1.1从原始社会到奴隶社会课件--2026-2027学年统编版九年级历史上册

该初中历史课件围绕从原始社会到奴隶社会的发展，以尼安德特人与苏美尔人的对比提问导入，系统呈现人类形成、原始社会生活及阶级与国家产生的脉络，帮助学生构建知识支架。 其亮点在于以唯物史观为指导，通过时空观念梳理旧石器至新石器时代特征，结合大汶口墓葬等史料实证，辅以示意图绘制和视频辅助。小结清晰，助力学生理解生产力推动社会发展，为教师提供高效教学路径。

苏美尔人贵族墓葬精美青金石雕像 尼安德特人简陋兽骨饰品和工具 几十万年前的远古人类，工具简陋，所有人财产均等，没有高低之分 五千年前西亚苏美尔地区，墓葬陪葬品天差地别还修建巨大城墙、神庙 同样是人类，是什么改变了原始平等的生活? 【课标要求】 知道人类形成和国家产生的基本过程，了解原始社会人类的活动，理解劳动对人类形成和发展的重要作用。 一、人类的形成 ----古猿到人的蜕变 人类由古猿演化而来。约300万年前，古猿中的一支能够直立行走，人类开始形成。 1、古猿进化 古猿通过劳动学会直立行走，通过劳动制造工具，通过劳动改造自然。劳动创造了人本身。 2、现代人形成 有了人类，就有了人类历史。早期人类广泛分布在非洲、亚洲、欧洲多地。经过长期演化，约5万年前，现代人形成。现代人的脑容量更大，体质特征与今天的人类几乎没有差别。 二、原始社会人类的生活 使用打制石器进行生产 1、旧石器时代 ☑阅读课文，结合所学，简要描述旧石器时代的发展概况。 群居生活在自然场所 学会用火、掌握渔猎采集生活技能 2、新石器时代 ☑阅读课文，结合所学，简要描述新石器时代的发展概况。 告别了打制石器，种类更丰富、 使用更高效的磨制石器普遍使用， 标志生产力的巨大飞跃。 农业与畜牧业在世界多地起源产生，人类由“食物的采集者”转变为“食物的生产者”。 根据地图，说一说农业和畜牧业起源有何特点。 西亚种植小麦大麦，中国培育水稻、粟和黍，非洲的高粱，美洲的玉米和马铃薯等，都是人类最早栽培的粮食作物。 一些家畜被驯养成功，如西亚的山羊、绵羊、牛、猪、狗，东亚的猪、鸡、狗，美洲的羊驼等。 随着食物来源的稳定，人类开启定居生活，并逐渐聚集形成早期的村落和聚落，“定居不仅改变了生存方式，更成为了文明诞生的基石。”适宜储藏物品、蒸煮食物的陶器广泛使用。 在生产和生活实践中，原始艺术产生。人类在岩洞、房屋和墓葬中描绘了很多生动的动物、人物形象。他们还用黏土、石、木，以及动物的骨、角、牙齿等，制作各种装饰品。 西班牙阿尔塔米拉岩画 土耳其恰塔尔·休于壁画 三、 阶级的出现与奴隶制国家的产生 1、阶级出现 ☑阅读课文，画出阶级出现过程的示意图。 农业和畜牧业发展 生产力水平提高 人口增加 剩余产品 社会分工 更加精细 私有财产 统治阶级 被统治 阶级 阶级 出现 新石器时代晚期的山东大汶口文化遗址里，130余座中、晚期的墓葬，按其墓葬坑大小，随葬品的多寡，也可分为大、中、小三个级别。有的随葬百余件成套的器物，其中不乏精美的玉器。 -----摘编自《中国早期人类史研究》 根本原因 2、国家产生 ☑阅读课文，结合视频，画出国家产生过程的示意图。 生产力水平提高 阶级出现 部落战争 社会矛盾 统治阶级设置军队、监狱、刑罚等 国家出现 根据地图，早期国家产生的地区？有何特点？ 大多分布在大河流域； 体现多元起源； 大多是奴隶制国家…… 通过本课对原始社会到奴隶社会的发展过程的学习，我们可以得到哪些深刻的启示？ 生产力不断提高是推动社会发展的根本动力； 劳动创造了人本身； 历史的发展是一个连续发展的过程； 人类文明的发展具有多样性和多元性…… 恩格斯：劳动创造了人本身！ 【学有所思】 ◣本课小结◥ 第1课从原始社会到奴隶社会 人类的形成 原始社会人类的生活 阶级的出现与奴隶制国家的产生 300万年前，人类开始形成；约5万年前，“现代人”形成 旧石器时代：打制石器 新石器时代：磨制石器；农业、畜牧业起源；定居生活；原始艺术产生 阶级的出现 国家的产生 生产力提高 谢谢！ $