2.2 声音的特性 同步练 2026-2027学年物理人教版八年级上册

**基本信息** 初中物理“声音的特性”同步练，以基础概念辨析为起点，通过生活情境应用过渡，以实验探究深化，实现从物理观念到科学探究的分层进阶。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|单一特性（音调/响度/音色）的定义与辨析|如选择1-4直接考查概念，填空11-12强化术语记忆，夯实物理观念| |进阶层|特性影响因素及生活应用|如选择5-8结合龙舟鼓声、水瓶琴等情境，填空13-15区分特性在实际中的表现，培养科学思维| |提高层|多特性综合判断与实验探究|如多选9-10、实验16-17通过音叉振动、琴弦频率等探究，提升科学探究能力|

2.2 声音的特性 一、选择题 1．端午节进行龙舟比赛时鼓声很大，这里“很大”指的是鼓声的（　　） A．音调高 B．响度大 C．音色好 D．速度大 2．在操场上体育课，体育老师发出的口令，近处的同学听到了，而远处的同学没有听清楚，这说明（     ） A．距离越远，声音的频率越低 B．距离越远，声音的传播速度越慢 C．距离越远，声音的音调越低 D．距离越远，我们听到声音的响度越小 3.英语听力测试中，同学们用鼠标拖动如图所示的滚条，这是为了改变声音的(　　) A.音调　　B.响度　　C.音色　　D.频率 4.某新款AI(人工智能)音箱可以识别主人说出的“指令”，进而调控家庭物联网中的设施，而当别人说出同样的“指令”时，却无法调控相关设施，该功能主要依据声音的(　　) A.音调　　B.响度　　C.音色　　D.声速 5．在制作简易乐器的活动中，小明向多个相同的玻璃瓶中装入不同高度的水制成了“水瓶琴”，如图所示。下列关于“水瓶琴”的说法正确的是(　　) A．敲出的声音通过玻璃传播到小明耳中 B．改变敲击的力度可以改变声音的音色 C．改变瓶中水量可以改变敲出声音的响度 D．敲击不同水量的瓶子发出声音的音调不同 6．老师为了让同学们上课听得更清楚，常常利用扩音器（俗称小蜜蜂）进行授课，教室里不同位置的同学听见老师讲课声音的（　　） A．音调不同 B．音色不同 C．频率不同 D．响度不同 7.物理学中常通过声波的波形图来反映声波的特点。如图所示，根据甲、乙两个音叉振动时发出声音的波形图，下列判断正确的是(     ) A.甲音叉比乙音叉振动得快 B.甲音叉比乙音叉发声的音调低 C.甲、乙两音叉发声的频率相同 D.甲音叉发声的响度比乙音叉发声的响度大 8.下列关于声现象的描述及其解释正确的是（　　） A.“忽闻岸上踏歌声”，歌声可以在任意条件下传播 B.“转轴拨弦三两声”，诗词中的琴声来自于转轴的振动 C.“闻其声知其人”的依据是不同人的声音，其音色不同 D.“公共场所不要大声喧哗”要求人们在公共场所将音调要放低 9．（多选题）如图所示，小叶设计了下面几个实验，目的是研究音调及其影响因素的是（　　） A．用硬纸板接触转速相同、齿数不同的旋转齿轮 B．将泡沫小球放在发声的扬声器纸盆上 C．用绷直的线做土电话小游戏 D．用相同的力拨动伸出桌面长度不同的钢尺 10．（多选题）如图所示，下列关于声现象的描述正确的是（　　） A．图甲：把耳朵贴在桌面上，听到轻敲桌子的声音，说明固体能传声 B．图乙：从玻璃罩里向外抽气，听到铃声逐渐减小，推理得出真空不能传声 C．图丙：当用大小不同的力拨动紧压在桌边的钢尺时，发出声音的音调不同 D．图丁：将正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球，音叉产生声音的响度越大，乒乓球被弹开的幅度越大 二、填空题 11.声音的 叫作音调。音调由发声物体振动的 决定。 12．乐队演奏时，我们能分辨出不同乐器的声音，是因为不同乐器发出的声音的 不同。 13．王老师和小明同学合唱时，发出的声音是以____的形式传播的，同学们依据_____（响度/音调/音色）可以区分王老师和小明同学的声音，同学还可以根据声音的_______（响度/音调/音色）来大致判断老师离他的远近。 14.AI智能音箱已广泛应用于新能源汽车，它让用户以语音对话的交互方式实现多项功能的操作.当对AI智能音箱发出调大声音的指令时，音箱就自动改变声音的　　，音箱内部扬声器振动的幅度　　. 15.下面四例形容声音的“高”：①这首歌的音太高了，我唱不上去；②“不敢高声语”；③她是女高音歌唱家；④请勿高声喧哗.其中指音调的有　　，指响度的有　　.(均填序号) 三、实验题 16．如图，是探究声现象时常用的几组装置。 (1)图1中，将正在发声的音叉紧靠用线悬挂的乒乓球，观察到乒乓球被反复多次弹开。这个实验现象说明________。 (2)图2中，将一只发声的小闹钟放在接有抽气机的玻璃罩内，用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出，小闹钟的声音逐渐________，此实验说明了________，小明发现自己家的玻璃窗就是将两层玻璃之间做了真空处理，这样做的好处是能避免噪声干扰。 (3)图3中，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。该实验能说明________。 (4)图4中，用钢尺做探究实验。把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它发出的声音，同时注意观察钢尺振动的快慢；改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢尺每次的振动幅度大致相同。 ①本实验中应该听的声音是________（选填“A”或“B”） A．钢尺伸出桌面部分振动发出的 B．钢尺拍打桌面发出的 ②实验时，钢尺伸出桌面的长度越短，振动越________。发出声音的音调越________。 ③实验时，保持钢尺伸出桌面的长度不变，改变拨动力度，则是研究声音的响度与________的关系。 ④小华同学发现钢尺伸出桌面的长度太长时，可以明显看到钢尺在振动，但却听不到声音，这是因为________。 17.小提琴是由两端被固定的琴弦振动而发声的，如图甲所示.为了研究同一根钢制琴弦发出声音的音调与哪些因素有关，可利用图乙所示的实验装置进行实验.已知一块厚木板上有A、B两个木楔支撑着琴弦，其中A木楔固定，B木楔可沿木板移动以改变琴弦振动部分的长度L；将钢制琴弦的一端固定在木板O点，另一端通过定滑轮悬挂不同个数的相同重物，重物个数越多，琴弦绷得越紧；轻轻拨动AB间的琴弦，用仪器测出琴弦发声的频率. 实验次序 长度L/m 重物个数 频率f/Hz 1 0.4 2 375 2 0.8 2 170 3 4 265 (1)实验数据如表所示，分析实验数据可知，第　 　次实验中琴弦发声的音调最高. (2)分析数据可以发现，该实验研究的是琴弦发声的音调与　 　和琴弦的松紧程度这两个因素的关系. (3)当第3次实验的长度L为　 　m时，可用2、3两次实验来研究琴弦的音调和琴弦的　 　的关系. (4)分析第　　两次实验数据可以发现：在松紧程度相同时，琴弦　　，发出声音的音调越低. 参考答案 1.B 2.D 3.B 4.C 5.D 6.D 7.A 8.C 9. AD 10.ABD 11.高低 频率 12．音色 13．声波 音色 响度 14.　响度　　变大　 15.　①③　　②④　 16.(1)发声的物体在振动 (2) 变小 声音的传播需要介质 (3)声音可以在空气中传播 (4) A 快 高 振幅 钢尺振动的频率低于20Hz，低于人耳能够听到的声音频率 17. (1) 　1　 (2) 　琴弦长度　 (3) 　0.8　 　松紧程度　 (4) 　1、2　 越长　 学科网（北京）股份有限公司 $