精品解析：2025年宁夏回族自治区银川市中考一模语文试题

2025年初三年级第一次模拟考试语文试题 一、积累运用（35分） 1. 默写。 古诗文是文化的火种，牵动人的情思，点亮我们生活的瞬间。 当你仰望一轮明月，想起李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借月抒怀，表达对友人牵挂和关心的句子是（1）__________，________；当你乘船出行，看到江水浩渺，船帆高高扬起，你不禁吟诵起王湾《次北固山下》中的诗句（2）__________，________；当你看到晶莹的雪花飘扬，不由想起岑参在《白雪歌送武判官归京》中充满奇特想象的句子（3）__________，________；当你登高望远，想起辛弃疾在《南乡子·登京口北固亭有怀》中对孙权年少有为、英姿勃发的赞美（4）__________，________；当你游览武侯祠，想起诸葛亮在《出师表》中用（5）“_________，_________”来表达自己对名利的淡泊。当我们把自己的情意寄寓其中，诗文因此而摇曳生姿，令人回味。 【答案】 ①. 我寄愁心与明月 ②. 随君直到夜郎西 ③. 潮平两岸阔 ④. 风正一帆悬 ⑤. 忽如一夜春风来 ⑥. 千树万树梨花开 ⑦. 年少万兜鍪 ⑧. 坐断东南战未休 ⑨. 苟全性命于乱世 ⑩. 不求闻达于诸侯 【解析】 【详解】注意“寄”“郎”“潮”“悬”“梨”“鍪”“苟”“诸侯”等字词的写法。 名著阅读。（6分） 2. 阅读语段完成小题： A相了相，走到树前，把直裰脱了，用右手向下，把身倒缴着；却把左手扳住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起。众泼皮见了，一齐拜倒在地，只叫：“师父非是凡人，正是真罗汉！身体无千万斤气力，如何拔得起！” （1）任务一：这段文字出自古典名著《水浒传》。文段中A的姓名是_____。请用简洁的语言写出关于A的另一个故事:_________，从中你看到了A是一个怎样的人。_____________________ （2）任务二：金圣叹评《水浒传》塑造人物的手法时概括：如要衬托宋江奸诈，不觉写作李逵真率；要衬托石秀尖利，不觉写作杨雄糊涂是也。《西游记》在塑造主要人物形象时也采用了类似手法，请结合相关内容阐述。 【答案】（1） ①. 鲁智深  ②. 拳打镇关西（火烧瓦罐寺、大闹野猪林等）   ③. 仗义豪爽   嫉恶如仇 （2）《西游记》运用衬托手法塑造人物。例如用猪八戒的贪财好色、遇到磨难就想散伙回家，衬托孙悟空不畏艰险、勇敢无畏、忠诚执着的形象。取经路上，一遇挫折猪八戒便想着散伙回高老庄，孙悟空却始终奋力降妖、保护唐僧，通过二者对比，更加突出孙悟空的坚毅与忠心。 【解析】 【小问1详解】 ①从“将那株绿杨树带根拔起”“众泼皮见了”“正是真罗汉”等处可以看出是鲁智深倒拔垂杨柳的情节。这个情节主要讲了鲁智深因违反戒律被送去看管菜园，菜园附近的无赖看他是新来的想戏弄他，没想到，戏弄不成还被踢到了粪坑里，让泼皮们不得不服。第二天泼皮们凑钱买酒牵猪，请鲁智深吃，在大家吃的高兴时外面墙角的垂杨柳上乌鸦叫个不停觉得不吉利，鲁智深乘酒兴脱下衣服把垂杨柳连根拔起，泼皮们惊得拜鲁智深为师。 ②示例一：拳打镇关西。鲁智深原名鲁达，是经略的提辖，因为见郑屠欺侮金翠莲父女，三拳打死了镇关西。 示例二：大闹野猪林。林冲被发配，董超、薛霸欲加害林冲，鲁智深暗中跟随，救下林冲。 ③他主要的性格特点：爱憎分明，刚爽豪迈，见义勇为，扶危济困，疾恶如仇。他非常同情关心被当地恶霸镇关西欺侮的金家父女，在倾听完金氏父女的控诉后，主动向金氏父女赠送银两，亲自保护他们逃离虎口；等到金家父女逃离虎口后，他才来到镇关西肉铺前激怒郑屠，让其对自己动手，最终为民除害。 【小问2详解】 金圣叹这句话的意思：衬托手法，用次要人物的性格特点，对比衬托主要人物的形象。 示例：《西游记》中，孙悟空嫉恶如仇、不畏强权，而唐僧心地善良却有时不辨是非。如“三打白骨精”中，白骨精三次变化人形，孙悟空识破并打死妖怪，唐僧却误以为孙悟空滥杀无辜，念紧箍咒惩罚他并将其赶走。唐僧的迂腐与不辨是非反衬出孙悟空明辨是非、勇敢无畏的品质。 成语积累。（4分） 3. 阅读文段，完成小题。 六盘山巍峨耸立，① 。它 ② （山峰重重叠叠，一个接着一个，连绵不断）,郁郁葱葱，宛如一幅美丽的画卷。这里孕育出丰富的自然资源和独特的人文景观。长征路上，红军战士在这里 ③ （浑身是血还在勇敢地战斗。形容战斗顽强，勇敢无畏，艰苦卓绝）、一往无前，留下了光辉的足迹。他们以坚韧不拔的意志和 ④ 的精神，克服重重困难，让六盘山更具历史意义。它如一颗璀璨的明珠，镶嵌在祖国的大地上，吸引着无数人前来观光游览，感受其独特魅力。 （1）根据括号内的解释依次填出②③处的成语。 （2）①④处成语填写正确的一项是（ ） A. 气贯长虹 百折不挠 B. 盛气凌人 百转千回 C. 气壮山河 百转千回 D. 气势磅礴 百折不挠 【答案】（1）②处：重峦叠嶂（或：层峦叠嶂） ③处：浴血奋战 （2）D 【解析】 【小问1详解】 ②处：括号释义为“山峰重重叠叠，一个接着一个，连绵不断”。该释义描绘山峰层叠相连、绵延不绝的样貌，对应成语“层（重）峦叠嶂”。这个成语专门用来形容山岭多而连绵，契合文段描写六盘山山体样貌的语境。 ③处：括号释义为“浑身是血还在勇敢地战斗。形容战斗顽强，勇敢无畏，艰苦卓绝”。释义突出战士浴血奋战、奋勇杀敌的状态，对应成语“浴血奋战”。该成语用来表现战士在残酷战斗中英勇拼搏，符合红军长征战斗的历史语境。 【小问2详解】 A.气贯长虹：形容气势壮盛，简直可以贯穿长虹，强调正义的精神直上高空、穿过彩虹，精神极其崇高、气概极其豪壮。百折不挠：形容‌意志坚强‌，不管遇到多少挫折都不退缩、不屈服。‌‌‌ B.盛气凌人：形容一个人‌傲慢骄横、气势逼人‌，用骄横的气焰去欺压别人。百转千回：反复回旋或进程曲折。形容水流、道路等回环往复。也形容历程曲折。 C.气壮山河：形容气势如高山大河般雄壮豪迈，使祖国山河因而更加壮丽。百转千回：反复回旋或进程曲折。形容水流、道路等回环往复。也形容历程曲折。 D.气势磅礴：‌形容气势雄伟壮大、宏伟壮观‌。百折不挠：形容‌意志坚强‌，不管遇到多少挫折都不退缩、不屈服。‌‌‌ ①处：结合语境可知，所填词语是用于形容巍峨的六盘山的宏大气势，故应选填“气势磅礴”； ④处：结合语境可知，所填词语是用于形容红军意志顽强、屡遭挫折也不动摇，故应选填“百折不挠”。 4. 根据提示将下面对联补充完整，并说明理由。 春暖花开，一秀才入京赶考，投宿一大户人家。是夜秀才灯下苦读，窗上素纱，窗外花园，月光之下，夜莺展翅，蝴蝶飞舞，影子映到窗上，宛如荷花、牡丹，不觉随口吟出上联：月照纱窗，莺蝶飞舞，映出芙蓉牡丹。吟出上联之后，秀才却怎么也想不出下联。赶考归来，已是秋去冬来。一日雪后过桥，看到有鸡、犬的足迹，秀才顿有所悟，对出下联：雪落板桥，鸡犬行过，_________。理由：____________________。 【答案】 ①. 踏成竹叶梅花 ②. 鸡的脚印像竹叶，狗的脚印像梅花。鸡犬走过雪地，脚印就如同竹叶梅花。和上联“映出芙蓉牡丹”对仗工整；“踏成”对应“映出”，“竹叶梅花”对应“芙蓉牡丹”，景物情境两两呼应。 【解析】 【详解】上联“映出芙蓉牡丹”，“映出”是动词，“芙蓉牡丹”是两种花（名词）。雪后板桥，鸡犬走过雪地，鸡的脚印形似竹叶，狗的脚印形似梅花。鸡犬走过落雪板桥，雪地留下如同竹叶、梅花的脚印，和上联月光下纱窗映出荷花牡丹的画面相对。上联月光映照纱窗，影子仿佛芙蓉牡丹；下联雪花飘落板桥，脚印踏成竹叶梅花，句式、景物两两对仗，意境相称。 语境运用。（12分） 【文化•历史】 5. 完成小题。 春华秋实，岁物丰成。2024年10月1日，我们迎来了中华人民共和国成立75周年。走过波澜壮阔的历程，走向无比光明的前程，亿万人民奋进在实现伟大梦想的康庄大道上。在家国共庆之时，亿万人民通过各种方式，表达了对壮美河山的由衷赞叹， ， ， ……神州大地的每个地方，古老民族的每个儿女，都在用心倾诉、真情告白。 （摘自《人民日报》，有删改） 根据语境将备用的三个选项分别填入横线中，使之表达准确连贯的一项是（ ） ①对美好生活的深情相拥 ②对灿烂文明的无比自豪 ③对现代化强国的孜孜以求 A. ①③② B. ③①② C. ②③① D. ②①③ 【答案】D 【解析】 【详解】按照认知逻辑与情感递进的顺序推导，“对壮美河山的由衷赞叹”，这是对祖国外在具象的自然风貌的情感抒发，接下来的内容应当遵循由具象到抽象、由近及远、从当下情感到未来追求的递进逻辑。第一空承接“对壮美河山的赞叹”，接下来延伸到对祖国数千年积淀的文明成就的情感，也就是②句，这是从自然风物延伸到民族文明底蕴的情感升华，符合认知的顺承。第二空继续向内落地到普通人的现实生活层面，对应①句，第三空最后升华为面向未来的目标追求，也就是③句，这是从当下的感受与珍视，延伸到对未来发展的向往与奋进方向，完全契合语段“走过历程、走向前程、奋进在伟大梦想道路上”的整体基调。因此正确的排序是②①③。 【文化·创新】 6. 非物质文化遗产既是历史发展的见证，又是珍贵的、具有重要价值的文化资源。在经济高速发展的现在，非物质文化遗产的传承也在与时俱进。 材料一： 宁夏的非遗项目“成绩单” 名录 数量 联合国教科文组织 1(花儿) 国家级代表性项目 28 自治区级代表性项目 224 市级代表性项目 363 县级代表性项目 450 国家级代表性传承人 22 自治区级代表性传承人 376 国家级非物质文化遗产生产性保护示范基地 1 自治区级保护传承基地 141 国家级非遗传承人群研培基地 2 建设非遗工坊 15 材料二： 目前，我国大部分地区的剪纸技艺传承主要依赖家族式传承，传承范围有限，且随着时代的发展，年轻人更向往现代化的生活了，对传统技艺缺乏兴趣，导致剪纸传承人严重缺失。目前市场上的剪纸作品同质化严重，整体布局和花纹大同小异，并没有根据市场需求、当地特色文化和新时代文化内涵进行创新。随着时代的不断发展，网络空间已成为现代社会的生活空间。然而，非遗剪纸技艺的互联网传播效果仍需提高，网络传播边缘化、宣传视频低质化、视频产出数量较少等问题仍然突出。 (摘自2024年7月10日，有删改) 材料三： 新媒体时代，信息传播速度更快，覆盖面更广。想要快速提升非遗项目的名气，借助新媒体宣传是最佳选择。非遗内容只要宣传得当，很快就能够获得较大的曝光，但许多工作人员不精通新媒体的运营方式，对新媒体动向不够明晰，无法有效借助互联网进行创新。对此，政府部门在开发旅游产业时，应深入思考如何加强新媒体应用为产品赋能。文化需要传承，当政府部门利用新媒体对非遗项目进行宣传时，与旅游结合的产业化开发能够产生更多的收益，通过吸引来自五湖四海的众多游客感受非遗项目，真正做到非遗与旅游的双赢。 (摘自2024年8月1日，有删改） 阅读上面三则材料，按要求回答问题。 （1）阅读材料一，概括主要信息。 （2）请根据以上材料，对我国非遗文化的传承提出几点建议。 【答案】（1）宁夏非遗资源丰富、保护成效显著，拥有从联合国到县级多层级代表性项目，涵盖众多传承人与各类保护传承基地、工坊，形成完善的非遗保护体系。 （2）①拓宽传承渠道，丰富传承形式，吸引年轻群体，培育新一代非遗传承人。②立足本土特色与新时代内涵，创新非遗作品，解决作品同质化问题，贴合市场需求。③加强新媒体专业运营，提升非遗线上传播质量与曝光度，改善网络传播边缘化现状。④推动非遗与文旅产业深度融合，依托新媒体赋能文旅开发，以产业收益反哺非遗传承。 【解析】 【小问1详解】 根据材料一“联合国教科文组织1（花儿）”“国家级代表性项目28”“自治区级代表性项目224”“市级代表性项目363”“县级代表性项目450”可知，宁夏拥有从联合国到县级的多层级非遗代表性项目，由此看出宁夏非遗资源丰富。 根据材料一“国家级代表性传承人22”“自治区级代表性传承人376”可知，宁夏拥有数量可观的各级非遗代表性传承人，为非遗传承提供了核心人力支撑，是保护成效显著的重要体现。由此可知宁夏非遗保护成效显著。 根据材料一“国家级非物质文化遗产生产性保护示范基地1”“自治区级保护传承基地141”“国家级非遗传承人群研培基地2”“建设非遗工坊15”可知，宁夏已建成包含保护示范基地、传承基地、研培基地和工坊在内的各类非遗保护传承载体，形成了较为完善的非遗保护体系，进一步印证了保护成效的显著性。 【小问2详解】 结合材料二“目前，我国大部分地区的剪纸技艺传承主要依赖家族式传承，传承范围有限，且随着时代的发展，年轻人更向往现代化的生活了，对传统技艺缺乏兴趣，导致剪纸传承人严重缺失”可知，当下非遗传统家族传承模式存在局限，年轻人参与意愿低，传承人才断层，因此需要拓宽传承途径，多形式开展非遗普及活动，激发年轻人对传统技艺的兴趣，扩充传承队伍。 结合材料二“目前市场上的剪纸作品同质化严重，整体布局和花纹大同小异，并没有根据市场需求、当地特色文化和新时代文化内涵进行创新”可知，现有非遗作品缺少创新，千篇一律，无法贴合当代市场审美，因此非遗创作者应当结合地域特色、新时代文化内涵创新作品设计，打造差异化、贴合市场的非遗产品。 结合材料二“然而，非遗剪纸技艺的互联网传播效果仍需提高，网络传播边缘化、宣传视频低质化、视频产出数量较少等问题仍然突出”以及材料三“许多工作人员不精通新媒体的运营方式，对新媒体动向不够明晰，无法有效借助互联网进行创新”可知，非遗线上宣传存在运营能力不足、内容质量差、曝光不足的短板，因此要对相关工作人员开展新媒体运营培训，产出高质量宣传内容，扩大非遗网络传播范围。 结合材料三“政府部门在开发旅游产业时，应深入思考如何加强新媒体应用为产品赋能……与旅游结合的产业化开发能够产生更多的收益，通过吸引来自五湖四海的众多游客感受非遗项目，真正做到非遗与旅游的双赢”可知，新媒体可以为非遗文旅产品赋能，文旅产业能带来经济收益，因此政府可借助新媒体宣传非遗，同步开发非遗特色文旅项目，实现文化传承与经济发展双向共赢。 【文化·传承】 7. 九年级（1）班的同学经过多次排练，属于他们的戏剧闪亮登场，演员们表演完话剧《屈原》（节选），下一个节目是话剧《天下第一楼》（节选），你作为主持人，请你准备一段串词（不超过100字）。 【答案】示例：同学们，刚才演员们将《屈原》（节选）里的悲愤与爱国情演绎得淋漓尽致。而接下来，让我们走进《天下第一楼》（节选），去感受那老北京商业场中的人间百态与京味儿风情。 【解析】 【详解】本题考查拟写串词。 串词需要起到承上启下的作用，既要对前一个节目进行总结性的关联，又要自然地引出下一个节目。《屈原》的核心是屈原的爱国情怀与壮志难酬的悲愤，串词需提炼其情感内核；《天下第一楼》聚焦老北京饭庄的兴衰与市井人生，需从《屈原》的家国情怀自然转向该节目的烟火气与传奇性。串词语言应富有诗意和感染力，流畅地衔接两个节目。 示例：刚刚《屈原》的演绎里，屈原那‘虽九死其犹未悔’的赤诚，是不是还让大家心潮难平？而接下来，我们将从战国的家国慷慨，踏入老北京的烟火街巷——请期待《天下第一楼》，看一座饭庄里的人情冷暖、兴衰传奇！ 二、阅读理解（40分） （一）（12分） 【甲】 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也……是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！ 节选自《鱼我所欲也》 【乙】 于谦，字廷益，钱塘人。生七岁，有僧奇之曰：“他日救时宰相也。”……扈跸①乐安，高煦②出降，帝命谦口数其罪。谦正词崭崭，声色震厉。高煦伏地战栗，称万死。帝大悦。师还，赏赉③与诸大臣等。 正统十三年以兵部左侍郎召。明年秋，也先④大入寇，王振挟帝亲征。谦与尚书邝埜极谏，不听。埜从治兵，留谦理部事。及驾陷土木⑤，京师大震，众莫知所为。郕王⑥监国，命群臣议战守。侍讲徐珵言星象有变，当南迁。谦厉声曰：“言南迁者，可斩也。京师天下根本，一动则大事去矣，独不见宋南渡事乎！” 王是其言，守议乃定。时京师劲甲精骑皆陷没所余疲卒不及十万人心震恐上下无固志。谦请王檄取两京、河南备操军，山东及南京沿海备倭军，江北及北京诸府运粮军，亟赴京师。以次经画部署，人心稍安。 节选自《明史·于谦传》 【注释】①扈跸（hù bì）：护从皇帝出行。跸，指帝王出行的车驾。②高煦：明成祖朱棣的次子，封汉王，谋反。③赉（lài）：赏赐。④也先：明代蒙古族瓦剌部首领。⑤土木：即土木堡，地名。⑥郕王：朱祁钰，明宣宗朱瞻基次子，明英宗朱祁镇异母弟。 8. 解释下列句中加点的词。 （1）故患有所不辟也（ ） （2）万钟于我何加焉（ ） （3）声色震厉（ ） （4）埜从治兵（ ） 9. 翻译下列句子。 （1）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 （2）京师天下根本，一动则大事去矣，独不见宋南渡事乎！ 10. 请用“/”为下列句子断句（限3处）。​ 时 京 师 劲 甲 精 骑 皆 陷 没 所 余 疲 卒 不 及 十 万 人 心 震 恐 上 下 无 固 志 11. 【甲】文中阐述了“舍生取义”的观点，【乙】文里，于谦的行为是如何体现这一观点的？请结合两篇文章内容简要分析。 【答案】8. ①. 同“避”，躲避 ②. 益处 ③. 神色 ④. 跟随 9. （1）不只是贤德的人有这种思想，人人都有这种思想，只不过贤能的人能够不丧失罢了。 （2）京城是天下的根本，一旦迁都，国家大事就完了，难道没有看见宋朝南渡的情况吗！ 10. 时京师劲甲精骑皆陷没/所余疲卒不及十万/人心震恐/上下无固志。 11. 【甲】文的“舍生取义”是说当生命与道义不能兼得时，要舍弃个人安危而坚守道义。【乙】文中土木堡战败，京城危急，部分大臣主张南迁苟全性命。于谦不顾个人祸福安危，严厉驳斥南迁的错误主张，力主坚守京师，把国家大义放在个人生死祸福之上，用行动践行了“舍生取义”。 【解析】 【导语】这篇文言阅读选段编排巧思十足：甲段是《孟子》经典论“义”名篇，锚定“舍生取义”的核心价值内核；乙段选取明史中于谦临危守国的史实，以人物行止具象化抽象的义理。文白互照，将传统道义从文本观点落地为士人实践，兼顾文言基础考查与文化浸润，导向性鲜明。 【8题详解】 （1）句意为：所以有的祸患我不躲避。辟：同“避”，躲避； （2）句意为：优厚的俸禄对我有什么益处呢。加：益处； （3）句意为：声音和神色严厉庄重。色：神色； （4）句意为：邝埜跟随皇帝管理军队。从：跟随。 【9题详解】 注意以下重点词语： （1）独：只，仅仅；是心：这种心；丧：丧失；耳：罢了。 （2）京师：京城；根本：根基；动：指迁都南迁；去：丧失；独：难道。 【10题详解】 句意为：当时京师最有战斗力的部队、精锐的骑兵都已在土木堡失陷，剩下疲惫的士卒不到十万，人心震惊惶恐，朝廷上下都没有坚定的信心。“时”是“当时”的意思，表时间；“京师劲甲精骑皆陷没”完整主谓，讲精锐部队全军覆没；“所余疲卒不及十万”讲剩下士兵数量，语意完整，应断开；“人心震恐”写人们当时的心理，独立断句；“上下无固志”写朝廷君臣的心态。所以停顿节奏为：时京师劲甲精骑皆陷没/所余疲卒不及十万/人心震恐/上下无固志。 【11题详解】 理解【甲】文“舍生取义”内涵：生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。这句话的观点：生命固然宝贵，但道义更重要。当生命、个人安危和道义发生冲突，应当舍弃个人安危，坚守道义。分析【乙】文中于谦的“义”：从文中“及驾陷土木，京师大震……独不见宋南渡事乎’”“谦请王檄取两京、河南备操军……亟赴京师”可知，土木堡之变，皇帝被俘，京城精锐军队覆灭，兵力空虚。大臣徐珵主张南迁逃跑（相当于苟且保全自己，抛弃国家，就是“舍义求生”）。于谦的行为：厉声痛斥南迁提议，说建议南迁的应当斩首；引用宋朝南渡后偏安江南、国势衰颓的历史教训；在极其危险的局势下，力排众议，坚决守卫京城。当时形势万分危急，如果京城失守，于谦会承担巨大罪责，甚至会丢掉性命。他不顾个人祸福生死，选择保全国家，这就是“舍生取义”。 【点睛】参考译文： 【甲】 鱼，是我所想要的，熊掌，也是我所想要的，如果这两种东西不能同时得到，那么我就舍弃鱼而选取熊掌。生命，也是我所想要的，道义，也是我所想要的，如果这两样东西不能同时得到，那么我就舍弃生命选取道义。生命也是我所想要的，但我所想要的还有超过生命的，所以我不做苟且偷生的事；死亡也是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的祸患我不躲避……因此人们所想要的有比生命更重要的，人们所厌恶的事有比死亡更严重的。不只是贤德的人有这种思想，人人都有这种思想，只不过贤能的人能够不丧失罢了。 一碗饭，一碗汤，得到它就能活下去，得不到它就会饿死。没有礼貌地吆喝着给他吃，饥饿的行人也不会接受；用脚踩踏着给别人吃，就连乞丐也不肯接受。优厚的俸禄如果不辨是否合乎礼义就接受了它，（那么这）优厚的俸禄对我有什么益处呢？ 【乙】 于谦，字廷益，钱塘人。七岁的时候，有个和尚惊奇于他的相貌，说：“这是将来救世的宰相呀。”……护从皇帝前往乐安，高煦出城投降，皇帝让于谦口头数说他的罪行。于谦言辞正直刚劲，声音和神色严厉庄重。高煦伏在地上发抖，自称罪该万死。皇帝很高兴。班师回朝北京，给于谦赏赐和各大臣一样。 正统十三年，于谦被召回京，任兵部左侍郎。第二年秋天，也先大举进犯，王振挟持皇帝亲征。于谦和兵部尚书邝埜极力劝谏，不听。邝埜跟随皇帝管理军队，留于谦主持兵部的工作。等到皇帝在土木堡被俘，京师大为震惊，大家都不知道该怎么办。郕王监国，命令群臣讨论作战和防守的方略。侍讲徐珵说星象有变化，应当迁都南京。于谦厉声说：“主张南迁的，该杀。京城是天下的根本，一旦迁都，国家大事就完了，难道没有看见宋朝南渡的情况吗！”郕王肯定了他的说法，防守的决策就这样定下来了。当时京城最有战斗力的部队、精锐的骑兵都已在土木堡失陷，剩下疲惫的士卒不到十万，人心震惊惶恐，朝廷上下都没有坚定的信心。于谦请郕王调南北两京、河南的备操军，山东和南京沿海的备倭军，江北和北京所属各府的运粮军，马上开赴京城，按照次序策划部署，人心稍为安定。 （二）（4分） 秋夜纪怀 【宋】陆游 北斗垂莽苍，明河①浮太清②。 风林一叶下，露草百虫鸣。 病入新凉减，诗从半睡成。 还思散关③路，炬火驿前迎④。 【注释】①明河：银河。②太清：指天空。③散关：即大散关，陆游在此参加过抗金战斗。④炬火驿前迎：举着火把到驿馆前迎接。 12. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联通过描写北斗星垂挂于广阔的天空，银河在天空中浮动的景象，营造出一种静谧、开阔的氛围。 B. 颔联细致地描绘了秋天的景象，突出秋夜的寂静。 C. 颈联写诗人病情随着天气转凉有所减轻，在半睡半醒之间写成诗篇，体现出诗人闲适的生活状态。 D. 尾联中“还思散关路，炬火驿前迎”，诗人回忆当年在散关的战斗生活，表达了对往昔战斗岁月的怀念和渴望收复失地的爱国情怀。 13. 请简要分析颔联中“叶下”和“虫鸣”两个意象的作用。 【答案】12. C 13. “叶下”指树叶飘落，点明了秋天的时令；“虫鸣”指百虫鸣叫，反衬秋夜的寂静。两个意象渲染了秋夜的清冷寂静，为下文诗人卧病在床、壮志难酬的感伤奠定了情感基调。 【解析】 【导语】这首《秋夜纪怀》是陆游的爱国抒怀佳作。开篇以北斗垂空、银河浮天的寥廓秋夜之景铺陈出清旷静谧的底色，颔联以“一叶下”“百虫鸣”的细微动响反衬秋夜的幽寂，体物入微。颈联叙自己病势随新凉消减、诗成于半睡间的日常状态，却并未沉于个人安闲，尾联陡然收束到对大散关戎马岁月的追念，将暮年闲居仍不忘抗金报国的赤子衷肠托出，情景交融，沉挚动人。 【12题详解】 C.颈联里诗人只是说秋凉之后病痛稍有缓解，半睡半醒间酝酿出诗作，结合陆游一生心系抗金的处境，他并非安于闲适的隐居状态，这里的状态是病中闲居的落寞，并没有体现出“闲适的生活状态”，此项错误。 【13题详解】 “叶下”即树叶飘落，出自诗句“风林一叶下”，秋风穿过树林，一片树叶悄然飘落，借落叶点明秋天的时令特征，勾勒秋夜萧瑟清冷的画面。“虫鸣”即百虫鸣叫，对应诗句“露草百虫鸣”，秋夜露水沾湿野草，草丛间虫声四起。这里运用以动衬静的手法，虫鸣是动态声响，反衬出秋夜环境的寂静。叶落的视觉景象、虫鸣的听觉声响相结合，渲染出秋夜清冷静寂的环境氛围。本诗前面两联写景，颈联写诗人抱病夜卧，尾联追忆大散关征战往事。颔联景物描写为后文做铺垫，凄清秋景烘托出诗人卧病在床、壮志难酬的落寞感伤，为全诗奠定清冷沉郁的情感基调。 （三）（10分） 英烈是闪亮的精神坐标 齐冀 ①让“无名烈士”重归“有名英雄”，是所有人的殷切希望。将烈士DNA信息导入家系数据库进行比对，结合革命烈士名录、烈士证等物证确定烈士的姓名和身份；对烈士遗骸进行电子3D激光扫描，利用生成式AI技术对烈士容貌进行复原……2021年成立革命烈士寻亲中心以来，已累计为1260名烈士找到了亲人。 ②英烈是闪亮的精神坐标，没有英烈前赴后继的牺牲奉献，就没有国家的富强和人民的幸福。“烈士”一词，本就是对志向远大、英勇豪迈、捐躯为国者的高度肯定和褒扬。他们或冲锋陷阵、视死如归，或不惧苦难、坚韧不拔，或深藏功名、无私奉献。然而，由于时间久远、战争毁损以及基础档案资料缺失等因素，为烈士正名、寻亲的难度很大。不少烈士亲属不知烈士事迹、不晓烈士长眠处，留下遗憾。开展为烈士寻亲活动，让英魂回归故里、为人铭记，是对英烈的崇高致敬，也是对其亲属最好的慰藉。 ③烈士的事迹铭刻于历史，也应长留在人们心间。从开通“烈士寻亲政府公共服务平台”到为4200多万个家庭悬挂光荣牌，从举行湘江战役红军烈士遗骸安葬仪式到迎接10批938名在韩志愿军烈士遗骸回家，一系列缅怀英烈事迹、传承英烈精神的部署和举措，让全社会“崇尚英烈、缅怀英烈、学习英烈、捍卫英烈、关爱烈属”的氛围愈发浓厚。为烈士确认身份、找到亲人，让他们从“无名”到“有名”、从“有名”到“留名”，国家和社会将获得强大的榜样力量和丰润的道德滋养。 ④崇尚英雄才能诞生英雄。强国建设、民族复兴的新征程，需要红色精神滋养。让“无名烈士”重归“有名英雄”，加强英烈文化研究，将让民族的精神殿堂更为璀璨。我们要继续运用好烈士纪念设施等红色资源，深入挖掘红色资源背后的思想内涵，强化英烈精神的教育功能；也需要创新缅怀纪念的方式方法，有效运用数字技术、人工智能等先进技术拉近历史和现实的距离，为增强历史自信、建设文化强国不断贡献正能量。 ⑤伟大出自平凡，英雄来自人民。让红色基因、革命薪火代代相传，需要全社会的参与。在河北省阜城县古城镇纪庄村，从1942年王志杰的父亲王梦北埋葬88位烈士到现在，父子两代人已接力守护抗战烈士墓80多年，王志杰还与社会各界一起为72名烈士“找到”了家人。在安徽省宿州市埔桥区，薛长道老人自1998年退休后，主动申请担任五柳烈士陵园义务讲解员，20多年坚持不懈。现实中，许许多多平凡人都有过英雄般的壮举，在危难之际挺身而出。向身边的模范和榜样对标看齐，脚踏实地把每件平凡的事做好，一切平凡的工作都可以创造不平凡的业绩。 ⑥对英烈最好的纪念，就是弘扬他们的崇高精神和慷慨正气，并将之转化为奋斗前行的动力。今日之中国，山河无恙、家国安宁，我辈务须接续奋斗、用心守护，创造新的更大辉煌。 (摘自《人民日报》2024年5月8日，有删改） 14. 下面对文章理解错误的一项是（ ） A. 第①段开头写帮助英烈找亲人的事情，是为了引出使英烈留名重要意义的阐述。 B. “4200多万个”“10批938名”等精确的数字，体现了文章语言的严谨性。 C. 生成人工智能的运用，为人们提供沉浸式虚拟现实体验，使人们在过去与当下的跨时空链接中感受英烈精神的巨大作用。 D. 文章开篇点明中心论点，以“分—总”的结构谋篇布局，文末强化中心论点，升华了文章主题。 15. 英烈为什么会成为闪亮的精神坐标？请结合文章简要说明。 16. 如果以下面这则材料作为论据，放在文中哪个段落最合适？请分析。 固原弘文中学每年清明节都会组织全校师生徒步往返54公里前往当地烈士陵园祭英烈。在活动中，学生们身着整齐的校服，手持鲜花，庄严肃穆地站在烈士纪念碑前。学校老师会详细讲述烈士们的英勇事迹。回到学校后，同学们自发组织了“传承英烈精神”的主题班会，分享自己的感受与收获。通过这样祭英烈的活动，让英烈精神在固原弘文中学的师生心中深深扎根，激励着大家不断前行。 17. 请结合文章内容和生活实际，谈谈我们应该怎样讲好英烈故事、弘扬英烈精神。 【答案】14. D 15. 英烈前赴后继的牺牲奉献，换来了国家的富强和人民的幸福，本身就是对捐躯为国者的高度褒扬；英烈身上有着视死如归、坚韧不拔、无私奉献等崇高品格，是全社会的榜样；传承英烈精神能为国家和社会提供强大的榜样力量与丰润的道德滋养，为强国建设、民族复兴提供红色精神滋养。 16. 放在第④段最合适。第④段的核心观点是要运用好烈士纪念等红色资源，强化英烈精神的教育功能，用合适的方式传承英烈精神。材料里学校组织徒步祭英烈、开展主题班会的活动，正是活用本地烈士纪念资源、对青少年进行英烈精神教育的具体实践，能够有力支撑第④段的论述内容。 17. 学习了解英烈事迹，主动到烈士纪念馆、烈士陵园参观，认真聆听英烈故事，不随意调侃、抹黑英烈，自觉维护英烈尊严；可以用短视频、手抄报等青少年喜闻乐见的创新形式，把身边的英烈故事讲给更多人听；在日常学习生活里向英烈的精神看齐，遇到困难不退缩，踏实做好自己的分内事，把英烈精神转化为努力学习、建设家乡的实际行动。 【解析】 【导语】本文以“让无名烈士重归有名”的寻亲实践为切入点，层层铺展阐释英烈作为民族精神坐标的核心价值，既肯定国家层面用数字技术、制度举措尊崇英烈的探索，也礼赞民间个体接力守陵、义务讲解的凡人善举。全文满溢对英烈的崇仰敬意，呼吁全社会传承红色薪火，将英烈精神转化为复兴路上的前行动力，文风温厚恳切，兼具现实感召力。 【14题详解】 D.“‘分—总’的结构”理解错误。文本第①段由为烈士寻亲的事例引出话题，第②至⑤段先点明观点“英烈是闪亮的精神坐标”，再从英烈的价值、寻亲的意义、传承路径、全民参与等多个维度分层论述，最后第⑥段升华主旨，属于典型的“总—分—总”结构。 【15题详解】 结合第②段第一句可知，英烈是闪亮的精神坐标，“没有英烈前赴后继的牺牲奉献，就没有国家的富强和人民的幸福”，这是英烈成为精神坐标的根本价值前提。 结合第②段第二、三句可知，“烈士”本就是对志向远大、英勇豪迈、捐躯为国者的高度肯定和褒扬。他们或冲锋陷阵、视死如归，或不惧苦难、坚韧不拔，或深藏功名、无私奉献，这是英烈本身自带的崇高精神特质，是全社会的榜样。 结合第③段可知，缅怀英烈、传承英烈精神，能让国家和社会获得强大的榜样力量和丰润的道德滋养；结合第④段可知，英烈承载的红色精神，能够为强国建设、民族复兴的新征程提供精神滋养，壮大民族的精神殿堂。二者共同构成了英烈作为精神坐标的当代价值。 【16题详解】 通读材料可知，这则材料是学校面向青少年群体，通过组织实地祭扫烈士陵园、聆听英烈事迹、开展主题分享的线下教育活动，让英烈精神扎根大众内心、发挥精神激励作用的案例，本质属于依托烈士纪念类红色资源，开展英烈精神宣传教育，推动英烈精神传承落地的实践举措。 梳理全文可知，第①段仅列举用技术手段为无名烈士寻亲的成果，未涉及英烈精神的教育传承，不匹配； 第②段分析英烈的价值、为烈士寻亲的必要性，和材料的校园教育活动方向无关，不匹配； 第③段论述国家出台各类缅怀英烈的举措，营造崇尚英烈的社会氛围，从“有名”到“留名”能为社会提供榜样力量与道德滋养，未聚焦“依托红色资源做教育”的具体路径，不匹配； 第④段核心论述新征程需要红色精神滋养，明确提出要“运用好烈士纪念设施等红色资源，深入挖掘红色资源背后的思想内涵，强化英烈精神的教育功能”，和材料里“前往烈士陵园祭英烈、通过活动传递英烈精神”的实践高度契合； 第⑤段重点强调英烈精神传承需要全社会普通人的参与，列举的是普通群众数十年如一日守护烈士墓、义务讲解的个体志愿案例，和学校组织的英烈主题教育活动指向不符； 第⑥段是在结尾部分升华论点，呼吁将英烈精神转化为奋斗动力，是总结性段落，不适合插入具体论据。 综上分析可知，第④段在提出“强化英烈精神的教育功能”的要求之后，还提及可以用数字技术创新缅怀方式，这则学校依托烈士陵园红色资源开展教育的案例，刚好可以作为“用好红色资源、强化英烈精神教育功能”的事实支撑，既承接了前文“需要红色精神滋养”的观点，也能自然引出后文“创新缅怀方式”的补充论述，逻辑衔接顺畅。故这则材料放在第④段最合适，能够有力支撑第④段“运用红色资源强化英烈精神教育功能”的分论点。 【17题详解】 这是开放性探究题，要求是同时结合文本观点和自身生活实际谈做法，要做到文本依据扎实、生活关联真实可行。 结合文章内容可知，原文第①④段提到可以借助DNA比对、AI复原容貌、数字技术等新手段创新缅怀英烈的方式，帮助无名烈士找到亲人，拉近历史与现实的距离；第③段提到要利用烈士纪念设施等红色资源，发挥英烈精神的教育功能，营造崇尚英烈的社会氛围；第⑤段提到英烈精神传承需要全社会参与，普通人立足平凡岗位向榜样看齐也能创造价值；第⑥段点明纪念英烈的核心是把精神转化为实际奋斗的动力。 从不同主体/不同场景出发，匹配日常可践行的真实行为。我们可以从多个维度出发，把弘扬英烈精神落到实处：第一，用新技术为英烈故事赋能。参考文中用生成式AI复原烈士容貌、数字技术助力烈士寻亲的思路，我们可以在日常的红色宣传中创新形式：比如用AI数字人还原英烈生平故事，制作成短纪录片、互动H5等年轻人喜闻乐见的内容，打破传统英烈故事的距离感，让更多人愿意主动了解英烈事迹。 第二，用好身边的红色资源做浸润式传播。就像文中提到的各地开展烈士遗骸安葬、光荣牌悬挂等活动，我们日常也可以主动参与本地烈士陵园祭扫、烈士纪念馆志愿讲解等活动，比如我自己就曾在周末担任家乡革命纪念馆的学生讲解员，把本地英烈的抗战故事讲给前来参观的游客，比书本上的文字更有感染力，能让英烈精神真正走进普通人的认知里。 第三，带动全社会参与传承，让红色基因渗透到日常。正如文中提到的两代人接力守烈士墓、退休老人义务讲解的平凡善举，我们也可以从身边小事做起：比如在班级里组织“身边英烈故事寻访”活动，走访本地的烈属、老兵，把散落的英烈事迹记录下来；也可以向身边的同学科普英烈事迹，抵制恶搞英烈的不良内容，共同营造崇尚英烈的氛围。 第四，把英烈精神转化为实际的奋斗动力。文中提到对英烈最好的纪念是把精神转化为前行的力量，作为中学生的我们不需要追求惊天动地的壮举，只要像文中说的那样向榜样看齐，脚踏实地做好每件平凡的事：比如认真学好专业知识、主动承担班级和社区的公益服务，在日常学习生活中践行不怕苦、甘奉献的英烈品格，就是对英烈精神最好的传承。 （四）（14分） 阅读下面这篇文章，完成下面小题。 英 雄 绿窗 ①一棵树肯定是有骨头的。一棵树还小的时候，就懂得抓住春天，攥住一小滴水，占住一个马蹄坑，像屎壳郎一样钻进一坨子牛粪，拱出温暖的殿堂，朝上要阳光，向下要水，制造氧气和笑容给人类。 ②我从未数过一棵树长过多少根骨头，但我知道，无论多么小，一棵树都要独立奋斗，独自面对暗夜、风沙、干渴……而后长成大树或者死掉。 ③最早来到荒原的树，已故去多年，而骨头不灭。它的躯干上刻写着不甘，记录着曾经为存活做过的种种努力，给后来的树以经验和期待。 ④第一棵站直的树苗，用第一根嫩绿的手指触摸荒原的脸，驱散荒原盛大的寂寞。肆虐的沙粒被这棵树惊住。它要吹翻它几个跟头，让它弯腰，让它横折，让它退进黑暗里去。但这棵树依旧活下来，以翡翠之手写着二字：承受。脚下，水珠来了，草籽长了。一小片绿意宣布占山为王，荒原将俯首称臣。 ⑤第一批站起来的树，要承受更多的孤单，抗击各种魔兽。它们有人呵护，但根下的事只能自己做。放弃很简单，让自己枯萎就是，但一棵树占据一个坑道，它就奔着活来的。像人，既然出生了，一辈子就为了生而奋斗。人会尽力活得好，树也会尽力，且超乎人的想象。它在人认为不能生长的地方，果断地生长；在人认为活不下去的时候，顽强地抽枝发芽。 ⑥每一棵树，都是一匹热血沸腾的马。它脚踩得更深，头向着天空，嘶叫。它在叫后面的小马，马们依次奔来，安营扎寨，磨砺本领。一匹老马叫不动了，后面的马儿都已茁壮，叫声更烈，荒原沸腾。 ⑦成为森林的树们懂得用眼神相互打气，它们在各自身旁，它们一起在生长，它们正在往云端里撒野去。它们的脚下，沙粒止步，野草繁生，花朵、蘑菇和兔子先后到来。一只鸟亮亮地穿过林梢，一条小路热热地延伸，一排房屋暖暖地站立，理想在树顶飞翔。 ⑧无路中开出路，没有树的地方植出了树。这是一首用生命写在大地上的绿色的史诗，这首诗可以长作长留，不会终止。因为诗里有热血，造就可见可感、可歌可泣的英雄。 ⑨每一个站在风沙面前的树都是英雄，而亲自栽下它们并扶正它们的更是英雄。他们彼此为对方打下烙印，树身有人骨，人身有树风。 ⑩英雄用挡不住的青春拿下了荒原。英雄，不以血汗计日子，那无法计量；英雄，不以送过的太阳计日子，那同样无法计量。他们只以额头上的皱纹、骨节的粗糙、心的磨砺、绿的延伸来计。他们扛铁锨，住窝棚，习惯寒冷，习惯风从四面伸出刀子，割的是肉，打的都是骨。他们每天重复一系列动作，直到一棵棵树苗在风中挺立，直到青年变成老年。他们的灵魂已然化成矿物质和水分，回到树的血脉，在嶙峋的老干，在新长的枝头，徐徐呼吸。 ⑪当荒原不再荒芜，而被称作森林，当清晨第一缕阳光柔美地洒在树梢，世间两种最高贵的东西已经诞生，一个是骨头，一个是理想，二者缔造了荒原有史以来最光辉的岁月。 （选自散文集《被群鸟诱惑的春天》，有删改） 18. 阅读全文，完成表格。 树的身份 特征 最早来到荒原的树 ①________________ 第一棵站直的树苗 有着嫩绿的手指，驱散荒原盛大的寂寞 第一批站起来的树 承受更多的孤单，抗击各种魔兽，尽力生长 成为森林的树们 ②____________ 19. 第⑥段中，作者把每一棵树比作“一匹热血沸腾的马”。你认为画线句“它脚踩得更深，头向着天空，嘶叫”，是它奔跑时的姿势，还是停止时的姿势？结合文意简要分析。 20. 朗读第⑦段画线句，你想采用什么语气？请选择并阐述理由。 一只鸟亮亮地穿过林梢，一条小路热热地延伸，一排房屋暖暖地站立，理想在树顶飞翔。 A慷慨激昂 B欢快热烈 我选择_______，理由：________________ 21. 阅读全文，说说你对本文标题《英雄》内涵的理解。 22. 班级准备开展专题探究活动。请参照专题探究一，自选探究角度，完成专题探究二的方案设计。 专题探究一 专题探究二 阅读内容 《猫》《动物笑谈》《大雁归来》 《一棵小桃树》《白杨礼赞》《英雄》 探究专题 人与动物如何相处 ①______ 设计理由 这三篇文章表达了对人与动物如何相处的关注。阅读这些文章，可以增进对人与自然关系的理解，加强对人类自我的理解和反思，形成尊重动物、善待生命的意识。 ②_____ 【答案】18. ①. 故去多年，而骨头不灭，躯干上刻写着不甘 ②. 互相打气，一起生长，伸向云端 19. 示例：应该是奔跑时的姿势。第⑥段将树比作“热血沸腾的马”，“脚踩得更深”是指树不断向下扎根，“头向着天空”是指树奋力向上伸展，树的“嘶叫”正是它对抗荒原、积极进取的表现。整段话以马喻树，化静为动，从而抒发作者对每一棵顽强生长的树的赞美之情，表达对生命和大自然的热爱之情。 20. ①. B。欢快热烈 ②. 理由：①这一句描述了树们成为森林后的景象，包括自然环境改善、生活变得温馨，这些都是积极向上、充满活力的；②用欢快热烈的语气朗读，可以更好地传达出这一句所蕴含的希望与活力，以及对美好未来的向往和追求；③体现全文积极向上的情感基调和充满希望与活力的意境，让读者感受到树和英雄精神所带来的美好前景。“飞翔”，整个过程充满了从逆境中奋起、不断向上的精神。因此，全文的情感基调是积极向上的，充满了希望和活力。 21. “英雄”本义是指不怕困难，不顾自己，为人民利益而英勇斗争，令人钦敬的人。他们往往无私忘我，不辞艰险，勇于面对挑战，展现出令人敬佩的精神风貌。“英雄”在本文中指的是各种身份的树和植树造林的拓荒者，包含了坚韧、承受、引领、理想和奉献等品质。本文体现了人与自然和谐共存的美好愿景，展现了英雄在逆境中奋斗、在挑战中前行、在理想中奉献的崇高精神，表达了作者对树的敬佩，对英雄的敬佩。 22. ①. 示例：如何使用托物言志的手法 ②. 这三篇文章描写的内容都涉及“树”，并都通过描写、赞美“树”来赞美人，抒发情感。阅读这些文章，可以通过找到物象与所要抒发的情志之间的相同点或相似点，去更深入地理解作者的情感。 【解析】 【导语】这篇文章通过对树的生长历程的描写，展现了树在荒原中的顽强生命力和坚韧不拔的精神，将它们比喻为“英雄”，引发对人与自然关系的思考。通过比喻、拟人等修辞手法，生动刻画了树的独立奋斗和团结共生的过程，表达了对生命顽强生存的赞美。同时，文章也将植树者视为英雄，强调人与自然协作的重要性，赋予树木和植树者崇高的理想和信念，传递了坚定的环保意识和对未来美好生活的憧憬。 【18题详解】 本题考查文章内容概括。 第①空：已知题干信息“最早来到荒原的树”可定位到第③段“最早来到荒原的树，已故去多年，而骨头不灭。它的躯干上刻写着不甘，记录着曾经为存活做过的种种努力，给后来的树以经验和期待”，据此可提炼特征为：故去多年，而骨头不灭，躯干上刻写着不甘； 第②空：已知题干信息“成为森林的树们”可定位到文章第⑦段“成为森林的树们懂得用眼神相互打气，它们在各自身旁，它们一起在生长，它们正在往云端里撒野去”，据此可提炼特征为：互相打气，一起生长，伸向云端。 【19题详解】 本题考查文章内容理解。 根据第⑥段“每一棵树，都是一匹热血沸腾的马。它脚踩得更深，头向着天空，嘶叫。它在叫后面的小马，马们依次奔来，安营扎寨，磨砺本领”可知，句子中的“脚踩得更深”暗示了树木（马）在向下扎根，稳固自身的同时也在奋力向前，这是奔跑时的典型特征。而“头向着天空”则表现了树木（马）对高远目标的向往和追求，也符合奔跑时昂首向前的姿态。马在奔跑时常常会嘶叫，以表达其兴奋、激昂或呼唤同伴的情绪。在这里，“嘶叫”被用来形容树木，寓意着树木之间相互激励、共同前进的精神状态。这种嘶叫不仅是声音上的表达，更是生命力的张扬和对未来的憧憬。作者通过“马”的比喻强调了树木的顽强生命力和不断向前的精神。而“它脚踩得更深，头向着天空，嘶叫”这一句更是将这种精神推向了高潮，为后文描述树木们相互打气、共同生长的场景做了铺垫。所以，画线句“它脚踩得更深，头向着天空，嘶叫”是树木（马）在奔跑时的姿势，这一描述生动地展现了树木们积极向上、奋力向前的精神风貌。 【20题详解】 本题考查朗读设计。 第⑦段画线句“一只鸟亮亮地穿过林梢，一条小路热热地延伸，一排房屋暖暖地站立，理想在树顶飞翔”描绘了一幅充满生机与活力的画面，其中“亮亮地”、“热热地”、“暖暖地”这些词语都带有积极、温暖、热烈的意味，让人感受到森林中生命的蓬勃与希望。“一只鸟亮亮地穿过林梢”描绘了鸟儿在茂密的树林中自由飞翔的场景，充满了自然与和谐的美；“一条小路热热地延伸”则暗示了随着森林的扩大，人类活动的迹象也开始增多，生活变得温馨而便利；“一排房屋暖暖地站立”更是直接描绘了人类居住环境的改善，与森林的共生共荣；“理想在树顶飞翔”则是一种抽象的表达，象征着希望和梦想在森林的庇护下不断升华。 全文通过描绘树们的成长与奋斗，以及它们对人类和环境的积极影响，展现了一种积极向上的情感基调。画线句作为全文的一部分，其语气自然应与全文保持一致。欢快热烈的语气不仅符合画线句本身的内容，也很好地呼应了全文的主题和情感。通过欢快的语调，可以让人感受到森林带来的生机与活力，以及对美好未来的无限向往。“理想在树顶飞翔”这一句尤其具有象征意义。它不仅仅是字面上的描述，更是对树们奋斗精神的升华和赞美。树们从荒漠中顽强生长，最终成为森林的守护者，它们的理想——也就是生存和繁衍——在树顶高高飘扬。这种精神正是全文所要传达的核心价值观。因此，用欢快热烈的语气来朗读这一句，更能让人感受到树们不屈不挠、积极向上的精神风貌。 【21题详解】 本题考查标题含义理解。 首先理解英雄的本义：英雄”原指那些不怕困难，不顾自身安危，为人民利益而英勇斗争，受到人们钦佩和敬仰的人。这些英雄人物通常具备无私忘我、勇敢无畏、不畏艰险的精神特质，勇于面对各种挑战，展现出高尚的精神风貌。 根据第④—⑥段“肆虐的沙粒被这棵树惊住。它要吹翻它几个跟头，让它弯腰，让它横折，让它退进黑暗里去”“第一批站起来的树，要承受更多的孤单，抗击各种魔兽。它们有人呵护，但根下的事只能自己做”“每一棵树，都是一匹热血沸腾的马。它脚踩得更深，头向着天空，嘶叫”可知，文中通过描写树的顽强生命力和奋斗精神，展现了树的英雄形象。无论是小树苗在恶劣环境中的挣扎生长，还是第一批站起来的树独自面对各种困难与孤单，它们都以不屈不挠的精神抗争，最终形成了繁茂的森林。这些树不仅仅是自然界中的生命体，更是具有坚定意志和顽强生命力的英雄，它们通过自身的努力，改变了荒原的面貌，为后来者提供了生存的条件。 根据第⑩段“英雄用挡不住的青春拿下了荒原。英雄，不以血汗计日子，那无法计量……直到青年变成老年”可知，文章还着重赞美了那些亲自栽下树木并扶正它们的人。他们不畏艰辛，持之以恒地在荒原上种树，即使面对艰难困苦，也从未放弃。他们用自己的汗水和智慧，创造了生命的奇迹，将原本荒芜的荒原变成了绿意盎然的森林。这种为了理想和目标而奋斗不懈的精神，同样是英雄精神的体现。这些种树人不仅是自然环境的改善者，更是人类精神的楷模，他们身上包含了坚韧、承受、引领、理想和奉献等品质。 本文通过赞美树木和植树造林的拓荒者，展现了在逆境中奋斗、在挑战中前行、在理想中奉献的崇高精神。标题《英雄》不仅是对这些具有英雄品质的事物的赞美，更是对人与自然和谐共存美好愿景的寄托。文章通过对树和人的细腻描绘，让读者深刻感受到英雄精神的伟大与崇高，表达了作者对英雄们的深深敬佩之情。 【22题详解】 本题考查拓展运用。结合三篇文章的内容或主题或表现手法等，找到共同特点，进行专题设计即可。 《一棵小桃树》：本文通过描写一棵在逆境中诞生、成长的小桃树，展现了其顽强生存、与命运抗争的精神。作者将个人情感寄托于小桃树，借其成长历程映射出自己在逆境中的奋斗与追求。文章不仅赞颂了小桃树的坚韧与顽强，更寓意着不屈不挠地奋斗终将战胜磨难，创造美好未来的生活哲理。 《白杨礼赞》：本文通过对白杨树坚韧、挺拔特点的描绘，热情歌颂了中华民族坚韧不拔、顽强拼搏的精神。作者以白杨树为象征，表达了对民族精神的崇高敬意和赞美。文章不仅赞美了白杨树的自然之美，更寓意着中华民族在艰难困苦中不屈不挠、勇往直前的伟大品质。 《英雄》：本文通过描述一棵树在荒原中生长的历程，借树的生长来象征人类在艰苦环境中奋斗的精神，称颂那些面对困境不屈不挠，用青春和努力将荒原变为森林的“绿色英雄”。作者进一步将这些树和栽种树的人并列为英雄，强调了自然与人类在共同奋斗中互相支撑、共创美好未来的主题，讴歌了理想与坚韧所带来的光辉岁月与生命的永恒价值。 示例：自然与生命的赞歌 理由：这三篇文章都以自然与生命为主题，通过对不同植物的描绘和赞颂，展现了生命的坚韧、顽强与伟大。阅读这些文章，我们可以深刻感受到自然界中生命的力量，体会到生命在逆境中不屈不挠、奋力向上的精神。同时，这些文章也寓含了深刻的人生哲理，启发我们思考生命的意义和价值，激励我们在面对困难和挑战时，保持积极向上的心态，勇往直前。通过探究自然与生命的赞歌，我们可以增进对生命的敬畏和尊重，培养坚韧不拔、乐观向上的生活态度，同时加深对人与自然关系的理解和感悟。 三、写作（45分） 23. 阅读下面的文字，按要求作文。 《散步》《背影》，这些深深打动我们的文章，无不饱含浓浓亲情与爱意。一幕幕亲情的瞬间，恰如情感的闪电，照亮同学们的心间。同样初中课文中还有许多关于师生情、乡情、友情、爱国情等经典篇章，如《再塑生命的人》中的师生情谊，《乡愁》中的乡情，《社戏》中的友情，《驿路梨花》中陌生人之间的温情以及《我爱这土地》中的爱国情怀……这些文章让我们感受到人与人之间、人对家乡、对祖国的深厚情感，也让我们思考这些情感在我们生活中的意义。 请阅读以上文字，可以从中任选一个角度，讲讲你的故事，或说说你的感受，也可谈谈你的理解。要求：自拟题目，自选角度，内容充实，文体不限，不得套作，不得抄袭，不少于600字。（不能使用试卷中的材料，不能透露与考生有关的信息） 【答案】例文： 温情藏于寻常岁月 我们总以为动人的温情皆是轰轰烈烈的瞬间，殊不知真正治愈人心的温暖，从不在盛大的光景里，而是隐匿在日复一日的寻常烟火中，沉淀在平凡人的温柔善意里，悄悄滋养着我们的成长。 步入初中后，学业压力陡然增加，频繁的考试、堆积的习题时常让我陷入焦虑。无数个夜晚，我伏案刷题至深夜，疲惫与挫败感层层叠加，让我渐渐变得浮躁沉闷，对周遭的一切都失去了耐心，连最寻常的日常都觉得枯燥乏味。我总觉得成长是孤独的跋涉，所有的风雨都只能独自抵挡，却忽略了身边默默陪伴的温柔。 家中的外婆，素来沉默寡言，不善言辞，从未说过暖心的话语，却始终用行动默默包容着我的所有情绪。以往的我只顾埋头学习，从未留意过她的细碎付出，直到那个微凉的秋夜，我才真正读懂了藏在平淡日常里的温情。 那晚我因模拟考试失利，心情低落，回到家后便把自己关在房间里，烦躁地撕碎了草稿纸，任由负面情绪肆意蔓延。窗外夜色深沉，秋风簌簌作响，我的心里满是迷茫与委屈。许久之后，房门被轻轻推开，外婆端着一杯温热的水缓步走进来，动作轻柔得没有一丝声响。 她没有追问我的成绩，没有刻意安慰我的失落，只是轻轻将水杯放在桌角，慢慢收拾好散落一地的纸屑。昏黄的灯光落在她的发丝上，我忽然发现，曾经乌黑的鬓角早已爬满银丝，熟悉的背影也变得佝偻单薄。收拾完毕后，她只是轻轻拍了拍我的肩膀，轻声说了一句“慢慢来，不着急”，便转身轻轻带上房门，留给我独处的空间。 那一杯温水，温度刚好，驱散了深秋的寒凉，也抚平了我心底的焦躁。我看着桌角静静摆放的水杯，幡然醒悟，真正的温情从不是轰轰烈烈的告白，而是恰到好处的包容与默默守候。外婆从不会指责我的失意，不会催促我的成长，只是用最朴素的陪伴，接纳我的所有负面情绪，默默为我撑起一片温柔的天地。 自那以后，我开始留意生活里的细碎温柔。清晨桌上温热的早餐，深夜客厅不灭的灯光，失意时无声的陪伴，琐碎日常里的点点滴滴，皆是藏在岁月里的温情。这份温情，没有华丽的包装，却足够坚韧、足够温暖。 人间最美的风景，从来不是惊艳的繁华，而是寻常岁月里不离不弃的温柔。这份质朴的温情，治愈我的迷茫，滋养我的成长，让我明白，生活处处有暖意，心怀感恩，便不负岁月温柔。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本题依托课内经典文本的情感内核，开放亲情、师生情、乡情、友情、人间温情、家国情怀等多元写作主题，不限文体、自由拟题，要求考生脱离课本素材，立足自身真实生活体验与内心感悟进行创作，重点考察学生观察生活、体悟情感、表达真情实感的写作能力，强调内容原创、情感真实、主题明确。写作需摒弃流水式记事与浅层抒情，以具体生活小事为载体，聚焦所选情感的独特价值与精神力量，挖掘平凡日常中被忽略的温暖与感动，写出情感对自我性格、心态、认知的塑造与改变，体现个人成长与思想蜕变，传递真诚、温暖、积极向上的人生态度，让文章有温度、有深度、有个人独特思考。 二、选材构思。 选材方面紧扣真情滋养成长的核心主旨，可灵活选取亲情、师生情、乡情、友情、陌生人温情、爱国情等多个情感角度的生活素材，摒弃老旧俗套的生活事例，善于挖掘日常生活中细微、真挚、不易被察觉的温情瞬间，如：师生温情，考试失利陷入低谷时，老师课后耐心开导、手写寄语，默默给予鼓励与陪伴；市井温情，雨天陌生摊主借伞、老人主动帮扶负重的自己，体会陌生人的善意；乡土深情，每逢假期回归老家，熟悉的炊烟、老屋、邻里烟火，治愈学业压力带来的焦虑。构思上，开头可运用环境描写、生活感悟、日常场景自然引入真情主题，简洁点题、快速入文；中间聚焦所选情感对应的核心事件详细展开，完整交代事件经过，重点运用动作、神态、心理、细节描写，细腻展现事件发展过程以及自身的情绪波动、思想变化；结尾跳出事件本身，由事入理、由情悟成长，深度升华主题，写出不同真情带给自己的人生启迪、心态蜕变与精神滋养，回扣全文中心。同时可适配多种文体，记叙文以单件典型小事深耕情感、凸显成长；抒情散文可围绕同一情感主线串联多个生活片段，情景交融烘托温情内核；议论文可结合生活现象多角度剖析各类真情的价值与意义，立意深刻、逻辑通顺。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年初三年级第一次模拟考试语文试题 一、积累运用（35分） 1. 默写。 古诗文是文化的火种，牵动人的情思，点亮我们生活的瞬间。 当你仰望一轮明月，想起李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借月抒怀，表达对友人牵挂和关心的句子是（1）__________，________；当你乘船出行，看到江水浩渺，船帆高高扬起，你不禁吟诵起王湾《次北固山下》中的诗句（2）__________，________；当你看到晶莹的雪花飘扬，不由想起岑参在《白雪歌送武判官归京》中充满奇特想象的句子（3）__________，________；当你登高望远，想起辛弃疾在《南乡子·登京口北固亭有怀》中对孙权年少有为、英姿勃发的赞美（4）__________，________；当你游览武侯祠，想起诸葛亮在《出师表》中用（5）“_________，_________”来表达自己对名利的淡泊。当我们把自己的情意寄寓其中，诗文因此而摇曳生姿，令人回味。 名著阅读。（6分） 2. 阅读语段完成小题： A相了相，走到树前，把直裰脱了，用右手向下，把身倒缴着；却把左手扳住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起。众泼皮见了，一齐拜倒在地，只叫：“师父非是凡人，正是真罗汉！身体无千万斤气力，如何拔得起！” （1）任务一：这段文字出自古典名著《水浒传》。文段中A的姓名是_____。请用简洁的语言写出关于A的另一个故事:_________，从中你看到了A是一个怎样的人。_____________________ （2）任务二：金圣叹评《水浒传》塑造人物的手法时概括：如要衬托宋江奸诈，不觉写作李逵真率；要衬托石秀尖利，不觉写作杨雄糊涂是也。《西游记》在塑造主要人物形象时也采用了类似手法，请结合相关内容阐述。 成语积累。（4分） 3. 阅读文段，完成小题。 六盘山巍峨耸立，① 。它 ② （山峰重重叠叠，一个接着一个，连绵不断）,郁郁葱葱，宛如一幅美丽的画卷。这里孕育出丰富的自然资源和独特的人文景观。长征路上，红军战士在这里 ③ （浑身是血还在勇敢地战斗。形容战斗顽强，勇敢无畏，艰苦卓绝）、一往无前，留下了光辉的足迹。他们以坚韧不拔的意志和 ④ 的精神，克服重重困难，让六盘山更具历史意义。它如一颗璀璨的明珠，镶嵌在祖国的大地上，吸引着无数人前来观光游览，感受其独特魅力。 （1）根据括号内的解释依次填出②③处的成语。 （2）①④处成语填写正确的一项是（ ） A. 气贯长虹 百折不挠 B. 盛气凌人 百转千回 C. 气壮山河 百转千回 D. 气势磅礴 百折不挠 4. 根据提示将下面对联补充完整，并说明理由。 春暖花开，一秀才入京赶考，投宿一大户人家。是夜秀才灯下苦读，窗上素纱，窗外花园，月光之下，夜莺展翅，蝴蝶飞舞，影子映到窗上，宛如荷花、牡丹，不觉随口吟出上联：月照纱窗，莺蝶飞舞，映出芙蓉牡丹。吟出上联之后，秀才却怎么也想不出下联。赶考归来，已是秋去冬来。一日雪后过桥，看到有鸡、犬的足迹，秀才顿有所悟，对出下联：雪落板桥，鸡犬行过，_________。理由：____________________。 语境运用。（12分） 【文化•历史】 5. 完成小题。 春华秋实，岁物丰成。2024年10月1日，我们迎来了中华人民共和国成立75周年。走过波澜壮阔的历程，走向无比光明的前程，亿万人民奋进在实现伟大梦想的康庄大道上。在家国共庆之时，亿万人民通过各种方式，表达了对壮美河山的由衷赞叹， ， ， ……神州大地的每个地方，古老民族的每个儿女，都在用心倾诉、真情告白。 （摘自《人民日报》，有删改） 根据语境将备用的三个选项分别填入横线中，使之表达准确连贯的一项是（ ） ①对美好生活的深情相拥 ②对灿烂文明的无比自豪 ③对现代化强国的孜孜以求 A. ①③② B. ③①② C. ②③① D. ②①③ 【文化·创新】 6. 非物质文化遗产既是历史发展的见证，又是珍贵的、具有重要价值的文化资源。在经济高速发展的现在，非物质文化遗产的传承也在与时俱进。 材料一： 宁夏的非遗项目“成绩单” 名录 数量 联合国教科文组织 1(花儿) 国家级代表性项目 28 自治区级代表性项目 224 市级代表性项目 363 县级代表性项目 450 国家级代表性传承人 22 自治区级代表性传承人 376 国家级非物质文化遗产生产性保护示范基地 1 自治区级保护传承基地 141 国家级非遗传承人群研培基地 2 建设非遗工坊 15 材料二： 目前，我国大部分地区的剪纸技艺传承主要依赖家族式传承，传承范围有限，且随着时代的发展，年轻人更向往现代化的生活了，对传统技艺缺乏兴趣，导致剪纸传承人严重缺失。目前市场上的剪纸作品同质化严重，整体布局和花纹大同小异，并没有根据市场需求、当地特色文化和新时代文化内涵进行创新。随着时代的不断发展，网络空间已成为现代社会的生活空间。然而，非遗剪纸技艺的互联网传播效果仍需提高，网络传播边缘化、宣传视频低质化、视频产出数量较少等问题仍然突出。 (摘自2024年7月10日，有删改) 材料三： 新媒体时代，信息传播速度更快，覆盖面更广。想要快速提升非遗项目的名气，借助新媒体宣传是最佳选择。非遗内容只要宣传得当，很快就能够获得较大的曝光，但许多工作人员不精通新媒体的运营方式，对新媒体动向不够明晰，无法有效借助互联网进行创新。对此，政府部门在开发旅游产业时，应深入思考如何加强新媒体应用为产品赋能。文化需要传承，当政府部门利用新媒体对非遗项目进行宣传时，与旅游结合的产业化开发能够产生更多的收益，通过吸引来自五湖四海的众多游客感受非遗项目，真正做到非遗与旅游的双赢。 (摘自2024年8月1日，有删改） 阅读上面三则材料，按要求回答问题。 （1）阅读材料一，概括主要信息。 （2）请根据以上材料，对我国非遗文化的传承提出几点建议。 【文化·传承】 7. 九年级（1）班的同学经过多次排练，属于他们的戏剧闪亮登场，演员们表演完话剧《屈原》（节选），下一个节目是话剧《天下第一楼》（节选），你作为主持人，请你准备一段串词（不超过100字）。 二、阅读理解（40分） （一）（12分） 【甲】 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也……是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！ 节选自《鱼我所欲也》 【乙】 于谦，字廷益，钱塘人。生七岁，有僧奇之曰：“他日救时宰相也。”……扈跸①乐安，高煦②出降，帝命谦口数其罪。谦正词崭崭，声色震厉。高煦伏地战栗，称万死。帝大悦。师还，赏赉③与诸大臣等。 正统十三年以兵部左侍郎召。明年秋，也先④大入寇，王振挟帝亲征。谦与尚书邝埜极谏，不听。埜从治兵，留谦理部事。及驾陷土木⑤，京师大震，众莫知所为。郕王⑥监国，命群臣议战守。侍讲徐珵言星象有变，当南迁。谦厉声曰：“言南迁者，可斩也。京师天下根本，一动则大事去矣，独不见宋南渡事乎！” 王是其言，守议乃定。时京师劲甲精骑皆陷没所余疲卒不及十万人心震恐上下无固志。谦请王檄取两京、河南备操军，山东及南京沿海备倭军，江北及北京诸府运粮军，亟赴京师。以次经画部署，人心稍安。 节选自《明史·于谦传》 【注释】①扈跸（hù bì）：护从皇帝出行。跸，指帝王出行的车驾。②高煦：明成祖朱棣的次子，封汉王，谋反。③赉（lài）：赏赐。④也先：明代蒙古族瓦剌部首领。⑤土木：即土木堡，地名。⑥郕王：朱祁钰，明宣宗朱瞻基次子，明英宗朱祁镇异母弟。 8. 解释下列句中加点的词。 （1）故患有所不辟也（ ） （2）万钟于我何加焉（ ） （3）声色震厉（ ） （4）埜从治兵（ ） 9. 翻译下列句子。 （1）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 （2）京师天下根本，一动则大事去矣，独不见宋南渡事乎！ 10. 请用“/”为下列句子断句（限3处）。​ 时 京 师 劲 甲 精 骑 皆 陷 没 所 余 疲 卒 不 及 十 万 人 心 震 恐 上 下 无 固 志 11. 【甲】文中阐述了“舍生取义”的观点，【乙】文里，于谦的行为是如何体现这一观点的？请结合两篇文章内容简要分析。 （二）（4分） 秋夜纪怀 【宋】陆游 北斗垂莽苍，明河①浮太清②。 风林一叶下，露草百虫鸣。 病入新凉减，诗从半睡成。 还思散关③路，炬火驿前迎④。 【注释】①明河：银河。②太清：指天空。③散关：即大散关，陆游在此参加过抗金战斗。④炬火驿前迎：举着火把到驿馆前迎接。 12. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联通过描写北斗星垂挂于广阔的天空，银河在天空中浮动的景象，营造出一种静谧、开阔的氛围。 B. 颔联细致地描绘了秋天的景象，突出秋夜的寂静。 C. 颈联写诗人病情随着天气转凉有所减轻，在半睡半醒之间写成诗篇，体现出诗人闲适的生活状态。 D. 尾联中“还思散关路，炬火驿前迎”，诗人回忆当年在散关的战斗生活，表达了对往昔战斗岁月的怀念和渴望收复失地的爱国情怀。 13. 请简要分析颔联中“叶下”和“虫鸣”两个意象的作用。 （三）（10分） 英烈是闪亮的精神坐标 齐冀 ①让“无名烈士”重归“有名英雄”，是所有人的殷切希望。将烈士DNA信息导入家系数据库进行比对，结合革命烈士名录、烈士证等物证确定烈士的姓名和身份；对烈士遗骸进行电子3D激光扫描，利用生成式AI技术对烈士容貌进行复原……2021年成立革命烈士寻亲中心以来，已累计为1260名烈士找到了亲人。 ②英烈是闪亮的精神坐标，没有英烈前赴后继的牺牲奉献，就没有国家的富强和人民的幸福。“烈士”一词，本就是对志向远大、英勇豪迈、捐躯为国者的高度肯定和褒扬。他们或冲锋陷阵、视死如归，或不惧苦难、坚韧不拔，或深藏功名、无私奉献。然而，由于时间久远、战争毁损以及基础档案资料缺失等因素，为烈士正名、寻亲的难度很大。不少烈士亲属不知烈士事迹、不晓烈士长眠处，留下遗憾。开展为烈士寻亲活动，让英魂回归故里、为人铭记，是对英烈的崇高致敬，也是对其亲属最好的慰藉。 ③烈士的事迹铭刻于历史，也应长留在人们心间。从开通“烈士寻亲政府公共服务平台”到为4200多万个家庭悬挂光荣牌，从举行湘江战役红军烈士遗骸安葬仪式到迎接10批938名在韩志愿军烈士遗骸回家，一系列缅怀英烈事迹、传承英烈精神的部署和举措，让全社会“崇尚英烈、缅怀英烈、学习英烈、捍卫英烈、关爱烈属”的氛围愈发浓厚。为烈士确认身份、找到亲人，让他们从“无名”到“有名”、从“有名”到“留名”，国家和社会将获得强大的榜样力量和丰润的道德滋养。 ④崇尚英雄才能诞生英雄。强国建设、民族复兴的新征程，需要红色精神滋养。让“无名烈士”重归“有名英雄”，加强英烈文化研究，将让民族的精神殿堂更为璀璨。我们要继续运用好烈士纪念设施等红色资源，深入挖掘红色资源背后的思想内涵，强化英烈精神的教育功能；也需要创新缅怀纪念的方式方法，有效运用数字技术、人工智能等先进技术拉近历史和现实的距离，为增强历史自信、建设文化强国不断贡献正能量。 ⑤伟大出自平凡，英雄来自人民。让红色基因、革命薪火代代相传，需要全社会的参与。在河北省阜城县古城镇纪庄村，从1942年王志杰的父亲王梦北埋葬88位烈士到现在，父子两代人已接力守护抗战烈士墓80多年，王志杰还与社会各界一起为72名烈士“找到”了家人。在安徽省宿州市埔桥区，薛长道老人自1998年退休后，主动申请担任五柳烈士陵园义务讲解员，20多年坚持不懈。现实中，许许多多平凡人都有过英雄般的壮举，在危难之际挺身而出。向身边的模范和榜样对标看齐，脚踏实地把每件平凡的事做好，一切平凡的工作都可以创造不平凡的业绩。 ⑥对英烈最好的纪念，就是弘扬他们的崇高精神和慷慨正气，并将之转化为奋斗前行的动力。今日之中国，山河无恙、家国安宁，我辈务须接续奋斗、用心守护，创造新的更大辉煌。 (摘自《人民日报》2024年5月8日，有删改） 14. 下面对文章理解错误的一项是（ ） A. 第①段开头写帮助英烈找亲人的事情，是为了引出使英烈留名重要意义的阐述。 B. “4200多万个”“10批938名”等精确的数字，体现了文章语言的严谨性。 C. 生成人工智能的运用，为人们提供沉浸式虚拟现实体验，使人们在过去与当下的跨时空链接中感受英烈精神的巨大作用。 D. 文章开篇点明中心论点，以“分—总”的结构谋篇布局，文末强化中心论点，升华了文章主题。 15. 英烈为什么会成为闪亮的精神坐标？请结合文章简要说明。 16. 如果以下面这则材料作为论据，放在文中哪个段落最合适？请分析。 固原弘文中学每年清明节都会组织全校师生徒步往返54公里前往当地烈士陵园祭英烈。在活动中，学生们身着整齐的校服，手持鲜花，庄严肃穆地站在烈士纪念碑前。学校老师会详细讲述烈士们的英勇事迹。回到学校后，同学们自发组织了“传承英烈精神”的主题班会，分享自己的感受与收获。通过这样祭英烈的活动，让英烈精神在固原弘文中学的师生心中深深扎根，激励着大家不断前行。 17. 请结合文章内容和生活实际，谈谈我们应该怎样讲好英烈故事、弘扬英烈精神。 （四）（14分） 阅读下面这篇文章，完成下面小题。 英 雄 绿窗 ①一棵树肯定是有骨头的。一棵树还小的时候，就懂得抓住春天，攥住一小滴水，占住一个马蹄坑，像屎壳郎一样钻进一坨子牛粪，拱出温暖的殿堂，朝上要阳光，向下要水，制造氧气和笑容给人类。 ②我从未数过一棵树长过多少根骨头，但我知道，无论多么小，一棵树都要独立奋斗，独自面对暗夜、风沙、干渴……而后长成大树或者死掉。 ③最早来到荒原的树，已故去多年，而骨头不灭。它的躯干上刻写着不甘，记录着曾经为存活做过的种种努力，给后来的树以经验和期待。 ④第一棵站直的树苗，用第一根嫩绿的手指触摸荒原的脸，驱散荒原盛大的寂寞。肆虐的沙粒被这棵树惊住。它要吹翻它几个跟头，让它弯腰，让它横折，让它退进黑暗里去。但这棵树依旧活下来，以翡翠之手写着二字：承受。脚下，水珠来了，草籽长了。一小片绿意宣布占山为王，荒原将俯首称臣。 ⑤第一批站起来的树，要承受更多的孤单，抗击各种魔兽。它们有人呵护，但根下的事只能自己做。放弃很简单，让自己枯萎就是，但一棵树占据一个坑道，它就奔着活来的。像人，既然出生了，一辈子就为了生而奋斗。人会尽力活得好，树也会尽力，且超乎人的想象。它在人认为不能生长的地方，果断地生长；在人认为活不下去的时候，顽强地抽枝发芽。 ⑥每一棵树，都是一匹热血沸腾的马。它脚踩得更深，头向着天空，嘶叫。它在叫后面的小马，马们依次奔来，安营扎寨，磨砺本领。一匹老马叫不动了，后面的马儿都已茁壮，叫声更烈，荒原沸腾。 ⑦成为森林的树们懂得用眼神相互打气，它们在各自身旁，它们一起在生长，它们正在往云端里撒野去。它们的脚下，沙粒止步，野草繁生，花朵、蘑菇和兔子先后到来。一只鸟亮亮地穿过林梢，一条小路热热地延伸，一排房屋暖暖地站立，理想在树顶飞翔。 ⑧无路中开出路，没有树的地方植出了树。这是一首用生命写在大地上的绿色的史诗，这首诗可以长作长留，不会终止。因为诗里有热血，造就可见可感、可歌可泣的英雄。 ⑨每一个站在风沙面前的树都是英雄，而亲自栽下它们并扶正它们的更是英雄。他们彼此为对方打下烙印，树身有人骨，人身有树风。 ⑩英雄用挡不住的青春拿下了荒原。英雄，不以血汗计日子，那无法计量；英雄，不以送过的太阳计日子，那同样无法计量。他们只以额头上的皱纹、骨节的粗糙、心的磨砺、绿的延伸来计。他们扛铁锨，住窝棚，习惯寒冷，习惯风从四面伸出刀子，割的是肉，打的都是骨。他们每天重复一系列动作，直到一棵棵树苗在风中挺立，直到青年变成老年。他们的灵魂已然化成矿物质和水分，回到树的血脉，在嶙峋的老干，在新长的枝头，徐徐呼吸。 ⑪当荒原不再荒芜，而被称作森林，当清晨第一缕阳光柔美地洒在树梢，世间两种最高贵的东西已经诞生，一个是骨头，一个是理想，二者缔造了荒原有史以来最光辉的岁月。 （选自散文集《被群鸟诱惑的春天》，有删改） 18. 阅读全文，完成表格。 树的身份 特征 最早来到荒原的树 ①________________ 第一棵站直的树苗 有着嫩绿的手指，驱散荒原盛大的寂寞 第一批站起来的树 承受更多的孤单，抗击各种魔兽，尽力生长 成为森林的树们 ②____________ 19. 第⑥段中，作者把每一棵树比作“一匹热血沸腾的马”。你认为画线句“它脚踩得更深，头向着天空，嘶叫”，是它奔跑时的姿势，还是停止时的姿势？结合文意简要分析。 20. 朗读第⑦段画线句，你想采用什么语气？请选择并阐述理由。 一只鸟亮亮地穿过林梢，一条小路热热地延伸，一排房屋暖暖地站立，理想在树顶飞翔。 A慷慨激昂 B欢快热烈 我选择_______，理由：________________ 21. 阅读全文，说说你对本文标题《英雄》内涵的理解。 22. 班级准备开展专题探究活动。请参照专题探究一，自选探究角度，完成专题探究二的方案设计。 专题探究一 专题探究二 阅读内容 《猫》《动物笑谈》《大雁归来》 《一棵小桃树》《白杨礼赞》《英雄》 探究专题 人与动物如何相处 ①______ 设计理由 这三篇文章表达了对人与动物如何相处的关注。阅读这些文章，可以增进对人与自然关系的理解，加强对人类自我的理解和反思，形成尊重动物、善待生命的意识。 ②_____ 三、写作（45分） 23. 阅读下面的文字，按要求作文。 《散步》《背影》，这些深深打动我们的文章，无不饱含浓浓亲情与爱意。一幕幕亲情的瞬间，恰如情感的闪电，照亮同学们的心间。同样初中课文中还有许多关于师生情、乡情、友情、爱国情等经典篇章，如《再塑生命的人》中的师生情谊，《乡愁》中的乡情，《社戏》中的友情，《驿路梨花》中陌生人之间的温情以及《我爱这土地》中的爱国情怀……这些文章让我们感受到人与人之间、人对家乡、对祖国的深厚情感，也让我们思考这些情感在我们生活中的意义。 请阅读以上文字，可以从中任选一个角度，讲讲你的故事，或说说你的感受，也可谈谈你的理解。要求：自拟题目，自选角度，内容充实，文体不限，不得套作，不得抄袭，不少于600字。（不能使用试卷中的材料，不能透露与考生有关的信息） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $