2.4 《巧用斜面》（课件）-2026-2027学年五年级上册科学教科版

该小学科学课件聚焦“斜面是简单机械”核心知识点，通过生活情境（手推车搭长板搬运重物）和古今工具变化问题导入，引导学生思考斜面作用及不同搭建效果，构建从生活现象到科学原理的学习支架。 其亮点在于以探究实践为主线，设计对比实验（直接提升与斜面提升）和变量控制（同一重物、橡皮条）的坡度实验，结合数据归纳规律，体现科学思维与探究实践。联系引桥、螺丝钉等生活实例强化科学观念应用，分层作业（家庭实验、金字塔资料）培养自主学习。学生能提升实验操作与联系生活的能力，教师可高效落实教学目标。

第4课 巧用斜面 新教材·五年级·第二单元 1 流 程 新课探究 拓展延申 思考研讨 教学目标 课堂练习 01 02 03 04 05 学习目标 维度 教学目标 科学观念 1. 能说出斜面是一种简单机械，使用斜面可以省力。 2. 能说出斜面的坡度越小（斜面越长），越省力。 科学思维 1. 能通过对比实验（垂直提升与沿斜面提升），归纳斜面省力的作用。 2. 能分析不同坡度斜面实验数据，得出坡度与省力程度的关系。 探究实践 1. 能用木板和木块搭建不同坡度的斜面，用橡皮筋长度间接比较力的大小。 2. 能记录实验数据，控制变量（重物、橡皮筋相同），重复实验提高准确性。 3. 能组合木板模拟盘山公路，理解斜面长度与省力的关系。 态度责任 1. 在实验中认真操作、准确记录，尊重事实。 2. 通过了解斜面的广泛应用，体会科学知识在生产生活中的价值。 一、情境导入 生活中，人们使用手推车搬运重物到货车上时，往往会搭上一块长板形成斜面，将重物沿着斜面向上推行。 一、情境导入 从古至今，我们使用的工具发生了什么变化？你还知道哪些工具也发生了变化？ 过去运输工具不发达，人们常使用独轮车搬运重物。 不过，直到今天，我们仍能在工地、矿场、农田等场地 见到独轮车的身影。 为什么要搭这块板？直接抬上去不行吗？ 二、聚焦 搭建斜面对搬运重物起什么作用？不同的搭建方法效果一样吗？ 三、探索（活动一：体验斜面的作用） 用装有钩码的盒子模拟手推车，将重物(手推车)运送到高台。 三、探索（活动一：体验斜面的作用） ①用橡皮筋直接提起重物，测量橡皮筋长度（标记或读数）。 三、探索（活动一：体验斜面的作用） ②用木板搭建一个斜面，沿斜面缓慢提升重物，再次测量橡皮筋长度。 三、探索（活动一：体验斜面的作用） 思考：两次橡皮筋长度有什么不同？ 说明了什么？ 沿斜面提升时橡皮筋更短，说明更省力）。 强调：重物相同、橡皮筋相同、提升速度缓慢均匀。 三、探索（活动二：比较不同坡度的斜面） ①用不同高度的木块搭建不同坡度（缓、中、陡）。 ②用同一重物、同一橡皮筋，沿不同坡度斜面提升，记录橡皮筋长度。 ③重复实验取平均值。 三、探索（活动二：比较不同坡度的斜面） 分组实验，记录不同坡度下橡皮筋长度。分析数据，归纳规律。 沿坡度较缓斜面提升重物 沿坡度较陡斜面提升重物 三、探索（活动二：比较不同坡度的斜面） 三、探索（活动二：比较不同坡度的斜面） 沿着不同坡度斜面提升重物实验 实验次数   垂直提升重物时 橡皮筋长度/厘米 在不同坡度斜面上提升重物时 橡皮筋长度/厘米   我的发现 坡度较缓 坡度较陡 第1次         第2次       第3次       坡度越缓（斜面越长），橡皮筋长度越短，越省力。 三、探索（活动三：寻找更优的运送办法） 如果斜面不够长，怎样让它更省力？ 三、探索（活动三：寻找更优的运送办法） 将木板进行组合，寻找更优的运送办法。 将两块木板组合成一个更长的斜面（先搭短坡，再在顶部接长木板） 三、探索（活动三：寻找更优的运送办法） 组合后的斜面与单块木板比，省力效果怎样？ 四、研讨 1. 通过实验，我们可以看出斜面有什么作用？ 斜面能省力 四、研讨 2. 不同坡度的斜面，其作用有什么不同？ 坡度越小（越缓），越省力。 四、研讨 3. 活中哪些地方利用了斜面？ 滑梯、引桥、螺丝钉、刀刃等 五、拓展 我们可以在许多生活场景中找到斜面，如大桥的引桥、无障碍坡道、螺丝钉上的螺纹、盘山公路等，甚至手推车在卸货时抬高扶手、倾斜车身的动作，也是利用了斜面。 五、拓展 六、课堂总结 斜面是一种简单机械，使用斜面可以省力；坡度越小（斜面越长），越省力；生活中的引桥、盘山公路、螺丝钉等都用到了斜面。 七、作业布置 必做探究作业： 回家用硬纸板和书本搭建一个斜面，测量直接提起和沿斜面提起同一物体时橡皮筋的长度，记录并比较。 选做探究作业： 查阅资料，了解古代埃及人如何利用斜面建造金字塔，写一段介绍。 八、板书设计 2.4巧用斜面 一、斜面作用 直接提升 → 橡皮筋长 → 费力 沿斜面提升 → 橡皮筋短 → 省力 结论：斜面能省力 二、组合斜面（盘山公路原理） 斜面越长 → 坡度越缓 → 越省力 三、生活中的斜面 大桥引桥、无障碍坡道、螺丝钉螺纹、盘山公路、楼梯、滑梯 九、课堂练习 （一）填空题 1、斜面是一种________机械，使用斜面可以________。 2、用木板搭建斜面时，斜面越________（填“陡”或“缓”），越省力。 3、盘山公路是利用了________原理，通过延长________来减小坡度，从而省力。 4、螺丝钉上的________是一种变形的斜面，拧螺丝时能省力。 省力 缓 斜面 路程 简单 螺纹 九、课堂练习 1、将同一重物从地面运到相同高度的货车上，最省力的方法是（ ） A. 直接抬上去 B. 用很短的斜面 C. 用很长的斜面 D. 用吊车吊上去（不考虑机械） 2、在比较不同坡度斜面省力情况的实验中，需要保持不变的条件是（ ） A. 斜面的长度 B. 重物的重量和橡皮筋的规格 C. 木块的高度 D. 斜面的宽度 3、下列设施中，没有利用斜面原理的是（ ） A. 楼梯 B. 无障碍坡道 C. 垂直电梯 D. 滑梯 （二）选择题 C B C 九、课堂练习 1、使用斜面一定能省力，但会费距离。（ ） 2、斜面的坡度越大越省力。（ ） 3、盘山公路修成“之”字形是为了节省路程。（ ） 4、用同样的斜面提升同一重物，提升速度越快越省力。（ ） （三）判断题 √ × × × 九、课堂练习 （三）实验探究题 题目：小明用一块木板和木块搭建了一个斜面，用橡皮筋缓慢提起一个钩码。他先直接提起钩码，测得橡皮筋长度为10厘米；然后沿斜面提起钩码，测得橡皮筋长度为6厘米。他又用更高的木块搭建了一个更陡的斜面，沿斜面提起同一钩码，测得橡皮筋长度为8厘米。 （1）直接提起和沿斜面提起，哪次更省力？你是根据什么判断的？ （2）比较两次斜面实验，你能得出什么结论？ （3）如果小明想更省力地提起钩码，他应该怎样调整斜面？ 你们非常优秀，加油！ 新教材·五年级·第二单元 30 Lavf59.14.100 $