第3课《我爱这土地》同步练习 2026—2027学年统编版语文九年级上册

**基本信息** 初中语文同步练，新授课使用。以“基础巩固-课内品读-类文阅读-综合性学习”四层递进设计，覆盖语言基础、文本分析、拓展迁移及实践应用，强化文化自信与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固|字词辨析、文学常识、修辞语病、朗读节奏|选择题为主，夯实语言运用基础| |课内品读|意象分析、节奏划分、对比阅读|主观题深化文本理解，培养审美创造| |类文阅读|艾青作品拓展，情感与手法迁移|节选阅读提升思维深刻性| |综合性学习|朗读设计、合作探究|情境任务促进文化自信与实践能力|

第3课 我爱这土地 一、基础巩固 1. 下列词语中，有错别字的一项是( ) A. 嘶哑 喉咙 急怒 腐烂 B. 黎明 温柔 深沉 敦厚 C. 激流 契机 汹拥 神奇 D. 复兴 悲愤 象征 挚爱 2. 下列表述不正确的一项是( ) A. 自由体新诗是"五四"新文化运动的产物，形式上采用白话，打破了旧体诗的格律束缚，内容上主要反映新生活，表现新思想。 B. 作者艾青，原名蒋正涵，浙江金华人，我国文学家、诗人。1933年他第一次用笔名"艾青"发表了长诗《我爱这土地》。 C. 《我爱这土地》抒发了作者对祖国的热爱之情，表达了作者对祖国竭尽忠诚和无私奉献的心愿。 D. 艾青的作品一般是描写太阳、火把、黎明等有象征性的事物，表现出艾青对黑暗的旧社会的痛恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求。 3. 下列对《我爱这土地》诗中“鸟”的形象分析把握不正确的一项是（ ） A．诗人只是把自己假设成一只鸟，但这鸟正是诗人自己，假设是为了更好地抒情。 B．我是一只鸟，我要歌唱，一直到死。 C．这只鸟死得可怜，目的是唤起人们的同情。 D．鸟死了也要把自己腐烂在土地里，把自己的一切毫无保留地献给土地，表达热爱祖国的执着深情。 4. 对下列句子中修辞方法的表达效果分析不恰当的一项是（ ） A. 他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。(运用比喻，把他们比作高粱，形象生动地写出了他们的朴实，表达了作者的赞美之情。) B. 为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉 (运用设问，先提出疑问，再回答 “我” 是因喜悦而 “常含泪水” ，强烈地表达了 “我” 的激动之情。) C. 微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。(运用拟人，将薄雪人格化，形象地写出了阳光斜射下薄雪呈现出淡粉色的美丽情态。) D. 好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！ (运用反复，使用两个 “好一个” ，强烈地表达了对黄土高原和安塞腰鼓赞美之情。) 5. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A．通过阅读艾青的《我爱这土地》，使我感受到了作者炽热的爱国情怀。 B．这档古诗词诵读节目告诉我们，古诗词本身有着无穷魅力，今人只差爱上的机缘。 C．这部纪录电影，从圆梦工程、创新驱动、绿色中国等角度，宣传了我国的大国风采。 D．为提高学生审美能力，英才中学开设了陶艺、书法等超过30余门美育选修课。 6. 选出对下列诗句的节奏划分错误的一项是( ) A．假如/我是一只小鸟，我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱。 B．这被暴风雨/所打击着的土地，这永远汹涌着/我们的/悲愤的/河流。 C．然后/我死了，连羽毛/也腐烂在/土地里面。 D．为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这土地爱的/深沉。 二、课内品读 阅读下面两首诗歌，回答后面的问题。 《我爱这土地》 艾青 艾青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 《中国的土地》 刘湛秋 你可知道这块神奇的土地 埋藏着黄金般的相思 一串串杜鹃花嫣红姹紫 激流的三峡传来神女的叹息 冬天从冻土层到绿色的椰子林 蔷薇色的海浪抚爱着沙粒 你可知道这块神奇的土地 黄皮肤，黑头发是那样美丽 敦厚的性格像微风下的湖水 顽强勇敢又如长江一泻千里 挂霜的葡萄下跃动着欢乐 坚硬的核里已绽开复兴的契机 7. 为下列三句诗划分朗读节奏。 这被暴风雨所打击着的土地 这永远汹涌着我们的悲愤的河流 这无止息地吹刮着的激怒的风 8. 《我爱这土地》一诗中，“土地”这一意象指什么？ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ 9. 《中国的土地》中加粗的词语“嫣红姹紫”改为“姹紫嫣红”可以吗？为什么？ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ 10. 比较两首诗歌的感情基调有何不同。 _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ 三、类文阅读 阅读诗歌，回答问题。 大堰河——我的保姆（节选） 艾青 大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了。 她死时，乳儿不在她的旁侧， 她死时，平时打骂她的丈夫也为她流泪， 五个儿子，个个哭得很悲， 她死时，轻轻的呼着她的乳儿的名字， 大堰河，已死了， 她死时，乳儿不在她的旁侧。 11. 诗人反复说“她死时，乳儿不在她的旁侧”有何用意？ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ 12. 诗中写大堰河家人对她的死的反应有何作用？ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ 四、综合性学习 为了更好地阅读《艾青诗选》，班级成立了研学共同体，以小组为单位开展《艾青诗选》主题阅读活动。以下是你所在小组的部分活动，请你参与。 对于诗句“为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉……”的朗读设计，小语和小文产生了分歧。 小语：我认为应该读得深沉一些，语调下抑。 小文：我觉得应该读得激昂一些，语调上扬。 13. 你更赞同谁的朗读设计？请结合相关内容说明理由。 _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ 14. 小组开展合作探究活动时，小宁同学不积极参与，他认为考试又不准合作探究，所以合作不如单干。请你针对“合作探究与学习”的关系，写一段议论性文字，对他进行劝说。要求：观点明确，论证合理，结构完整，80字以内。 参考答案 1.C　解析: C有误：汹拥 - 汹涌。故答案为：C 2. B 解析: B：不正确。“1933年他第一次用笔名“艾青”发表了长诗《我爱这土地》”不正确，应该是《大堰河——我的保姆》。 3. C 解析: ABD．正确；C．有误，这只鸟怀着一颗赤子之心歌唱土地、河流、风、黎明，诗人借鸟抒发对祖国至死不渝的热爱，而不是“可怜”“唤起人们的同情”。 4. B 解析: B：设问。直抒胸臆，衬托出诗人那颗真挚炽热的爱国之心，形象地表达了诗人对土地的眷恋之情。故分析不恰当。 5. B 解析: A：缺主语，删掉“通过”或“使”即可；B：没有语病；C：搭配不当，将“宣传”改为“展示”即可；D：重复赘余，“超过”和“余”保留其中一个即可。 6. D 解析: D：正确的节奏应为：为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这土地/爱得深沉。 7. 这/被暴风雨/所打击着的/土地， 这/永远汹涌着/我们的悲愤的/河流， 这/无止息地/吹刮着的/激怒的/风 8. “土地”指被侵略者欺凌的祖国。 9. 不可以，使用“嫣红姹紫”是为了押韵。 10. 《我爱这土地》感情比较深沉，《中国的土地》感情较轻松愉悦。 11. 反映了诗人内疚的心理。 12. 从侧面反映了大堰河的善良，同时用她丈夫和五个儿子的悲来衬托诗人自己，表现了诗人深深的愧疚。 13.  更赞同小语的设计。因为“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗一是表达了自己对祖国深沉的爱，二是表达了对祖国的赞美和思念之情，所以应读得深沉一些，语调下抑。 14. 合作探究与学习是相互促进的。合作探究能够集思广益，激发创新思维，拓宽解题思路；同时，也能培养团队协作能力。单干虽有一定效果，但合作更能提升学习效率，实现共同进步。 学科网（北京）股份有限公司 $