第11课《再塑生命的人》课件 2026-2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件围绕“逆境中奋进”主题组文阅读，以海伦·凯勒等作者简介及字词预习导入，通过整体感知、关联阅读搭建概括方法支架，引导学生抓标题、首尾及关键语句理解文章中心。 其亮点在于“方法习得—迁移运用—情感内化”三阶设计，结合语言运用（默读速度训练、概括中心）和思维能力（中西方作品对比分析），通过“交流参考句式”引导表达，助力学生掌握阅读方法、获取成长动力，为教师提供可操作的活动设计与资源建议。

七年级上册 第三单元 组文阅读课 2课时 《再塑生命的人》 《享受生活(节选)》《迷途笛音》 《我最好的老师》《我的老师》 《轮椅上的梦(节选)》 《奋斗是为了等待一朵花的开放》 学习目标 1.能集中注意力一口气默读完全文,整体感知文章大意,保证阅读速度每分钟不少于380字; 2.能通过关注标题、首尾和在叙事中穿插的表达作者感受、认识且能揭示主旨的关键语句,用带着问题边读边思考的方式,概括文章的中心; 3.能自主阅读表现在逆境中奋进的精神意志的文章,获取成长动力。 第1课时 习得概括方法 活动一:简介作者,背景铺垫 活动一:简介作者,背景铺垫 海伦 凯勒(1880—1968):美国著名盲聋女作家、教育家、慈善家。19个月大时因猩红热失去视力和听力,在安妮 莎莉文老师的帮助下,学会了阅读、写作和说话,考入哈佛大学拉德克利夫女子学院,成为首位毕业于高等院校的聋盲人。著有《假如给我三天光明》《我的生活》《我的老师》等14部著作。1965年被评为“世界十大杰出妇女之一”,荣获“总统自由勋章”。 本文来源:节选自海伦 凯勒的自传《假如给我三天光明》,是海伦对莎莉文老师最深情的回忆。 活动二:交流预习,检查字词 活动二:交流预习,检查字词 交流预习,检查字词 读一读 正字音 搓捻(cu ni n) 惭愧(c n ku )恍然大悟(hu ng) 截然不同(ji ) 疲倦不堪(k n)小心翼翼(y ) 混为一谈(h n) 花团锦簇(c ) 美不胜收(sh ng) 活动二:交流预习,检查字词 交流预习,检查字词 记一记 晓词义 截然不同:形容两者毫无共同之处。 疲倦不堪:形容非常疲乏。堪,忍受。 小心翼翼:形容谨慎小心,一点儿也不敢疏忽。 恍然大悟:形容一下子明白过来。 油然而生:形容思想感情自然而然地产生。 花团锦簇:形容五彩缤纷、十分华丽的景象。 活动三:整体感知,理清脉络 交流预习,检查字词 第一部分(第1至5段):莎莉文老师到来之前,“我”的生活状态——黑暗、迷茫、对光明的渴望。 第二部分(第6至12段):莎莉文老师到来后,教“我”认识具体事物,特别是“井房悟水”的启蒙经历。 第三部分(第13段):感悟与升华——“水”唤醒了“我”的灵魂,表达了“我”对老师的无限感激。 活动四:自主默读,了解大意 活动四:自主默读,了解大意 一口气默读完《再塑生命的人》和《享受生活》后,跟同学交流两篇文章的内在联系。 交流建议: 从以下几组关联词语中任选一组,将两篇文章的题目连缀起来,设计成一个通顺且与两篇文章的内容密切相关的语句。 备选关联词语: “因为……所以……”“虽然……但是……”“ “不仅……还……” “如果……就……”“只有……才……” 参考示例: 我选的关联词语是:“如果……就……” 我设计的句子是:如果海伦 凯勒没有遇到莎莉文老师这样能“再塑生命的人”,她就不可能像健全人一样去“享受生活”的种种美好。 我选的关联词语是:“ ” 我设计的句子是: 。 活动五:梳理内容,概括中心 (一)你发现了吗?这两篇文章除了内容方面有内在关联外,在适用的阅读方法方面也有相似之处。 它们都适合用默读法一气读完,概括文章中心时也可以采用相似的办法。 请先试着拿之前用熟的秘笈概括两文的中心,再自己琢磨琢磨,读这类西方叙事作品时,还有没有能帮我们快速概括出文章中心的新秘笈。 活动五:梳理内容,概括中心 活动二:梳理内容,概括中心 (二)学会充分利用身边的优质资源能给你的学习助力。想要的秘笈其实就藏在课本里,你发现了吗? 活动五:梳理内容,概括中心 (三)大家发现没有?不少西方的叙事作品挺容易读懂的,因为不少西方作家喜欢在作品中直接表露思想感情,这与中国作家追求含蓄、蕴藉的传统不太一样。所以你只要在一口气读完后,照例关注标题、开头、结尾等处揭示主旨的关键语句,再带着与之相关的问题寻找作者穿插在叙事中的自己的认识感受和心理变化,稍加思考,中心就把握到了。 参考示例: 《再塑生命的人》中心 本文记述了作者童年失明失聪后,在迷茫无助中被莎莉文老师用爱的光亮照亮心灵,又用高超的教育艺术为其揭示真理,从而再塑生命的过程。 文章表达了作者对莎莉文老师由衷的感激和敬佩,也展现了自己在逆境中奋进的精神和意志。 活动五:梳理内容,概括中心 (四)大家学得真快!再操练几遍,概括西方作品中心的秘笈就彻底掌握了。 下面几篇文章多数是西方作家写的,有一篇虽出自中国作家之手,但笔法借鉴了西式风格,也可以用它练练手。赶紧用这些资源操练起来吧。 祝你越读速度越快,概括的中心也越来越全面精炼。加油! 《享受生活(节选)》——【美】海伦 凯勒 《我最好的老师》——【美】戴维 欧文 《迷途笛音》——【美】阿尔佛雷德 贝特 《我的老师》——【中】魏巍 温馨提示:每篇都要一口气读完全文,并记录阅读时长、阅读速度哦。你的进步一定快得惊人吧? 文章字数、阅读速度统计表 文章标题 文章字数 阅读时长 阅读速度 《享受生活(节选)》 约3500字 分 秒 字/分钟 《我最好的老师》 约1000字 分 秒 字/分钟 《迷途笛音》 约600字 分 秒 字/分钟 《我的老师》 约1250字 分 秒 字/分钟 参考示例: 《享受生活》中心 本文描述了作者在享受田野漫步、划船、游泳、骑车、骑马和编织、棋牌、与儿童做游戏等多数盲聋人无法参与的户内户外活动时的感受,作者还分享了自己参与各类艺术欣赏活动的体验,字里行间传达了乐观、积极、自信、豁达的生活态度和对生命、命运、快乐的本质意义的深入思考。 活动六:复盘小结,提炼方法 活动六:复盘小结,提炼方法 (一)各小组交流研讨,合作梳理概括又长又难懂的文章有哪些实用“秘笈”。 (二)各组长按抽签顺序轮流板书一条含金量最高的“秘笈”,抽签顺序在后的组长板书时不得重复写前面组长已板书的内容。 参考示例: 如何概括西方自传体作品的中心 抓标题、开头、结尾 抓直接揭示主旨的语句 抓叙事中穿插的认识、感受 抓作者的心理变化 抓独句成段的语句 边读边提问并思考 资源使用建议 本课时的活动二涉及的4篇丛书文章,如教师预判学生难以当堂完成默读和概括中心的任务,可在近几天的晨读时间或课后作业时间安排学生提前通读,以此为基础,课堂上再读并概括中心会进行得相对轻松、顺畅些;也可在课堂上完成1-2篇的默读、中心概括,其他文章布置成当天的课后作业或顺延到下一个课时进行。 第2课时 获取奋进力量 活动七:感知逆境,解读奋进 活动七:感知逆境,解读奋进 默读《轮椅上的梦(节选)》《奋斗是为了等待一朵花的开放》,读后跟同学交流以下话题。 1.文中的两位残疾人面对的逆境有什么异同。 2.两位残疾人在逆境中的表现有什么异同。 3.结合自己的一次遭遇逆境的经历说说,读两篇文章后,再遇到类似情况,你将会如何面对。 交流参考句式 张海迪面对的“逆境”有:“ ”“ ”“ ”…… 她面对逆境的方式是: , 心曼面对的“逆境”有: “ ”“ ”“ ”…… 她面对逆境的方式是: , 我曾经面对的“逆境”是: “ ” 读了《再塑生命的人》《享受生活》和这两篇文章后,如果重回当初,我会 ,, 。 交流参考句式 预习作业 课下计时默读《百味人生3》中的《孔子的洒脱》《没落的贵族和孤苦的童年》《木车的激情》和《孔子:黑暗王国的残烛(节选)》,每篇都一口气读完,再参考后面的文章字数统计表,测算一下自己现在每分钟能读多少字,阅读速度是不是每天都在提升。 文章字数统计表 文章标题 文章字数 阅读时长 阅读速度 《孔子的洒脱》 约1500字 分 秒 字/分钟 《没落的贵族和 孤苦的童年》 约1100字 分 秒 字/分钟 《木车的激情》 约2400字 分 秒 字/分钟 《孔子:黑暗王国的残烛(节选)》 约2800字 分 秒 字/分钟 谢谢观看 $ 一、《享受生活（节选）》 【美】海伦・凯勒 我相信读者不会从前面章节的叙述中得出结论，以为我的惟一乐趣就是阅读。事实上，我的乐趣是丰富多彩的。 我非常喜爱田野漫步和户外运动。在我还是个小孩子的时候，就学会了划船和游泳。夏天，在马萨诸塞州伦萨姆时，我几乎都是生活在船上。没有什么能够比得上朋友来访时，出去划船更有乐趣了。的确，我并不能平稳地驾驭船只，我通过辨别水草和睡莲以及岸上的灌木的气味来掌握方向，桨用皮带固定在桨环上，我从水的阻力来知道双桨用力是否平衡，同样，我可以知道什么时候是逆水而上。我喜欢同风浪搏斗，驾驭坚固的小船服从于我的意志和膂力，它轻轻地掠过那波光粼粼的湖面，水波不停地使它上下颠簸。此情此景，令人心旷神怡。 我也喜欢划独木舟。我说我喜欢在月夜泛舟时，你们也许会哑然失笑。的确，我不可能看见月亮从松树后面爬上天空，悄悄地越过中天，为大地铺上一条闪光的道路，但我好像知道月光就在那里。当我累了，躺在垫子上，把手放进水中时，我仿佛看见了这照耀如同白昼的月光正在经过，我触摸到了她的衣裳。偶尔，一条大胆的小鱼从我手指间滑过，一棵睡莲含羞地亲吻我的手指。 除了散步与划船，我也喜欢骑自行车。感受风从身边掠过，身体轻快向前，那种自由的感觉十分美好。 我也很喜欢博物馆与艺术馆。通过双手触摸雕塑、展品，我感受艺术的力量。触摸雕像的时候，我仿佛可以读懂人物的情绪与灵魂。 虽然生命中有很多缺陷，但我可以有如此多的方式触摸到这个多姿多彩的世界。世界是美好的，甚至黑暗和沉寂也是如此。无论处于什么样环境，都要不断努力，都要学会满足。 有时候，当我孤独地坐着等待生命大门关闭时，一种与世隔绝的感觉就会像冷雾一样笼罩着我。远处有光明、音乐和友谊，但我进不去，命运之神无情地挡住了大门。我真想义正词严地提出抗议，因为我的心仍然充满了热情。但是那些酸楚而无益的话语流溢在唇边，欲言又止，犹如泪水往肚里流，沉默浸透了我的灵魂。然后，希望之神微笑着走来对我轻轻耳语说：“忘我就是快乐。” 因而我要把别人眼睛所看见的光明当作我的太阳，别人耳朵所听见的音乐当作我的乐曲，别人嘴角的微笑当作我的快乐。 二、《迷途笛音》 【美】卡伦・奥列茨基 那年我六岁。离我家仅一箭之遥的小山坡旁，有一个早已被废弃的采石场，双亲从来不准我去那儿，其实那儿风景十分迷人。 一个夏季的下午，我随着一群小伙伴偷偷上那儿去了。就在我们穿越了一条孤寂的小路后，他们却把我一个人留在原地，然后奔向 “更危险的地带” 了。 等他们走后，我惊慌失措地发现，再也找不到要回家的那条孤寂的小道了。像只无头的苍蝇，我到处乱钻，衣裤上挂满了芒刺。太阳已经落山，而此时此刻，家里一定开始吃晚餐了，双亲正盼着我回家…… 想着想着，我不由得背靠着一棵树，伤心地呜呜大哭起来。 突然，不远处传来了声声柳笛。我像找到了救星，急忙循声走去。一条小道边的树桩上坐着一位吹笛人，手里还正削着什么。走近细看，他不就是被大家称为 “乡巴佬” 的卡廷吗？ “你好，小家伙，” 卡廷说，“看天气多美，你是出来散步的吧？” 我怯生生地点点头，答道：“我要回家了。” “请耐心等上几分钟，” 卡廷说，“瞧，我正在削一支柳笛，差不多就要做好了，完工后就送给你吧！” 卡廷边削边不时把尚未成形的柳笛放在嘴里试吹一下。没过多久，一支柳笛便递到我手中。我俩在一阵阵清脆悦耳的笛音中，踏上了归途。 当时，我心中只充满感激。而今天，当我自己也成了祖父时，却突然领悟到他用心之良苦！那天他听到我的哭声，便断定我迷了路，但他不想直接安慰惊慌失措的我。他知道，最好是给我时间平复情绪，用一支柳笛，化解我的恐惧，悄悄把我领回家。 三、《我最好的老师》 【美】大卫・欧文（课文节选） 怀特森先生是我六年级时的科学课老师。他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。记得第一天上课，他给我们讲授的是一种名叫 “猫猬兽” 的动物。他说这种动物一般在夜间行动，因为不能适应自然条件的变化而绝种了。他一面侃侃而谈，一面让我们传看一个颅骨。我们全都认真做了笔记，然后是随堂测验。 当他把卷子发下来的时候，我惊得目瞪口呆，因为在我写下的每一个答案后面，竟然都被画上了一个刺眼的红叉叉。我得的是零分！可这不公平，因为每一道题都是根据我的课堂笔记回答的。而且，吃惊的并不是我一个人，我们班上的所有同学都得了零分。 “很简单，” 怀特森先生说，“关于猫猬兽的一切，都是我故意编造出来的。这种动物从来就没有存在过。因此，你们记在笔记本上的，全部是错误的信息。难道你们根据错误的信息得出的错误答案，还应该得分不成？” 不用说，我们全都气炸了。这算什么测验？怀特森算哪门子老师？ 怀特森先生似乎根本不理会我们的心情。他说，每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。他告诉我们，当时他让我们传看的只是一个普普通通的猫的头骨盖，并且，就在那堂课上他还提醒过我们：到目前为止，世界上从来没有发现过这种动物的痕迹 —— 那么这个头骨盖是从哪儿冒出来的呢？当时我们中间居然没有一个人提出疑问。“其实我的破绽还有很多。其中包括猫猬兽这个古怪的名字，你们却都深信不疑。” 为此他特别强调，本次测验的零分纪录都将写进每个人的成绩报告单。同时，他希望我们从这个零分中吸取教训，不要让自己的脑子睡大觉，一旦发现问题，就应该立刻指出来。 从此，科学课对于我们来说就成了一种 “冒险”。怀特森先生总是想方设法让我们来接受他的挑战。有时，为了驳倒他的一个貌似正确的 “论点”，我们常常会在课后花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证。然而，正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理。 这是一种终身受益的教训。怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。 当然，并不是所有的人都能够理解怀特森先生的做法。有一次，我把怀特森先生的方法介绍给一位朋友。他听后吓坏了，说：“他怎么能够这样来糊弄你们呢？” 我立刻看着那位朋友的眼睛，并告诉他：“不，你的看法错了。” 四、《我的老师》 魏巍（初中课文节选） 最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。 现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。 她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。 在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。 在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。 她爱诗，并且爱用歌唱的音调教我们读诗。直到现在我还记得她读诗的音调，还能背诵她教我们的诗： 圆天盖着大海， 黑水托着孤舟， 远看不见山， 那天边只有云头， 也看不见树， 那水上只有海鸥…… 今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！ 像这样的教师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握铅笔的姿势都急于模仿。 有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我跟母亲非常牵挂他，不知道他的死活。我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来，把两个有象征记号的字条卷埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。可是在孩子群中，我的那些小 “反对派” 们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿啰！” 那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。这时候蔡老师援助了我，批评了我的 “反对派” 们，还写了一封信劝慰我，说我是 “心清如水的学生”。一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。 每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我： “你要去干什么？” “找蔡老师……” 我模模糊糊地回答。 “不是放暑假了么？” 哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！ 什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？ 五、《轮椅上的梦（节选）》 张海迪 你见过我，你也许见过我，是在一列火车上。如果你穿过记忆的大门，你或许会记得，在靠车厢门口的座位上坐着一个女孩子，那时她十五岁，梳两条长长的辫子，辫子垂在胸前。她穿着红色的翻领毛衣，毛衣是手织的。要是你稍稍留意，也许会发现她的脸色有点儿苍白。 但不管怎样，你是见过我的，要是你仔细回想，你也许会发现那个女孩子一路都没有说话，这样你或许就会觉得她很忧郁。你看她的时候，她把脸扭向了窗外，她从不愿让别人看见她的眼泪。后来她从一个花布书包里拿出一本有点儿旧了的代数课本，看一道很难的题，是一个方程组。对她来说那本书很难。她默默地解着那个多元方程组，好像忘了周围的一切。她只想把这个方程组解出来，不让黎江笑话她，她很怕他看不起自己。 你不知道黎江是谁，也不知道他对她有多么重要。她看书看了很久也没解出那道题。后来她就把书放回花书包。 突然就离开了城市，让她很迷惘，她不知道前面是什么。她想起一个词 —— 未来。过去她觉得这是一个常常让她产生憧憬的词，也是一个常常让她激动的词。她不能准确地说出自己为什么激动，可她觉得未来总会发生一些什么，她就是为那些说不清的什么而激动的。 未来是什么呢？她在想。这是一个时间问题。那时，她还不知道这是哲学家、天文学家和天体物理学家思考的问题。她想的是另一个概念，未来是什么时候？她觉得未来太远了，不像火车，有一个到达的时间，而未来是没有到达时间的，未来也许就是多年前她没想到的今天。也许是明年的今天，或是后年，或是…… 她想，未来就是一天又一天，一年又一年。 在人生的道路上，谁都会遇到困难和挫折，就看你能不能战胜它。战胜了，你就是英雄，就是生活的强者中国日报。 六、《奋斗是为了等待一朵花的开放》 （课外阅读选文） 人生就像一株在泥土里默默蓄力的花。有人刚埋下种子，就盼着立刻开花；有人才经历几场风雨，就想要放弃扎根；有人稍微付出一点努力，就急于看到回报。可花开有时，成长有序，越是想要绚烂的人生，越要沉得住气，越要舍得用奋斗去浇灌。 这世上没有凭空而来的绽放，所有惊艳的花开，都是日复一日拼搏浇灌出来的结果。它不会凭空盛开，每一片舒展的花瓣，都藏着熬过的烈日与风雨；每一缕沁人的芬芳，都凝聚着日夜的积蓄与沉淀。不必急于求成，只管在当下埋头耕耘，以汗水为水，以坚持为肥。 那些今日默默付出的时光，终会让你站在明天，迎来属于自己的绚烂花期。 很多时候，我们不是不够优秀，而是太急于求成。我们总羡慕别人的光芒万丈，总渴望一夜成名、一朝逆袭，却常常忽略了一个朴素的道理：没有一朵花，从一开始就是花。 在破土而出之前，它要在黑暗的泥土里挣扎；在舒展花瓣之前，它要顶住烈日的烘烤、风雨的敲打；在吐露芬芳之前，它要默默吸收养分，静静等待时机。人亦如此，你想要站得多高，就要承受多大的压力；你想要花开得多美，就要付出多深的努力。 奋斗，不是为了立刻收获结果，而是为了等待一朵花的开放。熬过无人问津的日子，坚守内心的方向，那些你吃过的苦，流过的汗，终会化作生命里最美的芬芳。 学科网（北京）股份有限公司 $