2《落花生》分层作业-2026-2027学年五年级语文上册统编版

**基本信息** 小学语文统编版五年级上册《落花生》同步练，新授课使用，以“基础感知—能力进阶—拓展应用”分层设计，实现从语言积累到思维迁移再到审美创造的知识巩固路径，适配核心素养培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础感知|课文内容理解、词语积累、文章结构|情境化导入（“花生记忆基石”），通过选择、填空等题型巩固记叙顺序、关键词句等基础考点，强化语言运用| |能力进阶|对比阅读、写法分析、迁移运用|双篇联动（课内“议花生”与课外《粉笔赞》），聚焦借物喻人手法，通过品析、对比题培养逻辑思维与审美理解| |拓展应用|主题表达、创意写作|二选一任务（演讲稿/仿写），结合生活实际迁移“花生精神”，提升语言创造与文化自信|

《落花生》分层作业 语文统编版五年级上册 学校：__________ 姓名：__________ 班级：__________ 考号：__________ 情境导入："萝卜白菜，各有所爱。"在日常生活中，我们常常会被各种事物的外在吸引，而忽略了它们内在的价值。今天，让我们跟随许地山先生的脚步，走进《落花生》，去品味花生的独特魅力，感悟"做有用的人"的人生哲理。 【基础感知】 漫步文字搭建的观景台，请精准捕捉描写花生特点与父亲话语中的关键词句，像收集宝石一样将它们分类填入"花生好处"与"做人道理"两个宝盒中，筑牢花生记忆基石。 一、积累运用 1. 《落花生》一文是按照（ ）的顺序来记叙的。 A. 时间先后 B. 事情发展 C. 空间转移 D. 逻辑顺序 2. 文中"花生的好处很多，有一样最可贵"，"最可贵"指的是（ ）。 A. 花生可以榨油，用途很广 B. 它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上 C. 花生价钱便宜，谁都能够买来吃 D. 花生可以做成各种各样的食品 3. 父亲将花生与桃子、石榴、苹果进行对比，主要突出了花生的什么品质？（ ） A. 花生味道很美 B. 花生可以榨油 C. 花生不图虚表、务实有用的品质 D. 花生价钱便宜 4. 下列对"你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道"理解正确的一项是（ ）。 A. 花生长得很矮小，不容易被发现 B. 花生的果实长在地下，需要挖出来才能知道有没有果实，比喻人要有真才实学，不能只图外表好看 C. 花生成熟后需要挖出来才能吃 D. 花生不如桃子、石榴、苹果好看 5. 文章围绕"花生"写了哪几件事？请按顺序填写。 ______→______→______→______ 6. "父亲的话却深深地印在我的心上"中"印"的意思是（ ）。 A. 印章 B. 留下深刻的印象 C. 印刷 D. 雕刻 7. 文中"人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人"中"体面"的意思是（ ）。 A. 有面子、身份高 B. 外表好看 C. 得体、恰当 D. 好看、漂亮 8. 根据意思直接写出词语。 （1）表示出乎意料，竟然。（ ） （2）指体统、身份、面子。（ ） （3）口头指派或命令。（ ） 9. 根据课文内容，完成下面的填空。 花生的好处：味道美、______、价钱便宜、可以做成各种各样的食品 花生的可贵之处：果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上 做人的道理：人要做______的人，不要做只讲______，而对别人没有好处的人。 【能力进阶】 如果说基础感知是远眺花生的全貌，那么现在请你拿起放大镜，走进文字的深处。我们要像品味一杯香浓的花生茶一样，先细细咀嚼课文中的经典片段，再推开另一扇窗，去邂逅另一篇同样运用"借物喻人"手法的课外佳作。请完成以下"双篇联动"挑战： 二、现代文阅读·深度赏析 【篇目1】《落花生》（节选·聚焦"议花生"） 父亲说："你们爱吃花生么？"我们都说："爱吃。""那么，你们觉得花生好么？"我们你一言我一语地说起来："我的花生味道很美。""花生可以榨油。""花生价钱便宜，谁都能够买来吃，没有一个人不爱的。""花生可以做成各种各样的食品。""花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。" 我们都说是，母亲也点点头。 父亲接下去说："所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。" 我说："那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。" 父亲说："对。这是我对你们的希望。" 1. 写法解密：选文中父亲将花生与桃子、石榴、苹果进行______，突出了花生______的可贵品质。 2. 内容理解：文中"你一言我一语"说明了什么？ ____________________________________________________ ____________________________________________________ 3. 句子品析：读父亲的话"所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用"，这句话运用了______的写法，借花生来比喻人，告诉我们做人的道理。这种写法叫做______。 【篇目2】课外拓展·《粉笔赞》（节选） 粉笔，是一种平凡而伟大的工具。它只有几厘米长，白白胖胖的，外表毫不起眼。 然而，当老师拿起它的时候，它便开始了自己神圣的使命。它在黑板上跳动，留下一行行工整的字迹，传递着知识的甘露。它一点一点地缩短，却把丰富的知识留给了学生。 粉笔不怕牺牲，不怕奉献。它宁愿磨成粉末，也要把知识传播给每一个孩子。当它短得不能再用的时候，便被丢弃在一旁，没有半句怨言。 看着那渐渐变短的粉笔，我仿佛看到了老师的身影。他们就像粉笔一样，用自己的知识和汗水，浇灌着我们这些幼苗，让我们茁壮成长。 粉笔，你虽然没有宝石的璀璨，没有鲜花的娇艳，但你拥有最可贵的品质。我赞美你，更赞美像粉笔一样默默奉献的老师。 4. 对比阅读：同样是"借物喻人"，选文1借______来赞美______的品质；选文2借______来赞美______的精神。 5. 句子品析：读【篇目2】第自然段中"它燃烧自己，照亮别人"这句话，这句话运用了______的修辞手法，表达了作者对粉笔的______之情。 6. 迁移运用：如果让你用一种事物来比喻默默奉献的人，你会选择什么？请写一句话。 ____________________________________________________ ____________________________________________________ 【拓展应用】 读万卷书，行万里路，更要写万言书。现在的你，已经是一位深"花生精神"的小作家了。请调动你的想象力，完成下面的创意任务，让这份感悟在你的笔尖延续。 三、书面表达（二选一） 选项A（我是小小演讲家） 以"做有用的人"为主题，结合课文内容和现实生活，写一段150字左右的演讲稿，号召同学们做对社会有用的人。 ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 选项B（我是小小作家） 模仿课文中父亲的话的写法（先写事物的特点，再揭示它启示的道理），选择一种事物（如蜡烛、路灯、春雨等），写一段100字左右的话，赞美它并写出它给你的启示。 ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 《落花生》分层作业参考答案 一、积累运用 1. B 【详解】本题考查文章记叙顺序。文章先写"我们"种花生（起因），再写收花生（经过），接着写吃花生，最后写议花生（结果）。这是典型的按"事情发展"顺序记叙。故选B。 2. B 【详解】本题考查课文内容理解。原文："花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。"故选B。 3.C 【详解】本题考查修辞手法。父亲将花生与桃子、石榴、苹果进行对比，突出了花生不图虚表、务实有用的可贵品质。故选C。 4. B 【详解】本题考查句子理解。"你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道"说明花生的果实长在地下，需要挖出来才能知道有没有果实，比喻人要有真才实学，不能只图外表好看。故选B。 5. 种花生→收花生→吃花生→议花生 【详解】本题考查文章结构。文章围绕"花生"写了四件事：先写"我们"种花生，再写收花生，接着写全家一起吃花生，最后写父亲和我们议花生。 6. B 【详解】本题考查词语理解。"印"在文中指"留下深刻的印象"，父亲的话深深地印在"我"的心上，说明父亲的话给"我"留下了非常深刻的印象。故选B。 7. B 【详解】本题考查词语理解。"体面"在文中指"外表好看"，父亲说"不要做只讲体面，而对别人没有好处的人"，意思是不要只追求外表好看，而要做对别人有用的人。故选B。 8. （1）居然 （2）体面 （3）吩咐 【详解】本题考查词语理解。"居然"表示出乎意料；"体面"指体统、身份、面子；"吩咐"指口头指派或命令。 9.【详解】第一空填"可以榨油"；第二空填"有用"；第三空填"体面"。 二、现代文阅读·深度赏析 1. 对比；不图虚表、务实有用（或：朴实无华、默默奉献） 【详解】选文中父亲将花生与桃子、石榴、苹果进行对比，突出了花生不图虚表、务实有用的可贵品质。 2. 说明大家都积极参与讨论，争相说出花生的好处，表现了大家对花生的喜爱之情。 【详解】"你一言我一语"形容人们你一句我一句地谈话，说明大家都积极参与讨论，争相说出花生的好处，表现了大家对花生的喜爱之情。 3. 借物喻人；借物喻人 【详解】父亲借花生来比喻人，告诉我们做人的道理，这种写法叫做借物喻人。 4. 花生；做有用的人；粉笔；默默奉献 【详解】选文1借花生来赞美做有用的人的品质；选文2借粉笔来赞美默默奉献的精神。 5. 拟人；赞美（喜爱） 【详解】"它燃烧自己，照亮别人"赋予了粉笔人的品质，运用了拟人的修辞手法，表达了作者对粉笔的赞美之情。 6. 示例：老师就像一支粉笔，虽然平凡，却用自己的知识照亮了学生的未来。 【详解】本题为开放性试题，能选择一种事物，运用借物喻人的手法，表达出对某种精神的赞美即可。 三、书面表达（二选一） 选项A（演讲稿）示例： 亲爱的老师、同学们，大家好！今天我演讲的题目是"做有用的人"。花生虽然不好看，但它有很多好处：味道美，可以榨油，价钱便宜，还能做成各种食品。父亲告诉我们，要像花生一样，做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。在我们的生活中，有很多像花生一样的人：清洁工天不亮就开始打扫街道，老师用知识浇灌我们成长，医生救死扶伤……他们虽然平凡，却对别人有着巨大的好处。让我们都做有用的人，用自己的力量为社会做贡献！谢谢大家！ 选项B（仿写）示例： 蜡烛，你虽然没有霓虹灯那样的绚丽多彩，没有电灯那样的明亮耀眼，但你拥有最可贵的品质。当夜幕降临，人们需要光明的时候，你毫不犹豫地燃烧自己，释放出温暖的光芒。你一点一点地缩短，却把光明留给了别人。你不怕牺牲，不怕奉献，直到最后一刻才停止燃烧。我赞美你，更赞美像蜡烛一样默默奉献的人。 学科网（北京）股份有限公司 $