第二单元《0～9的加减法》综合复习课件-2026-2027学年数学西南大学版一年级上册

该小学数学课件聚焦0~9的加减法复习，涵盖加减法认识、连加连减与加减混合运算及加减法表规律。通过“青蛙求一共”“小鸟求还剩”等实际问题导入，衔接运算方法学习，再引导发现表格规律，形成从具体情境到抽象规律的学习支架。 其亮点在于情境化探究与核心素养培养结合，用生活问题（如合唱队人数）引导学生用数学眼光观察现实，通过分析加减法表横竖斜规律发展推理意识（数学思维），以算式和图表表达数量关系强化数学语言。采用活动式教学与结构化小结，助力学生提升计算及解决问题能力，为教师提供系统复习方案与多元评价工具。

第二单元 0~9的加减法 单元综合复习 数学西南大学版一年级上册 教学目标 1.学生能够熟练掌握加法、减法、连加连减与加减混合的运算方法，并解决简单的实际问题。 3.通过复习和练习，培养学生的观察能力、思维能力和解决问题的能力。 2.进一步巩固0~9的加法、减法表的整理，加深对加、减法表格规律的理解，提高计算能力。 学习目标 0~9的加减法 单元导图 本单元都学到了哪些知识？ 认识加法和减法 会用加法和减法解决问题 求一共，用加法。 发现加、减法表中的规律 求还剩，用减法。 连加、连减的运算顺序 加减混合的运算顺序 活动一：加、减法的认识 想一想怎么列式呢？再说一说加法中各部分之间的名称？ 荷叶上有4只青蛙，又来了2只，现在一共有几只青蛙？ 4 + 2 = 6 ... 加数 ... 加数 ... 和 ... 加号 读作：4加2等于6。 求一共：用加法。 活动一：加、减法的认识 想一想怎么列式呢？再说一说减法中各部分之间的名称？ 树上有7只小鸟，飞走了2只，还剩几只？ 7 - 2 = 5 ... 被减数 ... 减数 ... 差 ... 减号 读作：7减2等于5。 求还剩：用减法。 活动二：发现加法表中的规律 0~9的加法表有什么规律呢？ 规律： 1、横着看，每一行算式得数都相同。 2、竖着看，每一列的第二个加数都相同，第一个加数每次多1，得数也每次多1。 3、斜着看，每一斜排的第一个加数都相同，从上往下看第二个加数每次 多1，得数也每次多1。 0~9的减法表有什么规律呢？ 活动三：发现减法表中的规律 规律： 1、横着看，被减数都相同，减数每次多1，差就每次都少1。 2、竖着看，减数都相同，被减数每次多1，差也每次多1。 3、从上往下斜着看，每一斜排,被减数和减数同时多1，差不变。 提问题，列算式。 活动四：连加、连减与加减混合 合唱队里有4个男生，5个女生。 合唱队一共有多少个人? 4 + 5 = 9（ 个 ） 或 5 + 4 = 9（ 个 ） 提问题，列算式。 活动四：连加、连减与加减混合 合唱队一共9个人， 第一排有2个人， 第二排有3个人， 第三排有多少个人? 9 - 2 - 3 = 4（ 个 ） 或 9 - 3 - 2 = 4（ 个 ） 你还能提出其他问题并解答吗? 观察下图并列式计算？ 活动四：连加、连减与加减混合 6 2 8 - = （只 ） + 4 总结：计算连加、连减、加减混合运算时，要按照从左往右的顺序依次计算。 5+4= 3+5= 2+3= 1+6= 4+5= 5+3= 3+2= 6+1= 1.填空。 9 巩固练习 9 8 8 5 5 7 7 观察上面的算式，说一说发现了什么？ 交换加数的位置，和不变。 2. 看图填空。 巩固练习 2 5 + = 7 5 2 + = 7 7 5 - = 2 7 2 - = 5 3.看图列式。 巩固练习 6 3 + = 9 9 2 - = 7 （个） （支） 4.在括号里填合适的数。 巩固练习 6 -（ ）=4 7+（ ）=9 9-（ ）=6 4 +（ ）=8 5+（ ）=9 9-（ ）=3 2 2 3 4 4 6 巩固练习 5.小红的右边有3人,左边有4人,这一排一共有多少人? 3 4 8 + = （人 ） + 1 拓展练习 6. (1)第一排有（ ）朵花,第二排有（ ）朵花。 (2)把第二排的花给第一排（ ）朵后,两排就同样多了。 1 3 5 7. 拓展练习 填一填。 （1） 有（ ）只， 有（ ）只， 和 一共有（ ）只， 比 多（ ）只。 （2）从第一行移（ ）只到第二行，两行的只数就一样多了。 8 2 10 6 3 0~9的加减法如何计算以及加减法各部分之间的名称是什么？ 课堂小结 今天的学习你有什么收获？ 0~9的加法、减法表的规律有哪些？ 如何正确计算0~9的连加、连减及加减混合？ 0~9的加减法 课堂小结 今天的学习你有什么收获？ 计算连加、连减、加减混合运算时，要按照从左往右的顺序依次计算。 加减法的认识 加减法的运算顺序 加、减法表的规律 横着看、竖着看、斜着看的规律各不相同。 单元综合复习评价表 自评 伙伴评 教师评 加、减法的认识 掌握加、减法的计算方法 能解决简单的实际问题 能积极与同桌合作交流 评价规则 根据本节课的表现进行评价 课堂评价 分组制作加减法表，组内交流发现的规律。 课后实践 再 见 $