5.1声音的强弱 课件-2026-2027学年科学四年级上册大象版

该小学科学课件围绕“声音的强弱与物体振动幅度有关”展开，通过“乐器发声及强弱变化”问题导入，引导学生制作“皮筋琴”提出假设，经鼓、口琴实验探究得出结论，最终应用于生活，构建“问题-探究-结论-应用”的学习支架。 其亮点是依托皮筋琴、鼓、口琴多实验验证规律，体现科学思维的推理论证和探究实践的证据搜集，结合拍手、说话等生活实例及动手制作作业，培养态度责任。学生能提升探究能力与应用意识，教师可借助完整流程优化教学。

大象版小学科学四年级上册 1.声音的强弱 1 M 目录 01 问题与假设 02 探究与结论 03 反思与评价 04 应用与迁移 05 阅读与新知 核心素养 科学观念 物体振动的幅度越大声音越强，振动幅度越小声音越弱 科学思维 知道声音的强弱可以用音量来描述，振动幅度越小声音越弱 探究实践 观察并记录振动幅度与声音强弱的关系 态度责任 愿意用科学知识解释生活中的声音现象，保持好奇与追问精神 3 CHAPTER 01 问题与假设 问题 乐器是怎样发出声音的 乐器是怎样实现声音强弱变化的 制作一个"皮筋琴"来研究：纸盒 + 铅笔 + 橡皮筋 探究它的声音强弱变化与什么因素有关？ 5 问题 声音的强弱与什么有关？ 松紧 与橡皮筋的松紧有关吗？ 纸盒大小 与纸盒的大小有关吗？ 拨动幅度 与拨动橡皮筋的幅度有关吗？ 让我们通过实验来研究一下！ 6 假设 观察振动与声音强弱 观察并记录橡皮筋的振动幅度和它发出声音的强弱 材料：皮筋 琴 拨动幅度 振动幅度 声音强弱 小幅度 中幅度 大幅度 7 CHAPTER 02 探究与结论 探究 鼓的声音强弱与什么因素有关呢？ 敲击鼓面 敲击鼓面，使鼓面振动发声 继续探究 继续探究，记录观察到的现象 9 探究 看清鼓面的振动 影响鼓声音强弱的因素记录 敲击力 泡沫颗粒跳动高度 声音强弱 轻轻敲 稍用力敲 用力敲 10 探究 口琴的秘密 口琴的声音强弱与什么因素有关？ 拆解口琴 拆开一只口琴进行探究 观察振动 把口琴拆开，看看是什么在振动发声 11 探究 簧片振动发声 是一些簧片在振动发声 1.幅度与强弱关系 用力吹，簧片振动的幅度越大，声音就越强 2.共同规律 这几种乐器，都是振动的幅度越大，声音越强 12 记录表 物体振动的幅度是影响声音强弱的因素 幅度越大 声音越强 幅度越小 声音越弱 13 结论 皮筋琴实验 拨动幅度越大 → 声音越强 → 鼓实验 敲击力度越大 → 声音越强 → 口琴实验 吹气力度越大 → 声音越强 我们是怎样总结出这一结论的？ 物体振动的幅度是影响声音强弱的因素 14 结论 实验验证的必要性 我们需要寻找多种乐器的共同点，这样总结出的规律才可靠。 实验结论一致 几个实验的结果都是：物体振动的幅度越大，发出的声音越强 15 拓展 日常生活中还有哪些事例能证明声音的强弱与物体振动的幅度有关？ 拍手实例 用力拍手声音大，轻轻拍手声音小 手掌振动幅度不同 拨弦实例 用力拨弦声音大，轻拨声音小 琴弦振动幅度不同 16 CHAPTER 03 反思与评价 反思 喉咙振动体验 1.触摸位置 2.对比体验 3.引发思考 18 评价 啊！这次喉咙振动明显了！ 大声说话 声带振动幅度大，手感觉到的振动强 小声说话 声带振动幅度小，手感觉到的振动弱 振动幅度越大，声音越强 19 CHAPTER 05 应用与迁移 课堂练习：选择题 1.声音的强弱与什么有关？ A. 物体的颜色 B. 物体振动的幅度 C. 物体的温度 答案：B 2.用力敲鼓，鼓声会怎样？ A. 变弱 B. 变强 C. 不变 答案：B 3.皮筋琴的橡皮筋拉开幅度越大，声音越？ A. 弱 B. 强 C. 不变 答案：B 4.下列哪种做法能让口琴声音更强？ A. 轻轻吹 B. 用力吹 C. 不吹气 答案：B 21 课堂练习：填空题 1.物体振动的幅度越大，声音越 。 2.物体振动的幅度越小，声音越 。 3.在鼓面上放泡沫颗粒是为了观察鼓面的 。 4.口琴发声是因为内部的 在振动。 强 弱 振动幅度 簧片 22 课堂练习：综合题 1.声音的强弱与物体振动的幅度有什么关系？ 物体振动的幅度越大，声音越强；振动的幅度越小，声音越弱 2.为什么要在鼓面上放泡沫颗粒？ 鼓面振动不明显，放泡沫颗粒可以把振动可视化 3.列举两种能说明振动幅度影响声音强弱的日常现象 用力拍手声音大（手掌振动幅度大）；用力拨吉他弦声音大 4.皮筋琴实验中，如果轻轻拨动橡皮筋，声音会怎样？ 橡皮筋振动幅度小，声音会弱 23 CHAPTER 06 阅读与新知 阅读 声音的强弱 声音的强弱可以用音量来描述 1.振动幅度大 → 音量大 → 声音强 2.振动幅度小 → 音量小 → 声音弱 3.因果关系：振动幅度决定音量 4.度量标准：用分贝衡量声音大小 25 总结 1.声音的强弱与物体振动的幅度有关 2.振动幅度越大，声音越强；幅度越小，声音越弱 3.皮筋琴、鼓、口琴三种乐器实验，观察证据、归纳结论 4.多个实验得出的共同规律才更可靠 生活应用 拍手、弹琴、说话等日常现象都符合这一规律 26 评价 每一次实验，都是通往真理的一步！ 1.声音强弱与振动幅度的关系 2.正确完成实验并记录数据 3.解释为什么要做多个实验 4.用知识解释生活中的现象 27 作业 生活观察 观察任务 — 在家中找一件能发声的物品，试试怎样让它发出强弱不同的声音，记录你的发现 动手制作 制作任务 — 用身边的材料（如纸盒、橡皮筋、尺子等）制作一个简易乐器，探究它的声音强弱变化 28 谢谢观看 大象版四年级上册科学 | 第五单元：设计制作小乐器 小学科学 29 $