1桂花雨课件-2026-2027学年五年级上册语文统编版

该小学语文课件围绕《桂花雨》，以“桂花承载的故乡记忆”为核心，通过“循着桂香导入—核心问题引领—分任务研读”的路径，搭建时间地点梳理、动作心情圈画、关键词品析等学习支架，帮助学生从感知桂花到理解思乡之情。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，如通过“浸”字品析感受语言魅力，引导分析母亲“杭州桂花不及家乡”的深层情感，渗透文化自信。采用任务驱动和情境体验法，以“三段生活记忆”梳理内容，助力学生提升语感与情感体验，为教师提供清晰的教学活动设计。

1 桂花雨 琦君 循着桂 香，走进一段故乡记忆 初步体会文章借助具体事物表达的思想感情。 · 核心问题 · 作者写的是桂花，真正怀念的是什么? 从一花一鸟体会真情 带着问题读课文,找到这场“雨”发生在哪里、 怎样落下, 又给“我”留下了什么。 桂花为什么 会成为雨 “桂花”和“雨” 为什么会连在一起? “ 桂花 雨 ”是 一场 真正 的雨吗? 《烟愁》 《桂花雨》 《红纱灯》 《水是故乡甜》 ● 本文选作课 文时有改动。 ● 阅读时，重点从课文和“阅读链接”中认识作者对童年、亲人和故乡的感情。 琦 君 (1917 — 2006),原名潘 希 真 ， 浙江永嘉人，作家、散文家。 代表作有《烟愁》《红纱灯》 《桂花雨》《水是故乡甜》等。 认识作者琦君 她的创作以散文为主，很多作品写 童年、亲人和故乡。 代表作 2.标 出课文的 8 个自然段。 4. 想 一 想： 桂花给 “我”带来了哪些 美好的回忆? 1.读 准字音， 读通句子。 表示时间、 地点变化的词句。 带着四项任务读课文 箩 luó “我就可以收几大箩。” 读准字音，再联系句子理解字义。 把生字放回句子里读 糕 易错提醒 观察结构写好生字 浸：左窄右宽， 右上不要写成“录”。 箩： 上窄下宽， “罗”写稳。 糕：左窄右宽， 右边笔画较多。 联系语境读懂词语 读准词语，再在课文中找出它们所在的句子。 担心 尤其 杭州 欣赏 成熟 缠着 迷人 新鲜 浸在 姿态 完整 缠着 纷纷 浸在 纷纷 沿着时间地点寻找回忆 默读课文，圈出时 间和地 点发生变化的词句。 发生了什么 ”的方式，梳理桂花给“我” 带来的回忆。 再用“ 什么时候 十 在哪里 十 桂花串起三段生活记忆 故乡童年 杭州生活 爱桂花、闻桂香、盼摇花、享摇花、用桂花 赏桂花、捡桂花、送母亲 桂花凭什么让人喜欢 桂花树的样子笨 笨 的，不像梅树那样有 姿 态。 不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找， 才能看到那些小花。 可是桂花的香气，太迷人了。 不靠姿态却以香气动人 外形 香气 桂花不以外形取胜，却以迷人的香气赢得了“我”的喜爱。 树姿笨笨的，花朵细小， 不显眼。 浓郁迷人，深深吸引着“我”。 一个浸写出怎样的香 桂花盛开的时候，不说香飘十里， 至少 前后左右十几家邻居， 没有不 浸在 桂花香里的。 把“浸 在” 换成“闻 到”,表达效果一样吗? 一个“浸”字，写出了桂花香得浓 、飘得广，也写出了作者的喜爱。 从一个浸读出桂香 “ 浸 在”写出四面八方 都是桂花香，人仿佛被 浓浓的香气包围、浸润。 桂花成熟为什么应当摇 摇下来的桂花 朵朵完整、新鲜，香味更好。 自然落下或被风吹落 容易落进泥土，香味会差很多。 所以，桂花成熟时就应当“摇 ”。 最美好的回忆藏在哪里 默读第5自然段， 圈出表现“我”心情 和动作的词句。 想一想：摇花为什么 成了“我”最快乐的 童年记忆? 课文写了桂花香， 也写了许多与桂花 有关的生活。 摇花对我来说是件大事， 我总是缠着母亲问：“妈，怎么 还不摇桂花呢? ” “问”可能只问一次； “ 缠 着 问 ”是跟着母亲反复追问。 数 从缠着问体会期待 “总是”和“缠”写出了“我” 急切盼望摇桂花的心情。 一连串动作写出快乐 这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇…… 这些连续的动作写出了“我”全身心投入摇花，快乐得停不下来。 桂花纷纷落在满头满身 桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。 眼前：细小的桂花像雨点一样落下。 身上：头发、肩膀、衣服上落满桂花。 鼻尖：浓浓的桂花香环绕身边。 这一声“喊”里有 惊喜、兴奋、赞叹和快乐。 ```markdown ``` 我 喊 着：“啊!真像下雨，好香的雨呀!” 桂花纷纷落下， 像雨一样落在人们 头上、身上，所以 作者把它叫作 “桂花雨 ”。 从一句感叹读出喜悦 “摇花乐” 是童年最鲜活、最快乐的记忆。 ```markdown ``` 摇花乐乐在三个瞬间 乐在期待 乐在参与 乐在花雨 总是缠着母亲问，盼着快点摇花。 抱着桂花树，使劲地摇。 桂花落得满头满身，香气包围全身。 6 摇落的桂花去了哪里 桂花从树上走进了村民的日常生活。 挑去小枝小叶 泡茶、做糕饼 收在铁盒子里 晒上几天太阳 桂香不只飘在空气里，也长久留在生活里。 桂花摇落后 全年，整个村子 浸在香气里——桂花 进入茶、糕饼和 日常生活。 从全年读出桂香长久 桂花盛开时 十几家邻居 浸在花香里——香气弥漫。 从客观香味和母亲感受两个角度想一想：母亲为什么这样说? 杭州的桂花真的不香吗 杭州有一处小山，全是桂花树， 花开时那才是香飘十里。 可是母亲说：“这里的桂花 再香，也比不上家乡院子里的桂花。” 母亲比较的不是香味浓淡，而是桂花承载的故乡感情。 杭州桂花很多，花开时香飘十里。 家乡桂花连着熟悉的院子、 亲人邻里和童年生活。 客观上 母亲心里 比的不是香味而是故乡 在阅读链接中寻找根 “像树木花草似的，谁能没有根呢?” “我若能忘掉亲人师友，忘掉童年， 忘掉故乡……然而，这怎么可能呢?” “我想念的是故乡篱墙外碧绿的稻田， 与庭院中淡雅的木樨花香。” 这些文字把桂花与哪些感情联系在一起? 27 一句话里藏着深深乡情 这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。" 这句话不是在比较桂花香味的 强弱，而是在表达母亲对家乡 院子、亲人邻里和往日生活的怀念。 家乡桂花因为承载着感情， 所以在母亲心中无 可 替 代 。 于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”, 还有那摇落的阵阵桂花雨。 一件事情：摇花 “又想起了”说明这些记忆长久留在作者心中。 28从又想起读出怀念 一种事物：桂花 桂花 爱桂、摇桂、用桂、忆桂 怀念故乡童年、亲人邻里和温暖生活 作者借桂花写回忆，借回忆表达思乡怀亲之情。 具体事物 具体事情 思想感情 29 借一树桂花写一片深情 30 借一件事物写出真情 选择一种心爱的事物，写80字左右。 ① 写清它最打动你的特点。 ② 写一件你和它之间的具体事情。 写出这件事物带给你的真实感受。 表达支架 我喜欢 , 因为_ 每当 , 我就想起 这件事物让我感到 $