第3课《我爱这土地》同步练习 2026—2027学年统编版语文九年级上册

**基本信息** 《我爱这土地》同步作业，初中语文新授课同步练，分层设计清晰，从语言基础到文本精读再到对比阅读梯度进阶，强化文化自信与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|字音字形、词语运用、病句辨析、古诗文默写|以选择/默写题为主，巩固语言基础，提升语言运用素养| |进阶层|课内诗意象分析、手法赏析、情感理解|通过选择题与主观赏析题结合，深化文本解读，培养思维能力| |提升层|课外诗对比阅读（象征手法、抒情角度、情感基调）|以跨文本比较题为主，促进审美创造，增强文化自信|

《我爱这土地》同步作业 一、积累与运用(共18分) 1. 下列词语中字形和加点字注音全部正确的一项是( )(3分) A. 嘶哑(s ) 汹涌(xi ng) 悲愤 至死不渝 B. 腐烂(f ) 喉咙(l ng) 撕哑 刻骨铭心 C. 黎明(l ) 吹刮(gu ) 激怒 悲天闵人 D. 深沉(ch n) 温柔(r u) 疲备 勇往直前 2. 下列句子中加点词语使用不正确的一项是( )(3分) A. 艾青对祖国的爱至死不渝,化作一行行滚烫的诗句,镌刻在民族的记忆里。 B. 这首诗语言质朴,情感真挚,读来令人刻骨铭心,久久不能平静。 C. 他在演讲中歇斯底里地抒发着爱国情怀,赢得了台下阵阵掌声。 D. 古往今来,无数仁人志士心怀家国,用行动诠释了悲天悯人的济世情怀。 3. 下列句子没有语病的一项是( )(3分) A. 通过诵读《我爱这土地》,使我深切体会到了诗人炽热深沉的爱国情怀。 B. 《我爱这土地》是艾青的代表作,抒发了对祖国最真挚、最深沉的爱。 C. 一个人能否拥有真挚的家国情怀,是他真正具有责任担当的重要体现。 D. 艾青的诗歌之所以感人至深的原因,在于他始终与祖国和人民同呼吸共命运。 4. 古诗文默写。(4分) (1)龚自珍《己亥杂诗》(其五)中,借落花表达甘愿奉献、心系家国情怀的句子是:,。 (2)杜甫《茅屋为秋风所破歌》中,体现诗人忧国忧民、心怀天下的博大胸襟的句子是:,。 5. 综合性学习。(5分) 班级开展“厚植家国情怀,勇担青春使命”主题活动,请你参与并完成任务。 (1)请为本次活动拟写一条宣传标语。(2分) (2)活动计划设置“爱国诗歌朗诵会”环节,请你再设计两项贴合主题的活动形式。(3分) 二、课内现代诗阅读(共22分) 阅读《我爱这土地》全诗,完成6-10题。 假如我是一只鸟, 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱: 这被暴风雨所打击着的土地, 这永远汹涌着我们的悲愤的河流, 这无止息地吹刮着的激怒的风, 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了, 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水? 因为我对这土地爱得深沉…… 6. 下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是( )(3分) A. 诗人以“鸟”自喻,借鸟儿的歌唱形象化地表达自己对祖国的深情,构思新颖独特。 B. “嘶哑的喉咙”说明鸟儿歌唱得久、唱得疲惫,暗含着诗人历经磨难仍不改初心的执着。 C. 诗歌中的“暴风雨”“悲愤的河流”“激怒的风”,都象征着祖国大地遭受的苦难与人民的抗争。 D. 全诗格调低沉悲怆,主要抒发了诗人对祖国苦难命运的痛心与绝望之情。 7. 赏析“用嘶哑的喉咙歌唱”中“嘶哑”一词的表达效果。(4分) 8. 诗中“土地” “河流” “风” “黎明”四个意象分别有什么象征意义?请简要概括。(4分) 9. “——然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面”一句在诗中有什么作用?(5分) 10. 结合全诗,谈谈你对“为什么我的眼