2.2 声音的特性 同步练 2026-2027学年物理人教版八年级上册

**基本信息** 本同步练围绕“音调、响度、音色”核心知识点，采用基础巩固、综合应用、拓展提升三层递进设计，通过概念填空→特性辨析→实验探究的路径，强化物理观念建构与科学探究能力，适配新授课分层教学需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固层|单一知识点（音调频率、响度振幅、音色特性）|以填空题（如“音调由振动频率决定”）和基础选择（吸管剪短实验）夯实概念，强化物理观念| |综合应用层|跨知识点综合（特性辨析与实际场景）|通过编钟敲击、机器人语音等情境题（如“区分乘客与机器人声音依据音色”），培养科学思维| |拓展提升层|实验探究与迁移应用（影响因素验证）|设计吉他弦音调探究（控制变量法）、波形图分析等题，提升科学探究能力，衔接阶段测评|

2.2 声音的特性 知识点 1 音调 1、音调:声音的高低叫作音调。音调由发声物体振动的 决定。 2、频率 f :表示物体振动 的物理量。 定义:物体振动的次数与所用时间之比。或者说物体每秒振动的次数。单位: 。 3、人听觉频率范围为 ,频率高于 20000 Hz 的声波叫作 ,频率低于 20 Hz 的声波叫作 。 4、弦乐器:琴弦越 ,振动频率越高,音调越高。 5、管乐器:空气柱越 ,振动频率越高,音调越高。 6、老师用同样的力吹一根吸管,并将它逐渐剪短,这是在研究声音的( ) A. 响度与吸管长短的关系 B. 音调与吸管材料的关系 C. 音调与吸管长短的关系 D. 音色与吸管材料的关系 7、如图所示,四个相同的玻璃瓶里装水,水面高度不同。用嘴贴着瓶口吹气,音调最高的是_。若用相同的力敲击,则音调最高的是_。 知识点1答案 1、频率 2、快慢 赫兹Hz 3、 超声波 次声波 4、短 5、短 6、C 7、丁 丙 知识点 2 响度 1、响度:物理学中把声音的 叫作响度。 2、影响响度的因素: 1)发声体的振幅:振幅越大,响度 ;振幅越小,响度越小。 2)人到声源的距离:人距离声源越远,听到声音的响度 。 3)响度还与声波的 有关。 注意:音调和响度是声音的两个不同的特性,音调高的声音,响度不一定大;响度大的声音,音调也不一定高。 3、 如图所示,小明将悬挂的轻质小球紧靠音叉,用小锤轻敲和重敲音叉时,小球弹开的角度不同。比较角度的大小是为了探究( ) A. 声音产生的原因 B. 响度和振幅的关系 C. 音调和频率的关系 D. 声音的传播是否需要时间 4、如图所示,在扬声器的纸盆上撒些纸屑,当扬声器放音乐时,原来静止在纸盆上的纸屑会跳动起来,而且声音越大,纸屑跳动得越剧烈。据纸屑跳动的剧烈程度可以说明声音的_(选填“音调”“响度”或“音色”)与发声物体的振幅的关系。 知识点2答案 1、强弱 2、越大 越小 发散程度 3、B 4、响度 知识点3 音色 1. 音色也叫音品或者音质,它反映了每个物体发出的声音特有的 。 2. 音色的影响因素:发声体的材料、结构。 1). 音色只与发声体本身有关, 音调、响度的影响。 2). 不同的乐器可发出相同音调和响度的声音,但这些声音的 不相同。 3、乐队演奏时,我们能分辨出不同乐器的声音,是因为不同乐器发出的声音( ) A. 频率不同 B. 响度不同 C. 音色不同 D. 声速不同 4、关于声现象,下列说法中正确的是( ) A. 玻璃不能传播声音 B. 用不同的乐器演奏同一乐曲,这几种乐器发出声音的音色相同 C. 用大小不同的力先后敲击同一音叉,音叉发声的音调不同 D. “闻其声便知其人”判断的依据是人发出声音的音色 5、关于声现象,下列说法中错误的是( ) A. 频率决定声音的音调 B. 人的发声和听觉的频率范围是一样的,一般是20~20 000 Hz C. 振幅决定声音的响度,人听到的声音是否响亮与发声体发声时的响度、远近有关 D. 不同发声体的材料、结构不同,发出声音的音色也不同 6、(多选)如图所示是安装在同一轴上的三个发音齿轮,其中,A的齿轮最疏,C的齿轮最密,轴可以在外加动力作用下匀速转动,用硬纸片放在各齿轮的齿边可以发声。以下说法中正确的是( ) A.这套装置可以验证物体振动发出声音的音调与频率的关系 B.当轴的转速不变,把硬纸片放在A齿轮上时,发声的音调最高 C.当轴的转速不变,把硬纸片放在C齿轮上时,发声的音调最高 D.由实验可以得出的结论是:发声体振动得越快,发出声音的音调就越高 知识点3答案 1、品质和特色 2、不受 音色 3、C 4、D 5、B 6、ACD 课后练习 1.编钟是我国春秋战国时期的打击乐器,用不同力度敲击同一