第四单元认识三位数（讲义）-2026-2027学年二年级上册数学苏教版

该小学数学讲义通过知识框架图系统梳理了“认识三位数”单元的核心内容，从计数单位“百”的认知、数位顺序与意义，到数的组成、读写规则、大小比较及算盘认数，层层递进构建完整知识脉络，重点标注含0数的读写、数位占位等易错点。 讲义亮点在于“情境化问题解决”的练习设计，如“田田家到小新家的距离”一题，引导学生结合实际情境分析数量关系，培养应用意识。通过填空题“5个百和7个十组成的数”强化数感与抽象能力，配套易错点汇总和分层练习，助力教师实施精准教学，学生自主复习时能明确重难点。

第四单元 认识三位数（单元举一反三讲义） 知识点复习梳理 知识点一、单元整体基础认知 1. 单元核心定位 《认识三位数》是苏教版二年级上册第四单元核心内容，承接一年级100以内两位数认知，首次系统学习100至999的三位数体系。本单元完善整数数位认知、十进制计数规则，建立百级数位概念，是后续四位数、万以内数认识、大数读写、数的大小比较的基础，是小学整数认知体系的关键进阶单元。 2. 单元核心知识体系 本单元包含五大核心模块：认识计数单位“百”、三位数数位顺序、三位数的组成、三位数规范读写、三位数大小比较，同时配套算盘认数、数的顺序与规律认知，构建完整的千以内数认知体系。 3. 核心学习本质 深化十进制“满十进一”的核心规则，理解百位、十位、个位的数位意义，区分不同数位的计数价值，掌握含0三位数的特殊读写规律，建立大数数感与规范的数的表达思维。 知识点二、计数单位与十进制规则 1. 基础计数单位递进 整数基础计数单位为一、十、百，三者遵循固定十进制关系。10个一是十，10个十是一百，每相邻两个计数单位之间的进率都是10，满十向前一位进一。 2. 一百的核心认知 99再添1是100，100是最小的三位数；100由10个十组成，也可以由100个一组成；100是整百数，是两位数与三位数的分界数，所有两位数都小于100。 3. 三位数数值范围 所有三位数的取值范围在100至999之间，其中最小的三位数是100，最大的三位数是999，三位数整体数值大于任意两位数。 知识点三、三位数数位顺序与数位意义 1. 数位固定顺序 三位数从右往左依次为个位、十位、百位，数位顺序固定不变。最右侧为个位，中间为十位，最左侧为百位，数位位置决定数字的计数意义。 2. 各数位对应含义 百位上的数字表示几个百，十位上的数字表示几个十，个位上的数字表示几个一，不同数位的相同数字代表的数值大小完全不同，数位越高，计数单位越大。 3. 数位占位核心作用 三位数必须包含百位、十位、个位三个数位，数位缺一不可，某一数位没有对应计数个数时，必须用0占位，保证数位结构完整。 知识点四、三位数的数的组成规律 1. 常规三位数组成 不含0的三位数，由若干个百、若干个十、若干个一组合而成，百位、十位、个位数字分别对应对应计数单位的个数，各数位数值互不干扰、独立组成。 2. 中间含0的三位数组成 十位为0的三位数，代表没有几个十，仅由几个百和几个一组成，0仅起占位作用，不参与数值组成，不代表对应计数个数。 3. 末尾含0的三位数组成 个位为0的三位数，代表没有几个一，由几个百和几个十组成，末尾0仅占位，不改变整体百位、十位的组成结构。 4. 整百数组成特征 整百数的十位和个位均为0，仅由几个百组成，是特殊的三位数，数值为一百、二百……九百，数位结构简洁规整。 知识点五、三位数的规范读数规则 1. 通用读数总原则 读数统一从高位读起，先读百位，再读十位，最后读个位，按照从左到右的数位顺序依次读取，读数全程用汉字表述。 2. 普通无0三位数读数 百位数字是几就读几百，十位数字是几就读几十，个位数字是几就读几，三部分顺次连读，无停顿、无额外汉字。 3. 中间有0的读数规则 三位数中间十位为0时，只读一个“零”，个位数字正常读取，末尾不添加多余文字，无论中间单个0，统一只读一次零。 4. 末尾有0的读数规则 三位数末尾个位为0时，末尾的0全部不读，只读百位和十位的数值，末尾0仅占位，无读音。 5. 整百数读数规则 整百数十位、个位都是0，直接读几百，不读零、不读十，读数简洁规范。 知识点六、三位数的规范写数规则 1. 通用写数总原则 写数统一从高位写起，先写百位数字，再写十位数字，最后写个位数字，按照从左到右的数位顺序书写，全程用阿拉伯数字表述。 2. 数位补0硬性规则 写数时，哪个数位上一个计数单位也没有，就必须在这个数位上写0占位，绝对不能空数位，保证三位数三位数字完整。 3. 普通无0三位数写数 根据读数，几百就在百位写几，几十就在十位写几，几个就在个位写几，依次对应书写，数位完整、数字匹配。 4. 含0三位数写数特征 读数读零的位置，对应数位写0；读数末尾无读音的位置，对应数位也必须写0占位，杜绝漏写0、空数位的情况。 知识点七、三位数的大小比较规律 1. 位数不同比较规则 三位数一定大于所有两位数、一位数，位数越多，数值越大，是数的大小比较基础规律。 2. 位数相同比较总规则 两个三位数比较大小，优先比较最高位百位，百位数字大的数整体更大；百位数字相同，依次比较十位，十位数字大的数更大；十位也相同，最后比较个位数字。 3. 含0三位数比较特征 含0三位数比较，依旧遵循高位优先原则，0占位不影响比较顺序，只需逐位对比数字大小即可。 知识点八、算盘表示三位数基础认知 1. 算盘计数规则 算盘上一个上珠代表5，一个下珠代表1，空档代表0，算盘计数遵循高位先拨、数位对应原则。 2. 三位数拨数规律 在算盘百位、十位、个位对应档位拨珠表示三位数，没有数值的数位为空档，代表0，与数位占位规则一致。 3. 算盘读数写数对应 根据算盘各档位拨珠情况，对应读出、写出三位数，拨珠数量对应数位数字，空档对应数字0。 知识点九、数的顺序与数数规律 1. 连续数数规则 三位数连续数数遵循十进制满十进一，个位满十向十位进一，十位满十向百位进一，相邻两个三位数相差1。 2. 间隔数数规律 可以十个十个地数、一百一百地数，十个十个数数时十位依次变化、百位不变；一百一百数数时百位依次变化、十位个位均为0。 3. 相邻数认知 一个三位数的相邻数，是比它大1和比它小1的两个数，整百数的相邻数为跨十位、百位的特殊数值。 知识点十、单元高频易错点汇总 1. 数位顺序易错 混淆数位左右顺序，从左往右数个位、十位、百位；记错数位对应的计数意义，分不清百位、十位代表的数值。 2. 数的组成易错 误解含0三位数的组成，错误认为中间或末尾有0就缺少数位；混淆几个百、几个十、几个一的对应关系，组成表述不规范。 3. 读数易错 末尾的0多余读出，误读几百几十零；中间多个0重复读零；读数掺杂阿拉伯数字，读写格式混用。 4. 写数易错 写数漏写占位0，导致三位数变成两位数；数位对应错误，高位数字写低位、低位数字写高位。 5. 大小比较易错 三位数比较从个位开始对比，违背高位优先原则；误认为数字多的数一定大，忽略数位顺序规则。 6. 十进制数数易错 个位、十位满十忘记进位；跨整十、整百数数时衔接错误，不会推算相邻三位数。 7. 算盘认数易错 记错上下珠代表数值，混淆上珠5和下珠1；空档不会识别为0，拨数、读数对应错误。 8. 特殊数值易错 记错最小、最大三位数；混淆整百数的结构与组成，对特殊三位数的认知模糊。 一、例题讲解 【典例】 1．田田家、小新家和学校在同一条直线上，田田家到学校的距离是480米，小新家到学校的距离是270米，田田家到小新家的距离可能是( )米或( )米。 【典例】 2．7个百加8个百是( )个百，也就是( )。 【典例】 3．李奶奶家养了1200只鸡，400只鸭子，300只鹅。 (1)李奶奶家养的鸡比鸭子多多少只？ (2)李奶奶家养的鸭子和鹅一共有多少只？ 【典例】 4．用1，4，5，9四个数字可以组成多少个不同的两位数？ 提升练习 二、填空题 5．口算540－80就是用54个十减( )个十等于( )个十，也就是( )。 6．650比一个数多70，这个数是( )。 7．5个百和7个十组成的数是( )。个位上是6，百位上是3的三位数是( )，读作( )。 8．用2、3、0三个数字，可以组成( )个三位数，其中比300大的有( )个。 9．525中左边的“5”表示( )个( )，右边的“5”表示( )个( )。 10．一个三位数，百位上是3，十位上是7，个位上是0，这个数是( )，读作( )。 11．算盘是我国古代劳动人民发明的一种计算工具。现在使用的“五珠算盘”，一颗上珠表示5，一颗下珠表示1，如果同时使用1颗上珠和1颗下珠，一共可以表示出( )个不同的三位数，其中最小是( )。 12．一个三位数从右边起，第二位是( )位。 三、选择题 13．如果△－□＝200，□＋□＝600，那么△＝（    ）。 A．500 B．600 C．400 14．下面各数中，一个“零”也不读的是（    ）。 A．506 B．560 C．605 15．用5个●摆出的最大的两位数是（    ）。 A．41 B．60 C．50 16．要使算式360＋□的结果在520~650之间，□里可以填（    ）。 A．140 B．260 C．300 17．最接近5000的数是（    ）。 A．4997 B．5100 C．4890 四、判断题 18．在口算650＋230时，“6”和“2”相加表示6个百加2个百。( ) 19．100是三位数。( ) 20．在818这个数中，两个8表示的意义相同。( ) 21．算盘的一颗上珠表示十，一颗下珠表示一。( ) 22．两个数的和是620，如果这两个数都减去20，它们的和是600。( ) 五、计算题 23．口算。 400＋300＝    270＋230＝    5×6＝    81÷9＝ 470－70＝    700－150＝    54÷9＝    6×7＝ 六、解答题 24．学校在全校范围开展“国庆节”手抄报活动。四年级收集手抄报1200份，比五年级少300份。五年级收集手抄报多少份？ 25．书店原有图书4500本，又运来了500本，现在书店一共有图书多少本？ 26．植物园里上午有游客850人，中午有260人离开，下午又来了380人。 (1)现在园内有多少人？ (2)全天园内一共来了多少游客？ 27．食堂原有大米1300千克，吃掉500千克，后来又买来900千克，现在食堂共有大米多少千克？ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $ 第四单元 认识三位数（单元举一反三讲义） 知识点复习梳理 知识点一、单元整体基础认知 1. 单元核心定位 《认识三位数》是苏教版二年级上册第四单元核心内容，承接一年级100以内两位数认知，首次系统学习100至999的三位数体系。本单元完善整数数位认知、十进制计数规则，建立百级数位概念，是后续四位数、万以内数认识、大数读写、数的大小比较的基础，是小学整数认知体系的关键进阶单元。 2. 单元核心知识体系 本单元包含五大核心模块：认识计数单位“百”、三位数数位顺序、三位数的组成、三位数规范读写、三位数大小比较，同时配套算盘认数、数的顺序与规律认知，构建完整的千以内数认知体系。 3. 核心学习本质 深化十进制“满十进一”的核心规则，理解百位、十位、个位的数位意义，区分不同数位的计数价值，掌握含0三位数的特殊读写规律，建立大数数感与规范的数的表达思维。 知识点二、计数单位与十进制规则 1. 基础计数单位递进 整数基础计数单位为一、十、百，三者遵循固定十进制关系。10个一是十，10个十是一百，每相邻两个计数单位之间的进率都是10，满十向前一位进一。 2. 一百的核心认知 99再添1是100，100是最小的三位数；100由10个十组成，也可以由100个一组成；100是整百数，是两位数与三位数的分界数，所有两位数都小于100。 3. 三位数数值范围 所有三位数的取值范围在100至999之间，其中最小的三位数是100，最大的三位数是999，三位数整体数值大于任意两位数。 知识点三、三位数数位顺序与数位意义 1. 数位固定顺序 三位数从右往左依次为个位、十位、百位，数位顺序固定不变。最右侧为个位，中间为十位，最左侧为百位，数位位置决定数字的计数意义。 2. 各数位对应含义 百位上的数字表示几个百，十位上的数字表示几个十，个位上的数字表示几个一，不同数位的相同数字代表的数值大小完全不同，数位越高，计数单位越大。 3. 数位占位核心作用 三位数必须包含百位、十位、个位三个数位，数位缺一不可，某一数位没有对应计数个数时，必须用0占位，保证数位结构完整。 知识点四、三位数的数的组成规律 1. 常规三位数组成 不含0的三位数，由若干个百、若干个十、若干个一组合而成，百位、十位、个位数字分别对应对应计数单位的个数，各数位数值互不干扰、独立组成。 2. 中间含0的三位数组成 十位为0的三位数，代表没有几个十，仅由几个百和几个一组成，0仅起占位作用，不参与数值组成，不代表对应计数个数。 3. 末尾含0的三位数组成 个位为0的三位数，代表没有几个一，由几个百和几个十组成，末尾0仅占位，不改变整体百位、十位的组成结构。 4. 整百数组成特征 整百数的十位和个位均为0，仅由几个百组成，是特殊的三位数，数值为一百、二百……九百，数位结构简洁规整。 知识点五、三位数的规范读数规则 1. 通用读数总原则 读数统一从高位读起，先读百位，再读十位，最后读个位，按照从左到右的数位顺序依次读取，读数全程用汉字表述。 2. 普通无0三位数读数 百位数字是几就读几百，十位数字是几就读几十，个位数字是几就读几，三部分顺次连读，无停顿、无额外汉字。 3. 中间有0的读数规则 三位数中间十位为0时，只读一个“零”，个位数字正常读取，末尾不添加多余文字，无论中间单个0，统一只读一次零。 4. 末尾有0的读数规则 三位数末尾个位为0时，末尾的0全部不读，只读百位和十位的数值，末尾0仅占位，无读音。 5. 整百数读数规则 整百数十位、个位都是0，直接读几百，不读零、不读十，读数简洁规范。 知识点六、三位数的规范写数规则 1. 通用写数总原则 写数统一从高位写起，先写百位数字，再写十位数字，最后写个位数字，按照从左到右的数位顺序书写，全程用阿拉伯数字表述。 2. 数位补0硬性规则 写数时，哪个数位上一个计数单位也没有，就必须在这个数位上写0占位，绝对不能空数位，保证三位数三位数字完整。 3. 普通无0三位数写数 根据读数，几百就在百位写几，几十就在十位写几，几个就在个位写几，依次对应书写，数位完整、数字匹配。 4. 含0三位数写数特征 读数读零的位置，对应数位写0；读数末尾无读音的位置，对应数位也必须写0占位，杜绝漏写0、空数位的情况。 知识点七、三位数的大小比较规律 1. 位数不同比较规则 三位数一定大于所有两位数、一位数，位数越多，数值越大，是数的大小比较基础规律。 2. 位数相同比较总规则 两个三位数比较大小，优先比较最高位百位，百位数字大的数整体更大；百位数字相同，依次比较十位，十位数字大的数更大；十位也相同，最后比较个位数字。 3. 含0三位数比较特征 含0三位数比较，依旧遵循高位优先原则，0占位不影响比较顺序，只需逐位对比数字大小即可。 知识点八、算盘表示三位数基础认知 1. 算盘计数规则 算盘上一个上珠代表5，一个下珠代表1，空档代表0，算盘计数遵循高位先拨、数位对应原则。 2. 三位数拨数规律 在算盘百位、十位、个位对应档位拨珠表示三位数，没有数值的数位为空档，代表0，与数位占位规则一致。 3. 算盘读数写数对应 根据算盘各档位拨珠情况，对应读出、写出三位数，拨珠数量对应数位数字，空档对应数字0。 知识点九、数的顺序与数数规律 1. 连续数数规则 三位数连续数数遵循十进制满十进一，个位满十向十位进一，十位满十向百位进一，相邻两个三位数相差1。 2. 间隔数数规律 可以十个十个地数、一百一百地数，十个十个数数时十位依次变化、百位不变；一百一百数数时百位依次变化、十位个位均为0。 3. 相邻数认知 一个三位数的相邻数，是比它大1和比它小1的两个数，整百数的相邻数为跨十位、百位的特殊数值。 知识点十、单元高频易错点汇总 1. 数位顺序易错 混淆数位左右顺序，从左往右数个位、十位、百位；记错数位对应的计数意义，分不清百位、十位代表的数值。 2. 数的组成易错 误解含0三位数的组成，错误认为中间或末尾有0就缺少数位；混淆几个百、几个十、几个一的对应关系，组成表述不规范。 3. 读数易错 末尾的0多余读出，误读几百几十零；中间多个0重复读零；读数掺杂阿拉伯数字，读写格式混用。 4. 写数易错 写数漏写占位0，导致三位数变成两位数；数位对应错误，高位数字写低位、低位数字写高位。 5. 大小比较易错 三位数比较从个位开始对比，违背高位优先原则；误认为数字多的数一定大，忽略数位顺序规则。 6. 十进制数数易错 个位、十位满十忘记进位；跨整十、整百数数时衔接错误，不会推算相邻三位数。 7. 算盘认数易错 记错上下珠代表数值，混淆上珠5和下珠1；空档不会识别为0，拨数、读数对应错误。 8. 特殊数值易错 记错最小、最大三位数；混淆整百数的结构与组成，对特殊三位数的认知模糊。 一、例题讲解 【典例】 1．田田家、小新家和学校在同一条直线上，田田家到学校的距离是480米，小新家到学校的距离是270米，田田家到小新家的距离可能是( )米或( )米。 【答案】 210 750 【分析】如果两家在学校的同一边，两家的距离等于480减270，如果两家分别在学校的两边，两家的距离等于480加270，据此即可解答。 【详解】480－270＝210（米） 480＋270＝750（米） 即，田田家到小新家的距离可能是210米或750米。 【典例】 2．7个百加8个百是( )个百，也就是( )。 【答案】 15 1500 【分析】根据整百数加法，把 “几个百” 先相加，算出一共有多少个百，再写成对应的数即可。 【详解】根据分析可知，因为，所以； 7个百加8个百是15个百，也就是1500。 【典例】 3．李奶奶家养了1200只鸡，400只鸭子，300只鹅。 (1)李奶奶家养的鸡比鸭子多多少只？ (2)李奶奶家养的鸭子和鹅一共有多少只？ 【答案】(1)800只 (2)700只 【分析】求鸡比鸭子多多少：用鸡的数量减去鸭子的数量，用减法。 求鸭子和鹅一共多少：把鸭子和鹅的数量相加，用加法。 【详解】（1）（1）1200－400＝800（只） 答：李奶奶家养的鸡比鸭子多800只。 （2）（2）400＋300＝700（只） 答：李奶奶家养的鸭子和鹅一共有700只。 【典例】 4．用1，4，5，9四个数字可以组成多少个不同的两位数？ 【答案】可以组成12个不同的两位数。 【分析】解题思路是采用“固定十位法”，依次确定十位上的数字，再搭配个位上的数字，做到有序思考，不重复、不遗漏。 【详解】当十位上是时，个位可以是、、，组成的两位数有：、、，共个； 当十位上是时，个位可以是、、，组成的两位数有：、、，共个； 当十位上是时，个位可以是、、，组成的两位数有：、、，共个； 当十位上是时，个位可以是、、，组成的两位数有：、、，共个。 （个） 答：可以组成个不同的两位数。 提升练习 二、填空题 5．口算540－80就是用54个十减( )个十等于( )个十，也就是( )。 【答案】 【分析】先将整百整十数转化成几个十，利用两位数减一位数的退位减法进行计算，最后再将几个十还原成具体的数即可。 【详解】把540看成54个十，80看成8个十； 54－8＝46，46个十是460； 则口算540－80就是用54个十减8个十等于46个十，也就是460。 6．650比一个数多70，这个数是( )。 【答案】580 【分析】首先明确题目中两个数的数量关系：650比未知的数多70，关键是判断未知量和已知量的大小关系，因为650比这个数大70，所以这个数比650小70；根据上述大小关系，用650减去70求得结果。 【详解】 650比一个数多70，这个数是580。 7．5个百和7个十组成的数是( )。个位上是6，百位上是3的三位数是( )，读作( )。 【答案】 570 306 三百零六 【分析】一个整数，从右往左依次为个位，十位，百位。写数时，从高位写起，有几个百就在百位写几，有几个十就在十位写几，有几个一就在个位写几。读数时，从高位读起，有几个百读作几百，有几个十读作几十，有几个一读作几，末尾的0不读，中间的1个或连续2个0，只读1个零。 【详解】5个百表示百位上是5，7个十表示十位上是7，个位上没有计数单位写0，合起来是570。 百位上是3，个位上是6，十位上没有计数单位写0，这个三位数是306，读作三百零六。 8．用2、3、0三个数字，可以组成( )个三位数，其中比300大的有( )个。 【答案】 4 2 【分析】最高位不能为0，先确定百位上的数字，再排列十位和个位上的数字，写出所有可能的三位数，最后将这些数与300进行比较。 【详解】可以组成230、203、320、302，共4个三位数。 203＜230＜300＜302＜320 其中比300大的有2个。 9．525中左边的“5”表示( )个( )，右边的“5”表示( )个( )。 【答案】 5 百 5 一 【分析】一个整数，从右往左依次为个位，十位，百位……百位是几表示几个百，十位是几表示几个十，个位是几表示几个一。 【详解】525中左边的“5”在百位，表示5个百，右边的“5”在个位，表示5个一。 10．一个三位数，百位上是3，十位上是7，个位上是0，这个数是( )，读作( )。 【答案】 370 三百七十 【分析】（1）数位顺序表，从右至左，依次是个位，十位，百位，个位上的数字表示几个一，十位上的数字表示几个十，百位上的数字表示几个百。 （2）读数时，从高位读起，按照数位顺序读，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，中间有一个0或两个0，只读一个零，末尾不管有几个0，都不读。 【详解】（1）百位上是3表示3个百，十位上是7表示7个十，由3个百和7个十组成的数是：370。 （2）370读作：三百七十。 11．算盘是我国古代劳动人民发明的一种计算工具。现在使用的“五珠算盘”，一颗上珠表示5，一颗下珠表示1，如果同时使用1颗上珠和1颗下珠，一共可以表示出( )个不同的三位数，其中最小是( )。 【答案】 【分析】①把1颗上珠和1颗下珠全部放到百位，表示6个百即是600； ②百位保留1颗上珠，表示5个百，1颗下珠放在十位，表示1个十，合起来即是510； ③百位保留1颗上珠，表示5个百，1颗下珠放在个位，表示1个一，合起来即是501； ④百位保留1颗下珠，表示一个百，1颗上珠放在十位，表示5个十，合起来即是150； ⑤百位保留1颗下珠，表示一个百，1颗上珠放在个位，表示5个一，合起来即是105； 据此得出有5个不同的三位数，并比较大小，确定最小三位数即可。 【详解】同时使用1颗上珠和1颗下珠表示三位数有：600、510、501、150、105，共有5个； 600＞510＞501＞150＞105 如果同时使用1颗上珠和1颗下珠，一共可以表示出5个不同的三位数，其中最小是105。 12．一个三位数从右边起，第二位是( )位。 【答案】十 【分析】对于一个三位数，从右边起，数位依次为：个位、十位、百位。 【详解】一个三位数从右边起，第二位是十位。 三、选择题 13．如果△－□＝200，□＋□＝600，那么△＝（    ）。 A．500 B．600 C．400 【答案】A 【分析】先从只有一种图形的算式入手，求出□代表的数，再把□的得数代入减法算式，求出△。 根据减法各部分关系：被减数＝差＋减数。 【详解】先看算式：□＋□＝600 两个相同的数相加等于600， 300＋300＝600，所以□＝300。 再看算式：△－□＝200 把□＝300代入式子： △－300＝200 根据减法关系：被减数＝差＋减数 △＝200＋300＝500 14．下面各数中，一个“零”也不读的是（    ）。 A．506 B．560 C．605 【答案】B 【分析】三位数的读法：从高位读起，百位是几读几百，十位是几读几十，个位是几就读几。末尾的0不读，中间有一个0只读一个零。 【详解】A．506读作：五百零六，读出一个零，不符合题意。 B．560读作：五百六十，一个零也不读，符合题意。 C．605读作：六百零五，读出一个零，不符合题意。 所以一个“零”也不读的是560。 15．用5个●摆出的最大的两位数是（    ）。 A．41 B．60 C．50 【答案】C 【分析】要摆出最大的两位数，应把尽可能多的●放在十位。 【详解】两位数由十位和个位组成，总共有5个●，最多可以在十位放5个，个位不放。5个十是50，所以用5个●摆出的最大的两位数是50。 16．要使算式360＋□的结果在520~650之间，□里可以填（    ）。 A．140 B．260 C．300 【答案】B 【分析】分别计算360与各选项的和，判断结果是否在520~650范围内即可。 【详解】A．，，不符合要求； B．，，符合要求； C．，，不符合要求。 17．最接近5000的数是（    ）。 A．4997 B．5100 C．4890 【答案】A 【分析】判断哪个数最接近5000，只需计算各数与5000的差，差越小的数越接近5000。 【详解】A．； B．； C．； ，可知4997与5000的差最小。 四、判断题 18．在口算650＋230时，“6”和“2”相加表示6个百加2个百。( ) 【答案】√ 【分析】数位上的数表示有几个该数位的计数单位，百位上的数字表示几个百，判断两个数字所在的数位即可。 【详解】6在650的百位上，代表6个百；2在230的百位上，代表2个百，因此“6”和“2”相加表示6个百加2个百，说法正确。 故答案为：√ 19．100是三位数。( ) 【答案】√ 【分析】一个整数，从右往左依次为个位，十位，百位。这个数占用了几个数位，就是几位数。 【详解】100的1在百位上，十位和个位是0，占用了三个数位，所以它是一个三位数。原题表述正确。 故答案为：√ 20．在818这个数中，两个8表示的意义相同。( ) 【答案】× 【分析】一个整数，从右往左依次为个位，十位，百位……百位是几表示几个百，十位是几表示几个十，个位是几表示几个一，由此解答。 【详解】由分析可知： 在818这个数中，左边的8在百位表示8个百，右边的8在个位表示8个一，两个8表示的意义不相同，原题说法错误。 故答案为：× 21．算盘的一颗上珠表示十，一颗下珠表示一。( ) 【答案】× 【分析】根据算盘的结构定义，一颗上珠表示5，一颗下珠表示1。题干中“一颗上珠表示十”的说法与标准定义不符，以此判断即可。 【详解】根据分析可知： 算盘上，一颗上珠表示5，一颗下珠表示1。原题说法错误。 故答案为：× 22．两个数的和是620，如果这两个数都减去20，它们的和是600。( ) 【答案】× 【分析】当两个数都减去相同的数时，它们的和会减少这个数的2倍，本题中，两个数的和是620，每个数都减去20，则和应减少40，据此计算即可解答。 【详解】两个数的和是620，如果这两个数都减去20，则它们的和应该减少20＋20＝40，因此，新的和是620－40＝580；但题目中给出的和是600，580不等于600，所以说法错误。 故答案为：× 五、计算题 23．口算。 400＋300＝    270＋230＝    5×6＝    81÷9＝ 470－70＝    700－150＝    54÷9＝    6×7＝ 【答案】700；500；30；9； 400；550；6；42 【解析】略 六、解答题 24．学校在全校范围开展“国庆节”手抄报活动。四年级收集手抄报1200份，比五年级少300份。五年级收集手抄报多少份？ 【答案】1500份 【分析】四年级收集的手抄报比五年级少300份，说明五年级收集的份数比四年级多300份，用四年级收集的份数加上300份就能得到五年级的收集量。 【详解】1200＋300＝1500（份） 答：五年级收集手抄报1500份。 25．书店原有图书4500本，又运来了500本，现在书店一共有图书多少本？ 【答案】5000本 【分析】求现在书店的图书总数量，用原有的图书数量加新运来的图书数量。 【详解】（本） 答：现在书店一共有图书5000本。 26．植物园里上午有游客850人，中午有260人离开，下午又来了380人。 (1)现在园内有多少人？ (2)全天园内一共来了多少游客？ 【答案】(1)970人 (2)1230人 【分析】（1）求现在园内人数，用上午游客数减中午离开人数，再加下午来的人数即可； （2）求全天来的游客总数，只需将上午和下午来的游客数相加即可。 【详解】（1）850－260＝590（人） 590＋380＝970（人） 答：现在园内有970人。 （2）850＋380＝1230（人） 答：全天园内一共来了1230人。 27．食堂原有大米1300千克，吃掉500千克，后来又买来900千克，现在食堂共有大米多少千克？ 【答案】1700千克 【分析】先用原有大米的质量减去吃掉的质量，求出吃掉后剩下的大米质量；再加上后来买来的900千克，就是现在食堂共有的大米质量。 【详解】1300－500＋900 ＝800＋900 ＝1700（千克） 答：现在食堂共有大米1700千克。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $