1.《沁园春•长沙》同步练习 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

### 基本信息 练习以《沁园春•长沙》为核心，通过基础认知、理解分析、综合应用、拓展迁移四层梯度设计，覆盖诗词基础、内容情感、跨文本关联及语言表达，强化文化传承与思维进阶，适配新授课知识巩固与核心素养培养。 ### 分层设计 |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|诗词字词、体裁、景物描写等单一知识点|以选择题为主，如语言文字运用题，夯实文化基础与语言积累| |理解分析|意象、情感、主旨等深层含义|结合诗词文本设简答，如分析景物描写作用，培养逻辑思维与审美能力| |综合应用|创作背景、艺术特色与当代价值关联|多材料阅读题，如航天/乡村振兴青年与词中精神共鸣分析，提升文化自信与辩证思维| |拓展迁移|语言表达与精神传承|名篇默写巩固经典记忆，命题作文“以青春之力，筑复兴之基”实现知识向价值转化|

1.《沁园春•长沙》同步练习 2026-2027学年统编版高一语文必修上册 一、语言文字运用 1．下列对《沁园春·长沙》上阕景物描写的分析，正确的一项是（　　） A．上阕仅描绘湘江秋景，未融入作者情感 B．“层林尽染”“百舸争流”等句勾勒出萧瑟悲凉的秋景图 C．景物描写由远及近、由静到动，层次分明 D．“万山红遍”中“红遍”一词仅体现枫叶的颜色，无深层含义 2．下列对词中“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”一句的理解，不正确的一项是（　　） A．“怅”字体现作者面对广阔天地时的迷茫与彷徨 B．此句以设问引发思考，体现作者的博大胸怀与历史责任感 C．“苍茫大地”既指眼前的湘江大地，也象征整个中国 D．该句承接景物描写，由景生情，开启下阕的抒情与叙事 3．下列对下阕“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒”的赏析，有误的一项是（　　） A．描绘了青年学子朝气蓬勃、意气风发的精神面貌 B．“挥斥方遒”体现青年们自由奔放、意气风发的状态 C．此句仅表达对青春时光的追忆，无其他深层内涵 D．语言简洁有力，富有节奏感，凸显豪放风格 4．下列对词中“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”一句的作用分析，正确的一项是（　　） A．以问句结尾，引发读者思考，余味悠长 B．仅回忆当年游泳的场景，与主旨无关 C．“浪遏飞舟”运用夸张手法，体现青年们的鲁莽冲动 D．作为下阕结尾，与上阕内容毫无关联 5．下列对《沁园春·长沙》体裁及风格的判断，正确的一项是（　　） A．属于婉约派词，语言细腻委婉 B．属于豪放派词，气势雄浑，意境开阔 C．是一首七言律诗，讲究对仗工整 D．是一首古体诗，句式自由无格律限制 6．下列对全词内容与情感的理解，不正确的一项是（　　） A．全词通过对湘江秋景的描绘和对青年时光的追忆，抒发壮志豪情 B．词中蕴含作者对国家命运的关注和以天下为己任的担当精神 C．上阕侧重写景抒情，下阕侧重叙事忆旧，情景交融，脉络清晰 D．全词情感基调低沉伤感，表达对时光流逝的惋惜之情 二、现代文阅读 阅读材料，回答问题。沁园春·长沙 毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 注释：①百舸：许多船只。舸，大船。②挥斥方遒：意气奔放，劲头正足。挥斥，奔放。遒，强劲有力。③指点江山：评论国家大事。④中流击水：到湘江中游击水前行，象征勇于挑战、奋勇争先的精神。 7．下列对词中“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”一句的分析，正确的一项是（　　） A．“独立”一词仅体现作者独自一人的状态，无其他含义 B．此句点明时间、地点和人物，为全词奠定悲凉基调 C．“湘江北去”以动写静，勾勒出湘江奔流不息的壮阔景象 D．句子语序混乱，不符合现代汉语表达习惯 8．下列对“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”的赏析，不正确的一项是（　　） A．“击”“翔”二字生动传神，分别写出鹰的矫健和鱼的轻快 B．描绘了万物在秋光中自由生长、竞相展现活力的画面 C．此句仅为景物描写，与作者的情感和主旨无关 D．句式工整，对仗严谨，体现了词的语言美感 9．下列对下阕中“粪土当年万户侯”一句的理解，正确的一项是（　　） A．表达作者对权贵的盲目蔑视，态度偏激 B．“粪土”在这里用作动词，意为“把……看作粪土” C．体现青年学子们追求功名利禄的人生目标 D．此句与“指点江山，激扬文字”形成矛盾，逻辑混乱 10．结合原文，分析上阕景物描写对表达主旨的作用。 11．词中多次体现“青春力量”，请结合具体词句加以分析。 阅读材料，回答问题。《沁园春·长沙》作于1925年晚秋，当时毛泽东离开故乡韶山，前往广州主持农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲时所作。彼时的中国，正处于军阀混战、民不聊生的黑暗时期，各种思潮激荡，革命形势风起云涌。青年毛泽东目睹国家前途未卜，人民生活困苦，内心满是忧思与壮志。 重游橘子洲头，湘江两岸的秋景尽收眼底。那“万山红遍，层林尽染”的壮丽，“漫江碧透，百舸争流”的生机，让他心绪难平。大自然的蓬勃生命力，与当时中国社会的沉闷形成鲜明对比，也激发了他内心的革命热情。他想到曾经与志同道合的同学们在此聚会、畅游的时光，那些“恰同学少年，风华正茂”的青年，怀揣着改变国家命运的理想，“指点江山，激扬文字”，以天下为己任，毫不畏惧当时的反动势力，将权贵们视为“粪土”，展现出无畏的勇气与担当。 “问苍茫大地，谁主沉浮？”这一问，不仅是对自然天地的叩问，更是对国家命运的深思。在那个动荡的年代，无数仁人志士都在探寻救国救民的道路，毛泽东以青年的热血与担当，发出了时代的强音。而“到中流击水，浪遏飞舟”的豪迈追忆，更是将这种勇于挑战、敢于斗争的精神推向高潮，预示着他将带领中国人民冲破黑暗，迎接光明。 这首词没有局限于个人的悲欢离合，而是将个人情感与国家命运紧密相连，以壮阔的意境、豪迈的语言，展现了青年革命者的远大抱负与责任担当，成为中国革命文学史上的经典之作。 12．下列对《沁园春·长沙》创作背景的理解，正确的一项是（　　） A．作于新中国成立后，体现对胜利的喜悦 B．创作时中国社会安定，人民生活幸福 C．作于革命动荡时期，反映作者对国家命运的关注 D．是作者独自一人游览橘子洲时随意所作，无深层思考 13．结合原文，分析“问苍茫大地，谁主沉浮？”这一问所蕴含的情感与内涵。 14．原文认为这首词“成为中国革命文学史上的经典之作”，请简要概括其原因。 阅读材料，回答问题。《沁园春·长沙》的精神内核，是青春的担当与理想的坚守，这种精神在当下依然具有强大的生命力，与新时代青年的使命追求高度契合。 新时代的中国，正处于民族复兴的关键时期，面临着机遇与挑战并存的复杂环境。从科技攻关的前沿阵地到乡村振兴的广阔田野，从抗疫救灾的一线战场到国际竞争的舞台，处处都能看到青年们的身影。他们像《沁园春·长沙》中的青年学子一样，“风华正茂，书生意气”，以饱满的热情投身于国家建设中。 在航天领域，一群平均年龄不到35岁的青年科研团队，为了实现“星辰大海”的梦想，日夜奋战在实验室和发射场。他们面对国外技术封锁的困境，像当年的革命青年一样“挥斥方遒”，敢于挑战、勇于创新，攻克了一个又一个技术难题，让中国航天事业不断刷新纪录。这正是“中流击水，浪遏飞舟”精神在当代的生动诠释——在困难面前不退缩，在挑战面前勇担当。 在乡村振兴一线，无数青年干部放弃城市的优越条件，扎根基层。他们“指点江山”，规划乡村发展蓝图；“激扬文字”，向村民普及政策知识，带领群众发展特色产业，改善乡村面貌。他们用青春和汗水，践行着“以天下为己任”的担当，让偏远乡村焕发新的生机，这与词中青年们改变国家命运的理想一脉相承。 当前，国际形势复杂多变，科技竞争日趋激烈，新时代青年更需要传承《沁园春·长沙》中的精神力量。既要像词中青年那样胸怀“苍茫大地”的格局，树立远大理想，将个人发展与国家命运紧密相连；又要具备“到中流击水”的勇气，脚踏实地，攻坚克难，在实现个人价值的同时，为民族复兴贡献力量。 《沁园春·长沙》跨越百年时光，依然能激励着当代青年奋勇向前。它告诉我们，青春的意义在于担当，理想的价值在于践行，只有将个人理想融入时代洪流，才能让青春绽放出最耀眼的光芒。 15．下列对原文中“新时代青年与《沁园春·长沙》精神内核的关联”理解，正确的一项是（　　） A．新时代青年与词中青年所处时代不同，精神内涵毫无关联 B．新时代青年只需传承词中的理想，无需脚踏实地行动 C．词中“担当与理想”的精神，与新时代青年的使命追求相契合 D．新时代青年面临的挑战远小于词中青年，无需革命精神 16．下列对原文中航天青年团队事例的作用分析，不正确的一项是（　　） A．证明《沁园春·长沙》的精神在当代依然具有影响力 B．具体体现“中流击水，浪遏飞舟”的挑战精神 C．说明青年在科技领域只能依靠国外技术才能发展 D．展现新时代青年敢于创新、勇于担当的精神风貌 17．结合原文，谈谈《沁园春·长沙》的精神力量在当代乡村振兴中的体现。 18．作为新时代青年，你认为应如何传承《沁园春·长沙》中的精神内核？ 三、课外延伸阅读 阅读材料，回答问题。材料一：《沁园春·长沙》的艺术特色 《沁园春·长沙》在艺术上达到了极高的成就。其一是意境壮阔，词的上阕以“万山”“漫江”“长空”“浅底”等宏大意象，勾勒出湘江秋景的壮丽画卷，营造出雄浑开阔的意境，为情感抒发奠定基础。其二是动静结合，“层林尽染”“漫江碧透”是静态描写，展现秋景的绚烂与清澈；“百舸争流”“鹰击长空”“鱼翔浅底”是动态描写，赋予秋景生机与活力，动静相生，画面感极强。其三是情景交融，作者将个人的壮志豪情融入自然景物的描绘中，景物因情感而更具张力，情感因景物而更显真挚，实现了“景语皆情语”的艺术效果。 材料二：青年毛泽东的革命理想与实践 青年时期的毛泽东就胸怀大志，关注国家命运。1913年至1918年，他在湖南第一师范学校求学期间，与蔡和森、萧子升等同学结下深厚友谊，形成了以“改造中国与世界”为核心的理想追求。他们常聚集在橘子洲、岳麓山等地，探讨救国真理，开展社会实践活动，如组织新民学会、创办《湘江评论》等。这些经历为《沁园春·长沙》的创作提供了丰富的素材，词中“百侣曾游”“指点江山”等内容，正是他青年时期革命活动的真实写照。青年毛泽东不仅有远大的理想，更注重实践，他深入农村调查研究，了解农民疾苦，为后来的革命斗争积累了宝贵经验。 材料三：新时代青年的使命与担当 党的二十大报告指出，“青年强，则国家强。当代中国青年生逢其时，施展才干的舞台无比广阔，实现梦想的前景无比光明。”新时代青年肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命，他们在各个领域发光发热。在科技领域，“90后”“00后”科研人员成为中坚力量，为芯片研发、人工智能等关键技术突破贡献力量；在文化领域，青年创作者将传统与现代结合，推出众多优秀文化作品，增强文化自信；在公益领域，青年志愿者活跃在社区服务、环境保护等一线，传递温暖与正能量。新时代青年正以实际行动诠释着“功成不必在我，功成必定有我”的担当精神。 材料四：红色经典文学的当代价值 《沁园春·长沙》作为红色经典文学的代表，具有重要的当代价值。首先，它是进行理想信念教育的生动教材，能够引导青年树立正确的世界观、人生观和价值观，激发青年的爱国热情与责任担当。其次，其豪放的风格和优美的语言，具有极高的文学鉴赏价值，有助于提升青年的文学素养和审美水平。最后，红色经典文学中蕴含的革命精神和奋斗精神，能够为当代青年提供精神动力，帮助他们在成长过程中面对困难时保持坚韧不拔的意志。 材料五：航天青年与乡村振兴青年的精神共鸣 航天青年团队与乡村振兴青年干部虽身处不同领域，但他们身上体现出的精神与《沁园春·长沙》中青年的精神一脉相承。航天青年面对技术封锁，敢于攻坚克难，追求“星辰大海”的梦想，体现了“挥斥方遒”的意气与“中流击水”的勇气；乡村振兴青年扎根基层，带领群众脱贫致富，展现了“指点江山”的抱负与“以天下为己任”的担当。他们都将个人理想融入国家发展大局，用青春和汗水书写新时代的奋斗篇章，让百年前的青春之歌在当代依然嘹亮。 19．下列对《沁园春·长沙》艺术特色的理解，不符合材料一的一项是（　　） A．上阕选取宏大意象，营造雄浑开阔的意境 B．动静结合的描写手法，让画面更具生机与活力 C．仅注重景物描写，未融入作者的情感与志向 D．实现了情景交融，达到“景语皆情语”的效果 20．下列对新时代青年使命与担当的理解，不符合材料三的一项是（　　） A．肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命 B．只能在科技领域才能施展才干、实现梦想 C．在文化、公益等多个领域都能体现担当精神 D．以实际行动诠释“功成必定有我”的责任意识 21．结合材料二，谈谈青年毛泽东的革命经历对《沁园春·长沙》创作的影响。 22．材料四认为红色经典文学具有重要当代价值，请简要概括其具体体现。 23．结合材料五，分析航天青年与乡村振兴青年的精神共鸣与《沁园春·长沙》精神的关联。 四、名篇名句默写 默写 24．《沁园春·长沙》中，描绘湘江两岸秋景绚烂壮阔的两句是“　 　，　 　”。 25．词中体现青年学子意气风发、敢于评论国家大事的两句是“　 　，　 　”。 26．《沁园春·长沙》中，以豪迈动作展现青年勇于挑战精神的两句是“　 　，　 　”。 五、作文 27．阅读下面的材料，根据要求写作。 百年前，毛泽东在《沁园春·长沙》中以“问苍茫大地，谁主沉浮”的叩问，抒发青年担当；百年后，新时代青年在科技攻关、乡村振兴、国际赛场等舞台上，以“中流击水，浪遏飞舟”的豪情书写青春答卷。从“嫦娥探月”团队的青年科研者到“乡村振兴”一线的青年干部，从奥运赛场上的年轻健儿到抗疫前线的青年医护，新时代青年正以青春之力托举国家梦想。 请以“以青春之力，筑复兴之基”为题，写一篇文章，不少于800字。 答案解析部分 1．【答案】C 【知识点】形象、意象、意境类题目；古代诗歌鉴赏综合练习 【解析】【分析】本题考查学生鉴赏诗词中景物描写的能力。‌ A项“ 未融入作者情感 ”错误，《沁园春·长沙》上阕并非单纯写景，而是情景交融，将作者的革命豪情、对国家命运的思考完全融入湘江秋景之中。‌ B项“ 勾勒出萧瑟悲凉的秋景图 ”错误，“层林尽染”“百舸争流”等句勾勒出的是色彩浓烈、生机勃勃的壮丽秋景，完全没有萧瑟悲凉的氛围，反而尽显万物蓬勃的生命力。‌ D项“ 无深层含义 ”错误，“红遍”不只是体现枫叶的颜色，还以秋色喻革命形势的热烈蓬勃，象征革命火种广泛传播。 故答案为：C 【点评】本题考查学生鉴赏诗词中景物描写的能力。意象是承载诗词反映的思想感情的客观事物，它可能是现实的也可能是作者想象的。它熔铸了作者主观感情，是主观与客观的统一体。 2．【答案】A 【知识点】炼字、关键字类题目；古代诗歌鉴赏综合练习 【解析】【分析】此题考查把握诗歌中句子的理解能力。 A项“ 迷茫与彷徨 ”错误‌，“怅”的原意虽有失意的含义，但在本词中，它表达的是作者面对广阔天地，由深思而引发的激昂慷慨的心绪。 故答案为：A 【点评】此题考查把握诗歌中句子的理解能力。回答某句在诗中的作用的问题，往往需要从全诗的主题出发，指出该句所用手法及其在“表达情感”和“表达意思”两方面的作用；有时还需结合该句在诗中的位置以及声、色等方面考虑 3．【答案】C 【知识点】炼字、关键字类题目；古代诗歌鉴赏综合练习 【解析】【分析】此题考查鉴赏诗歌句子的能力。 C项“ 仅表达对青春时光的追忆，无其他深层内涵 ”错误‌，这句不只是单纯追忆青春时光，更深层塑造了以天下为己任的进步革命者形象，寄寓了改造旧世界的革命壮志与豪情，有着厚重的思想内涵。 故答案为：C 【点评】此题考查鉴赏诗歌句子的能力。炼句是诗歌鉴赏的高频考点，所炼之句往往是在该诗中最富有表现力的句子。答题时，先要释句，然后指明手法，最后分析表达效果；分析表达效果时要将句子放回到诗中，体会其表情达意上的妙处。 4．【答案】A 【知识点】炼字、关键字类题目；古代诗歌鉴赏综合练习 【解析】【分析】此题考查把握诗歌中句子作用的能力。 B项“ 仅回忆当年游泳的场景，与主旨无关 ”错误‌，这句不只是单纯回忆当年在湘江中流游泳的场景，更是全词主旨的落点，用搏击风浪的意象回应上阕“谁主沉浮”的核心叩问，和全词主旨紧密相关。‌ C项“ 体现青年们的鲁莽冲动 ”错误‌，“浪遏飞舟”运用夸张手法，凸显的是革命青年劈波斩浪的磅礴力量与昂扬斗志。‌ D选“ 与上阕内容毫无关联 ”错误，这句作为全词的收尾句，和上阕“问苍茫大地，谁主沉浮”的设问形成精准呼应，巧妙给出了“革命青年主宰国家命运”的答案。 故答案为：A 【点评】此题考查把握诗歌中句子作用的能力。回答某句在诗中的作用的问题，往往需要从全诗的主题出发，指出该句所用手法及其在“表达情感”和“表达意思”两方面的作用；有时还需结合该句在诗中的位置以及声、色等方面考虑 5．【答案】B 【知识点】语言风格类题目；诗歌常识 【解析】【分析】本题考查学生辨析诗歌体裁及风格的能力。‌ A项“ 属于婉约派词，语言细腻委婉 ”错误‌，《沁园春·长沙》完全不属于婉约派，婉约派词风多清丽含蓄，侧重儿女情长，这首词雄浑开阔。‌ C项“ 七言律诗 ”错误‌，它不是七言律诗，七言律诗属于近体诗，有严格的八句五十六字、中间两联必须对仗的格律要求，和该词的长短句形式完全不同。‌ D项“ 是一首古体诗 ”错误‌，它也不是古体诗，《沁园春》是有固定格律、字数句数规范的词牌。 故答案为：B 【点评】本题考查学生辨析诗歌体裁及风格的能力。“风格”指文学作品从整体上表现出来的独特而鲜明的风貌和格调。它受作家主观因素及作品的题材、体裁、艺术手段、语言表达方式及创作的时代、民族、地域条件等客观因素的影响而产生，并在一系列作品中作为一个基本特征得以体现。 6．【答案】D 【知识点】思想内容、观点态度、感情类题目；古代诗歌鉴赏综合练习 【解析】【分析】本题考查把握诗歌内容与情感的能力。 D项“ 低沉伤感 ”错误‌，《沁园春·长沙》整体昂扬豪迈、雄浑开阔。词作通过描绘湘江生机勃勃的壮丽秋景，追忆青年时代的革命斗争生活，抒发的是作者以天下为己任、改造旧中国的壮志豪情，以及对国家命运的深切关切。 故答案为：D 【点评】本题考查把握诗歌内容与情感的能力。答情感题，不仅要借助诗词的字、词、句和所用意象来分析诗歌的感情，还要联系作者的写作背景和准确理解所用典故等，进行综合解读。 【答案】7．C 8．C 9．B 10．上阕景物描写为主旨表达奠定基础：①以“万山红遍”“百舸争流”等宏大意象，营造雄浑开阔的意境，烘托作者的博大胸怀；②通过“鹰击长空”“鱼翔浅底”等描写，展现万物竞自由的生机，暗含作者对自由解放的追求；③以“万类霜天竞自由”引发对“谁主沉浮”的叩问，自然由景生情，将景物描写与国家命运的思考联结，为下阕抒发青年担当做铺垫。 11．词中多处体现青春力量：①“恰同学少年，风华正茂”直接点明青年学子的蓬勃朝气，展现青春的活力；②“书生意气，挥斥方遒”描绘青年意气奔放、劲头十足的精神状态，凸显青春的激情；③“指点江山，激扬文字”体现青年敢于评论国家大事、以笔为剑的担当，展现青春的抱负；④“到中流击水，浪遏飞舟”以豪迈动作，凸显青年勇于挑战、奋勇争先的勇气，彰显青春的力量。 【知识点】形象、意象、意境类题目；炼字、关键字类题目；思想内容、观点态度、感情类题目；古代诗歌鉴赏综合练习 【解析】【点评】（1）此题考查鉴赏诗歌句子的能力。炼句是诗歌鉴赏的高频考点，所炼之句往往是在该诗中最富有表现力的句子。答题时，先要释句，然后指明手法，最后分析表达效果；分析表达效果时要将句子放回到诗中，体会其表情达意上的妙处。 （2）此题考查赏析诗歌句子的能力。 作者描绘这幅生机盎然的秋景图，不是信手拈来，极目所及，而是经过艺术加工，赋之以主观情感的，把作者积极乐观的心志寄寓在景物之上。 （3）此题考查理解诗歌句子的能力。 “粪土当年万户侯”，典出《离骚》“苏粪壤以充帏兮，谓申椒其不芳”。这里的“粪壤”是楚怀王左右的亲信，如上官大夫靳尚之流。 （4）本题考查学生鉴赏诗词中景物描写作用的能力。意象是承载诗词反映的思想感情的客观事物，它可能是现实的也可能是作者想象的。它熔铸了作者主观感情，是主观与客观的统一体。 （5）本题考查学生鉴赏诗词内容的能力。 《沁园春·长沙》是毛泽东于1925年晚秋离开韶山前往广州途经长沙时，重游橘子洲创作的词。 7．此题考查鉴赏诗歌句子的能力。 A.“仅体现独自一人”错误，“独立”不仅写出作者独自一人的状态，更塑造了革命者顶天立地、从容思索的精神形象。 B.“ 为全词奠定悲凉基调 ”错误，此句点明了时间（寒秋）、地点（橘子洲头湘江边）、人物（作者），但全词的基调是昂扬蓬勃、充满豪情的。 D.“语序混乱”错误，这句是诗词创作中为了适应格律、突出意象调整了语序，属于古典诗词的正常表达。 故答案为：C。 8．此题考查赏析诗歌句子的能力。 C.“与作者的情感和主旨无关 ”错误，这句的景物描写寄寓了作者对自由蓬勃生命的追求，也为下文“问苍茫大地，谁主沉浮”的思索做了铺垫，和作者情感、词作主旨密切相关。 故答案为：C。 9．此题考查理解诗歌句子的能力。 A.“盲目蔑视、态度偏激”错误，作者将反动权贵视作粪土，是对旧势力的蔑视，体现了青年革命者的革命追求。 C.“追求功名利禄”错误，这句体现的是青年学子蔑视权贵、改造社会的远大抱负。 D.“ 形成矛盾，逻辑混乱 ”错误，“指点江山，激扬文字”是写学子们评论时政、抒发抱负，“粪土当年万户侯”进一步点明他们不慕权贵、敢于反抗的精神，二者层层递进，并不矛盾。 故答案为：B。 10．本题考查学生鉴赏诗词中景物描写作用的能力。 铺垫蓄势，引出核心思索，开篇“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”点明了作者游览观察的场景，随后逐层铺写湘江秋景：从远山层林到江心百舸，从长空雄鹰到水底游鱼，一步步展开辽阔的秋景画卷，自然引出作者面对寥廓天地“问苍茫大地，谁主沉浮”的核心思索，引出词作主旨。寄寓情感，凸显精神追求，作者描写的秋景不是传统诗词中萧瑟悲凉的悲秋之景，而是充满活力、壮阔明朗的：万山红遍色彩浓烈，百舸争流奋进不息，鹰击鱼翔万物舒展，一切景物都带着自由、蓬勃的生命力，寄寓了作者对自由解放的追求，和年少革命者胸怀天下的昂扬意气，烘托了词作的积极基调。暗示主旨，呼应后续抒情，“万类霜天竞自由”暗含作者对自由、对变革中国的渴望；奔流不息的湘江也暗喻时代潮流滚滚向前，呼应下阕对青年革命者改变时代力量的抒写，让景与情、景与旨紧密结合，做到了景中藏情。 故答案为：上阕景物描写为主旨表达奠定基础：①以“万山红遍”“百舸争流”等宏大意象，营造雄浑开阔的意境，烘托作者的博大胸怀；②通过“鹰击长空”“鱼翔浅底”等描写，展现万物竞自由的生机，暗含作者对自由解放的追求；③以“万类霜天竞自由”引发对“谁主沉浮”的叩问，自然由景生情，将景物描写与国家命运的思考联结，为下阕抒发青年担当做铺垫。 11．本题考查学生鉴赏诗词内容的能力。 上阕写景暗藏青春的蓬勃张力，“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”，作者笔下万物都在秋光中竞相舒展、充满活力，这正是青春生命力的外化，青春少年如天地万物一般，充满奋进向上的力量，展现了青春本身的蓬勃朝气。下阕直接抒写青春群体的抱负力量，“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒”直接点出青春的状态：少年时代风华正好，意气风发，浑身充满奋斗的劲头，直白展现了青春的精神风貌；“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”，写出青春革命者不畏惧权贵、以天下为己任的担当力量——年少的革命者不被旧权威束缚，敢于评论国家大事、革新社会，这正是改造世界的青春担当；结尾“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”，以青年们湘江击水、浪涛都挡不住前行脚步的场景，象征着革命者不畏艰难、敢于冲破阻碍的青春勇气，把青春改造时代的力量推向了高潮，回扣了“青春力量”的内核。 故答案为：词中多处体现青春力量：①“恰同学少年，风华正茂”直接点明青年学子的蓬勃朝气，展现青春的活力；②“书生意气，挥斥方遒”描绘青年意气奔放、劲头十足的精神状态，凸显青春的激情；③“指点江山，激扬文字”体现青年敢于评论国家大事、以笔为剑的担当，展现青春的抱负；④“到中流击水，浪遏飞舟”以豪迈动作，凸显青年勇于挑战、奋勇争先的勇气，彰显青春的力量。 【答案】12．C 13．这一问蕴含复杂而深沉的情感与丰富内涵：①情感上，既有面对动荡时局的忧思，也有对国家前途的责任感，更有青年革命者的豪情与担当；②内涵上，“苍茫大地”既指眼前湘江大地，也象征整个中国，“谁主沉浮”的叩问，是对国家命运的深思，更是对青年一代承担起救国重任的呼唤，体现作者希望打破黑暗、主宰国家命运的革命志向。 14．这首词成为经典的原因：①将个人情感与国家命运紧密联结，突破个人悲欢的局限，格局宏大；②以壮阔的湘江秋景为载体，营造雄浑意境，情感真挚而有张力；③生动展现青年革命者的远大抱负与责任担当，具有强大的精神感染力；④语言豪迈优美，兼具文学性与思想性，能够跨越时代引发共鸣。 【知识点】理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息；文艺理论、文学评价类 【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。 （2）本题考查把握诗歌情感与内涵的能力。答情感题，不仅要借助诗词的字、词、句和所用意象来分析诗歌的感情，还要联系作者的写作背景和准确理解所用典故等，进行综合解读。 （3）本题考查学生把握文本内容的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。 12．本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。 A.根据材料原文“《沁园春·长沙》作于1925年晚秋”，新中国成立于1949年，时间错误。 B.“社会安定，人民生活幸福”错误，材料明确提到创作时期“正处于军阀混战、民不聊生的黑暗时期”。 D.“随意所作，无深层思考”错误，作者重游橘子洲时结合社会现状与革命理想抒发怀抱，将个人情感与国家命运结合。 故答案为：C。 13．本题考查把握诗歌情感与内涵的能力。 表层叩问，这是作者面对壮阔湘江秋景，对自然天地归属的直观发问，承接上文对湘江蓬勃秋景的描写，情景交融，拓展了词的意境。深层时代深思，这句发问本质是对动荡中国的国家命运的追问。1925年军阀混战、民族前途未卜，作者借此发问，点出了当时无数仁人志士共同的时代困惑：到底谁才能主宰中国的未来，拯救人民于苦难。情感体现，这句发问传递出青年毛泽东以天下为己任的担当精神，抒发了作者对国家命运的深切忧虑、对救国道路的探索思考，发出了振聋发聩的时代强音，暗含了作者对革命必胜、改变中国命运的坚定信念与抱负。 故答案为：这一问蕴含复杂而深沉的情感与丰富内涵：①情感上，既有面对动荡时局的忧思，也有对国家前途的责任感，更有青年革命者的豪情与担当；②内涵上，“苍茫大地”既指眼前湘江大地，也象征整个中国，“谁主沉浮”的叩问，是对国家命运的深思，更是对青年一代承担起救国重任的呼唤，体现作者希望打破黑暗、主宰国家命运的革命志向。 14．本题考查学生把握文本内容的能力。 内容与立意深刻，它没有局限于个人的闲情悲喜，将个人的青春意气与国家命运紧密结合，精准反映了1925年中国的革命形势，承载了一代革命者的理想。精神内涵契合时代，词中展现了青年革命者无畏反动势力、敢于斗争、以天下为己任的远大抱负与责任担当，传递出冲破黑暗、迎接光明的革命信念，具有跨越时代的精神力量。艺术成就突出，全词营造了壮阔雄浑的意境，语言豪迈有力，做到了情景理交融，实现了革命内容与艺术表达的完美统一，在中国革命文学史上具有独特的典范价值。 故答案为： 这首词成为经典的原因：①将个人情感与国家命运紧密联结，突破个人悲欢的局限，格局宏大；②以壮阔的湘江秋景为载体，营造雄浑意境，情感真挚而有张力；③生动展现青年革命者的远大抱负与责任担当，具有强大的精神感染力；④语言豪迈优美，兼具文学性与思想性，能够跨越时代引发共鸣。 【答案】15．C 16．C 17．词中精神在乡村振兴中的体现：①“指点江山”的抱负体现为青年干部扎根基层，规划乡村发展蓝图，以长远眼光推动乡村建设；②“激扬文字”的担当体现为青年干部向村民普及政策、传递知识，凝聚发展共识；③“以天下为己任”的精神体现为青年干部放弃城市优越条件，带领群众发展产业、改善生活，将个人青春融入乡村振兴大局，让偏远乡村焕发生机，与词中青年改变国家命运的理想一脉相承。 18．新时代青年传承词中精神内核的方式：①树立远大格局，像词中青年那样胸怀“苍茫大地”，将个人理想与国家命运紧密结合，以民族复兴为己任；②培养“挥斥方遒”的意气，在学习与工作中保持热情与活力，主动提升自身能力；③锤炼“中流击水”的勇气，面对困难与挑战不退缩，如科技领域勇于创新，基层工作甘于奉献；④践行脚踏实地的行动，将理想落实到具体实践中，在各自领域发光发热，以实际行动诠释青春担当。 【知识点】分析文本的结构，概括文本的主题；体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵；散文 【解析】点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。 （2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料内容，做好选项和文章内容的比较辨别，确认正确选项。 （3）本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。答题时应首先通读全文明确论述话题，然后筛选出每一段的关键句。尤其是首段的中心，整体理解文章的内容，把握作者的观点和态度。 （4）本题考查学生探究问题，提出见解的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。 15．本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。 A.“毫无关联”错误，原文第一段明确指出《沁园春·长沙》的精神“与新时代青年的使命追求高度契合”。 B.“无需脚踏实地行动”错误原文第五段明确提出新时代青年要“脚踏实地，攻坚克难”。 D.“ 无需革命精神 ‘错误，原文第二段点明新时代“面临着机遇与挑战并存的复杂环境”，第五段明确要求“新时代青年更需要传承《沁园春·长沙》中的精神力量”。 故答案为：C。 16．本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。 C.“只能依靠国外技术才能发展 ”错误，原文中航天青年团队是在“国外技术封锁的困境”下，自主攻克技术难题，推动中国航天发展。 故答案为：C。 17．本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。 精神传承层面，《沁园春·长沙》中“以天下为己任、改变国家命运”的理想担当，在当代乡村振兴中得到了一脉相承的延续。无数青年干部主动放弃城市的优渥生活，选择扎根基层一线，将个人青春投入乡村发展的事业中，契合了词中青年学子心系家国的精神内核。具体实践层面，原文提到青年干部“‘指点江山’，规划乡村发展蓝图；‘激扬文字’，向村民普及政策知识”，对应了词中青年意气风发、心怀天下的特质；他们带领群众发展特色产业、改善乡村面貌，用汗水让偏远乡村焕发新生，正是将词中的担当精神转化为了具体的振兴实践，践行了青春担当的内核。 故答案为：词中精神在乡村振兴中的体现：①“指点江山”的抱负体现为青年干部扎根基层，规划乡村发展蓝图，以长远眼光推动乡村建设；②“激扬文字”的担当体现为青年干部向村民普及政策、传递知识，凝聚发展共识；③“以天下为己任”的精神体现为青年干部放弃城市优越条件，带领群众发展产业、改善生活，将个人青春融入乡村振兴大局，让偏远乡村焕发生机，与词中青年改变国家命运的理想一脉相承。 18．本题考查学生探究问题，提出见解的能力。 树立大格局，锚定方向，要像《沁园春·长沙》中的革命青年一样，树立胸怀家国的远大理想，跳出个人利益的小格局，主动将个人的发展规划和国家命运、民族复兴的时代需求结合起来，明确青春奋斗的方向。勇担责任，践行理想，要传承词中“到中流击水，浪遏飞舟”的勇气，面对当下发展中的困难与挑战不退缩，在自己的学习、工作岗位上脚踏实地、勇于创新、攻坚克难，在实现个人价值的同时，主动为国家建设、民族复兴贡献自己的青春力量，让个人理想融入时代发展的洪流，真正实现青春的价值。 故答案为：新时代青年传承词中精神内核的方式：①树立远大格局，像词中青年那样胸怀“苍茫大地”，将个人理想与国家命运紧密结合，以民族复兴为己任；②培养“挥斥方遒”的意气，在学习与工作中保持热情与活力，主动提升自身能力；③锤炼“中流击水”的勇气，面对困难与挑战不退缩，如科技领域勇于创新，基层工作甘于奉献；④践行脚踏实地的行动，将理想落实到具体实践中，在各自领域发光发热，以实际行动诠释青春担当。 【答案】19．C 20．B 21．青年毛泽东的革命经历对创作的影响深远：①理想追求层面，青年毛泽东以“改造中国与世界”为核心理想，这种远大抱负融入词中，成为“问苍茫大地，谁主沉浮”的精神源头；②生活素材层面，他与同学在橘子洲、岳麓山探讨救国真理的“百侣曾游”经历，为下阕追忆青春时光提供直接素材；③实践积累层面，深入农村调查、组织革命活动的经历，让他对国家命运有深刻思考，使词中“指点江山”“粪土万户侯”的担当更具现实根基，而非空泛抒情。 22．红色经典文学的当代价值具体体现为：①理想信念教育价值，引导青年树立正确“三观”，激发爱国热情与责任担当；②文学鉴赏价值，其豪放风格与优美语言，能提升青年的文学素养与审美水平；③精神动力价值，蕴含的革命精神与奋斗精神，帮助青年在成长中面对困难时保持坚韧意志。 23．两者精神共鸣与词中精神一脉相承：①航天青年面对技术封锁攻坚克难，乡村振兴青年扎根基层带领致富，都体现出词中“挥斥方遒”的意气——青春的热情与奔放；②航天青年追求“星辰大海”、突破技术瓶颈，体现“中流击水”的勇气——敢于挑战、不畏艰难；③乡村振兴青年规划发展、引领群众，展现“指点江山”的抱负——以天下为己任的担当；④两者都将个人理想融入国家发展大局，与词中青年“以青春之力改变国家命运”的精神内核一致，共同书写新时代的青春奋斗篇章。 【知识点】对文本进行个性化阅读和有创意的解读；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息；社科类 【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。 （2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料内容，做好选项和文章内容的比较辨别，确认正确选项。 （3）本题考查学生把握文章内容要点。解答此类题目需要学生准确细致把握文章的核心内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本文的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。 （4）本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。答题时应首先通读全文明确论述话题，然后筛选出每一段的关键句。尤其是首段的中心，整体理解文章的内容，把握作者的观点和态度。 （5）本题考查学生探究问题，提出见解的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。 19．本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。 C. “仅注重景物描写，未融入作者的情感与志向”错误，根据材料一对《沁园春·长沙》艺术特色的总结，其三为情景交融，明确提到“作者将个人的壮志豪情融入自然景物的描绘中”，实现了“景语皆情语”的效果。 故答案为：C。 20．本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。 B. “只能在科技领域施展才干”错误，材料三明确指出新时代青年“在各个领域发光发热”，列举了科技、文化、公益多个领域的青年实践。 故答案为：B。 21．本题考查学生把握文章内容要点。 素材来源，青年毛泽东在湖南求学期间，和志同道合的友人常聚会橘子洲，探讨救国真理、开展革命活动，这些真实经历直接成为创作素材，词中“百侣曾游”“指点江山”等内容，就是对这段青年革命活动的真实写照。情感与主旨支撑，青年毛泽东已经形成“改造中国与世界”的理想追求，同时坚持深入基层的革命实践，这份胸怀天下的壮志与投身革命的豪情，赋予了作品雄浑开阔的格局，是词中壮志豪情的来源，成就了作品的精神高度。 故答案为：青年毛泽东的革命经历对创作的影响深远：①理想追求层面，青年毛泽东以“改造中国与世界”为核心理想，这种远大抱负融入词中，成为“问苍茫大地，谁主沉浮”的精神源头；②生活素材层面，他与同学在橘子洲、岳麓山探讨救国真理的“百侣曾游”经历，为下阕追忆青春时光提供直接素材；③实践积累层面，深入农村调查、组织革命活动的经历，让他对国家命运有深刻思考，使词中“指点江山”“粪土万户侯”的担当更具现实根基，而非空泛抒情。 22．本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。 教育价值，是理想信念教育的生动教材，能够引导当代青年树立正确的三观，激发青年的爱国热情与责任担当。审美文学价值，红色经典具备极高的文学造诣与审美价值，能够帮助青年提升文学素养与审美水平。精神激励价值，红色经典蕴含的革命精神、奋斗精神，能够为当代青年提供精神动力，帮助青年在面对困难时保持坚韧不拔的意志。 故答案为：红色经典文学的当代价值具体体现为：①理想信念教育价值，引导青年树立正确“三观”，激发爱国热情与责任担当；②文学鉴赏价值，其豪放风格与优美语言，能提升青年的文学素养与审美水平；③精神动力价值，蕴含的革命精神与奋斗精神，帮助青年在成长中面对困难时保持坚韧意志。 23．本题考查学生探究问题，提出见解的能力。 航天青年与乡村振兴青年的精神，和《沁园春·长沙》中体现的青年精神一脉相承，具体关联如下：不同领域的精神对应《沁园春·长沙》的青春精神，航天青年面对技术封锁敢于攻坚克难，追求航天梦想，体现的正是《沁园春·长沙》中“挥斥方遒”的少年意气与“中流击水”的奋斗勇气；乡村振兴青年扎根基层带领群众致富，对应了词中“指点江山”的理想抱负与“以天下为己任”的担当精神。精神内核一脉相承，两类当代青年都继承了《沁园春·长沙》中青年的精神传统，都将个人理想融入国家发展大局，以青春奋斗投身国家建设，让百年前《沁园春·长沙》传递的青春奋斗精神在当代得到了延续和传承。 故答案为：两者精神共鸣与词中精神一脉相承：①航天青年面对技术封锁攻坚克难，乡村振兴青年扎根基层带领致富，都体现出词中“挥斥方遒”的意气——青春的热情与奔放；②航天青年追求“星辰大海”、突破技术瓶颈，体现“中流击水”的勇气——敢于挑战、不畏艰难；③乡村振兴青年规划发展、引领群众，展现“指点江山”的抱负——以天下为己任的担当；④两者都将个人理想融入国家发展大局，与词中青年“以青春之力改变国家命运”的精神内核一致，共同书写新时代的青春奋斗篇章。 【答案】24．万山红遍；层林尽染 25．指点江山；激扬文字 26．到中流击水；浪遏飞舟 【知识点】理解性默写 【解析】【点评】此题考查的是名篇名句的默写的能力。对于上下句的识记性默写，难度不大，难在理解性默写。需要理解背诵篇目的内容，针对问题选对句子并默写正确。 24．本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。 本题根据题干关键信息“ 湘江两岸秋景绚烂壮阔 ”，填入“万山红遍 层林尽染”。 默写易错的字词有：染。 故答案为： 万山红遍 层林尽染 25．本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。 本题根据题干关键信息“ 青年学子意气风发 ”，填入“指点江山 激扬文字”。 默写易错的字词有：激。 故答案为： 指点江山 激扬文字 26．本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。 本题根据题干关键信息“ 青年勇于挑战 ”，填入“到中流击水 浪遏飞舟”。 默写易错的字词有：遏。 故答案为： 到中流击水 浪遏飞舟 27．【答案】以青春之力，筑复兴之基 百年前，橘子洲头的寒秋里，毛泽东以“问苍茫大地，谁主沉浮”的叩问，奏响了青春与时代的交响；百年后，新时代的舞台上，“嫦娥”探月团队的青年科研者、乡村振兴一线的年轻干部，用“中流击水，浪遏飞舟”的豪情，书写着青春的答卷。青春之力，从来都是民族复兴的磅礴动能；青春担当，始终是时代华章的核心音符。 青春之力，是科技攻关中“啃硬骨头”的坚韧。在“嫦娥六号”探月工程的研发团队里，29岁的制导系统工程师李雨桐带领小组，面对月背软着陆的技术难题，连续三个月扎根实验室。国外技术封锁的壁垒前，他们没有退缩，而是像《沁园春·长沙》中的青年那样“挥斥方遒”，反复推演仿真，优化制导算法。当“嫦娥六号”精准着陆月背的消息传来，李雨桐和团队成员相拥而泣——他们用青春的智慧，让中国探月的脚步又一次迈得更远。这正是青春的力量：在困难面前不低头，在挑战面前勇争先，用专业与执着，为国家科技发展筑牢根基。 青春之力，是乡村振兴中“扎深根”的担当。放弃城市互联网企业的高薪offer，26岁的王磊回到家乡陕西榆林，成为一名驻村第一书记。初到村里，他面对的是村民的疑虑和产业的空白。但他没有气馁，像词中“指点江山”的青年那样，走遍村里的山峁沟壑，规划苹果种植与乡村旅游结合的发展路径。他用短视频记录乡村变化，让“黄土高坡的红苹果”火遍全网；他组织村民参加技能培训，让更多人在家门口实现就业。如今的榆林村，苹果园里硕果累累，民宿外游客盈门。王磊的青春，在黄土地上绽放光彩——他用脚步丈量责任，用汗水浇灌希望，让青春之力成为乡村振兴的“催化剂”。 青春之力，是危难时刻“向前冲”的勇气。疫情防控最严峻的时期，23岁的护士张雅琪主动请缨，驰援武汉。防护服里的汗水、脸上的压痕，是她青春的勋章；病床前的悉心照料、深夜里的坚守，是她担当的证明。她说：“看到前辈们冲锋在前，我就知道，这是我们青年该上的时候。”从抗疫前线的青年医护，到抗洪救灾中的青年战士，他们用“中流击水”的勇气，在危难中守护家国，让青春在奉献中升华。这种勇气，与百年前青年革命者蔑视权贵、追求真理的精神一脉相承，共同构筑起民族复兴的精神长城。 有人说，青春是用来奋斗的，奋斗的青春最美丽。百年前，青年毛泽东与伙伴们在橘子洲头立下改变中国的誓言；百年后，我们站在民族复兴的关键节点，更应传承这份青春力量。不必说非要站在聚光灯下，在实验室里精益求精是青春，在田埂上俯身耕耘是青春，在岗位上恪尽职守也是青春。只要我们将个人青春融入国家发展的洪流，以理想为帆，以担当为桨，就一定能像“浪遏飞舟”那样，在时代的浪潮中奋勇向前。 “青年强，则国家强。”青春之力，是创新创造的活力，是攻坚克难的坚韧，是挺身而出的担当。让我们以百年前的青春豪情为指引，用青春的智慧、汗水与勇气，筑牢民族复兴的根基，让青春在为祖国、为人民的奉献中，绽放出最耀眼的光芒。 【知识点】命题作文 【解析】【分析】此题考查学生材料作文的写作能力。 这是一道以“以青春之力，筑复兴之基”为题的材料作文。 【题干分析】 这是一道给定材料的命题作文，核心要求围绕“新时代青年担当与民族复兴”展开，审题时需要抓住两个关键： 材料锚定方向：材料从百年前毛泽东同志的青年叩问引入，衔接百年后新时代青年在各领域的担当，明确给出了核心逻辑：百年精神传承，青春托举家国，命题“以青春之力，筑复兴之基”直接点明了写作的两个核心维度： ①主体是“青春之力”——新时代青年的才干、勇气与担当； ②目标是“复兴之基”——青年奋斗要落脚于中华民族伟大复兴的事业，不能空谈个人青春。 立意方向参考： 基础立意：新时代青年在各个领域接力奋斗，以个人青春奋斗筑牢民族复兴的根基。 深度立意：传承百年前的青年担当精神，在新的历史方位上，青年将个人理想融入民族复兴伟业，以每一份青春力量汇聚成国家发展的不竭动力。 【点评】此题考查学生材料作文的写作能力。 这是一篇紧扣《沁园春·长沙》内核的青春主题佳作，立意高远，素材鲜活。文章以百年时空为轴，串联探月青年、驻村书记、抗疫医护三个典型事例，将经典词句与当代青春实践深度融合，层次清晰，情感饱满，兼具思想深度与感染力。 第 1 页 共 18 页 学科网（北京）股份有限公司 $