对“西电东送”等国家工程表现出浓厚兴趣，表示愿意参与资料搜集、角色扮演、海报绘制等实践活动，对我国最新科技创新成就有关注热情，渴望在探究中感受国家发展的自豪感。

【发展路径和预期目标】

引导学生围绕“西电东送”案例开展探究活动，给予学生充分的展现机会和表达空间，捕捉、欣赏、尊重他们有创意的、独特的表现，加强知行体验；引导学生思考“制度优势—发展战略—科技创新”之间的逻辑关联，培养高阶思维，使学生在真实情境中深刻感受经济建设巨大成就与社会主义基本经济制度优越性。

基于教材内容和学情的分析，我对标新课标制定了本节课的学习目标

三、说学习目标

政治认同：通过“绘制西电东送蓝图”活动，梳理我国能源与电力负荷

逆向分布的国情，感受社会主义基本经济制度的优越性；通过“解密特高压中国底气”活动，了解特高压技术从“跟跑”到“领跑 的跨越历程，增强政治认同。

法治观念：通过“西电东送多方受益圆桌论坛”活动，理解国家通过宏观调控优化资源配置、推动区域协调发展的政策依据，了解公民在经济社会发展中依法享有的各项权利，涵养权利义务相统一的法治观念。

健全人格：通过论坛角色扮演活动，在东西部协调发展格局中感受互利共赢的协作精神，学会理性平和看待区域发展差异与社会分工，发展健全人格。

道德修养与责任意识：通过“西电东送校报专题报道”活动，在校园宣讲中强化公共参与意识和社会责任，培养奉献社会的道德修养，落实践行国家发展战略的责任意识。

明确了学习目标后，结合学生认知短板与课标要求，我梳理出本节课的教学重难点。

四、说学习重难点

【学习重点】

新时代我国经济建设取得的巨大成就。

【确立依据】

新课标明确指出，7～9年级学段需培养学生政治认同素养，学生能够了解中国特色社会主义经济建设取得的伟大成就，坚定中国特色社会主义道路自信。本课时以“西电东送”工程为载体，承载着引导学生感受新时代我国经济实力大幅跃升的教学任务。初三学生对宏观经济