精品解析：江苏省徐州市贾汪区五校联考2025-2026学年七年级上学期第二次限时作业语文试题

徐州市贾汪区2025-2026学年七年级上学期1月联考语文试题 一、积累与运用（21分） 1. 古诗文默写。 诵读古诗文，可以拉近与语文的距离，感受语文的魅力，徜徉其间，你会惊喜地发现：景纷呈，情各异。我们能领略到“水何澹澹，（1）_______”（曹操《观沧海》）的磅礴壮观；能感受到“（2）_______，江春入旧年”（王湾《次北固山下》）的江上春意；面对流水，孔子不禁发出感慨“（3）_______，（4）_______”（《论语》）；马致远骑着瘦马行走在古道上，看到“（5）_______，（6）_______”（《天净沙·秋思》）的深秋晚景而心生孤寂；杜甫江南逢故旧，慨叹“（7）_______，（8）_______”（《江南逢李龟年》），花中寄寓着他深沉的悲慨。《论语·为政》中用“（9）_______，（10）_______”阐述“学”和“思”辩证的关系。 【答案】 ①. 山岛竦峙 ②. 海日生残夜 ③. 逝者如斯夫 ④. 不舍昼夜 ⑤. 夕阳西下 ⑥. 断肠人在天涯 ⑦. 正是江南好风景 ⑧. 落花时节又逢君 ⑨. 学而不思则罔 ⑩. 思而不学则殆 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“竦、峙、残、逝、昼、肠、逢、罔、殆”等字词容易写错。 2. 给加点字注音，或根据拼音写出汉字。 粗犷（ ） lì（ ）临 吝sè（ ） 静mì（ ） 【答案】 ①. guǎng ②. 莅 ③. 啬 ④. 谧 【解析】 【详解】注意“犷”的字音，注意“莅、啬”的字形。 3. 阅读下面语段，回答问题。 十月秋风劲，帆影动彭城。10月26日上午9时，2025“百湖千帆”帆船帆板邀请赛在国家级5A景区徐州云龙湖（A）。来自全国的40支代表队汇聚“徐州明珠”——云龙湖，在碧波荡漾的湖面开展一场速度与激情的精彩较量。 作为此次全国性水上赛事的首站，本次活动深度融合“湖上运动、两汉文化与山水旅游”三大元素，以“跟着赛事游徐州”为主线，推动体育、文旅、商业多元协同发展。从云龙湖的潋滟波光到（B）的动人场景，从跨越千年的彭城文脉到现代水上运动的蓬勃活力，徐州凭借“一城青山半城湖”的独特风貌，展现出日益开放的城市气质。 （1）为文中AB处选择恰当的词语。 A.启航 航行 B.乘风破浪 千帆竞发 （2）修改文中画线句的语病，把正确的句子写下来。 【答案】（1）A处选择“启航”，B处选择“千帆竞发”。 （2）修改后的句子为：“来自全国的40支代表队汇聚在‘徐州明珠’——云龙湖上，在碧波荡漾的湖面开展一场速度与激情的精彩较量。” 【解析】 【小问1详解】 本题考查词语运用。 A处： 启航：指轮船、飞机等开始航行。航行：指船在水里或飞机在天空行驶。结合语境，描述的是帆船赛事的“开始”，因此用“启航”恰当； B处： 乘风破浪：形容船行进速度很快，也比喻志向远大，勇往直前。千帆竞发：指许多船只争着出发，形容事物蓬勃向上，发展迅速。结合语境，与“动人场景”搭配，且前文提到“40支代表队”，强调众多船只同时出发比赛的景象，因此用“千帆竞发”恰当。 【小问2详解】 本题考查病句辨析。 原句“来自全国的40支代表队汇聚‘徐州明珠’——云龙湖”存在成分残缺的语病，动词“汇聚”后缺少必要的介词“在”来引出处所。正确的修改是在“汇聚”后加上“在”，“云龙湖”后加上“上”，使“在‘徐州明珠’——云龙湖上”成为完整的状语成分。修改后的句子是“来自全国的40支代表队汇聚在‘徐州明珠’——云龙湖上，在碧波荡漾的湖面开展一场速度与激情的精彩较量。” 4. 班级开展了一次语文知识竞赛，小语被下面这个题目难住了，请你帮他选出错误的一项（ ） A. 《春》一文的作者用诗的笔调，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃勃的景象，抒发了热爱春天、赞美春天的感情。 B. 《论语》在东汉被列为“五经”之一，又被列为“四书”之一，是记录战国时期思想家孔子及其弟子言行的一部书。 C. 谦辞和敬辞在古文中比较常见，我们要学会区分。如“舍弟”“拙作”是谦辞：“高见”“惠赠”是敬辞。 D. 海伦·凯勒是美国女作家、教育家，主要作品有《假如给我三天光明》等。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识识记。 B.“五经”指的是《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》，不包含《论语》；孔子是春秋末期思想家，而不是战国时期； 故选B。 二、阅读（62分） （一）（6分） 阅读古诗，完成小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 5. 诗人通过描写_______和_______两个意象，为诗歌渲染了萧瑟悲凉气氛。 6. 请从修辞的角度对诗歌的后两句进行赏析。 【答案】5. ①. 杨花 ②. 子规 6. 诗人运用拟人的修辞手法，将月亮人格化，赋予它人的情感，通过月亮将自己的愁心带给远方的朋友，表达了对朋友的牵挂和思念。 【解析】 【导语】李白此诗以杨花、子规起兴，营造出暮春时节的萧瑟氛围。后两句运用拟人手法，将愁心托付明月，伴随友人远行，既表现了深挚的友情，又展现了诗人浪漫的想象。全诗语言简练，意境深远，情感真挚动人。 【5题详解】 本题考查对诗歌意象的理解。 首句“杨花落尽子规啼”中，“杨花”即柳絮，其特点是漂泊无定。在暮春时节，杨花落尽，这一景象本身就容易引发时光流逝、美好事物消逝的伤感，同时飘零的杨花也暗喻了友人王昌龄被贬谪、远行漂泊的命运。 “子规”即杜鹃鸟，又称布谷，其啼声在古典诗歌的文化语境中常被理解为“不如归去”，声音凄厉哀婉。在杨花落尽的时节又听到子规的悲啼，更增添了一层哀伤、愁苦的色彩。 这两个意象的组合，不仅点明了时令是暮春，更共同营造出一种令人感伤的离别氛围。 【6题详解】 本题考查对诗句的理解和赏析。 诗歌后两句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”运用了拟人的修辞手法。 诗人将自己的“愁心”——即对友人王昌龄被贬远谪的担忧、关切与思念之情——托付给“明月”。在这里，诗人赋予了明月以人的情感和行动能力，让它仿佛成了一个可以理解诗人内心、并能代为传递情感的知心朋友。明月高悬夜空，千里可共，诗人借此想象自己的愁心能跟随着月光，一路陪伴友人直到那偏远荒凉的夜郎以西。 这种写法，将抽象而深沉的离愁别绪，转化为具体可感的形象，显得既新奇又深情。它生动地表达了诗人对友人的真挚情谊，以及虽远隔千山万水却无法阻隔的深深牵挂，意境悠远，感人至深。 （二）（14分） 阅读文言文，完成小题。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （选自《诫子书》） 【乙】 唐先生曰：“最是‘静’字功夫要紧。若不静，省身也不密①，见理也不明，都是浮的！总是要静。”余②自窥所病，只是好动不好静。先生两言盖③对症下药也，务当④力求主⑤静使内心清明如日之升也即此以求其持久，即所谓缉熙⑥也。若知此而不行，真暴弃⑦矣，真小人⑧矣！ （节选自《曾国藩全集·日记》，有删改） 【注释】①密：周密，深入。②余：我。③盖：就。④务当：务必，一定要。⑤主：持守、保持。⑥缉熙：光明，指希望。⑦暴弃：自暴自弃。⑧小人：自己鄙视自己的人。 7. 为下面句子划分停顿（限 2 处） 务当力求主静使内心清明如日之升也即此以求其持久 8. 完成文言词汇整理单。 原文语句 释义方法（供参考） 解释加点字 非学无以广才 【语境推断】不学习就不能（ ）才干 ①_____ 省身也不密 【课内参考】吾日三省吾身 ②_____ 淫慢则不能励精 【成语勾连法】励精图治 ③_____ 9. 【译句】——用现代汉语翻译下列句子。 （1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远 （2）若不静，省身也不密，见理也不明 10. 【品文】——“归根曰静”，作为古老的中国哲学，“静”一直备受推崇。【甲】【乙】两文都特别重视“静”，由【甲】文_______（原文）可知，“静”是学习的基础；【乙】文______（原文）表明，“静”是省心明理的前提。 11. 【探情】——感叹号常用来传达强烈的情感。结合【甲】【乙】两文画横线的句子任选其一，说说其中的感叹号表达的情感。 【答案】7. 务当力求主静/使内心清明如日之升也/即此以求其持久 8. ①. 增长 ②. 自我检查，反省（读作xǐng） ③. 振奋 9. （1）不能淡泊自守就无法明确志向，不能宁静专一就无法达到远大目标。（2）如果不保持内心宁静，反省自身就不会细致严密，认识道理也不会清晰明白。 10. ①. 夫学须静也 ②. 若不静，省身也不密，见理也不明 11. 甲文“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”表达诸葛亮对儿子若不珍惜时光、修身治学则后悔莫及的惋惜与劝诫之情；乙文“若知此而不行，真暴弃矣，真小人矣！”流露出曾国藩痛心警醒的情绪。懂得守静的道理却不去践行，就是自暴自弃。强烈的感叹，鞭策自己务必要践行“静”，不能光知道道理却不行动。 【解析】 【导语】这篇文言对比阅读选段锚定传统“主静”文化内核，以经典《诫子书》搭配曾国藩修身日记，选篇适配初中生认知梯度。题型从断句、字词积累到译句、品文探情层层递进，既落实文言基础能力，又引导学生体悟古贤修身向学的恳切初心，兼具工具性与人文性。 【7题详解】 句意：一定要努力做到持守内心宁静，让内心像太阳升起一样澄澈明朗，凭借这点求得长久保持。“务当力求主静”是整句的核心行动要求，要力求守静，语义完整独立，是后文所有内容的前提动作，因此在其后断开；“使内心清明如日之升也”是“力求主静”达成的效果，句末的“也”是文言中常见的句末语气词，此处表意完整，因此在“也”之后断开；“即此以求其持久”是后续的进阶要求，是在前述“主静、内心清明”的基础上提出的延伸目标。整句通过两处停顿，清晰切分出“行动要求-达成效果-延伸目标”三层逻辑，因此断句：务当力求主静/使内心清明如日之升也/即此以求其持久。 【8题详解】 ①上下文核心是劝勉子弟通过学习增长才干、提升修养，结合语境“广”意思是“增长”，代入括号中语句通顺表意准确，因此①的解释为：增长。 ②《论语》的“吾日三省吾身”其中“省”的释义为“自我检查、反省”，将这个义项迁移到“省身也不密”中，语句意为“自我反省不够周密深入”，完全贴合乙文语境，因此②的解释为：自我检查，反省。 ③“励精图治”的含义是振奋精神、谋求治理好国家，其中“励”的释义为“振奋、勉励”，迁移到文言句中，“淫慢则不能励精”意为放纵懈怠就不能振奋精神，和《诫子书》中劝人勤勉治学的内核完全契合，因此③的解释为：振奋。 【9题详解】 注意重点词的解释： （1）淡泊，内心恬淡，不慕名利；无以，没有什么可以拿来，没办法；明志，明确志向；致远，达到远大目标。 （2）若，如果、假如；省身，自我反省、检视自身的言行；见理，明晓事理、认知道理；明，清楚、明晰，这里指认知透彻不模糊。 【10题详解】 第一空：《诫子书》里“夫学须静也”，意思是学习必须静心专一，直接点明学习的基础是静。 第二空：“若不静，省身也不密，见理也不明”，这句话从反面假设切入：如果做不到静，反省自身就无法深入周密、体悟事理就无法清晰通透，所有认知都会是虚浮的，反向论证了只有做到“静”，才能实现周密省身、明晰事理，直接对应“静是省心明理的前提”。 【11题详解】 甲文划线句句意：年华随时光飞快逝去，意志随岁月消磨，最终凋落衰残，大多对社会没有贡献，悲伤困守在陋室，那时悔恨又怎么来得及！感叹号饱含诸葛亮对儿子的恳切劝诫、惋惜与警示。告诫孩子切莫虚度光阴、荒废志向，等到年华逝去一事无成，再后悔就来不及了，语气沉痛，警醒后人珍惜时光静心向学。乙文划线句句意：如果懂得这个道理却不去践行，就是自暴自弃，就是自己鄙视自己的人！感叹号抒发曾国藩痛心、自责、警醒的情感。明白“静”的重要却不去实践，便是自暴自弃。强烈感叹，用来自我鞭策，警示自己一定要做到守静，不能知而不行。 【点睛】参考译文： 甲：君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。不能淡泊自守，就无法明确志向，不能宁静专一，就无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自于学习。不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。放纵懈怠，就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随岁月而消失，最终凋落衰残，大多对社会没有什么贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，那时再悔恨又怎么来得及！ 乙：唐先生说：“在‘静’字上下功夫是最重要的事。如果不能静心，在反省自身时，就会有所疏漏，观察事物规律的时候，也看不明白。一切都会变得很浮躁，所以总是需要静心。”我自己观察自己的毛病，就是喜欢动不喜欢安静。唐先生两三句话，就针对我的毛病给出了解决措施。我一定要努力做到持守内心宁静，使自己的内心像刚升起的太阳一样清明。从今天起要长久不懈地坚持下去，这就是所说的希望。如果知道了这个道理还不去施行，那就真是自暴自弃了，真的就成了自己鄙视自己的人了。 （三）（10分） 阅读下面的非连续性文本，完成小题。 【材料一】 随着人工智能（AI）技术的飞速发展，AI在教育领域的应用日益广泛。从智能批改作业、个性化学习路径推荐，到虚拟教师互动，AI正在重塑学习方式。专家指出，AI能有效减轻教师负担，实现因材施教，让教育更加高效和公平。 【材料二】 然而，AI教育也引发了人们的担忧。部分家长和教育工作者认为，过度依赖AI可能导致学生丧失独立思考和动手实践的能力。冰冷的机器无法替代教师的人文关怀和情感交流，而这些恰恰是教育的灵魂。有学生坦言：“虽然AI老师能快速解答问题，但我更怀念老师在我困惑时，那充满鼓励的眼神和温暖的微笑。” 【材料三】 2025 年，教育部发布《关于推进人工智能与教育深度融合的指导意见》，强调要“以人为本，智能向善”。文件指出，AI 应作为教育的“助手”而非“主宰”，其核心目标是服务于人的全面发展。未来教育，应是“科技之光”与“人文之暖”的和谐共生。 12. 根据【材料一】，概括 AI 在教育领域的积极作用。 13. 【材料二】中，人们对于 AI 教育的担忧主要是什么？ 14. 结合三则材料，谈谈你对“以人为本，智能向善”这一理念的理解。 【答案】12. 重塑学习方式；减轻教师工作负担，实现因材施教，提升教育效率与公平性。 13. ①学生能力发展受限；②缺乏人文关怀与情感交流。 14. （1）“以人为本”：①AI应是教育的“助手”，而非“主宰”；②避免过度依赖AI导致学生丧失独立思考能力，确保技术始终围绕“培养人”而非“取代人”展开。（2）“智能向善”：①充分发挥AI高效、公平的优势，同时警惕其可能带来的能力弱化、情感缺失等问题，通过政策引导确保技术应用符合教育伦理；②追求和谐共生，未来教育应是“科技之光”与“人文之暖”的结合。 【解析】 【导语】这篇非连续性文本选材贴合当下教育热点，三则材料逻辑递进清晰：先点明AI赋能教育的价值，再抛出大众对AI缺失人文属性的现实顾虑，最后以官方指导意见收束落点，篇幅精悍，议题贴近师生日常，兼顾信息性与思辨性，是难度适配的短篇阅读命题素材。 【12题详解】 根据材料一的第二、三句表述提炼概括：①重塑学习方式；②有效减轻教师负担；③实现因材施教；④让教育更加高效和公平。 【13题详解】 根据材料二的第二、三句表述提炼概括：①对学生核心能力发展的负面影响，过度依赖AI，会让学生丧失独立思考和动手实践的能力。②AI无法替代教育的核心灵魂，缺乏人文关怀与情感交流。 【14题详解】 以人为本：教育的根本是人。结合材料二，教育离不开人文关怀、情感交流；要保护学生独立思考、实践能力，一切为了人的全面发展。AI不能取代教师。智能向善：AI是工具。结合材料一，充分用好AI的优势，减轻教师负担，因材施教；结合材料三，AI定位是“助手”，不是“主宰”，要让人工智能技术发挥正向积极作用，服务教育。据此组织语言，条理清晰作答：“以人为本，智能向善”指在AI与教育融合当中，要把人的发展放在第一位，让人工智能发挥积极正向的作用。①我们可以充分利用AI技术的优势，重塑学习方式，减轻教师负担，实现因材施教，发挥科技的力量；②但不能过度依赖AI。AI只是工具，不能替代教师的人文关怀与情感交流，要避免学生丧失独立思考与实践能力；③AI应当作为教育的“助手”而不是“主宰”。教育的核心是促进人的全面发展，实现“科技之光”与“人文之暖”和谐共生。 （四）（17分） 阅读下面的现代文，完成下面小题。 父亲头上的雪 李柏林 ①那年冬天，雪下得比往年的大一些。那是父亲人生中最让他感到高兴的一场雪。我就是在那个下雪天出生的。父亲一大早去找医生，在大雪里踉踉跄跄地奔行。雪花落在父亲的头发上，他丝毫没有察觉。就这样，在漫天的雪花中，我开始了与父亲的故事。 ②那时，父亲在村小教书，收入微薄。一家人住在学校的一间简陋的安置房里。单凭父亲的收入是根本养不了一家人的，生活中很多东西只能靠赊账才能买来。父亲每到年关便开始发愁，可是，他一个师范毕业的老师，除了舞文弄墨，别的也不会。于是，在快过年的时候，他想到了卖春联。 ③父亲开始在学校一间闲置的屋子里“创业”。他买来红纸，用刀裁好，然后便开始写了。因为白天要去卖春联，所以他只能晚上写。他经常写到半夜，就在那间屋子里披着外套睡去。我早晨去那间屋子玩，就会看见凝固的墨水，还有地上晾干的春联。 ④天气晴好时，父亲去集市摆摊卖春联；如果碰到雨雪天，就只能收摊。摆摊就是看天吃饭。可是，他总不能因为坏天气就在屋子里耗上一天。于是，父亲找来蛇皮袋，背着他的那些春联，一个村子一个村子地去卖。一副春联很便宜，可是父亲翻山越岭，从一个村子到另一个村子，却是十分辛苦的。 ⑤等到父亲回来时，天已经黑了。他带着满身风雪站在门外，像个雪人，疲惫地直立着。他把蛇皮袋放下，然后在外面跺掉脚上的雪，拍打掉身上的雪。我在屋里笑着说：“呀，爸爸变成白头发的老爷爷了。”父亲笑着回应：“那我给你变个魔术，马上变成黑头发。”他用毛巾拍掉头上的雪，头发也从花白变成湿润的黑色。我哈哈大笑：“呀，爸爸从白头发的老爷爷又变年轻了。” ⑥刚上学的那个暑假，我特别喜欢出去玩。但是平日里操劳的父亲，总想在中午休息一会儿，又害怕我出去乱跑，于是他想了一个办法。父亲会在午休的时候喊我去给他拔白发，十根一毛钱。我刚上一年级，这样既可以锻炼我数数的能力，又可以让我不乱跑，可谓一举两得。而对我来说，这是赚零花钱的最好方式。 ⑦那时父亲才30来岁，已经有白发了，可这成了我的“生财之道”。我在父亲的黑发里寻找着白发，将白发一根根地拔下来。有时候，我看见一茬头发里有好几根白发，便兴奋起来。有时候，我会将两根一起拔掉，然后哈哈大笑。经过多次试验，我找到拔白发的窍门，比如后脑勺的头发拔起来最疼，头顶上的头发拔起来最容易。每次拔完，我都要炫耀一番我的“战果”。 ⑧后来上了初中，我不好意思再拔父亲的白发，我们之间的交流也变少了。 ⑨一个下雪天，父亲骑着那辆破旧的自行车来学校接我。因为成绩不好，我沉默着。他让我在车子的后座上撑着伞，并说：“你别挡住我的视线，下雪天路滑。”我坐在车的后座上，看着自行车在雪地上留下一道痕迹，看着雪落得很慢，但他头上白色的花却开得很快。我暗下了要努力的决心。 ⑩如今，我已经大学毕业，父亲不用再为了我四处奔波，不用在下雪天骑着自行车带我回家，也不用为了让我不乱跑，想出拔白发的法子，更不会因为我的成绩不好，在一场大雪中那样沉默。但他还是会像以前一样，上完课后小跑回家，在门口停下，跺跺脚上的雪，把帽子取下来拍拍上面的雪。可是那白发终究不像从前那样，拍一拍就变成黑发。那些雪花再也拍打不掉了，那些风霜成了他生命中的一部分。 ⑪可每当想起那些被我拔掉的白发，我的心里就会下一场雪。 15. 根据文章内容，完成下列表格。 时间 情节 我的反应 快过年的时候 ①_____ 被父亲逗得哈哈大笑 刚上学的那个暑假 父亲喊“我”拔白发，既可以锻炼“我”数数，还可以让“我”别乱跑。 ②____ ③____ 父亲接“我”放学，雪中嘱托。 暗下努力的决心 如今 父亲取帽子拍雪，白发不似雪花散。 ④_____ 16. 品读下列句子，说说加点词语的表达效果。 每次拔完，我都要炫耀一番我的“战果”。 17. 请说说你对结尾“可每当想起那些被我拔掉的白发，我的心里就会下一场雪”这句话的理解？ 18. 本文②③段看起来与标题“父亲头上的雪”关系不大，可否删掉？为什么？ 19. 关于本文的标题“父亲头上的雪”，小红和小凯产生了分歧，你更赞同谁的观点？请说出理由。 小红：我觉得标题可以改为“父亲的白发”。 小凯：我还是觉得“父亲头上的雪”更好。 【答案】15. ①. 父亲雪天卖春联归家，满头落雪，和“我”开玩笑变魔术； ②. 兴奋、开心； ③. 一个下雪天； ④. 理解、感伤。 16. “战果”原指战斗中获得的胜利成果。这里运用大词小用，写出当时“我”给父亲拔掉很多白发的得意之情，也写出父亲白发之多，体现了父亲饱尝生活的辛苦和对“我”的深爱。 17. 想到那些被“我”拔掉的白发内心充满心疼，表达了不懂得体谅父亲的歉疚和伤感，也表达了对父亲的思念和感激。 18. 不能删去。②③段写父亲为贴补家用连夜写春联，体现了父亲对家庭的责任感，同时也引出下文父亲雪天卖春联的情节。 19. 示例一：我赞同小红的观点。“父亲的白发”点明了文章的主要内容，流露出“我”对父亲的心疼和伤感。 示例二：我赞同小凯的观点。“父亲头上的雪”运用比喻修辞，设置了悬念；“雪”既是贯穿全文的线索，也点明了文章的内容；写出深沉的父爱，流露出“我”对父亲的心疼和伤感。 【解析】 【导语】本文以雪为核心线索，将自然落雪与父亲白发相融，串联起父亲雪天奔波卖春联、陪“我”拔白发、雪中接“我”放学的生活片段。文章以孩童视角叙事，结合今昔对比，贴合成长心境。标题巧用比喻，以雪喻岁月风霜，文笔质朴细腻，于平凡日常描摹深沉父爱，抒发长大后对父亲辛劳的愧疚、心疼与感恩，情感真挚动人。 【15题详解】 （1）本组表格给出时间“快过年的时候”，对应原文第⑤段。根据第⑤段“他带着满身风雪站在门外……‘那我给你变个魔术，马上变成黑头发’”可知，父亲冒着风雪卖春联回到家中，头上落满白雪，还跟“我”开玩笑变魔术，才有后文“我”被逗得哈哈大笑的反应，故填写：父亲雪天卖春联归家，满头落雪，和“我”开玩笑变魔术。 （2）本组表格给出时间“刚上学的那个暑假”，对应原文第⑥⑦段。根据第⑦段“有时候……然后哈哈大笑”可知，“我”把拔白发当作赚零花钱的途径，做这件事时内心十分欢愉激动，故填写：兴奋、开心。 （3）本组表格给出情节“父亲接‘我’放学，雪中嘱托”，对应原文第⑨段。根据第⑨段“一个下雪天，父亲骑着那辆破旧的自行车来学校接我”可知，该事件对应的时间背景为一个下雪天，故填写：一个下雪天。 （4）本组表格给出时间“如今”，对应原文第⑩⑪段。根据第⑩段写父亲的白发再也无法如同落雪一般拍打褪去，第⑪段“可每当想起那些被我拔掉的白发，我的心里就会下一场雪”可知，成年后的“我”体会到父亲多年生活奔波的辛苦，内心满是体谅与伤感，故填写：理解、感伤。 【16题详解】 “战果”本是形容战争胜利成果的词语，此处大词小用，将拔下的白发称作战果，用词生动别致。 根据文本第⑦段“那时父亲才30来岁，已经有白发了，可这成了我的‘生财之道’”可知，年幼的“我”单纯将拔白发赚零花钱当作收获与成就，生动刻画了孩童天真幼稚、沾沾自喜的模样。 根据文本第⑦段作者描写自己频繁找到父亲白发、收获颇多的内容可知，从侧面衬托出父亲年纪轻轻就生出大量白发，直观体现父亲常年为生计、家庭辛苦奔波，承载着生活的重担，默默奉献、深爱家人的形象。 【17题详解】 根据第⑦段“我在父亲的黑发里寻找着白发……炫耀一番我的‘战果’”可知，年少的“我”将拔取白发当作赚取零花钱的乐事，没有读懂白发背后父亲承受的生活重担。根据第⑩段“可是那白发终究不像从前那样，拍一拍就变成黑发”可知，岁月劳苦催生了父亲真正的白发，不再是能够轻易拍落的头顶落雪。结合结尾语句，“心里就会下一场雪”是内心生出酸楚寒凉的感受，既饱含对父亲常年奔波操劳的心疼，也藏着年少懵懂不曾体谅父亲的歉疚伤感，同时承载着对父亲的感念与深切思念。 【18题详解】 根据第②段“那时，父亲在村小教书，收入微薄……他想到了卖春联”、第③段“他买来红纸，用刀裁好，然后便开始写了……披着外套睡去”可知，这两段交代家庭经济窘迫，单凭父亲教书的收入难以支撑一家人的生活，于是父亲想到写春联售卖来补贴家用，细致描摹父亲深夜裁纸写联、熬夜劳作的状态，凸显出父亲主动扛起生活重担的家庭责任感。联系后文④⑤段，父亲背着春联翻山越岭，顶着风雪走村串户售卖春联，浑身落满风雪归家的情节，②③段交代了整件事的缘起，为后文风雪中卖春联的情节做好铺垫。如若删去这两个段落，读者便无从知晓父亲外出卖春联的缘由，人物艰难的生存处境得不到充分展现，后文满身风雪归家的情节就缺少叙事根基，人物形象会变得单薄，整篇文章的叙事逻辑也会不够顺畅。 【19题详解】 如选择小红：根据第⑥‑⑦段童年帮父亲拔白发、第⑩段白发再也无法拍落的内容可知，“父亲的白发”直接点明文章核心物象，语言朴素直白，读者可以快速把握文章写作重心。文章借白发记录父亲常年操劳的人生经历，承载着长大之后的“我”回望往昔，对父亲生出的心疼与感伤。 如选择小凯：根据第⑤段“他用毛巾拍掉头上的雪……变成湿润的黑色”可知，早年落在父亲头上的只是自然落雪，擦拭便可褪去；结合第⑨段“看着雪落得很慢，但他头上白色的花却开得很快”、第⑩段“那白发终究不像从前那样，拍一拍就变成黑发”，标题将父亲的白发比喻为头上的落雪，运用比喻，设置悬念，勾起读者阅读兴趣。文中“我”出生逢大雪、雪天奔波售卖春联、下雪天父亲到校接“我”，诸多事件都和雪相关，“雪”充当行文线索。它既指自然界的风雪，又暗喻生活压在父亲身上的风霜，含蓄体现深沉父爱，蕴藏“我”对父亲的心疼与感伤。 示例一：我赞同小红的观点。“父亲的白发”直白点出文章主要描写对象，全文围绕父亲日渐增多的白发展开叙事，简洁易懂，寄托了成年后的“我”回首往事时，对父亲的心疼和内心的感伤。 示例二：我赞同小凯的观点。“父亲头上的雪”运用比喻，把白发比作落雪，文学感更强，能够吸引读者；“雪”串联起文中多件和风雪有关的往事，作为线索贯穿全文，含蓄写出生活带给父亲的磨难，饱含深沉父爱，流露“我”对父亲的心疼与感伤。 （五）名著阅读 （15分） 请结合《朝花夕拾》和《西游记》的阅读过程，完成下面小题。 20. 任务一：梳理成长的关键事件 一些事件成为人生转折的关键，改变了主人公的人生方向。《朝花夕拾》呈现了鲁迅从童年到青年的成长历程，《_____》（篇名）中作者离开故乡，到南京求学；《藤野先生》中，因“匿名信”事件、“幻灯片”事件的发生，作者走上了用文学改造国民的道路。《西游记》讲述了孙悟空从天生石猴成长为斗战胜佛的故事，其中，因______，孙悟空被佛祖压在五行山下五百年，不得自由，后拜师唐三藏，走上修身成圣的道路。 21. 任务二：发现成长的关键人物 无论是鲁迅还是孙悟空，其成长过程都受到老师（师父）的重大影响。请从下面的四位老师（师父）中选择一位，结合作品内容，阐述对他成长的影响。 鲁迅：寿镜吾 藤野先生 孙悟空：菩提 唐三藏 22. 任务三：认识成长的重要事物 《西游记》中取经之路漫长而曲折。其中一些经历堪称“取经之最”。请从下面分类中选择一个，说说你眼中的“取经之最”是什么，并结合相关故事情节（三调芭蕉扇除外）说说理由。 ①最难缠的妖怪 ②最厉害的宝物 23. 任务三：树立成长的重要信念 罗曼·罗兰说：“世上只有一种英雄主义，就是在认清生活真相之后依然热爱生活。”请从下列名著人物中任选一位，结合他的经历谈谈你认为他是否符合这种英雄主义。 《西游记》孙悟空 《朝花夕拾》范爱农 24. 任务四：探究成长的关键原因 一个人的成长，除了外在的引导、教育，还需要个人的思考、行动，请根据动画片《西游记》主题曲歌词，结合整本书，分析孙悟空成长的关键原因。 猴哥猴哥/你真了不得/五行大山压不住你/蹦出个孙行者/猴哥猴哥/你真太难得/紧箍咒再念/没改变老孙的本色/拔一根毫毛/吹出猴万个/眨一眨眼皮/能把鬼识破/翻个跟斗十万八千里/抖一抖威风山崩地也裂/哪里有难都想你/哪里有险都有哥/身经百战打头阵/惩恶扬善心如佛/你的美名万人传/你的故事千家说/金箍棒啊永闪烁/扫清天下浊 【答案】20. ①. 《琐记》 ②. 大闹天宫 21. （示例一）我选择藤野先生。在仙台学医期间，藤野先生没有狭隘的民族偏见，认真为鲁迅修改课堂讲义，细致纠正解剖绘图，关心他的学习进度。匿名信事件、幻灯片事件后，先生平等真诚的对待，反衬出国人麻木的现状，深深刺痛了鲁迅。藤野先生的尊重与期许，坚定了鲁迅救国救民的初心，促使他放弃学医，选择以文字唤醒国民灵魂，彻底改变了鲁迅的人生道路。 （示例二）藤野先生对鲁迅的成长影响重大。在《藤野先生》中，藤野先生关心鲁迅的学习，为他添改讲义，纠正解剖图，这些行为让身处异国的鲁迅感受到真诚的关怀与尊重。当“幻灯片”事件发生，鲁迅意识到医学无法改变国民的精神时，藤野先生的期望与严谨治学的态度更坚定了他弃医从文、用文学唤醒民众的决心，推动他走上文学救国的道路。 22. 示例：选择①最难缠的妖怪——红孩儿。红孩儿身为牛魔王与铁扇公主之子，凭借三昧真火称雄，设计变孩童骗擒唐僧；与孙悟空、猪八戒交锋时，三昧真火让悟空八戒难以抵御，四海龙王降雨都无法压制火势；最终需观音菩萨以天罡刀布阵、金箍儿约束才将其收服，整个过程周旋难度大、收服成本高，足见“难缠”。 23. 示例：选择孙悟空。孙悟空被压五行山五百年，后护送唐僧取经时屡遭磨难：被红孩儿三昧真火灼烧、在狮驼岭直面妖怪联军围困等。但他看透取经路满是坎坷、佛道仙界亦有复杂规则后，仍坚守降妖护僧的信念，对取经事业始终热忱，契合“认清生活真相后依然热爱生活”的英雄主义定义。 24. ①不断学习本领：孙悟空神通广大，又得恩师指点；②有高远的目标，强烈的责任感和使命感：孙悟空求取真经，普度众生，扫清天下浊；③历经艰难险阻，在挫折中磨炼意志：孙悟空斩妖除魔，愈加坚韧不拔。 【解析】 【20题详解】 第一空： 第一空需要填写《朝花夕拾》里记录鲁迅离开家乡前往南京求学经历的篇目，结合名著内容，《琐记》完整记叙了作者少年时在家乡遭受流言与冷遇，厌恶旧式私塾压抑的环境，于是离开绍兴，先后去往江南水师学堂、矿路学堂求学的经历，是鲁迅人生道路重要的转折点，符合题干“离开故乡，到南京求学”的关键情节要求，因此此处应填《琐记》。 第二空： 第二空围绕孙悟空被如来佛祖压在五行山下的核心起因作答，梳理《西游记》情节，孙悟空大闹天宫，扰乱蟠桃盛会、偷吃金丹，无视天庭秩序，与天兵天将大战，天庭无力镇压后如来佛祖前来收服，孙悟空打赌失败，被压于五行山下，这件事是孙悟空心性蜕变的重要转折，对应题干中改变人生走向、失去自由的关键事件，因此此处填写大闹天宫。 【21题详解】 答题第一步先从中选定一位人物，区分人物所属名著，梳理对应人物与主人公相处的核心情节；若选择寿镜吾，要结合《从百草园到三味书屋》里先生方正质朴、严格却不苛刻的教书细节，分析他规范鲁迅的读书习惯、给予童年安稳读书环境，对鲁迅文字功底与传统品行塑造的成长影响；若选择藤野先生，需紧扣《藤野先生》中先生无民族偏见、认真批改讲义、关心鲁迅学习、质问解剖图等关键事件，点明这份真诚尊重唤醒鲁迅民族觉醒，促使鲁迅弃医从文的重大人生转变；若选择菩提祖师，要结合他传授孙悟空七十二变、筋斗云等高强本领的情节，说明他是孙悟空本领的启蒙者，为后续西天取经奠定能力基础，同时点出祖师告诫悟空不可炫耀法术，是对其心性最初的约束引导；若选择唐三藏，则围绕西天取经全程的相处情节，写出唐僧以慈悲向善的信念约束孙悟空桀骜暴戾的天性，用紧箍规束心性，一路言传身教教会悟空悲悯、隐忍与责任，推动孙悟空从顽劣妖猴蜕变为懂得担当的斗战胜佛；作答时先点明所选人物，再完整概括对应原著典型情节，最后分层阐述人物带给主人公思想、心性、人生道路层面的成长改变，做到情节贴合原著、影响分析紧扣“成长”核心，条理清晰完整。 示例一：我选择寿镜吾先生。在《从百草园到三味书屋》中，寿镜吾是一位方正、质朴、严格又温和的私塾老师。他要求鲁迅熟读诗书，规范鲁迅的读写基础，搭建起鲁迅古典文学的根基。先生不打骂学生，包容孩童的小天性，给了鲁迅安稳纯粹的读书环境，让鲁迅幼年养成踏实读书的习惯，这份传统文化积淀，为他日后文字创作埋下根基，潜移默化塑造了鲁迅温和守礼的底色。 示例二：我选择菩提祖师。菩提祖师是孙悟空的第一位师父，他看出石猴求道的诚心，收下孙悟空为徒，传授七十二变、筋斗云等一身神通，赋予孙悟空降妖除魔的能力。同时祖师严格约束悟空，告诫他不可在外炫耀法术、惹是生非。菩提祖师不仅是悟空本领的启蒙者，更是他修道心性的引路人，为孙悟空之后西天取经、修成正果打下了能力与修行的基础。 【22题详解】 若选择①最难缠的妖怪，可优先考虑白骨精、金角银角大王、黄眉老怪、狮驼岭三妖等多个备选妖怪，答题时先点明自己认定的妖怪名称，再梳理原著中对应妖怪不依靠蛮力、靠多变手段屡次困住师徒四人、多次让孙悟空陷入绝境、需要多方神仙协助才能收服的完整情节（避开三调芭蕉扇相关铁扇公主情节），围绕“难缠”的特点分层分析，比如擅长伪装挑拨离间、后台势力庞大、法宝众多、阵地易守难攻等角度阐述理由；若选择②最厉害的宝物，可选紫金红葫芦、人种袋、金刚琢、阴阳二气瓶等经典法宝，先明确所选宝物归属与持有者，再结合原著情节写这件宝物克制孙悟空、让金箍棒等兵器失效、大范围困住师徒与各路救援神仙的具体场面，从法宝威力、克制范围、破解难度等层面论证其“最厉害”。 示例：选择②最厉害的宝物。我认为最厉害的宝物是黄眉老怪的人种袋。理由：黄眉老怪假扮佛祖设下小雷音寺陷阱，手中人种袋威力极强，只要掀开袋子，不管是孙悟空，还是前来支援的各路神仙、二十八星宿，都会被瞬间吸进袋中，无人能抵挡。孙悟空多次寻求外援，所有帮手都接连被人种袋收服，一时间束手无策。这件宝物抓捕范围广、克制所有神仙凡人，破解途径极少，给取经团队造成极大危机，因此我认定它是取经路上最厉害的宝物。 【23题详解】 作答本题首先要牢牢抓住罗曼·罗兰这句话的两层核心内涵，一是人物看清生活、世事残酷、现实黑暗的真相，二是历经磨难、看透真相后依旧心怀热忱、坚守初心，不消极沉沦；题干给出两个备选人物孙悟空与范爱农，答题第一步先选定其中一人，再结合对应名著完整梳理人物认清现实真相的具体经历，再梳理人物看透真相后坚守本心、不曾放弃热爱与追求的相关情节，最后对应名言两层内涵分析人物是否符合该英雄主义，若选孙悟空，要结合他看透天庭等级不公、取经路上妖魔横行、人心险恶的真相，再分析他始终坚守护持唐僧、求取真经普度众生的初心，论证契合英雄主义；若选范爱农，则要梳理他看透旧封建官场腐朽、国人麻木冷漠、革命虚伪不堪的黑暗现实，再分析他即便处处碰壁、受尽排挤，依旧执着追求民主与进步，坚守救国理想，以此对应名言内涵完成论述，作答时先表明观点，再分层结合原著经历印证“认清真相”和“依然热爱坚守”两个关键点，最后总结升华，紧扣“英雄主义”收尾。 示例：我认为范爱农符合这种英雄主义。范爱农早早看透了清末民初的黑暗真相：封建官僚腐朽自私，革命流于表面、虚伪空洞，底层进步知识分子处处遭受排挤打压，身边同胞麻木冷漠，自己一生落魄困顿，求学、谋生屡屡受挫，满心报国之志无处施展。可即便看透这令人失望的世道，他依旧没有随波逐流，始终憎恶黑暗、向往公平进步，坚持与腐朽势力对抗，执着追求革新救国的理想，至死都没有妥协屈服。他看清时代的残酷，却依旧坚守心中的理想，正是认清生活真相后仍心怀热忱的英雄主义。 【24题详解】 不断学习本领：结合“拔一根毫毛/吹出猴万个/眨一眨眼皮/能把鬼识破/翻个跟斗十万八千里”可知，孙悟空早年拜菩提祖师为师，潜心修习七十二变、筋斗云、分身术等高强神通，持续学习让他拥有降妖除魔的过硬本事。这份勤学得来的本领是他踏上取经路的底气，面对各路妖怪、重重险境时才有能力保护师父，一次次化解危机，本领的积累是他成长不可或缺的基础。 有高远的目标，强烈的责任感和使命感：结合“哪里有难都想你/哪里有险都有哥/惩恶扬善心如佛”“金箍棒啊永闪烁/扫清天下浊”可知，孙悟空踏上取经之路后，确立了护送唐僧求取真经、扫除世间妖魔污浊、普度众生的远大目标。一路之中但凡师父遇险，他永远主动冲锋在前，将斩妖除恶、守护苍生当作自身责任，这份使命感让他摆脱了从前肆意大闹、只为自身快活的顽猴心性，拥有了成熟的追求，推动他完成精神层面的成长。 历经艰难险阻，在挫折中磨炼意志：结合“五行大山压不住你/蹦出个孙行者”“紧箍咒再念/没改变老孙的本色”“身经百战打头阵”可知，孙悟空曾被压五行山五百年，取经路上屡遭唐僧误解驱逐，还要对抗层出不穷、手段各异的妖魔，紧箍咒时常带来疼痛折磨。无数磨难没有磨灭他内心善良正义的本色，一次次挫折不断打磨他冲动暴戾的性子，让他的意志愈发坚韧，在磨难洗礼中褪去野性，慢慢修成佛心，完成心性的成长蜕变。 三、写作（37分） 25. 阅读下面文字，按要求作文。 人生在世，总少不了陪伴。这些陪伴，或来自亲人师长、同学朋友，或来自陌生路人、竞争对手，甚至可能来自毫无生命的物品或境遇……十几年来，是否有一种陪伴，已经沉淀在你的心中，使你一想起来便倍感温暖。 请以“最温暖的陪伴”为题，写一篇记叙文。 要求：内容具体，有真情实感；字数在600字以上，不得套作，不得抄袭；文中不要出现真实的人名、地名、校名等。 【答案】例文 最温暖的陪伴 我认为人世间最温暖的陪伴是来自亲人的陪伴，我最亲近的亲人是我的父母。在我生命的十四年来，来自父母的关切与体贴无处不在。 小时候，我的母亲整日照顾我，丝毫不敢分神；大一些，我的父亲用他的大手抓着我的小手，一笔一划地教我写我的名字。 起初，我并不喜欢我的名字，因为笔画太多。有一次，我问父亲我名字的由来，他说希望我优秀一点，嘉，善也，美也；伟，才识卓越。我又问他，是快乐好还是优秀好，他答：“快乐好，不然为什么你的小名叫‘乐乐’？其实，我们希望你做一个又优秀又快乐的人，这不矛盾啊。” 我仔细一想，也是啊，于是不再纠结。现在，我很喜欢自己的名字，不为别的，只因那是父母起的，包含了他们美好的期望。 再大些，因为生病又一次知道父母的陪伴是最温暖的。那病发作起来很吓人，在痛到极点时，像是把肠子一截一截扯断，再一段一段缝起来一样。但我从来不哭，因为母亲一直陪在我的身边。有她在，那痛苦好像也减轻了。 至于父亲，他就更忙了。时常在凌晨带着我去医院。挂号，检查，取药，背着我楼上楼下跑。那时候，我不知道医院离我家有多远，只记得做地铁要坐六七个站。长长的地铁通道，父亲不知道背着我走了多少回。 上小学后，他们不管工作多忙，都会抽时间接我，风雨无阻；回家后，床上总会有第二天要穿的衣服，桌子上总会有我爱吃的热乎的饭菜。这一切的一切，都是父母对我的爱！ 现在，姥姥因为生病住院了，母亲去照顾姥姥。她走后，我感到深深的不适。也难怪，这十四年来，她第一次离开我这么长时间。 在人的一生中，有很多人对别人给的一点帮助感动不已，却常常无视父母对我们的关怀。那些最初的感动，早已成了习惯。但最令人温暖的，正是这一点一滴的陪伴，因为那是爱最长久的见证。 【解析】 【分析】 【详解】本题考查全命题作文。采用了“引导语＋全命题”的形式。引导语来自生活，诠释了陪伴的含义，引领学生关注生活，关注生活，从生活中选取素材，抒发自己的真情实感。作文命题“最温暖的陪伴”给人以温情的感觉。“最温暖的陪伴”是个偏正短语，中心语是“陪伴”。“陪伴”，是他人的给予。“最温暖的”，则要写出陪伴给你的感觉。两者结合起来，就会引发如下思考：是谁给你温暖的陪伴？是在什么情况下陪伴你的？如何陪伴你的？陪伴的结果又如何？“十几年来，是否有一种陪伴，已经沉淀在你的心中，使你一想起来便倍感温暖”，这篇作文要求写成记叙文。 构思写作的重点是在“陪伴”前后添加疑问词进行选材方向的定位，如“谁陪伴谁”，再细化为以下三方面：“谁陪伴我”“我陪伴谁”和“别人陪伴别人”。1、“谁陪伴我”的主语“谁”可以是：人、具体事物、抽象事物或概念。“人”既可指父母、师友、对手等，这类陪伴是每个人成长中最熟悉的；又可指古今中外名人、文学作品中的人物等。“具体事物”可指陪伴童年生活的书籍，见证成长的日记，勾起美好回忆的文具、自行车、闹钟、小花伞、树林、小河等。“抽象事物或概念”可指一首钢琴曲、一句话、勇气、理想、烦恼、微笑、挫折、幸福等。写作对象的丰富性，决定了选材的多样性。2、“我陪伴谁”中的“谁”范围要小得多，可以是亲人或宠物等，不能是名人和具体事物。3、“别人陪伴别人”，则是以旁观者的视角，记叙发生在他人之间的有关“陪伴”的故事。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 徐州市贾汪区2025-2026学年七年级上学期1月联考语文试题 一、积累与运用（21分） 1. 古诗文默写。 诵读古诗文，可以拉近与语文的距离，感受语文的魅力，徜徉其间，你会惊喜地发现：景纷呈，情各异。我们能领略到“水何澹澹，（1）_______”（曹操《观沧海》）的磅礴壮观；能感受到“（2）_______，江春入旧年”（王湾《次北固山下》）的江上春意；面对流水，孔子不禁发出感慨“（3）_______，（4）_______”（《论语》）；马致远骑着瘦马行走在古道上，看到“（5）_______，（6）_______”（《天净沙·秋思》）的深秋晚景而心生孤寂；杜甫江南逢故旧，慨叹“（7）_______，（8）_______”（《江南逢李龟年》），花中寄寓着他深沉的悲慨。《论语·为政》中用“（9）_______，（10）_______”阐述“学”和“思”辩证的关系。 2. 给加点字注音，或根据拼音写出汉字。 粗犷（ ） lì（ ）临 吝sè（ ） 静mì（ ） 3. 阅读下面语段，回答问题。 十月秋风劲，帆影动彭城。10月26日上午9时，2025“百湖千帆”帆船帆板邀请赛在国家级5A景区徐州云龙湖（A）。来自全国的40支代表队汇聚“徐州明珠”——云龙湖，在碧波荡漾的湖面开展一场速度与激情的精彩较量。 作为此次全国性水上赛事的首站，本次活动深度融合“湖上运动、两汉文化与山水旅游”三大元素，以“跟着赛事游徐州”为主线，推动体育、文旅、商业多元协同发展。从云龙湖的潋滟波光到（B）的动人场景，从跨越千年的彭城文脉到现代水上运动的蓬勃活力，徐州凭借“一城青山半城湖”的独特风貌，展现出日益开放的城市气质。 （1）为文中AB处选择恰当的词语。 A.启航 航行 B.乘风破浪 千帆竞发 （2）修改文中画线句的语病，把正确的句子写下来。 4. 班级开展了一次语文知识竞赛，小语被下面这个题目难住了，请你帮他选出错误的一项（ ） A. 《春》一文的作者用诗的笔调，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃勃的景象，抒发了热爱春天、赞美春天的感情。 B. 《论语》在东汉被列为“五经”之一，又被列为“四书”之一，是记录战国时期思想家孔子及其弟子言行的一部书。 C. 谦辞和敬辞在古文中比较常见，我们要学会区分。如“舍弟”“拙作”是谦辞：“高见”“惠赠”是敬辞。 D. 海伦·凯勒是美国女作家、教育家，主要作品有《假如给我三天光明》等。 二、阅读（62分） （一）（6分） 阅读古诗，完成小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 5. 诗人通过描写_______和_______两个意象，为诗歌渲染了萧瑟悲凉气氛。 6. 请从修辞的角度对诗歌的后两句进行赏析。 （二）（14分） 阅读文言文，完成小题。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （选自《诫子书》） 【乙】 唐先生曰：“最是‘静’字功夫要紧。若不静，省身也不密①，见理也不明，都是浮的！总是要静。”余②自窥所病，只是好动不好静。先生两言盖③对症下药也，务当④力求主⑤静使内心清明如日之升也即此以求其持久，即所谓缉熙⑥也。若知此而不行，真暴弃⑦矣，真小人⑧矣！ （节选自《曾国藩全集·日记》，有删改） 【注释】①密：周密，深入。②余：我。③盖：就。④务当：务必，一定要。⑤主：持守、保持。⑥缉熙：光明，指希望。⑦暴弃：自暴自弃。⑧小人：自己鄙视自己的人。 7. 为下面句子划分停顿（限 2 处） 务当力求主静使内心清明如日之升也即此以求其持久 8. 完成文言词汇整理单。 原文语句 释义方法（供参考） 解释加点字 非学无以广才 【语境推断】不学习就不能（ ）才干 ①_____ 省身也不密 【课内参考】吾日三省吾身 ②_____ 淫慢则不能励精 【成语勾连法】励精图治 ③_____ 9. 【译句】——用现代汉语翻译下列句子。 （1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远 （2）若不静，省身也不密，见理也不明 10. 【品文】——“归根曰静”，作为古老的中国哲学，“静”一直备受推崇。【甲】【乙】两文都特别重视“静”，由【甲】文_______（原文）可知，“静”是学习的基础；【乙】文______（原文）表明，“静”是省心明理的前提。 11. 【探情】——感叹号常用来传达强烈的情感。结合【甲】【乙】两文画横线的句子任选其一，说说其中的感叹号表达的情感。 （三）（10分） 阅读下面的非连续性文本，完成小题。 【材料一】 随着人工智能（AI）技术的飞速发展，AI在教育领域的应用日益广泛。从智能批改作业、个性化学习路径推荐，到虚拟教师互动，AI正在重塑学习方式。专家指出，AI能有效减轻教师负担，实现因材施教，让教育更加高效和公平。 【材料二】 然而，AI教育也引发了人们的担忧。部分家长和教育工作者认为，过度依赖AI可能导致学生丧失独立思考和动手实践的能力。冰冷的机器无法替代教师的人文关怀和情感交流，而这些恰恰是教育的灵魂。有学生坦言：“虽然AI老师能快速解答问题，但我更怀念老师在我困惑时，那充满鼓励的眼神和温暖的微笑。” 【材料三】 2025 年，教育部发布《关于推进人工智能与教育深度融合的指导意见》，强调要“以人为本，智能向善”。文件指出，AI 应作为教育的“助手”而非“主宰”，其核心目标是服务于人的全面发展。未来教育，应是“科技之光”与“人文之暖”的和谐共生。 12. 根据【材料一】，概括 AI 在教育领域的积极作用。 13. 【材料二】中，人们对于 AI 教育的担忧主要是什么？ 14. 结合三则材料，谈谈你对“以人为本，智能向善”这一理念的理解。 （四）（17分） 阅读下面的现代文，完成下面小题。 父亲头上的雪 李柏林 ①那年冬天，雪下得比往年的大一些。那是父亲人生中最让他感到高兴的一场雪。我就是在那个下雪天出生的。父亲一大早去找医生，在大雪里踉踉跄跄地奔行。雪花落在父亲的头发上，他丝毫没有察觉。就这样，在漫天的雪花中，我开始了与父亲的故事。 ②那时，父亲在村小教书，收入微薄。一家人住在学校的一间简陋的安置房里。单凭父亲的收入是根本养不了一家人的，生活中很多东西只能靠赊账才能买来。父亲每到年关便开始发愁，可是，他一个师范毕业的老师，除了舞文弄墨，别的也不会。于是，在快过年的时候，他想到了卖春联。 ③父亲开始在学校一间闲置的屋子里“创业”。他买来红纸，用刀裁好，然后便开始写了。因为白天要去卖春联，所以他只能晚上写。他经常写到半夜，就在那间屋子里披着外套睡去。我早晨去那间屋子玩，就会看见凝固的墨水，还有地上晾干的春联。 ④天气晴好时，父亲去集市摆摊卖春联；如果碰到雨雪天，就只能收摊。摆摊就是看天吃饭。可是，他总不能因为坏天气就在屋子里耗上一天。于是，父亲找来蛇皮袋，背着他的那些春联，一个村子一个村子地去卖。一副春联很便宜，可是父亲翻山越岭，从一个村子到另一个村子，却是十分辛苦的。 ⑤等到父亲回来时，天已经黑了。他带着满身风雪站在门外，像个雪人，疲惫地直立着。他把蛇皮袋放下，然后在外面跺掉脚上的雪，拍打掉身上的雪。我在屋里笑着说：“呀，爸爸变成白头发的老爷爷了。”父亲笑着回应：“那我给你变个魔术，马上变成黑头发。”他用毛巾拍掉头上的雪，头发也从花白变成湿润的黑色。我哈哈大笑：“呀，爸爸从白头发的老爷爷又变年轻了。” ⑥刚上学的那个暑假，我特别喜欢出去玩。但是平日里操劳的父亲，总想在中午休息一会儿，又害怕我出去乱跑，于是他想了一个办法。父亲会在午休的时候喊我去给他拔白发，十根一毛钱。我刚上一年级，这样既可以锻炼我数数的能力，又可以让我不乱跑，可谓一举两得。而对我来说，这是赚零花钱的最好方式。 ⑦那时父亲才30来岁，已经有白发了，可这成了我的“生财之道”。我在父亲的黑发里寻找着白发，将白发一根根地拔下来。有时候，我看见一茬头发里有好几根白发，便兴奋起来。有时候，我会将两根一起拔掉，然后哈哈大笑。经过多次试验，我找到拔白发的窍门，比如后脑勺的头发拔起来最疼，头顶上的头发拔起来最容易。每次拔完，我都要炫耀一番我的“战果”。 ⑧后来上了初中，我不好意思再拔父亲的白发，我们之间的交流也变少了。 ⑨一个下雪天，父亲骑着那辆破旧的自行车来学校接我。因为成绩不好，我沉默着。他让我在车子的后座上撑着伞，并说：“你别挡住我的视线，下雪天路滑。”我坐在车的后座上，看着自行车在雪地上留下一道痕迹，看着雪落得很慢，但他头上白色的花却开得很快。我暗下了要努力的决心。 ⑩如今，我已经大学毕业，父亲不用再为了我四处奔波，不用在下雪天骑着自行车带我回家，也不用为了让我不乱跑，想出拔白发的法子，更不会因为我的成绩不好，在一场大雪中那样沉默。但他还是会像以前一样，上完课后小跑回家，在门口停下，跺跺脚上的雪，把帽子取下来拍拍上面的雪。可是那白发终究不像从前那样，拍一拍就变成黑发。那些雪花再也拍打不掉了，那些风霜成了他生命中的一部分。 ⑪可每当想起那些被我拔掉的白发，我的心里就会下一场雪。 15. 根据文章内容，完成下列表格。 时间 情节 我的反应 快过年的时候 ①_____ 被父亲逗得哈哈大笑 刚上学的那个暑假 父亲喊“我”拔白发，既可以锻炼“我”数数，还可以让“我”别乱跑。 ②____ ③____ 父亲接“我”放学，雪中嘱托。 暗下努力的决心 如今 父亲取帽子拍雪，白发不似雪花散。 ④_____ 16. 品读下列句子，说说加点词语的表达效果。 每次拔完，我都要炫耀一番我的“战果”。 17. 请说说你对结尾“可每当想起那些被我拔掉的白发，我的心里就会下一场雪”这句话的理解？ 18. 本文②③段看起来与标题“父亲头上的雪”关系不大，可否删掉？为什么？ 19. 关于本文的标题“父亲头上的雪”，小红和小凯产生了分歧，你更赞同谁的观点？请说出理由。 小红：我觉得标题可以改为“父亲的白发”。 小凯：我还是觉得“父亲头上的雪”更好。 （五）名著阅读 （15分） 请结合《朝花夕拾》和《西游记》的阅读过程，完成下面小题。 20. 任务一：梳理成长的关键事件 一些事件成为人生转折的关键，改变了主人公的人生方向。《朝花夕拾》呈现了鲁迅从童年到青年的成长历程，《_____》（篇名）中作者离开故乡，到南京求学；《藤野先生》中，因“匿名信”事件、“幻灯片”事件的发生，作者走上了用文学改造国民的道路。《西游记》讲述了孙悟空从天生石猴成长为斗战胜佛的故事，其中，因______，孙悟空被佛祖压在五行山下五百年，不得自由，后拜师唐三藏，走上修身成圣的道路。 21. 任务二：发现成长的关键人物 无论是鲁迅还是孙悟空，其成长过程都受到老师（师父）的重大影响。请从下面的四位老师（师父）中选择一位，结合作品内容，阐述对他成长的影响。 鲁迅：寿镜吾 藤野先生 孙悟空：菩提 唐三藏 22. 任务三：认识成长的重要事物 《西游记》中取经之路漫长而曲折。其中一些经历堪称“取经之最”。请从下面分类中选择一个，说说你眼中的“取经之最”是什么，并结合相关故事情节（三调芭蕉扇除外）说说理由。 ①最难缠的妖怪 ②最厉害的宝物 23. 任务三：树立成长的重要信念 罗曼·罗兰说：“世上只有一种英雄主义，就是在认清生活真相之后依然热爱生活。”请从下列名著人物中任选一位，结合他的经历谈谈你认为他是否符合这种英雄主义。 《西游记》孙悟空 《朝花夕拾》范爱农 24. 任务四：探究成长的关键原因 一个人的成长，除了外在的引导、教育，还需要个人的思考、行动，请根据动画片《西游记》主题曲歌词，结合整本书，分析孙悟空成长的关键原因。 猴哥猴哥/你真了不得/五行大山压不住你/蹦出个孙行者/猴哥猴哥/你真太难得/紧箍咒再念/没改变老孙的本色/拔一根毫毛/吹出猴万个/眨一眨眼皮/能把鬼识破/翻个跟斗十万八千里/抖一抖威风山崩地也裂/哪里有难都想你/哪里有险都有哥/身经百战打头阵/惩恶扬善心如佛/你的美名万人传/你的故事千家说/金箍棒啊永闪烁/扫清天下浊 三、写作（37分） 25. 阅读下面文字，按要求作文。 人生在世，总少不了陪伴。这些陪伴，或来自亲人师长、同学朋友，或来自陌生路人、竞争对手，甚至可能来自毫无生命的物品或境遇……十几年来，是否有一种陪伴，已经沉淀在你的心中，使你一想起来便倍感温暖。 请以“最温暖的陪伴”为题，写一篇记叙文。 要求：内容具体，有真情实感；字数在600字以上，不得套作，不得抄袭；文中不要出现真实的人名、地名、校名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $