《沁园春•长沙》同步练习 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

**基本信息** 练习以分层进阶设计为核心，从基础记忆到综合鉴赏再到拓展迁移，覆盖诗词理解、鉴赏、应用全维度，适配新授课知识巩固与核心素养培养需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|词句记忆与基础理解|默写题精准定位关键句，选择题聚焦意象、手法等基础考点，夯实文本认知| |进阶层|鉴赏技巧与文本分析|主观题按炼字、结构、写景手法梯度设题，答案要点清晰，培养逻辑思维与审美能力| |拓展层|跨文本比较与现实迁移|比较阅读链接经典诗词，材料探究关联青年责任，语言运用题创新表达形式，深化文化自信与思维独创性|

《沁园春·长沙》同步练习 一、理解性默写 1. 《沁园春·长沙》中，点明时间、地点和特定环境的三句是： ________________，________________，________________。 2. 作者面对一派生机勃勃的大千世界，思绪万千，不禁发问： ________________，________________，________________？ 3. 词中描写山林经霜变红、江水清澈碧绿的句子是： ________________，________________；________________。 4. 写江面上船只争相行驶的句子是：________________。 5. 词中从仰视和俯视两个角度描写动物自由活动的两句是： ________________，________________。 6. 最能概括湘江秋景中万物蓬勃、自由生命状态的一句是：________________。 7. 回忆青年时代，表现同学们正值青春年少、才华焕发的句子是： ________________，________________。 8. 表现青年学生意气奔放、强劲有力的句子是： ________________，________________。 9. 表现青年革命者评论国家大事、写文章宣传革命的句子是： ________________，________________。 10. 表现青年革命者蔑视权贵的句子是：________________。 11. 以设问结尾，借游泳场景表现革命青年豪迈气概的句子是： ________________，________________，________________？ 二、诗歌鉴赏选择题 阅读《沁园春·长沙》，完成12—15题。 12. 下列对这首词相关内容的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A. 开篇“独立寒秋”简洁有力，“独立”既点明人物状态，也塑造了卓然而立的抒情主人公形象。 B. “看”字领起湘江秋景，视野由山林、江面扩展到天空和水底，画面具有鲜明的层次感。 C. “怅寥廓”的“怅”主要表现诗人面对秋天万物凋零而产生的悲凉、惆怅之情。 D. 上片由写景转入对国家命运的思考，下片通过回忆青年革命生活进一步表现胸襟和抱负。 13. 下列对“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流”的赏析，不正确的一项是（　　） A. “万”“层”“漫”“百”等词从范围和数量上突出景象的壮阔。 B. “红”与“碧”形成鲜明的色彩映衬，使画面明丽鲜艳。 C. “争”赋予船只强烈的动感，展现出奋发进取的生命气息。 D. 四句全从近景落笔，采用由近及远的观察顺序。 14. 对“鹰击长空，鱼翔浅底”中“击”“翔”的理解，最恰当的一项是（　　） A. “击”写鹰飞得很快，“翔”写鱼游得很慢，形成速度对比。 B. “击”表现雄鹰矫健有力，“翔”写鱼儿自由轻快，两字使形象富有生命力。 C. “翔”使用不当，因为“翔”只能用来描写鸟。 D. “击”“翔”主要突出秋天天气寒冷、动物活动艰难。 15. 下列对全词结构的分析，不正确的一项是（　　） A. 上片主要写景，由景生情；下片主要忆事，由事抒情。 B. “谁主沉浮”是全词思想上的重要枢纽。 C. “忆”字承接上片写景，并领起下片对往昔生活的回忆。 D. 下片完全脱离上片，内容上与湘江秋景没有联系。 三、高考主观鉴赏题 16. “万类霜天竞自由”中的“竞”字用得极富表现力，请简要赏析。 ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 17. “怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”在全词中有什么作用？ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 18. 上片写景富有层次感，请结合词句简要分析。 ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 19. 有人认为《沁园春·长沙》写的是秋天，却突破了古典诗词中常见的“悲秋”传统。请结合上片说明理由。 ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 四、人物形象题 20. 下片塑造了怎样的“同学少年”群体形象？请结合词句简要概括。 ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 五、表达技巧题 21. 《沁园春·长沙》上片主要运用了哪些写景手法？请结合内容说明。 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【默写】粪土当年万户侯 11. 【默写】曾记否　到中流击水　浪遏飞舟 二、诗歌鉴赏选择题 12. 【选择题】C。 “怅”主要表现面对苍茫大地时的深沉思索，并非传统意义上的伤秋悲秋；全词秋景总体绚丽、壮阔、富有生命力。 13. 【选择题】D。 “万山”是远景，“漫江”“百舸”相对较近，并非“四句全从近景落笔”。 14. 【选择题】B。 “击”突出雄鹰矫健有力、搏击长空；“翔”写鱼儿自由轻快，二字使画面富有动感和生命力。 15. 【选择题】D。 上下片在情感与主题上紧密相连：上片写景设问，下片忆事作答。 三、高考主观鉴赏题 16. 【评分要点】“竞”意为“争相、竞相”。它把自然万物写得充满动态和生命力，表现万物在秋日中蓬勃生长、自由舒展的状态；同时与作者积极进取、追求自由的精神气质相契合。 17. 【评分要点】①内容上：由壮阔秋景转入对国家、社会和民族前途的思考，使境界由自然景观提升到社会人生层面。②结构上：承接上文写景，并引出下片对青年革命生活的回忆。③情感上：表现胸怀天下、关心国家命运的责任意识和远大抱负。④“谁主沉浮”的发问为下片塑造革命青年群像作铺垫。 18. 【评分要点】上片采用多角度、多层次的观察方式：①远近结合，“万山红遍”写远山，“漫江碧透”“百舸争流”写近处江面；②动静结合，山林、江水偏静，“百舸争流”等突出动态；③俯仰结合，“鹰击长空”仰视天空，“鱼翔浅底”俯视水中。多种视角交织，使画面具有鲜明的空间层次和立体感。 19. 【评分要点】传统诗词中的秋景常偏萧瑟、衰败，而本词秋景绚丽壮阔、生机勃勃。“万山红遍”“层林尽染”“漫江碧透”色彩鲜明；“百舸争流”“鹰击长空”“鱼翔浅底”充满动态；“万类霜天竞自由”高度概括万物竞相生长、自由舒展的生命状态。因此，这里的秋是壮美、昂扬、富有进取精神的秋。 四、人物形象题 20. 【评分要点】塑造了一群风华正茂、意气风发、胸怀天下、关心国事、敢于斗争、蔑视权贵、勇担时代责任的革命青年形象。 五、表达技巧题 21. 【评分要点】①远近结合：“万山”是远景，“漫江”“百舸”是近景；②俯仰结合：仰视“鹰击长空”，俯视“鱼翔浅底”；③动静结合：“万山红遍”“漫江碧透”偏静，“百舸争流”“鹰击”“鱼翔”偏动；④色彩映衬：红色山林与碧绿江水相映；⑤点面结合：“万山”“漫江”“万类”写整体，“鹰”“鱼”“百舸”等写具体。共同营造出壮阔、绚丽、富有生命力的意境。 六、比较阅读 22. 【选择题】D。 两段作品同写秋景，但意境与情感明显不同。 23. 【评分要点】毛泽东笔下秋景色彩绚丽、空间开阔、动感强烈，“红遍”“碧透”“争流”“击”“翔”等表现蓬勃生命力，营造壮丽、昂扬的意境，体现积极进取、胸怀天下的精神。杜甫笔下“风急”“猿啸哀”“落木萧萧”等营造苍凉、悲壮的意境，寄寓漂泊孤独、年老多病以及忧国伤时的深沉情感。 七、材料探究题 24. 【评分要点】示例：词中的青年选择了积极进取、勇于担当的人生态度。他们正值青春年华，意气风发，不仅关心国家大事、积极发表主张，而且蔑视权贵、勇于斗争。“到中流击水，浪遏飞舟”更表现了迎难而上、奋发有为的精神。 八、语言文字运用题 25. 【评分要点】示例：“击长空”的雄鹰，是天空中的搏击者，在高远中展示奋进的力量；“翔浅底”的游鱼，是江水中的自由者，在清流中展示生命的活力。 九、高考压轴鉴赏题 26. 【评分要点】不影响，反而增强表达效果。上片“谁主沉浮”提出国家、民族前途的重大问题；下片不直接议论，而是回忆“同学少年”风华正茂、指点江山、蔑视权贵的革命生活，结尾又以“中流击水，浪遏飞舟”凸显豪迈进取、勇于斗争的精神。下片实际上用革命青年群像和具体行动含蓄而有力地回答了“谁主沉浮”。这种以形象代替抽象议论、以行动回答设问的写法，使主题更鲜明、更具感染力。 答题方法速记 题型 答题路径 炼字题 解释字义 → 还原画面 → 分析表达效果 → 落到情感或主旨。 作用题 内容作用 + 结构作用 + 情感作用；必要时指出照应、铺垫或过渡。 写景手法题 观察角度（远近/俯仰）+ 动静 + 色彩 + 点面 + 视听等，结合原句分析。 形象题 身份/年龄特征 + 性格品质 + 行为表现 + 时代精神。 比较鉴赏题 分别概括景物特点、意境和情感，再比较异同，避免只列术语。 1 学科网（北京）股份有限公司 $