第八单元自测练习卷（A卷）-2026-2027学年语文五年级上册统编版

**基本信息** 部编版五年级上册语文第八单元培优卷，以“阅读与读书方法”为核心，覆盖课文理解、文学常识、阅读策略及习作表达，适配单元复习，助力巩固基础与提升阅读素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择与判断|13题/21分|字音、文学常识、课文理解|结合《忆读书》《观书有感》等课文，考查文化自信与思维辨析| |积累与运用|13题/22分|成语、关联词、句式转换|注重语言运用，如“囫囵吞枣”等读书成语的语境应用| |阅读与理解|4题/34分|文言文、非连文本、记叙文|分层设计，文言文考“读书三到”，非连文本指导阅读方法，体现思维能力| |习作与表达|1题/20分|推荐书籍|结合单元要求，需概括内容、写推荐理由，提升语言运用与审美创造|

部编版五年级上册语文第八单元单元培优卷（A卷） 一、选择与判断（共21分） 1．下列加点字注音完全正确的一项是（　　）。 A．烦琐（suǒ） 消遣（qiǎn） 教诲（huì） 吟诵（yín） B．堆砌（chè） 书籍（jí） 岂敢（qǐ） 黯然（àn） C．恒心（hénɡ） 馈赠（ɡuì） 领悟（wù） 某某（mǒu） D．缺页（quē） 分差（chā） 饥渴（kě） 比喻（yù） 2．下面的说法，不正确的一项是(　　)。 A．“诲、诵、谓”均为左右结构，书写左窄右宽。 B．《忆读书》作者冰心，以时间顺序回忆读书经历，核心观点：读书好，多读书，读好书。 C．《走遍天下书为侣》大量比喻，把书当作旅途伴侣、精神家园。 D．《观书有感（其一）》“源头活水”单指山间流动的泉水。 3．下面文学常识搭配完全正确的一项是（　　）。 A．《观书有感》—朱熹（宋）—问渠那得清如许—持续学习才能新知不断 B．《忆读书》—冰心（清代）—读书好，多读书，读好书—痛恨繁杂书籍 C．《走遍天下书为侣》—尤安・艾肯（法国）—反复读书毫无新意 D．《古人谈读书》—朱熹（唐）—读书三到，眼到最为关键 4．下列诗句蕴含的道理和“问渠那得清如许？为有源头活水来”一致的是（　　）。 A．旧书不厌百回读，熟读深思子自知 B．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 C．黑发不知勤学早，白首方悔读书迟 D．读书破万卷，下笔如有神 5．下列成语运用不恰当的一项是(　　)。 A．细细品读经典散文，回味无穷，内心十分安宁。 B．读书不可囫囵吞枣，不加思考，很难积累知识。 C．他一目十行、津津有味地啃完厚重的专业理论书。 D．阅读名著切忌浮光掠影，要深挖文字背后的内涵。 6．语句排序最恰当的一项是（　　）。 读书能治愈内心，拓宽眼界；可以是独处时安静品读，也可以是____；可以独自静心思考感悟，也可以是____；可以读浅显有趣的小故事，也可以是____；可以快速浏览打发时间，也可以是____。 ①和好友交流读书心得 ②晦涩难懂的经典古籍 ③沉下心反复精读揣摩 ④喧闹环境里静心阅读 A．④①②③ B．①②③④ C．④②①③ D．①④③② 7．下列加点字解释全部正确的一项是（　　） A．敏而好学（聪敏） 不耻下问（羞耻） 默而识之（认识） B．学而不厌（厌烦） 诲人不倦（教导） 余尝谓（品尝） C．心到最急（重要、要紧） 漫浪诵读（随意） 岂不到乎（哪里） D．一知半解（解开） 心旷神怡（快乐） 浮想联翩（联系） 8．下面说法正确的一项是（　　）。 A．“读书好，多读书，读好书”三层含义：读书有益、广泛阅读、选择优质读物。 B．《走遍天下书为侣》仅使用“伴侣”一个比喻形容书籍。 C．冰心幼年读《三国演义》，完全读懂复杂的人物纷争。 D．朱熹提出读书三到，眼到最重要，心到可有可无。 判断题，用“正确”“错误”表示。 9．“囫囵吞枣、一知半解、不求甚解、津津有味”全部用来形容读书的状态。 10．“你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍”运用了作比较的说明方法。 11．《忆读书》按照童年、少年、成年的时间顺序记叙读书经历。 12．《古人谈读书》只收录朱熹的读书语录，没有孔子的名言。 13．“问渠那得清如许？为有源头活水来”采用设问，点明读书要持续汲取新知识。（　　） 二、积累与运用。（共22分） 把下列词语补充完整，并根据句意选词填空。 ①____ ____吞枣 ②一____半____③____ ____有味 ④心____神____ ⑤浮____联____⑥孜____不____ 14．补充词语。 15．姐姐品读散文，文字优美，读得　 　。 16．读书如果　 　，不深究内涵，写作很难提升。 17．语文老师数十年备课讲学，　 　，耐心辅导每一位学生。 选词填空。 实词：品读、阅读；感悟、感受 关联词：虽然…… 但是…… 不仅…… 而且……、即使…… 也…… 18．课余静心　 　名家散文，收获文字独有的温柔力量。 19．反复重读同一本书，会产生全新的　 　与思考。 20．　 　 这本书文字朴素，　 　藏着深刻人生道理。 21．坚持每日阅读，　 　积累好词好句，　 　锻炼思辨能力。 22．　 　 作业堆积如山，我们　 　要留出半小时读书。 给下列加点的字选择正确的解释。（填序号） 谓：①说 ②称作、叫作 厌：①满足 ②嫌弃、讨厌 23．余尝谓读书有三到。　 　 24．何谓读书三到？　 　 25．学而不厌。　 　 26．很多人（厌）枯燥古籍，不愿细读。　 　 语句拓展。 27．一本心爱的书是随时陪伴我的知心挚友。(缩句) 28．父亲对我说：“读书三到，心到最为重要，你一定要牢牢记住。”(改成转述句) 三、课文与积累。 根据课文内容选择与填空。 29．问渠那得清如许？　 　。 30．敏而好学，　 　。 31．　 　，诲人不倦。 32．读书有三到，谓　 　、　 　、　 　。三到之中，　 　最急。 33．冰心的读书心得：　 　，　 　，　 　。 结合语境选择合适的词语描写人物神情。 ①津津有味 ②囫囵吞枣 ③废寝忘食 ④索然无味 34．这本教辅内容枯燥乏味，我读起来　 　。 35．弟弟捧着童话书看得　 　，连晚饭都忘记吃。 36．为完成读书摘抄任务，他整日待在书房　 　。 37．他看书只求速度，　 　，读完记不住任何情节。 四、阅读与理解（共34分） 阅读文言文，完成问题。 古人谈读书（朱熹节选） 余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？ 38．下列加点字与“心到最急”中“急”意思相同的一项是（　　）。 A．心急如焚 B．当务之急 C．狂风急雨 D．急忙赶路 39．下列句子停顿划分正确的一项是（　　）。 A．心不在/此，则眼/不看仔细 B．心/不在此，则眼/不看仔细 C．心不在此，则/眼不看/仔细 D．心不在/此，则眼不看/仔细 40．文段反复强调“心到”，结合本单元知识，说说读书做到用心的好处。 41．结合自身读书经历，说说你平时读书是否做到“三到”，简单说明理由。 非连续性文本阅读（班级《推荐一本书》习作活动材料）。 【材料一】 习作要求： ①写明书名、作者； ②概括书籍主要内容； ③摘抄印象最深片段；④写出推荐理由。 【材料二】 五年级阅读标准：每日阅读不少于30分钟；读物可选童话、散文、名著、人物传记、科普，拓宽阅读面。 【材料三】 常见读书误区： ①只看漫画，拒绝文字读物； ②读书不做批注，只求速度； ③读完不回顾、不写感悟； ④只读单一类型书籍。 42．完成《推荐一本书》习作，不需要完成的内容是（　　）。 A．介绍书籍作者 B．完整抄写全书内容 C．分享书中精彩片段 D．写明推荐理由 43．下列做法符合五年级读书要求的是（　　）。 A．每天只看十分钟漫画 B．只读童话，不接触名著散文 C．阅读时勾画好词、写下批注 D．一目十行，读完从不复盘书本 44．完成推荐书籍作文的合理顺序是（　　）。 ①概括全书内容 ②点明书名与作者 ③书写推荐理由 ④分享精彩片段 A．②①④③ B．①②④③ C．②④①③ D．①④②③ 45．小明只爱看漫画，从不读散文、名著，请你结合材料给出两条可行读书建议。 阅读短文，回答问题。 以书为伴，岁岁成长 小时候，我家没有成堆的课外书，唯一的读物是母亲珍藏的一本散文集。每到傍晚，母亲就坐在窗边，一字一句读给我听。春日读描写花草的篇章，文字温柔轻盈；夏夜读写星月的段落，清凉驱散燥热；秋天品读思乡短文，心里泛起淡淡的柔软；冬日捧读励志故事，驱散寒意。那时我识字不多，只能靠听，常常听得入迷，脑海里浮现出书中描绘的画面，浮想联翩。 上小学三年级，我认识了更多汉字，开始独立阅读。母亲给我办了图书馆借阅卡，每周末我都会准时前往，在一排排书架间慢慢挑选。起初我只喜欢童话，后来在图书馆管理员的推荐下，慢慢接触散文、历史小故事。读书时我从不囫囵吞枣，随身带笔记本，遇到优美词句就摘抄下来，遇到不懂的句子反复品读，直到读懂为止。我牢牢记住语文老师讲的“读书三到”，读书时放下手机、抛开杂念，做到心、眼、口全部专注。 升到五年级，学习任务变重，每天作业堆积，但我依旧坚持每日三十分钟阅读。做完作业，台灯下摊开书本，是我一天中最放松的时刻。我读过冰心的《寄小读者》，读懂她“多读书，读好书”的劝诫；反复品读《走遍天下书为侣》，明白一本书无论读多少遍，总能读出新感悟；背诵《观书有感》，懂得持续读书才能不断获得新知。 曾经我遇到写作就头疼，笔下文字干瘪乏味。坚持两年精读、摘抄后，我的作文渐渐变得生动，老师常常夸奖我的文字有灵气。难过烦躁时，翻开书本，文字就能抚平内心焦虑；迷茫困惑时，书中人物的经历总能给我启发。 有人说电子产品更有趣，可于我而言，书本永远无可替代。它不需要华丽的包装，却能带我跨越时空，和古今文人对话；它不需要动听的音效，却能在心底生出万千风景。朱熹说读书心到最要紧，冰心劝我们广泛阅读，尤安・艾肯把书当作终身伴侣。这些道理，我在日复一日的阅读中慢慢体会。 书不是短暂的消遣，而是长久陪伴我们成长的良师。只要坚持用心品读，源源不断的新知就会像池塘的活水，永远滋养我们的精神世界。 46．梳理文章：作者童年、小学三年级、五年级三个阶段不同的读书方式，简洁概括。 47．“台灯下摊开书页，一字一句细细品读，内心安稳充盈”这句话想要表达的情感是（　　） A．台灯外形美观好看 B．读书带来内心安宁与充实满足 C．家里书桌宽敞舒适 D．独自夜晚读书十分孤单 48．文中“一字一句细细品读，不肯放过一处细节”的表达效果是（　　）。 A．写出作者读书专注认真，做到心到眼到，拒绝浅尝辄止 B．表现作者读书速度缓慢，学习效率低下 C．说明书籍文字晦涩难懂，很难理解 D．体现作者无事可做，只能读书消磨时间 49．作者即便课业繁重，也坚持每日读书半小时，你认为这样坚持值得吗？写出两条理由。 五、习作与表达（共20分） 50．题目：推荐一本我最喜爱的书 要求： 1.严格按照单元习作要求，内容具体，条理清晰，情感真挚； 2.书写工整、卷面整洁，题目自拟，字数不少于450字； 3.在答题纸指定区域完成写作。 答案解析部分 1．【答案】A 【知识点】字音 【解析】【分析】A：烦琐（suǒ）、消遣（qiǎn）、教诲（huì）、吟诵（yín），全部注音正确； B：“堆砌” 的 “砌” 正确读音为 qì，选项注音 chè 错误，其余字音无误； C：“馈赠” 的 “馈” 正确读音为 kuì，选项注音 guì 错误，其余字音无误； D：“分差” 的 “差” 正确读音为 chà，选项注音 chā错误，其余字音无误。 故答案为：A 【点评】这类字音题要注意区分平翘舌、易读错字，平时要多积累课本重点字词读音，做题逐项排查错误读音。 2．【答案】D 【知识点】其他文学常识 【解析】【分析】A：“诲、诵、谓” 都是左右结构，书写时左边部分窄，右边部分宽，说法正确； B：《忆读书》作者冰心，按照时间顺序回忆自己读书的经历，中心观点是 “读书好，多读书，读好书”，说法正确； C：《走遍天下书为侣》运用大量比喻，将书比作旅途伴侣、精神家园，说法正确； D：《观书有感（其一）》中 “源头活水” 不是单单指山间泉水，比喻不断更新的新知识，此项说法错误。 故答案为：D 【点评】这类文学常识题，要牢记课文主旨、关键字词的比喻义，不能只理解字面意思，逐项排查选出错误选项。 3．【答案】A 【知识点】作者作品 【解析】【分析】A：《观书有感》作者是宋代朱熹，“问渠那得清如许” 告诉我们要持续学习，才能不断获得新知，搭配全部正确； B：冰心是现代作家，不是清代；文中也不是痛恨繁杂书籍，此项错误； C：尤安・艾肯是英国作家；文章观点是反复读书可以读出新感悟，不是毫无新意，此项错误； D：朱熹是宋代；读书三到中心到最为关键，不是眼到，此项错误。 故答案为：A 【点评】文学常识要记牢作者所处时代、国籍和课文中心观点，注意易混淆知识点，做题逐项排查错误点。 4．【答案】A 【知识点】古诗词运用 【解析】【分析】A：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”，讲书要反复诵读研读，不断从中获得新的感悟，和题干蕴含道理一致； B：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行” 强调亲身实践的重要性，和题意不符； C：“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟” 劝诫人要珍惜年少时光勤奋读书，和题意不符； D：“读书破万卷，下笔如有神” 说明博览群书有助于写作，和题意不符。 故答案为：A 【点评】做此类题目先要读懂原句蕴含的道理，再分别理解每句诗句主旨，对比筛选出道理相同的选项，平时注意积累常见劝学诗句的含义。 5．【答案】C 【知识点】成语运用 【解析】【分析】A：“回味无穷” 比喻读后体会很深，用来形容品读散文，使用恰当； B：“囫囵吞枣” 比喻读书笼统接受，不加思考，符合句子语境，使用恰当； C：“一目十行” 形容看书速度飞快，粗略浏览；“啃完” 代表认真钻研难懂的专业理论书，二者语义矛盾，成语运用不恰当； D：“浮光掠影” 比喻观察不细致，学习不深入，用来告诫读名著不能浅读，使用恰当。 故答案为：C 【点评】判断成语正误，既要弄懂词语本意，还要看词语和句子语境是否匹配，注意前后语义不能互相冲突。 6．【答案】A 【知识点】排序 【解析】【分析】句子运用 “可以是…… 也可以是……” 的对比句式。第一处和 “独处时安静品读” 对比，选④喧闹环境里静心阅读；第二处和 “独自静心思考感悟” 对比，选①和好友交流读书心得；第三处和 “浅显有趣的小故事” 对比，选②晦涩难懂的经典古籍；第四处和 “快速浏览打发时间” 对比，选③沉下心反复精读揣摩。完整顺序为④①②③，对照选项判断。 A：顺序④①②③，逻辑对比全部匹配，排序恰当。 B：①②③④，前后对比关系错乱。 C：④②①③，第二空、第三空对应内容颠倒。 D：①④③②，全部对应位置错误。 故答案为：A 【点评】做这类排序题，抓住 “可以是…… 也可以是……” 的反义对照关系，前后形成相反的情况，一一匹配填空即可选出答案。 7．【答案】C 【知识点】字义 【解析】【分析】A：“默而识之” 的 “识” 意思是记住，不是认识，此项有错误； B：“学而不厌” 的 “厌” 是满足；“余尝谓” 的 “尝” 是曾经，不是品尝，此项有错误； C：“心到最急” 的急：重要、要紧；“漫浪诵读” 的漫浪：随意；“岂不到乎” 的岂：哪里，全部解释正确； D：“一知半解” 的 “解” 是理解；“浮想联翩” 的 “联” 是连续不断，此项有错误。 故答案为：C 【点评】文言文重点字词要牢记课本注释，区分古今不同含义，做题逐个核对词语释义。 8．【答案】A 【知识点】文章大意理解 【解析】【分析】A：“读书好，多读书，读好书”，读书好指读书有益；多读书指广泛阅读；读好书指选择优质读物，说法正确； B：《走遍天下书为侣》不止 “伴侣” 这一个比喻，还把书比作家等，“仅使用一个比喻” 表述错误； C：冰心幼年读《三国演义》，很多内容读不懂，并不是完全读懂人物纷争，说法错误； D：朱熹读书三到中，心到最为重要，不是眼到最重要，说法错误。 故答案为：A 【点评】做课文理解类选择题，要熟悉课文细节，留意 “仅、完全、最” 这类关键词，对照课本内容判断对错。 【答案】9．正确 10．错误 11．正确 12．错误 13．正确 【知识点】文章大意理解 【解析】【点评】这类判断题需要熟悉课文内容、修辞手法与词语含义，抓住关键词细心辨别。 9．“囫囵吞枣、一知半解、不求甚解、津津有味” 都是描写读书时的状态，表述正确。 故答案为：正确 10．句子没有把两种事物拿来对比，没有使用作比较的说明方法，表述错误。 故答案为：错误 11．《忆读书》按照童年、少年、成年的时间顺序，讲述自己读书经历，表述正确。 故答案为：正确 12．《古人谈读书》既收录朱熹语录，也包含孔子的读书名言，表述错误。 故答案为：错误 13．诗句先提出问题，再给出答案，是设问，告诉人们读书要不断吸收新知识，表述正确。 故答案为：正确 【答案】14．①囫囵吞枣|②一知半解|③津津有味|④心旷神怡|⑤浮想联翩|⑥孜孜不倦 15．津津有味 16．囫囵吞枣 17．孜孜不倦 【知识点】词汇运用 【解析】【点评】要熟记成语字形，理解成语的意思，结合句子语境匹配最合适的词语，注意不要写错别字。 14．词语补充：①囫囵吞枣 ②一知半解 ③津津有味 ④心旷神怡 ⑤浮想联翩 ⑥孜孜不倦 故答案为：①囫囵 ②知、解 ③津津 ④旷、怡 ⑤想、翩 ⑥孜、倦； 15．句子写姐姐品读优美散文，形容读得很投入，选津津有味。 故答案为：津津有味 16．句子指读书笼统、不去深究内涵，选囫囵吞枣。 故答案为：囫囵吞枣 17．句子写老师数十年勤恳教学、耐心辅导学生，选孜孜不倦。 故答案为：孜孜不倦 【答案】18．品读 19．感悟 20．虽然；但是 21．不仅；而且 22．即使；也 【知识点】关联词 【解析】【点评】实词区分词义轻重，关联词分清转折、递进、假设让步逻辑，读通句子再匹配填写。 18．“品读” 侧重仔细研读品味，课余静心品读名家散文，选品读。 故答案为：品读 19．重读书籍产生新的体会思考，“感悟” 指阅读后的体会，选感悟。 故答案为：感悟 20．句子前后转折，文字朴素，但是蕴含深刻道理，用虽然…… 但是……。 故答案为：虽然；但是 21．前后是递进关系，阅读既积累词句，又锻炼思辨能力，用不仅…… 而且……。 故答案为：不仅；而且 22．句子是假设让步关系，就算作业很多，也要留出时间读书，用即使…… 也……。 故答案为：即使；也 【答案】23．① 24．② 25．① 26．② 【知识点】字义 【解析】【点评】文言文实词要结合整句翻译判断字义，同一个字在不同语句中含义不一样，需要积累记忆。 23．“余尝谓读书有三到” 意思：我曾经说读书有三到。谓：说，选①。 故答案为：① 24．“何谓读书三到？” 意思：什么叫作读书三到？谓：称作、叫作，选②。 故答案为：② 25．“学而不厌” 意思：学习从不感到满足。厌：满足，选①。 故答案为：① 26．句意为很多人嫌弃枯燥的古籍，不愿细读。厌：嫌弃、讨厌，选②。 故答案为：② 【答案】27．书是挚友。 28．父亲对我说，读书三到，心到最为重要，让我一定要牢牢记住。 【知识点】句式转换 【解析】【点评】缩句只保留句子主干；转述句要改标点、改人称，保持原意不变。 27．缩句去掉修饰限定成分 “一本心爱的”“随时陪伴我的”，保留句子主干主语、谓语、宾语，得到：书是挚友。 故答案为：书是挚友。 28．改为转述句，去掉引号、冒号改为逗号，第二人称 “你” 改为第一人称 “让我”，得到：父亲对我说，读书三到，心到最为重要，让我一定要牢牢记住。 故答案为：父亲对我说，读书三到，心到最为重要，让我一定要牢牢记住。 【答案】29．为有源头活水来 30．不耻下问 31．学而不厌 32．心到；眼到；口到；心到 33．读书好；多读书；读好书 【知识点】文章大意理解 【解析】【点评】这类默写题要熟练背诵，重点关注易错字，例如 “源、诲、耻”，保证书写准确。 29．出自朱熹《观书有感》，问渠那得清如许？为有源头活水来。 故答案为：为有源头活水来 30．出自《论语》，敏而好学，不耻下问。 故答案为：不耻下问 31．出自《论语》，学而不厌，诲人不倦。 故答案为：学而不厌 32．出自《古人谈读书》，读书有三到，谓心到、眼到、口到。三到之中，心到最急。 故答案为：心到；眼到；口到；心到 33．出自冰心《忆读书》，冰心的读书心得：读书好，多读书，读好书。 故答案为：读书好；多读书；读好书 【答案】34．④ 35．① 36．③ 37．② 【知识点】词汇运用 【解析】【点评】做这类选词填空，抓住句子关键提示词，区分成语感情色彩，就不容易选错。 34．①津津有味：形容看得很有兴致。②囫囵吞枣：读书粗略，不加思考。③废寝忘食：专心努力，顾不上吃饭睡觉。④索然无味：毫无趣味。教辅枯燥乏味，读起来没有趣味，选④索然无味。 故答案为：④ 35．①津津有味：形容看得很有兴致。②囫囵吞枣：读书粗略，不加思考。③废寝忘食：专心努力，顾不上吃饭睡觉。④索然无味：毫无趣味。弟弟读童话投入入迷，选①津津有味。 故答案为：① 36．①津津有味：形容看得很有兴致。②囫囵吞枣：读书粗略，不加思考。③废寝忘食：专心努力，顾不上吃饭睡觉。④索然无味：毫无趣味。整日待书房，顾不上吃饭休息，选③废寝忘食。 故答案为：③ 37．①津津有味：形容看得很有兴致。②囫囵吞枣：读书粗略，不加思考。③废寝忘食：专心努力，顾不上吃饭睡觉。④索然无味：毫无趣味。看书只求速度，不认真思考，选②囫囵吞枣。 故答案为：② 【答案】38．B 39．B 40．读书做到心到，眼睛才能仔细观察文字，诵读时走心，记忆牢固长久，真正读懂书中蕴含的道理。 41．示例：我有时候读书容易分心，没有做到心到。今后读书放下电子产品，专注书本，边读边思考，落实读书三到。 【知识点】课内文言文阅读 【解析】【点评】文言文字义要联系上下文；朗读停顿按照意思划分；主观题紧扣文本，联系生活实际回答。 38．“心到最急” 的 “急” 意思是重要、要紧。A 心急如焚：着急；B 当务之急：要紧、重要；C 狂风急雨：猛烈；D 急忙赶路：快速。故选 B。 故答案为：B 39．句子翻译：心思不在这里，那么眼睛就不会仔细看。按语意划分：心 / 不在此，则眼 / 不看仔细，选 B。 故答案为：B 40．文中强调心到为本，心到之后眼、口才能发挥作用。用心读书，才能认真看清文字，诵读时专心，记忆牢固持久，真正读懂书中道理。 故答案为：读书做到心到，眼睛才能仔细观察文字，诵读时走心，记忆牢固长久，真正读懂书中蕴含的道理。 41．开放性题目，结合自身读书真实情况作答，可以写不足和今后改进方向，言之有理即可。 故答案为：示例：我有时候读书容易分心，没有做到心到。今后读书放下电子产品，专注书本，边读边思考，落实读书三到。 【答案】42．B 43．C 44．A 45．①拓宽阅读种类，除漫画外，增加散文、经典名著阅读；②读书时做好批注，读完简单梳理阅读感悟。 【知识点】非连续性文本阅读 【解析】【点评】非连续性文本，答案大多藏在材料原文，做题要回原文定位找依据；提建议题要紧扣题目人物存在的问题，给出可行的做法。 42．根据材料一习作要求，要写明书名作者、概括内容、摘抄片段、写推荐理由，不需要完整抄写全书内容，选 B。 故答案为：B 43．材料二、三告诉我们每天阅读不少于 30 分钟，要拓宽读物类型，读书可以勾画做批注，读完要回顾感悟。A 时间太短；B 读物单一；D 只求速度不复盘，都错误；C 阅读勾画好词、写下批注，符合读书要求，选 C。 故答案为：C 44．写推荐书作文的逻辑：先点明书名与作者②，再概括全书内容①，接着分享精彩片段④，最后书写推荐理由③，顺序②①④③，选 A。 故答案为：A 45．结合材料三读书误区提建议，针对只读漫画、不读散文名著的问题：①拓宽阅读种类，除漫画外，增加散文、经典名著阅读；②读书时做好批注，读完简单梳理阅读感悟。 故答案为：①拓宽阅读种类，除漫画外，增加散文、经典名著阅读；②读书时做好批注，读完简单梳理阅读感悟。 【答案】46．童年：听母亲读书，靠想象感受文字；三年级：图书馆借阅书籍，摘抄词句，落实读书三到；五年级：每日固定阅读，结合课文感悟读书道理。 47．B 48．A 49．值得。 ①长期读书积累词句，提升写作能力； ②读书开阔眼界，排解负面情绪，持续收获新知识。 【知识点】叙事类记叙文阅读 【解析】【点评】概括内容题，回归原文定位对应段落，分点简洁概括；赏析句子抓住人物状态、情感；谈感悟题紧扣文章，理由贴合文本内容。 46．梳理不同阶段读书方式：童年时听母亲读书，依靠想象感受书中内容；小学三年级，去图书馆借书，摘抄优美词句，读书落实心、眼、口三到；五年级，学业变重依旧坚持每日三十分钟阅读，从书中感悟读书道理。 故答案为：童年：听母亲读书，靠想象感受文字；三年级：图书馆借阅书籍，摘抄词句，落实读书三到；五年级：每日固定阅读，结合课文感悟读书道理。 47．“台灯下摊开书页，一字一句细细品读，内心安稳充盈” 写灯下阅读时内心的感受，表达读书带给人内心安宁、充实满足，选 B。 故答案为：B 48．“一字一句细细品读，不肯放过一处细节” 写出作者读书认真专注，细读文本，做到心到眼到，不粗略浏览，选 A。 故答案为：A 49．开放性问答题，先表明观点 “值得”，再结合文本找理由：①读书积累好词佳句，可以提升写作水平；②读书可以开阔眼界，平复焦躁情绪，不断收获新知，滋养精神世界。 故答案为：值得。①长期读书积累词句，提升写作能力；②读书开阔眼界，排解负面情绪，持续收获新知识。 50．【答案】推荐一本我最喜爱的书 书是打开知识大门的钥匙，今天我要向大家推荐一本我十分喜爱的书 ——《假如给我三天光明》，它的作者是海伦・凯勒。 海伦・凯勒在一岁多的时候，因为一场重病失去了视力和听力，从此生活在黑暗无声的世界里。可她没有向命运低头。在莎莉文老师耐心的帮助下，她克服重重困难学习识字、读书，努力感受这个世界。最终，海伦靠着顽强的毅力学会说话，考上大学，还写下了许多作品，用自己的经历鼓励无数身处困境的人。 书中有一段文字让我印象很深：“假如给我三天光明，我要好好看看这个美丽的世界。” 读到这里，我的内心深受触动。看不见光明的海伦，是多么向往多姿多彩的生活，也让我懂得要珍惜自己所拥有的一切。 读完这本书，我收获很多。海伦面对苦难不放弃的精神深深打动了我。平时我遇到一点难题就想退缩，和海伦相比，那些困难根本不算什么。这本书教会我遇到挫折不要灰心，要勇敢坚持。同时它也提醒我，要珍惜健康，用心感受生活中的美好。 这是一本充满力量的好书。它既有动人的故事，又能带给我们精神上的鼓舞。希望大家都可以读一读《假如给我三天光明》，去感受海伦・凯勒身上闪闪发光的力量。 【知识点】叙事类作文 【解析】【分析】本篇习作严格对应单元习作四点要求：点明书名与作者、概括书籍主要故事、摘抄书中印象深刻语句、写出推荐理由。开头直接点题引出推荐书目；中间概括海伦・凯勒的人生经历，引用书中经典片段，结合自身学习实际谈体会；结尾总结书籍价值发出阅读号召。文章条理清楚，情感真实，语句通顺，满足 450 字以上字数要求。不足之处是可以再多一点书中细节，让内容更加丰满。 故答案为：本篇习作完成全部习作任务，结构完整，中心突出，达到五年级习作标准。 【点评】习作完整落实单元习作全部要点，行文逻辑由引入书籍 — 概括内容 — 片段感悟 — 谈收获推荐层层推进，贴合考场作文写作框架，可直接誊写。 学科网（北京）股份有限公司 $