1.1.2 探究实践是研究生命现象的重要途径（第2课时）课件-2026-2027学年济南版生物七年级上册

该初中生物学课件聚焦“实践是解决实际问题的主要路径”与“推理（归纳与演绎）是揭示事物本质的思维方法”，以陆游《冬夜读书示子聿》导入强调实践重要性，通过番茄种植方案设计（查阅资料、勘察环境等环节）构建实践路径，再过渡到推理方法学习，形成从实践到思维的学习支架。 其亮点在于以阳台种植番茄真实情境落实探究实践，通过家庭讨论、方案迭代培养问题解决能力，结合昼行性动物归纳、候鸟演绎等对话案例辨析推理形式发展科学思维，古诗导入渗透态度责任。学生能提升实践与思维能力，教师可直接使用案例与练习优化教学。

第二节 探究实践是研究生命现象的重要途径 第一单元第一章 探究奇妙的生命现象 第2课时 初中生物济南版七年级上册 1.通过分析设计栽培方案的过程,学会解决问题的思路和路径。(探究实践、科学思维) 2.通过具体的实践活动,理解实践是解决实际问题的主要路径的意义,学会解决现实问题。(态度责任) 3.通过具体的实例分析,分辨推理的两种形式归纳和演绎,并学会运用推理进行探究现象或问题。(生命观念、科学思维) 学习目标 情境导入 古人学问无遗力,少壮工夫老始成。 纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。 实践是解决实际问题的主要途径 冬夜读书示子聿(陆游) 实践是解决实际问题的主要路径 实践是人们有意识地改造客观世界的一切活动,我们能通过实践解决现实生活中的实际问题。 阅读小明设计栽培方案的过程,分析他解决问题的思路和路径。 问 题: 1.家庭讨论对栽培方案的形成有什么作用? 2.形成栽培方案的过程,经历了哪些主要环节? 3.对于小明的栽培方案,你还有什么建议? 自学指导:分析讨论 实践是解决实际问题的主要路径 ——设计阳台种植番茄的方案 1.查阅番茄种植的相关资料,了解番茄生长、开花结果所需要的阳光、温度、水、肥等条件;实地勘察阳台环境,了解种植场所的情况。 查阅资料 勘察环境 小明家的阳台 实践是解决实际问题的主要路径 ——设计阳台种植番茄的方案 2.根据番茄生长所需的条件,拟定在阳台种植番茄的初步方案,并邀请家人对方案提出建议。 小明一家讨论栽培方案 拟定初步方案 研讨方案 实践是解决实际问题的主要路径 ——设计阳台种植番茄的方案 3.在听取家人的建议后,小明设计出种植方案。 (1)购买2个高300 mm、口径300 mm的花盆。 (2)在花盆中放250 mm深的土壤、用4根700 mm高的细竹竿制作支架。 (3)每个花盆种植2株番茄幼苗,苗间距为200 mm。 (4)将花盆放在600 mm高的凳子上,置于阳台中间靠墙的位置。 (5)经常浇水、松土,以保证番茄的生长发育。 完善方案 实施方案 实践是解决实际问题的主要路径 问 题: 1.家庭讨论对栽培方案的形成有什么作用? 2.形成栽培方案的过程,经历了哪些主要环节? 3.对于小明的栽培方案,你还有什么建议? 自学指导:分析讨论 ①查阅资料;②勘察环境;③拟订初步方案; ④研讨方案;⑤完善方案;⑥实施方案。 家庭讨论可以集思广益、分工合作、促进方案的优化改进。 思考 实践是解决实际问题的主要路径 怎样才能形成最佳方案? 通过测试发现方案的不足,再经循环迭代、不断改进,形成解决问题的最佳方案。 现象是事物的外在表现形式,人们能够通过分析看到、听到或触摸到的表面现象,发现现象背后的规律或原理。 推理是揭示事物本质的思维方法 推理是揭示事物本质的思维方法 观察教材图1.1-11,判断其中的推理过程与推理结论是否正确。 问 题: 1.推理主要有几种形式? 2.什么是归纳?什么是演绎? 3.图中4人的推理是否正确? 其中,哪些属于归纳,哪些属于演绎? 4.大雁、天鹅等有迁徙行为,因此,所有的鸟儿都有迁徙行为。这个推理正确吗?为什么? 自学指导:观察思考 推理是揭示事物本质的思维方法 推理 归纳 是从许多相似的事物中找出共同点, 总结出规律或原理的思维方法, 是由个别到一般的推理过程。 演绎 是从已知规律或原理出发,分析出现的情况, 进而得出新结论的思维方法, 是由一般到个别的推理过程。 归纳是总结、个别是演绎 对话4.柳、杨等树木每到秋冬季节就会落叶,它们都是落叶植物。 对话3.随季节不同进行周期性迁徙的鸟类称为候鸟。 这些大雁每年秋季飞向南方,春季又飞回北方,因此,它们属于候鸟。 对话2.夜行性动物都是夜间活动、白天休息。 猫头鹰在夜间才出来活动,因此,它是夜行性动物。 推理是揭示事物本质的思维方法 对话1.狗、兔、鸡等动物都是白天活动、夜间休息,它们都属于昼行性动物。 个别 一般 一般 个别 一般 个别 个别 一般 归纳 演绎 归纳 演绎 推理是揭示事物本质的思维方法 自学指导:观察思考 问 题: 4.大雁、天鹅等有迁徙行为,因此,所有的鸟儿都有迁徙行为。这个推理正确吗?为什么? 不正确 这个推理方法属于归纳,但只从大雁、天鹅等鸟类有迁徙行为推理所有的鸟都有迁徙行为,观察的样本太少。 推理是揭示事物本质的思维方法 思考:如何运用推理来探究一个现象或问题? 猜测、解释 获取结果 假设 证据 发现规律 是否一致 得出结论 归纳、演绎 科学探究 推理是揭示事物本质的思维方法 思考:掌握了推理的方法,对我们有什么益处? 我们就不会轻易地由表面现象作出判断, 而是根据已经掌握的知识,运用归纳和演绎的方法得出结论, 养成理性地认识事物和解决问题的思维习惯。 在实践中创新! 课堂小结 实践是解决真实问题的主要路径 查阅资料 讨论交流 制定方案 推理是揭示事物本质的思维方法 归纳 演绎 由个别到一般的推理过程 由一般到个别的推理过程 随堂练习 C 1.在跨学科实践活动中,某同学为探究栽培番茄所需的物理和化学条件,在校园温室大棚中栽培番茄。以下操作中不合理的是( ) A.大棚中没有雨水冲淋,要合理施肥和灌溉 B.杂草会影响番茄生长,要清除杂草 C.可以人工控制条件,无需考虑种植密度 D.设计表格,记录番茄株高等信息 随堂练习 2.学习生物,我们需要掌握一定的分析推理能力。“除病毒以外,生物都是由细胞构成的。”对这句话的理解正确的是( ) A.生物都是由细胞构成的 B.病毒没有细胞结构 C.病毒不是生物 D.以上分析推理都不正确 B 再 见 $