2.3《制作独轮车》课件-2026-2027学年科学五年级上册教科版

该小学科学课件围绕“制作独轮车”核心，通过观察独轮车结构（扶手、挡板等）导入，引导讨论结构功能，明确设计需求（坚固、安全等），搭建“观察-讨论-设计-制作-测试-评价”学习支架，衔接工具结构认识与后续斜面学习。 亮点在于以真实问题驱动探究实践，通过需求分析、图纸设计（标注部件、材料、尺寸）、可行性评估培养科学思维（模型建构、创新思维），结合轮子发展史和戴森案例渗透技术史，评价表促进反思改进。学生提升工程实践能力，教师获得完整实践教学方案。

小学科学教科版五年级上册 观察 仔细看这辆独轮车运木头的样子，你发现了哪些特别的结构？ 挡板 绳子 轮子 扶手 讨论 这些结构分别解决了什么问题？ 挡板 绳子 轮子 扶手 独轮车结构简单，根据不同的需求，可以对车身、扶手、轮子做相应的设计。 如果实验室或者家里要添置一个独轮车，你想要什么样的？ 分享交流 在设计之前，要明确需求。也就是要清楚我们设计的独轮车要具备哪些功能、适合在什么环境中使用，以及使用者有哪些具体要求。 坚固 安全 便携 美观 方便操控 舒适 …… 带孩子 在设计之前，要明确需求。也就是要清楚我们设计的独轮车要具备哪些功能、适合在什么环境中使用，以及使用者有哪些具体要求。 有足够的空间 收纳方便 耐脏易清洗 结实牢固 …… 搬运重物 根据所提供的材料和工具，设计和制作独轮车模型包括车身、扶手和轮子。 要求各个部分组装后，独轮车能承受一定的重物并能平稳运行。 我们小组设计的独轮车要能够…… 基本需求 个性化需求 我们如何设计呢？ 设 计 车身：大小、形状、材质…… 扶手：位置、高度、舒适性…… 轮子：大小、宽窄、稳定性…… 就是根据需求，设计满足需求且具有特色的独轮车。 设 计 01 构思设计思路 帮助我们从想法变成可指导制作设计图。 设 计 设计图有哪些要求？ 02 设计图纸 观察这份设计图，说说它有哪些特点。 哪些地方值得借鉴？ 哪些地方还可以调整？ 你会怎样进行自己的设计？ 案例学习 结构稳固 标注详细 制作时间可能较长 所需材料多 …… 交流讨论 ① 画出独轮车整体结构 ② 标出主要部件 ③ 写明材料 ④ 标注关键尺寸 设 计 小组讨论设计独轮车，画出设计图。 对设计方案进行可行性评估。 是否满足需求？ 结构是否合理可靠？ 材料是否够用？ 能不能做出来？ 03 设 计 可行性评估 制作独轮车 制 作 注意事项 根据设计图，利用所选工具加工材料，做出各个部位，最后组装独轮车的各个部分。 使用工具时要注意安全 组装需要注意交接处的黏合牢固程度 时间是重要的成本，要格外注意 制 作 完成制作后，开展独轮车的稳固性测试和承重测试。 测 试 它从哪些方面进行评价？ 这些项目能否反映独轮车的设计需求？ 评价标准是否清楚、便于判断？ 交流评价 观察这份独轮车模型评价表： 结合具体需求，制定我们的独轮车评价表并对我们制作的独轮车进行评价。 交流评价 交流展示要求 守秩序——轮流展示，有序交流。 说清楚——独轮车特点，测试结果。 听仔细——其他小组的展示与讲解对我们有什么启发？ 善提问——提问有礼貌，有理有据有价值。 想办法——我们制作的独轮车有哪些地方需要改进？如何改进？ 交流评价 轮子被视作人类最古老、最重要的发明之一，大约出现于公元前3500年，不过当时还只是圆形的板。大约公元前 2000年，带辐条的轮子第一次出现。1888年，世界第一条充气轮胎诞生。 轮子的出现，大大增强了人类的运载能力，也改变了人类的交通方式，更好地促进了不同族群之间信息、物资的交流，推动了社会经济和文化的发展。 詹姆斯·戴森是英国发明家。20世纪70年代，戴森发现传统独轮车的窄车轮容易陷入松软地面，于是用一个宽大的充气球轮代替普通车轮，设计出“球轮独轮车”。球轮与地面的接触面积更大，能够分散压力，使独轮车在泥地、草地等路面上不易下陷；配合较宽的支脚，使用时也更加稳定。     课后实践 继续改进我们的独轮车。 下节课我们来学习巧用斜面 $