2《落花生》第二课时 分层作业-2026-2027学年语文五年级上册统编版

**基本信息** 本练习以《落花生》第二课时为核心，采用基础感知、能力进阶、拓展提升三级分层设计（48:32:20），通过字词夯实、对比阅读到读写迁移的路径，强化借物喻人手法掌握与品格感悟，适配新授课知识巩固与核心素养培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础感知|语段字词、形近字辨析、成语积累、主旨判断、句式改写|聚焦第二课时新知，如“吩咐、虚荣”等字词运用与“花生品格”主旨判断，夯实语言运用基础| |能力进阶|课内外文本对比、写作手法辨析、品格提炼|通过《落花生》与《青苔》对比阅读，分析对比衬托与借物喻人手法，提升思维深刻性| |拓展提升|借物喻人、对比衬托手法迁移创作|以“路灯、翠竹”等平凡事物为对象，完成130字左右片段写作，实现审美创造与读写迁移|

第一单元 2.落 花 生 第二课时重难点：理解花生的深层品格、掌握借物喻人写作手法、辨析“体面与有用”的做人道理、句式改写与赏析、课内外托物喻理文本对比、读写迁移运用 分层考查侧重 ✅ 基础感知：语段综合字词运用、形近字辨析、成语积累、课文主旨判断、核心句式改写，夯实本课悟理类基础考点 ✅ 能力进阶：课内外语段对比精读，深度赏析文本、辨析写作手法、提炼事物品格与做人道理，提升阅读理解与赏析能力 ✅ 拓展提升：活用借物喻人、对比衬托手法，自主创作片段，实现写法与主旨的全方位迁移 一花一物藏深意，一言一行学做人。如果说第一课时我们认识了朴实的花生、梳理了文章脉络，那本节课我们便深耕文本内核，读懂花生默默奉献的可贵品格，领悟作者借物喻人的写作妙处，明白“做人要有用，不要只讲体面”的人生道理。开启深度研学闯关，悟透主旨、学以致用、提升素养！ 【基础感知】（48分） 考查重点：综合语段字词、形近字辨析、成语积累、课文主旨辨析、句型转换，全部为第二课时新知考点，无第一课时重复题型 一、积累运用 1.读语段，按要求完成练习（12分） 父亲fēn fù（ ）我们，做人不要贪图xū róng（ ），不要只追求外表的tǐ miàn（ ）。花生mái（ ）在土里，不好看却十分有用，这种pǔ shí（ ）无私的品格，值得我们每一个人学习。 （1）根据拼音，补全语段中的字词。（5分） （2）给下列加点字选择正确的读音，打“√”。（4分） ①值得（zhí zí） （3）用查字典的方法填空：“体面”的“体”，部首是______，除去部首剩______画。（3分） 2. 辩字组词（每空1分，共6分） 慕（________） 吩（________） 辩（________） 幕（________） 份（________） 辨（________） 3. 先补全成语，再完成练习（每空1分，共8分） （____）（____）求实 默默（____）（____） 不（____）虚（____） （1）以上成语中，最贴合花生品格的是：__________、__________。 （2）请任选一个成语，写一句通顺的句子：________________________________ 4.根据课文内容，判断下列说法的正误，对的打“√”，错的打“×”（每题2分，共10分） （1）父亲嫌弃桃子、石榴、苹果外表华丽，不如花生朴实。 （ ） （2）课文核心主旨是：做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。 （ ） （3）花生最可贵的是味道鲜美、价格便宜。 （ ） （4）课文运用借物喻人的手法，由花生的品格悟出做人的道理。（ ） （5）文中的“体面”指外表光鲜、好看、有排场。 （ ） 5. 按要求完成句子练习（每题4分，共12分） （1）花生不好看。花生很有用。（用关联词合并句子） ________________________________________________________________ （2）它虽然不好看，可是很有用。（用加点关联词仿写句子） ________________________________________________________________ （3）父亲的话深深地印在我的心上。（缩句） ________________________________________________________________ 【能力进阶】（32分） 考查重点：课内外对比阅读，深度赏析对比手法、借物喻人主旨，区分事物表象与内在品格，拔高文本理解能力 二、现代文阅读 【课内外语段对比阅读】（32分） 【课内语段】 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。 所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 父亲说：“对。这是我对你们的希望。” 【课外语段】青苔 青苔是一种极其平凡的植物。它没有鲜花娇艳的花瓣，没有小草挺拔的身姿，它默默依附在墙角、石阶、阴湿的泥土上，渺小得让人常常忽略。 百花争艳的春天，它不争艳丽、不抢风头；风雨萧瑟的时节，它依旧顽强生长，默默装点灰暗的角落。它从不炫耀自己，没有光鲜的外表，却用细碎的绿意温柔滋养大地，点缀世间。它平凡、朴素、低调，却始终默默奉献，用微小的力量温暖万物。 平凡的青苔，藏着最动人的品格：不慕浮华，默默坚守，平凡亦有价值。 1. 课内语段中，父亲用桃子、石榴、苹果和花生对比，有什么作用？（6分） ________________________________________________________________ 2.结合语段，说说什么样的人是“只讲体面，而对别人没有好处的人”？（6分） ________________________________________________________________ 3. 课内花生、课外青苔的共同品格是什么？（6分） ________________________________________________________________ 4. 两篇短文都运用了什么写作手法？结合文本说说这种手法的好处。（7分） ________________________________________________________________ 5. 结合生活实际，谈谈你对“做有用的人”的理解。（7分） ________________________________________________________________ 【拓展提升】（20分） 考查重点：深度迁移第二课时核心——对比衬托+借物喻人，由事物品格升华做人道理，完成高阶读写创作 三、小练笔 小练笔要求 《落花生》运用对比手法、借物喻人的方式，赞美花生朴实奉献的品格，教会我们做人的道理。请你选取一种平凡事物（青苔、翠竹、青松、野草、路灯等），运用对比写法，描写事物特点，抒发自己的做人感悟。 1.运用对比衬托手法；2.紧扣事物品格，运用借物喻人；3.主旨明确，语句优美；4.130字左右。 完整参考答案+详细解析 基础感知 答案解析 1. 读语段完成练习 （1）吩咐 虚荣 体面 埋 朴实 （2）zhí√ （3）亻 5 2. 辩字组词（示例） 爱慕 吩咐 争辩 幕布 份额 分辨 3. 补全成语并练习 求真务实 默默奉献 不慕虚荣 （1）默默奉献、不慕虚荣 （2）示例：我们做人要求真务实，脚踏实地做好每一件小事。 4. 正误判断 （1）× 解析：父亲并非嫌弃花果，只是对比突出花生不图虚名、默默奉献的品格。 （2）√ 解析：这是全文核心主旨。 （3）× 解析：第二课时重点：花生最可贵的是朴实低调、默默奉献、对人有用，并非口感和价格。 （4）√ 解析：课文典型借物喻人写法。 （5）√ 解析：文中“体面”特指外表光鲜、惹人注目。 5. 句子练习 （1）花生虽然不好看，但是很有用。 （2）示例：小草虽然渺小，但是生命力十分顽强。 （3）话印在心上。 能力进阶 答案解析 1.将高高挂枝、光鲜夺目的花果，与埋于地下、朴实低调的花生形成鲜明对比，突出花生不慕虚荣、默默无闻、踏实有用的可贵品质，为后文悟出做人道理做铺垫。 2. 指只注重外表光鲜、贪图名利体面，骄傲张扬，却自私自利、不愿付出、对他人和社会没有任何帮助的人。 3. 两者都平凡朴素、外表不起眼、不慕浮华、低调内敛，拥有默默坚守、无私奉献的可贵品格。 4. 都运用了借物喻人、对比衬托的写作手法。好处：以平凡事物喻美好人格，生动形象、通俗易懂；对比手法突出事物核心品格，让文章主旨更鲜明，道理更深刻，更容易让人理解和感悟。 5. 示例：“有用的人”不是光鲜亮丽、受人追捧的人，而是踏实做事、真诚待人、乐于奉献的人。生活中，默默付出的老师、环卫工人、志愿者都是有用的人。我们要踏实努力，尽力帮助他人，做平凡却有价值的人。 拓展提升 参考范文 路灯是平凡又伟大的存在。它不像霓虹彩灯那般绚烂夺目、惹人追捧，静静伫立在路边，朴素又普通。每当夜幕降临，万物沉寂，它便默默亮起微光，驱散黑暗，照亮行人与车辆的前路，日复一日、风雨无阻。它从不炫耀自己的功劳，默默坚守岗位、无私奉献。平凡的路灯教会我做人的道理：不必追逐浮华光鲜，默默坚守、尽力付出、温暖他人，就是最有价值的人生。 写作亮点：运用对比手法，贴合课文借物喻人核心写法，抓住事物特点，由物及人，主旨鲜明，贴合第二课时教学重点。 学科网（北京）股份有限公司 $