第一单元 现代诗+非连+诗歌+文言文对比+名著+写作（课外阅读六阶集训）语文新教材统编版九年级上册

**基本信息** 本专项以"现代诗+非连+诗歌+文言文对比+名著+写作"为核心模块，构建"文本解读-方法提炼-素养融合"的三阶训练体系，注重思维能力与审美创造的综合培养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |现代诗|2首|意象分析法、情感分层解读|从意象特征到情感升华的递进| |非连文本|2篇|信息定位三步法、数据转化技巧|遵循"筛选-整合-表达"的逻辑链| |文言文对比|2组|实词迁移推断法、情感比较框架|以"字-句-篇"为单位构建理解路径| |名著|2题|情节关联法、形象多维分析法|从典型情节到精神内核的深度挖掘| |写作|2题|材料立意提炼法、结构模块化搭建|实现"审题-构思-表达"的闭环训练|

第一单元 现代诗+非连+诗歌+文言文对比+名著+写作 1．阅读下面的诗歌，回答问题。 梦　话 傅天琳 你睡着了你不知道 妈妈坐在身旁守候你的梦话 妈妈小时候也讲梦话 但妈妈讲梦话时身旁没有妈妈 你在梦中呼唤我呼唤我 孩子你是要我和你一起到公园去 我守候你从滑梯一次次摔下 一次次摔下你一次次长高 如果有一天你梦中不再呼唤妈妈 而呼唤一个陌生的年轻的名字 那是妈妈的期待妈妈的期待 妈妈的期待是惊喜和忧伤 （选自《语文教学与研究》） （1）阅读诗歌第一节，简要说说妈妈的童年与孩子的童年有什么不同。 （2）你如何理解“我守候你从滑梯一次次摔下/一次次摔下你一次次长高”这两句诗？ （3）“妈妈的期待”为什么既是“惊喜”的，又是“忧伤”的？ 2．阅读诗歌，回答问题。 乡愁四韵 余光中 给我一瓢长江水啊长江水 酒一样的长江水 醉酒的滋味 是乡愁的滋味 给我一瓢长江水啊长江水 给我一张海棠红啊海棠红 血一样的海棠红 沸血的烧痛 是乡愁的烧痛 给我一张海棠红啊海棠红 给我一片雪花白啊雪花白 信一样的雪花白 家信的等待 是乡愁的等待 给我一片雪花白啊雪花白 给我一朵腊梅香啊腊梅香 母亲一样的腊梅香 母亲的芬芳 是乡土的芬芳 给我一朵腊梅香啊腊梅香                                        1974.3 （选自《台湾现代诗选》） （1）诗中的“长江水”“海棠红”“雪花白”“腊梅香”分别象征了“乡愁”的哪些特征？（请摘引原文的语句回答） 长江水—— 海棠红—— 雪花白—— 腊梅香—— （2）诗中主要运用了哪两种修辞手法？简要分析其表达效果。 （3）诗歌将“乡愁”寄托在“长江水”“海棠红”“雪花白”“腊梅香”这四种意象中，想一想，还可以将“乡愁”寄托在什么意象中？为什么？请简要说明。 阅读下面的材料，完成小题。 材料一 赋能生活，智享未来 ①人工智能技术迈入全新发展阶段，从云端交互的虚拟助手，转向本地实操的智能工具，以OpenClaw（业内俗称“龙虾AI智能体”）为代表的开源本地AI产品，彻底改变了大众对人工智能的传统认知，成为数字技术融入日常生活的典型代表。 ②OpenClaw与传统生成式AI仅能完成文字、图片等内容的生成形式不同，它仅凭日常口语化的语言指令，就能自主完成文件管理、数据整理、设备操控、跨软件联动、定时任务执行等多项实操性工作。无论是办公人群的报表自动汇总、运维人员的系统实时监控，还是学生群体的资料分类整理、普通大众的生活日程规划，它都能高效完成，成为名副其实的“数字智能助手”。 ③OpenClaw所有运算与数据处理均在用户个人设备内完成，不依赖第三方云端服务器，从根源上降低了用户隐私数据上传、泄露的风险。凭借操作简单、功能实用、隐私安全、开源免费等优势，上线仅半年，OpenClaw在全球技术社区GitHub上的星标数就突破36万，独立部署实例超100万个，用户覆盖全球120多个国家和地区，衍生出办公、学习、运维、家庭等多类细分版本，广泛渗透到大众生活、学习与工作的各个场景。 材料二 用好指令，让OpenClaw高效服务工作 ①很多新手使用OpenClaw时，常常出现AI答非所问、任务执行混乱的情况，核心原因就是指令模糊、逻辑混乱、缺少关键信息。掌握正确的指令输入方法，是用好OpenClaw的关键。 ②首先，指令要目标明确，拒绝笼统表述。不要只说“帮我整理文件”“处理一下数据”，这类指令缺少核心目标，AI无法精准判断你的需求。正确的做法是明确说明任务目的，比如“把本月销售数据按部门汇总成表格”“把会议录音转成文字并提炼要点”，清晰的目标能让AI快速锁定任务方向。 ③其次，指令要要素完整，补充关键信息。下达指令时，要主动补充时间、范围、格式、要求等关键要素，减少AI的理解偏差。例如，不说“写一份报告”，而说“撰写本周工作小结报告，分三部分：完成事项、问题、下周计划”；不说“整理资料”，而说“把项目文件按日期归档，生成一份目录清单”。 ④最后，指令要逻辑清晰，分步拆解复杂任务。遇到多步骤、综合性的复杂任务，不要一次性堆砌所有要求，可拆分指令，分步下达。比如完成“项目复盘”的任务，可先下达指令“整理本周项目进度”，再下达指令“分析存在问题”，最后下达指令“生成改进建议”。分步指令能降低AI的理解难度，避免任务混乱，大幅提升执行准确率。 材料三 OpenClaw用户分布数据统计表 统计分类 具体项目 对应数据/占比 用户群体分布 专业开发者 38% 系统运维人员 25% 职场办公人员 18% 青少年学生 12.4% 其他普通用户 6.6% 材料四 理性“养龙虾”，筑牢AI安全防线 随着AI工具从“对话”迈向“动手执行”的新阶段，新型安全风险也随之浮出水面。OpenClaw智能体也面临一些安全风险：自主越权，AI智能体会自己突破权限，私自做决定，越级操作，不经过你的同意，擅自进行高危敏感操作；提示词注入，攻击者通过注入恶意指令，诱导AI混淆指令要求，可能执行非法操作；恶意插件，插件市场缺乏审核，暗藏危机，一旦安装可能窃取数据、控制系统，甚至绕过后台检测；误操作，AI易误解指令导致操作偏移，可能误删重要文件或泄露核心信息；系统漏洞，软件自身漏洞可能被攻击者利用，入侵系统、窃取数据甚至横向移动整个网络。只有正视这些风险并筑牢安全防线，AI智能体才能真正成为可靠的数字伙伴。 3．下列关于OpenClaw的用途表述，与材料内容不相符的一项是（   ） A．针对办公人群：协助完成报表自动汇总。 B．针对运维人员：协助完成系统实时监控。 C．针对学生群体：协助完成资料分类整理。 D．针对普通大众：协助完成生活家务处理。 4．下列正确规避风险的做法，与风险类型不匹配的一项是（   ） A．操作时，过滤含有敏感诱导指令的输入内容，防止被AI刻意带偏。（自主越权） B．挑选插件时，优先下载那些下载量大、有官方安全认证的正规插件。（恶意插件） C．让AI执行重要操作前，先把文件复制一份到别处保存，做好备份。（误操作） D．开启自动更新或定期检查，确保使用的是修复了已知漏洞的最新版本。（系统漏洞） 5．请根据材料一、三的内容，采用列数据的方法说明OpenClaw这款软件的受欢迎程度。 阅读下面的文字及图表，完成下面小题。 【材料一】 ①如何才能拥有记忆力超强的“天才大脑”呢？我们知道，人的大脑中存在复杂的神经网络，其基本功能单位是神经元，而记忆的过程就是由数以百亿计的神经元的活动产生的。 ②记忆可以按其保持时间的长短分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆。感觉记忆类似于知觉加工，只保持极短的时间，大部分信息在这一阶段“流逝”；少部分得到注意而进入短时记忆。随后一些重要的短时记忆被进一步加工，转化为长时记忆，可保存几天甚至几十年。 ③那么我们可以通过什么方式将短时记忆转化为长时记忆呢？那就是多次重复、不断巩固。短时记忆可以经过反复强化与持续加深，最终转化为长久保存、不易遗忘的长时记忆。 ④掌握最佳记忆时间在一定程度上也可以加快记忆的速度，人在一天和一生中都存在最佳记忆阶段。记忆的最佳年龄是青少年时期，此时的记忆速度最快，而随着年龄增长，人的记忆速度虽有所下降，但提取信息的能力却更强，也会转变为另一个优势。而一天中的最佳记忆时间却是因人而异。有的人习惯于规律作息，记忆效率在上午八九点钟最高；有的人习惯于挑灯夜战，到了夜间思维才活跃兴奋。 【材料二】 【材料三】 ①想要有效抵御遗忘，提升识记效果，便要掌握实用的记忆方法与技巧。 实践记忆法 ②防止遗忘最有效的办法是参加实践活动。例如，教师在作文指导课上向学生详细讲解了几种写作技法，如果学生能在理解的基础上于短时间内一一加以实践，用以指导写作，那就可以记住且真正地掌握这些技法。如果不进行写作训练，不久后便会淡忘。 与物相联法 ③这是通过物的形象或意义记忆所记内容的方法。一般用来记忆生字词或外语单词。如记忆英文中的缀词，也可以在卡片上写下来，如教室前门贴per-、pro-、 ante-（前），教室后门贴post-、 re-（后）等等，这样每次看到纸片上的单词，都会与物的背景联系起来，一同记入脑海，达到加强记忆的目的。 争论记忆法 ④这种方法多用于易混淆的材料。争论记忆法符合人脑活动的规律，争论时需全神贯注地听取对方的意见，积极思维，评判对方，阐述己见。争论中原先记忆不准确的地方会被揭露并纠正，从而形成正确的记忆。原来正确的记忆则受到检验应用，从而更加巩固和深入。采用这种方法需要注意端正动机，为了理解记忆而不是为了逞强出头；需要注意端正态度，要尊重真理，不钻牛角尖，不固执己见。 ⑤很多人都是从争论中获得裨益的。爱因斯坦本来不会“黎曼几何”，正是在同好友的学习讨论争辩中懂得并掌握了这门知识，从而为他后来发现相对论打下了基础。 （选自梁祖国《谈学习方法》，有删改） 6．根据上述材料内容，下列说法正确的一项是（   ） A．记忆的过程是由数以百亿计的神经元产生的. B．感觉记忆类似于知觉加工，只保持极短的时间，全部信息在这一阶段都会消逝. C．艾宾浩斯遗忘曲线表明，随着时间的推移，人的遗忘速度由快逐渐放缓。 D．争论记忆法的方法是先听取对方的意见然后阐述己见，再积极思维，最后评判对方. 7．根据上述材料内容，下列分析或推断正确的一项是（   ） A．青少年时期是记忆力最佳的年龄，这个年龄段，提取信息的能力也最强。 B．根据“艾宾浩斯遗忘曲线”规律，学习半小时之后，遗忘率就会达到60%. C．根据实践记忆法可知，写作技法讲解后，只要学生理解了就不会遗忘。 D．争论记忆法能纠正原先的模糊记忆，从而帮助人们形成正确的记忆. 8．历史老师发现班里几位学生对近代史上的易混史实（如《南京条约》《马关条约》的条款、洋务运动的评价等）总是记不牢、理解不清.针对这一现象，请你结合上述材料帮助他们解决这一问题. 阅读下面的文字，完成小题。 酬乐天咏老见示 刘禹锡 人谁不顾老，老去有谁怜。 身瘦带频减，发稀冠自偏。 废书缘惜眼，多灸①为随年。 经事还谙事，阅人如阅川。 细思皆幸矣，下此便翛②然。 莫道桑榆③晚，为霞尚满天。 【注】①灸：艾制，中医的一种治疗方法。②翛xiāo然：自由自在、心情畅快的样子。③桑榆：日落时光照桑榆树端，因以指日暮。比喻晚年。 9．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A．这首诗是唱和诗，作诗酬答白居易。两位都经历了长期的仕途辗转、阅尽了人世沧桑。本诗既是诗人内心世界的表达，又是对老朋友的宽慰和鼓励。 B．衰老是这首诗的核心话题，一二句写“顾老”是人之常情，人们谁都顾虑衰老，老了就没有人怜惜。接着四句诗人用形象的描绘进一步交代了“顾老”的原因。 C．诗人将老年与青年进行了鲜明对比，诗人认为，老年固然有可感伤的一面，但也有可欣喜的一面。老了也有很多优点，克服对衰老的忧愁便觉得自由自在。 D．诗中“桑榆”本义是夕阳的余辉照在树梢上，借日暮比喻人生之晚景。诗人劝慰朋友对待衰老不要过多忧虑，只要正确对待，便可然自乐。 10．诗中的“桑榆”和“病树前头万木春”中的“病树”，都用到了“树”的意象，作用是否相同？请结合相关语句作简要分析。 阅读下面的文字，完成小题。 郡斋即事① 〔宋〕范仲淹 三出专城②鬓似丝，斋中萧洒③胜禅师。 近疏④歌酒缘多病，不负云山赖有诗。 半雨黄花秋赏健⑤，一江明月夜归迟。 世间荣辱何须道，塞上衰翁也自知。 【注】①此诗作于宋仁宗景祐三年，范仲淹知饶州时，当时范仲淹48岁。郡斋：指郡守平时的起居之所。②专城：指主政一城的州牧、太守等地方长官。范仲淹因直言敢谏，先后三次被贬睦、苏、饶三州。③萧洒：潇洒。④疏：疏离，疏远。⑤健：强健，精力旺盛，这里指诗人赏菊兴致高昂。 11．下面对这首诗歌的理解或分析正确的一项是（    ） A．首句写诗人被贬到饶州，因为被贬，头发花白，内心备受打击，对朝廷不满，充满怨恨。 B．颔联首句，一个“病”字写出诗人当时的健康状况，这是因为诗人被贬后内心惆怅忧郁，借酒消愁所致。 C．颈联写诗人赏菊、望月，菊花在秋雨中依然开放，表现了诗人的乐观和坚强。 D．全诗的表达方式以叙事为主，没有用到常见的描写和议论。 12．欧阳修说“诗出于民之情性”（诗歌出自人们的真情实感，饱含作者的思想感情，是作者真情实感的自然流露），请结合全诗探究范仲淹在尾联中所表现出来的情性。 阅读【甲】【乙】两篇选文，完成下面小题。 【甲】 ①庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 ②予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ ③若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 ④至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ⑤嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 （选自《范仲淹全集》） 【乙】 天祥至潮阳见弘范①左右命之拜，不拜，弘范遂以客礼见之，与俱入厓山，使为书招张世杰。天祥曰：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？”乃书所过零丁洋诗与之。其末有云：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”弘范笑而置之。厓山破，军中置酒大会，弘范曰：“国亡，丞相忠孝尽矣，能改心以事宋者事皇上，将不失为宰相也。”天祥泫然出涕，曰：“国亡不能救，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心乎！” （选自《宋史·文天祥传》，有删改） 【注】①弘范：即张弘范，字仲畴，元代将领。 【任务一】释读 13．根据提示填空。 （1）“制”在《古汉语常用字字典》中常见义项有：①规章，制度；②规定，制定；③规模；④制作。“增其旧制”中的“制”解释为：________。（填序号） （2）“集”是会意字， 由“隹”（zhuī）和“木”两部分组成，“隹”表示鸟。“沙鸥翔集”中的“集”解释为：________。 （3）“天祥泫然出涕”与“独怆然而涕下”（《登幽州台歌》）中的“涕”意思相同，解释为：________。 14．用“/”标出【乙】文中画波浪线句子的朗读停顿。（限划两处） 天 祥 至 潮 阳 见 弘 范 左 右 命 之 拜 15．用现代汉语翻译下列句子。 （1）不以物喜，不以己悲。 （2）吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？ 【任务二】解读 16．下列对【甲】文内容理解和分析不正确的一项是（   ） A．本文是作者应好友滕子京之约，为重修的岳阳楼所作的记文，以描写洞庭湖景象为主，最后一段转为议论和抒情。 B．“衔”“吞”二字写出洞庭湖衔接远山，吞吐长江，气势磅礴。“朝晖夕阴，气象万千”从时间角度写出景物多变的特点。 C．第三、四段依次描绘了“洞庭风雨图”和“洞庭春晴图”，作者登楼远望，抒发悲苦郁闷之情和宠辱偕忘的乐观情怀。 D．本文大量使用双声叠韵词，例如“潇湘”“隐曜”“静影”“锦鳞”，音韵和谐，朗朗上口，形成了回环往复的共鸣效果。 【任务三】比读 17．【甲】文的“忧”“乐”和【乙】文的“丹心”，内涵有何异同？请结合选文谈谈你的理解。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 ①若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 ②至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 ③已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 ①滁州之西南，泉水之涯①，欧阳公作州之二年，构亭曰“丰乐”，自为记，以见其名义。既又直②丰乐之东几百步，得山之高，构亭曰“醒心”，使巩记之。 ②凡公与州之宾客者游焉，则必即丰乐以饮。或醉且劳矣，则必即醒心而望，以见夫群山之相环云烟之相滋旷野之无穷草树众而泉石嘉，使目新乎其所睹，耳新乎其所闻，则其心洒然而醒，更欲久而忘归也。故即其所以然而为名，取韩子退之《北湖》之诗云。噫！其可谓善取乐于山泉之间，而名之以见其实，又善者矣。 ③虽然，公之乐，吾能言之。吾君③优游而无为于上，吾民给足而无憾于下；天下之学者，皆为才且良；夷狄鸟兽草木之生者，皆得其宜：公乐也。一山之隅，一泉之旁，岂公乐哉？乃公所寄意于此也。 （节选自曾巩《醒心亭记》） 【注释】①涯：水边的陆地。②直：在。③君：君主，皇帝。 18．下列对文中加点词语的解说，正确的一项是（    ） A．“滁人游也”中的“游”与“凡公与州之宾客游焉”中的“游”意思相同，都是“游玩”的意思。 B．“名”有“名称、名声、命名、出名”等义项，“以见其名义”“而名之以见其实”中的“名”都是“名称”的意思。 C．“更欲久而忘归也”中的“归”是“返回”的意思，与成语“众望所归”中的“归”的意思相同。 D．“皆为才且良”和“良多趣味”（《三峡》）两句中“良”意思不同，分别是“优良”和“确实”的意思。 19．下列对【乙】文中画横线的句子翻译准确的一项是（    ） A．有时喝醉并且疲劳的时候，就必须要登上醒心亭去看。 B．有的人喝醉并且疲劳的时候，就一定要登上醒心亭去看。 C．有时喝醉并且疲劳的时候，就一定要登上醒心亭眺望。 D．有的人喝醉并且疲劳的时候，就必须要登上醒心亭眺望。 20．【乙】文中画波浪线的部分有三处需要断句，请标出相应位置的字母。 以见夫A群山之相环B云烟之相滋C旷野之无穷D草树众E而泉石嘉 21．曾巩说：“公之乐，吾能言之。”结合【甲】【乙】两文的内容，分析“公之乐”的主要内涵。 22．班级开展“读名著·谈勇气”主题活动。 （1）小润以下面三个片段为论据，谈对“勇气”的看法。请将发言内容补充完整。 我讲话的题目是《阅读经典名著，拥抱勇敢人生》。 《西游记》中，孙悟空在①_____________时，面对如来阻拦，他说：“常言道：‘皇帝轮流做，明年到我家。’只教他搬出去，将天宫让与我，便罢了；若还不让，定要搅攘，永不清平！”从中，我们可以感受到勇气是蔑视强权束缚，敢于反抗不公与压迫。 《水浒传》中，鲁智深为救兄弟大闹野猪林，对②_____________说：“杀人须见血，救人须救彻。洒家放你不下，直送兄弟到沧州！”可见勇气是心怀兄弟情义，敢为正义挺身而出。 《简·爱》中，面对罗切斯特的试探，简爱说出：“你以为因为我贫穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？——你想错了！——我跟你一样有灵魂，也完全一样有一颗心！”从中，我们可以感受到勇气是③_____________经典名著里的勇者风骨，教会我们何为真正的勇气。愿我们以勇敢之姿直面生活，奔赴属于自己的坦荡前路。 （2）面对紧张的升学压力和模考失利，朋友小州心生畏惧。小润想以《钢铁是怎样炼成的》或《红岩》中人物的经历或精神为据鼓励小州重获勇气。请帮他完成这段鼓励的话语，不超过60字。 23．根据《简·爱》，完成下面的题目。 （1）下列对《简·爱》中女性群像的理解，不正确的一项是（   ） A．谭波尔小姐是洛伍德学校的学监，她公正慈爱，为被诬陷的简·爱澄清事实，是简·爱成长路上的引路人。 B．海伦·彭斯是简·爱在洛伍德学校的好友，她以胆小懦弱面对不公，与简·爱的反抗精神形成了鲜明对比。 C．布兰奇·英格拉姆出身贵族家庭，美貌动人却傲慢虚荣，接近罗切斯特并非出于真爱，而是觊觎他的财产。 D．里德太太是简·爱的舅妈，对简·爱百般刁难，将她送进洛伍德学校受苦，但是临终前她向简·爱忏悔。 （2）班级开展“走进名著·图解人物”主题阅读活动，请从下面两幅图中任选其一，结合小说情节，阐释你对简·爱人物形象的理解。 我选择：__________ 理由：______________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 24．命题作文。 一粒破土而出的种子，一朵凌寒而开的小花，一份纯真美好的记忆，一段拼搏奋进的历程，鬼斧神工的自然，平凡伟大的生命，善良质朴的心灵……这世界有太多太多值得我们心怀敬意。致敬，是感谢，是仰望，也是铭记和激励。 请以“致敬”为题，写一篇文章。 要求：①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）；②文体自选（诗歌、戏剧除外）；③不要套作，不得抄袭；④不少于600字；⑤文中不得出现真实的人名、校名。 25．写作。 读书，读人，读自然万物，本质上都是在解读这个丰富多彩的世界。而在这多元的阅读中，总有一些“文字”和“篇章”，给你留下了极为深刻的印象，让你收获了独属于自己的感悟与成长。 请以“读你”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不要抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 ( 1 / 17 ) 学科网（北京）股份有限公司 $ 第一单元 现代诗+非连+诗歌+文言文对比+名著+写作 1．阅读下面的诗歌，回答问题。 梦　话 傅天琳 你睡着了你不知道 妈妈坐在身旁守候你的梦话 妈妈小时候也讲梦话 但妈妈讲梦话时身旁没有妈妈 你在梦中呼唤我呼唤我 孩子你是要我和你一起到公园去 我守候你从滑梯一次次摔下 一次次摔下你一次次长高 如果有一天你梦中不再呼唤妈妈 而呼唤一个陌生的年轻的名字 那是妈妈的期待妈妈的期待 妈妈的期待是惊喜和忧伤 （选自《语文教学与研究》） （1）阅读诗歌第一节，简要说说妈妈的童年与孩子的童年有什么不同。 （2）你如何理解“我守候你从滑梯一次次摔下/一次次摔下你一次次长高”这两句诗？ （3）“妈妈的期待”为什么既是“惊喜”的，又是“忧伤”的？ 【答案】（1）妈妈的童年缺少母爱，孩子的童年尽享母爱。 （2）通过对生活中一件小事的描写，形象生动地表现了孩子在母亲无微不至的守护下一步步成长的过程。 （3）“惊喜”是因为孩子长大了，成熟了，母亲感到高兴。“忧伤”是因为孩子长大后会离开自己的母亲，不会一直依偎在母亲的身边了。 【导语】这首《梦话》以母亲视角展开，通过“梦话”这一意象串联起三代人的情感纽带。诗中运用对比手法（母亲童年缺失的守护与孩子被呵护的当下）、循环意象（滑梯摔下与长高）、矛盾修辞（惊喜与忧伤），深刻展现了母爱的守护与隐痛。末节“陌生名字”的转折，将亲子关系中的成长悖论——既期盼独立又难舍依恋——表现得细腻动人，体现了生命代际更迭的永恒主题。 【解析】（1）本题考查理解诗歌。结合“你睡着了你不知道/妈妈坐在身旁守候你的梦话”“妈妈小时候也讲梦话/但妈妈讲梦话时身旁没有妈妈”，可知：孩子的童年说梦话时身旁有妈妈的守候，能享受到母爱。而妈妈的童年说梦话时身旁没有妈妈守候，妈妈的童年缺少母爱。 （2）本题考查理解诗句意思。“我守候你从滑梯一次次摔下/一次次摔下你一次次长高”中的“守候”体现母亲在孩子玩耍的时候守候孩子的安全，“摔下”指的是孩子在成长路上不断接受磨练，“长高”指的是孩子在母亲的呵护下健康成长；这句诗通过对生活中一件小事的描写，形象生动地表现了孩子在母亲无微不至的守护下一步步成长的过程。 （3）本题考查理解词语。结合“如果有一天你梦中不再呼唤妈妈/而呼唤一个陌生的年轻的名字/那是妈妈的期待妈妈的期待/妈妈的期待是惊喜和忧伤”，可知：此时孩子渐渐长大了，与他人亲密交往。“妈妈的惊喜”是孩子在自己的呵护下渐渐成长，变得成熟起来，母亲因此感到很高兴；“妈妈的忧伤”指的是孩子长大后渐渐远离母亲了，不会像以前一样依偎在母亲身边，与母亲保持亲密关系。 2．阅读诗歌，回答问题。 乡愁四韵 余光中 给我一瓢长江水啊长江水 酒一样的长江水 醉酒的滋味 是乡愁的滋味 给我一瓢长江水啊长江水 给我一张海棠红啊海棠红 血一样的海棠红 沸血的烧痛 是乡愁的烧痛 给我一张海棠红啊海棠红 给我一片雪花白啊雪花白 信一样的雪花白 家信的等待 是乡愁的等待 给我一片雪花白啊雪花白 给我一朵腊梅香啊腊梅香 母亲一样的腊梅香 母亲的芬芳 是乡土的芬芳 给我一朵腊梅香啊腊梅香                                             1974.3 （选自《台湾现代诗选》） （1）诗中的“长江水”“海棠红”“雪花白”“腊梅香”分别象征了“乡愁”的哪些特征？（请摘引原文的语句回答） 长江水—— 海棠红—— 雪花白—— 腊梅香—— （2）诗中主要运用了哪两种修辞手法？简要分析其表达效果。 （3）诗歌将“乡愁”寄托在“长江水”“海棠红”“雪花白”“腊梅香”这四种意象中，想一想，还可以将“乡愁”寄托在什么意象中？为什么？请简要说明。 【答案】（1）乡愁的滋味 乡愁的烧痛 乡愁的等待 乡土的芬芳 （2）比喻、反复。运用比喻和反复的修辞手法，把抽象的乡愁具体化，并突出了乡愁之深。 （3）天空。因为乡愁无边无际，就像天空无边无际一样。 鸟鸣，因为鸟鸣好像从故乡传来，让人魂牵梦萦。 黄连，黄连的苦恰如思乡的苦。 圆月，月圆之夜，家人本应团聚，离乡之人更加思念家乡。 大海，因为大海的波涛滔滔不绝，就像游子对家乡绵绵不绝的思念。 【导语】余光中的《乡愁四韵》以长江水、海棠红、雪花白、腊梅香四个意象为载体，通过反复咏叹与比喻，将乡愁具象为醉酒的浓烈、沸血的灼痛、家信的期盼和母亲的芬芳。诗歌语言凝练，情感层层递进，既体现对故土的眷恋，又暗含漂泊的痛楚。修辞上，比喻与反复交织，强化了乡愁的立体感与感染力。 【解析】（1）本题考查信息梳理与概括能力。诗中每一意象后均用明确语句点明其象征的乡愁特征。需直接摘录原句。 从诗文“给我一瓢长江水啊长江水 酒一样的长江水 醉酒的滋味 是乡愁的滋味”可知，“长江水”象征了“乡愁”如醉酒的滋味，是“乡愁的滋味”；从诗文“给我一张海棠红啊海棠红 血一样的海棠红 沸血的烧痛 是乡愁的烧痛”可知，“海棠红”象征了“乡愁”如沸血的烧，是“乡愁的烧痛”；从诗文“给我一片雪花白啊雪花白 信一样的雪花白 家信的等待 是乡愁的等待”可知，“雪花白”象征了“乡愁”如对家信的等待，是“乡愁的等待”；从诗文“给我一朵腊梅香啊腊梅香 母亲一样的腊梅香 母亲的芬芳 是乡土的芬芳”可知，“腊梅香”象征了“乡愁”如“母亲的芬芳”，是“乡土的芬芳”。 （2）本题考查修辞手法的使用和理解。从“给我一瓢长江水啊长江水”“给我一张海棠红啊海棠红”“给我一片雪花白啊雪花白”“给我一朵腊梅香啊腊梅香”等句可知，全篇反复出现“给我一瓢（张/片/朵）……啊……”的句式，这是典型的反复修辞。每节以“给我一瓢（张/片/朵）……啊……”开头，结尾重复意象名称“给我一瓢（张/片/朵）……啊……，强化呼唤的急切感，形成回环往复的韵律，突出诗人对故乡的眷恋与渴求。从“酒一样的长江水”“血一样的海棠红”“信一样的雪花白”“母亲一样的腊梅香”可知，诗人同时把长江水比作酒、海棠红比作血等，都是比喻，使抽象的乡愁具象化，增强画面感和情感冲击力。将“长江水”比作“酒”，突出乡愁的沉醉与绵长；将“海棠红”比作“血”，强调乡愁的灼痛感；将“雪花白”比作“信”，暗含对家书的期盼；将“腊梅香”比作“母亲”，表达对母亲的赞美和思念。 （3）本题考查理解与运用能力。本题属于开放性题目，但要注意两点：一是新意象需与传统中国元素相关，如古诗词常见意象。像明月、炊烟、老槐树、稻浪等意象，任选其一，符合传统文化语境即可；二是解释时要像原诗那样建立自然关联。避免用现代事物或牵强比喻。 示例：意象：明月。因为明月在古诗中常象征思念，如“举头望明月，低头思故乡”。它高悬夜空、跨越地域，契合游子望月怀远的情感；其清冷光辉易触发孤独感，与乡愁的寂寥心境相通。 阅读下面的材料，完成小题。 材料一 赋能生活，智享未来 ①人工智能技术迈入全新发展阶段，从云端交互的虚拟助手，转向本地实操的智能工具，以OpenClaw（业内俗称“龙虾AI智能体”）为代表的开源本地AI产品，彻底改变了大众对人工智能的传统认知，成为数字技术融入日常生活的典型代表。 ②OpenClaw与传统生成式AI仅能完成文字、图片等内容的生成形式不同，它仅凭日常口语化的语言指令，就能自主完成文件管理、数据整理、设备操控、跨软件联动、定时任务执行等多项实操性工作。无论是办公人群的报表自动汇总、运维人员的系统实时监控，还是学生群体的资料分类整理、普通大众的生活日程规划，它都能高效完成，成为名副其实的“数字智能助手”。 ③OpenClaw所有运算与数据处理均在用户个人设备内完成，不依赖第三方云端服务器，从根源上降低了用户隐私数据上传、泄露的风险。凭借操作简单、功能实用、隐私安全、开源免费等优势，上线仅半年，OpenClaw在全球技术社区GitHub上的星标数就突破36万，独立部署实例超100万个，用户覆盖全球120多个国家和地区，衍生出办公、学习、运维、家庭等多类细分版本，广泛渗透到大众生活、学习与工作的各个场景。 材料二 用好指令，让OpenClaw高效服务工作 ①很多新手使用OpenClaw时，常常出现AI答非所问、任务执行混乱的情况，核心原因就是指令模糊、逻辑混乱、缺少关键信息。掌握正确的指令输入方法，是用好OpenClaw的关键。 ②首先，指令要目标明确，拒绝笼统表述。不要只说“帮我整理文件”“处理一下数据”，这类指令缺少核心目标，AI无法精准判断你的需求。正确的做法是明确说明任务目的，比如“把本月销售数据按部门汇总成表格”“把会议录音转成文字并提炼要点”，清晰的目标能让AI快速锁定任务方向。 ③其次，指令要要素完整，补充关键信息。下达指令时，要主动补充时间、范围、格式、要求等关键要素，减少AI的理解偏差。例如，不说“写一份报告”，而说“撰写本周工作小结报告，分三部分：完成事项、问题、下周计划”；不说“整理资料”，而说“把项目文件按日期归档，生成一份目录清单”。 ④最后，指令要逻辑清晰，分步拆解复杂任务。遇到多步骤、综合性的复杂任务，不要一次性堆砌所有要求，可拆分指令，分步下达。比如完成“项目复盘”的任务，可先下达指令“整理本周项目进度”，再下达指令“分析存在问题”，最后下达指令“生成改进建议”。分步指令能降低AI的理解难度，避免任务混乱，大幅提升执行准确率。 材料三 OpenClaw用户分布数据统计表 统计分类 具体项目 对应数据/占比 用户群体分布 专业开发者 38% 系统运维人员 25% 职场办公人员 18% 青少年学生 12.4% 其他普通用户 6.6% 材料四 理性“养龙虾”，筑牢AI安全防线 随着AI工具从“对话”迈向“动手执行”的新阶段，新型安全风险也随之浮出水面。OpenClaw智能体也面临一些安全风险：自主越权，AI智能体会自己突破权限，私自做决定，越级操作，不经过你的同意，擅自进行高危敏感操作；提示词注入，攻击者通过注入恶意指令，诱导AI混淆指令要求，可能执行非法操作；恶意插件，插件市场缺乏审核，暗藏危机，一旦安装可能窃取数据、控制系统，甚至绕过后台检测；误操作，AI易误解指令导致操作偏移，可能误删重要文件或泄露核心信息；系统漏洞，软件自身漏洞可能被攻击者利用，入侵系统、窃取数据甚至横向移动整个网络。只有正视这些风险并筑牢安全防线，AI智能体才能真正成为可靠的数字伙伴。 3．下列关于OpenClaw的用途表述，与材料内容不相符的一项是（   ） A．针对办公人群：协助完成报表自动汇总。 B．针对运维人员：协助完成系统实时监控。 C．针对学生群体：协助完成资料分类整理。 D．针对普通大众：协助完成生活家务处理。 4．下列正确规避风险的做法，与风险类型不匹配的一项是（   ） A．操作时，过滤含有敏感诱导指令的输入内容，防止被AI刻意带偏。（自主越权） B．挑选插件时，优先下载那些下载量大、有官方安全认证的正规插件。（恶意插件） C．让AI执行重要操作前，先把文件复制一份到别处保存，做好备份。（误操作） D．开启自动更新或定期检查，确保使用的是修复了已知漏洞的最新版本。（系统漏洞） 5．请根据材料一、三的内容，采用列数据的方法说明OpenClaw这款软件的受欢迎程度。 【答案】 3．D 4．A 5．OpenClaw传播范围广、使用人数多，上线半年，星标数突破36万，独立部署实例超100万个，用户遍布全球120多个国家和地区；同时用户群体十分多元，覆盖专业开发者（38%）、系统运维人员（25%）、职场办公人员（18%）、青少年学生（12.4%）、其他普通用户（6.6%）等多类人群。 【导语】这组材料围绕开源AI产品OpenClaw展开：材料一以列数据方式凸显其全球影响力，材料二提供精准指令指南提升实操效率，材料三通过用户画像揭示其广泛渗透力，材料四则警示安全风险并提出应对之策。全文在技术与人文、便利与安全的交织中，完整呈现了AI从云端对话迈向本地执行的时代转型。 【解析】 3．D.由材料一第②段可知，原文只说明工具可以规划生活日程，并没有提及协助处理生活家务，选项内容属于无中生有。 4．A.由材料四可知，过滤敏感诱导指令对应的风险类型是提示词注入，并非自主越权。 5．由材料一第③段可知，文本给出一系列量化数据，软件上线时间不长，却积累了极高人气，拥有大量部署用户，使用区域跨越众多国家，足以体现它在全球范围内得到关注。由材料三用户分布统计表可知，使用者涵盖专业开发者、系统运维人员、职场办公人员、青少年学生、其他普通用户，不同职业、不同需求的人群都在使用这款工具。题干限定依据材料一、材料三作答，同时要求采用列数据的方式进行说明，需要把软件热度相关数据和用户群体构成特点结合起来进行表述，列举上线半年、星标数36万、独立部署实例超100万个、用户遍布全球120多个国家和地区的数据，以及用户群体分布占比，多层次展现软件受到各地不同人群的喜爱，据此组织语言即可。 阅读下面的文字及图表，完成下面小题。 【材料一】 ①如何才能拥有记忆力超强的“天才大脑”呢？我们知道，人的大脑中存在复杂的神经网络，其基本功能单位是神经元，而记忆的过程就是由数以百亿计的神经元的活动产生的。 ②记忆可以按其保持时间的长短分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆。感觉记忆类似于知觉加工，只保持极短的时间，大部分信息在这一阶段“流逝”；少部分得到注意而进入短时记忆。随后一些重要的短时记忆被进一步加工，转化为长时记忆，可保存几天甚至几十年。 ③那么我们可以通过什么方式将短时记忆转化为长时记忆呢？那就是多次重复、不断巩固。短时记忆可以经过反复强化与持续加深，最终转化为长久保存、不易遗忘的长时记忆。 ④掌握最佳记忆时间在一定程度上也可以加快记忆的速度，人在一天和一生中都存在最佳记忆阶段。记忆的最佳年龄是青少年时期，此时的记忆速度最快，而随着年龄增长，人的记忆速度虽有所下降，但提取信息的能力却更强，也会转变为另一个优势。而一天中的最佳记忆时间却是因人而异。有的人习惯于规律作息，记忆效率在上午八九点钟最高；有的人习惯于挑灯夜战，到了夜间思维才活跃兴奋。 【材料二】 【材料三】 ①想要有效抵御遗忘，提升识记效果，便要掌握实用的记忆方法与技巧。 实践记忆法 ②防止遗忘最有效的办法是参加实践活动。例如，教师在作文指导课上向学生详细讲解了几种写作技法，如果学生能在理解的基础上于短时间内一一加以实践，用以指导写作，那就可以记住且真正地掌握这些技法。如果不进行写作训练，不久后便会淡忘。 与物相联法 ③这是通过物的形象或意义记忆所记内容的方法。一般用来记忆生字词或外语单词。如记忆英文中的缀词，也可以在卡片上写下来，如教室前门贴per-、pro-、 ante-（前），教室后门贴post-、 re-（后）等等，这样每次看到纸片上的单词，都会与物的背景联系起来，一同记入脑海，达到加强记忆的目的。 争论记忆法 ④这种方法多用于易混淆的材料。争论记忆法符合人脑活动的规律，争论时需全神贯注地听取对方的意见，积极思维，评判对方，阐述己见。争论中原先记忆不准确的地方会被揭露并纠正，从而形成正确的记忆。原来正确的记忆则受到检验应用，从而更加巩固和深入。采用这种方法需要注意端正动机，为了理解记忆而不是为了逞强出头；需要注意端正态度，要尊重真理，不钻牛角尖，不固执己见。 ⑤很多人都是从争论中获得裨益的。爱因斯坦本来不会“黎曼几何”，正是在同好友的学习讨论争辩中懂得并掌握了这门知识，从而为他后来发现相对论打下了基础。 （选自梁祖国《谈学习方法》，有删改） 6．根据上述材料内容，下列说法正确的一项是（   ） A．记忆的过程是由数以百亿计的神经元产生的. B．感觉记忆类似于知觉加工，只保持极短的时间，全部信息在这一阶段都会消逝. C．艾宾浩斯遗忘曲线表明，随着时间的推移，人的遗忘速度由快逐渐放缓。 D．争论记忆法的方法是先听取对方的意见然后阐述己见，再积极思维，最后评判对方. 7．根据上述材料内容，下列分析或推断正确的一项是（   ） A．青少年时期是记忆力最佳的年龄，这个年龄段，提取信息的能力也最强。 B．根据“艾宾浩斯遗忘曲线”规律，学习半小时之后，遗忘率就会达到60%. C．根据实践记忆法可知，写作技法讲解后，只要学生理解了就不会遗忘。 D．争论记忆法能纠正原先的模糊记忆，从而帮助人们形成正确的记忆. 8．历史老师发现班里几位学生对近代史上的易混史实（如《南京条约》《马关条约》的条款、洋务运动的评价等）总是记不牢、理解不清.针对这一现象，请你结合上述材料帮助他们解决这一问题. 【答案】 6．C 7．D 8．①多次重复巩固：对于易混淆的条约内容、评价类知识点，多次记忆，加深印象，将短时记忆转化为长时记忆；②利用遗忘规律，及时复习：在学习后20分钟、1小时等遗忘较快的节点及时回顾，降低遗忘率；③采用争论记忆法：几位同学互相提问、讨论，纠正记忆错误，巩固正确记忆，加深对知识点的理解；④结合实践：可以将相关事件按照时间线、关联点进行梳理对比，动手整理笔记，在实践中强化记忆。 【导语】这是一篇面向普通学习者的科普说明文，逻辑清晰、层层递进：先讲解记忆的分类与转化原理，搭配艾宾浩斯遗忘曲线直观呈现遗忘规律，最后介绍三种可直接落地的实用记忆技巧，语言通俗，实用性很强。 【解析】 6．A .结合材料一第①段“而记忆的过程就是由数以百亿计的神经元的活动产生”可知，原文强调的是“记忆是 数以百亿计的神经元的活动产生”，选项删减“活动”一词，语义改变，表述错误。 B .结合材料一第②段“大部分信息在这一阶段‘流逝’；少部分得到注意而进入短时记忆”可知，原文说明感觉记忆是“大部分信息流逝”，并非“全部信息”，范围扩大，错误。 D .结合材料三第④段“争论记忆法符合人脑活动的规律，争论时需全神贯注地听取对方的意见，积极思维，评判对方，阐述己见”可知，原文争论流程为 “听取意见→积极思维→评判对方→阐述己见”，选项语序颠倒，逻辑错误。 7．A .结合材料一第④段“记忆的最佳年龄是青少年时期，此时的记忆速度最快，而随着年龄增长，人的记忆速度虽有所下降，但提取信息的能力却更强”可知，原文指出青少年记忆速度最快，但提取信息的能力随年龄增长变强，并非青少年提取能力最强，错误。 B .结合材料二可知，学习后20分钟后忘记约42%，学习一小时后忘记约56%，学习一天后忘记74%，学习一周后忘记77%，学习一个月后忘记约79%。由此可见，材料与图表均未提及 “学习半小时遗忘率达 60%”，属于无中生有。 C.结合材料三第②段“如果学生能在理解的基础上于短时间内一一加以实践……不久后便会淡忘”可知，实践记忆法强调 “理解后必须实践，否则仍会淡忘”，“理解就不会遗忘” 过于绝对，错误。 8．结合材料二可知，根据遗忘规律，遗忘先快后慢，要在记忆后短期内反复复习，将短时记忆转化为长时记忆，避免遗忘，建议要及时复习巩固。 结合材料三第④段可知，争论记忆法多用于易混淆的材料，建议几位同学可以围绕易混史实开展讨论争辩，在过程中纠正错误模糊的记忆，巩固正确内容，理清理解偏差。 结合材料一第②段可知，记忆可以按其保持时间的长短分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆。多次重复巩固，将一些重要的短时记忆被进一步加工，转化为长时记忆。 结合材料三第②段可知，防止遗忘最有效的办法是参加实践活动，通过梳理时间线、做题练习的实践活动，巩固对史实的记忆与理解。 阅读下面的文字，完成小题。 酬乐天咏老见示 刘禹锡 人谁不顾老，老去有谁怜。 身瘦带频减，发稀冠自偏。 废书缘惜眼，多灸①为随年。 经事还谙事，阅人如阅川。 细思皆幸矣，下此便翛②然。 莫道桑榆③晚，为霞尚满天。 【注】①灸：艾制，中医的一种治疗方法。②翛xiāo然：自由自在、心情畅快的样子。③桑榆：日落时光照桑榆树端，因以指日暮。比喻晚年。 9．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A．这首诗是唱和诗，作诗酬答白居易。两位都经历了长期的仕途辗转、阅尽了人世沧桑。本诗既是诗人内心世界的表达，又是对老朋友的宽慰和鼓励。 B．衰老是这首诗的核心话题，一二句写“顾老”是人之常情，人们谁都顾虑衰老，老了就没有人怜惜。接着四句诗人用形象的描绘进一步交代了“顾老”的原因。 C．诗人将老年与青年进行了鲜明对比，诗人认为，老年固然有可感伤的一面，但也有可欣喜的一面。老了也有很多优点，克服对衰老的忧愁便觉得自由自在。 D．诗中“桑榆”本义是夕阳的余辉照在树梢上，借日暮比喻人生之晚景。诗人劝慰朋友对待衰老不要过多忧虑，只要正确对待，便可然自乐。 10．诗中的“桑榆”和“病树前头万木春”中的“病树”，都用到了“树”的意象，作用是否相同？请结合相关语句作简要分析。 【答案】 9．C 10．相同，诗中的“桑榆”比喻晚年，不要说日到桑榆已是晚景，太阳折射出的晚霞还可以照亮天空，表达了对生死问题清醒乐观的认识：“病树”比喻自己，病树前头，正万木争春，对于世事变迁和仕宦沉浮，表达出诗人的豁达、乐观。 【导语】刘禹锡的《酬乐天咏老见示》以“老”为核心，先写衰老之态，再转写老年智慧，末句“莫道桑榆晚，为霞尚满天”以喻明志，将暮年比作晚霞，尽显对衰老的豁达与生命的昂扬，质朴中见豪情。 9．本题考查诗歌内容理解辨析。C.有误，结合“经事还谙事，阅人如阅川”可知，诗人强调老年因经历丰富而更通晓世事、洞察人心，这是老年的优势，但诗中并未将老年与青年进行“鲜明对比”，没有提及青年的特点或状态。由此可知，选项中“将老年与青年进行了鲜明对比”的表述不正确；故选C。 10．本题考查诗歌意象理解。结合《酬乐天咏老见示》中“莫道桑榆晚，为霞尚满天”及注释“桑榆：日落时光照桑榆树端，因以指日暮。比喻晚年”可知，“桑榆”以树的意象比喻人生晚年，诗人借此表达即使到了晚年，依然能如晚霞般绽放光彩，体现出对衰老的乐观态度。由此可知，“桑榆”通过树的意象寄托了诗人清醒乐观的人生态度。结合“病树前头万木春”可知，“病树”以树的意象比喻身处困境中的自己，即使自身如病树般困顿，依然能看到万木争春的蓬勃景象，体现出诗人面对仕宦沉浮的豁达与乐观。由此可知，“病树”通过树的意象传达了诗人豁达乐观的心境。综上，“桑榆”和“病树”均以树的意象设喻，分别喻指晚年和困境中的自己，都表达了诗人面对人生境遇时的乐观豁达，作用相同。 阅读下面的文字，完成小题。 郡斋即事① 〔宋〕范仲淹 三出专城②鬓似丝，斋中萧洒③胜禅师。 近疏④歌酒缘多病，不负云山赖有诗。 半雨黄花秋赏健⑤，一江明月夜归迟。 世间荣辱何须道，塞上衰翁也自知。 【注】①此诗作于宋仁宗景祐三年，范仲淹知饶州时，当时范仲淹48岁。郡斋：指郡守平时的起居之所。②专城：指主政一城的州牧、太守等地方长官。范仲淹因直言敢谏，先后三次被贬睦、苏、饶三州。③萧洒：潇洒。④疏：疏离，疏远。⑤健：强健，精力旺盛，这里指诗人赏菊兴致高昂。 11．下面对这首诗歌的理解或分析正确的一项是（    ） A．首句写诗人被贬到饶州，因为被贬，头发花白，内心备受打击，对朝廷不满，充满怨恨。 B．颔联首句，一个“病”字写出诗人当时的健康状况，这是因为诗人被贬后内心惆怅忧郁，借酒消愁所致。 C．颈联写诗人赏菊、望月，菊花在秋雨中依然开放，表现了诗人的乐观和坚强。 D．全诗的表达方式以叙事为主，没有用到常见的描写和议论。 12．欧阳修说“诗出于民之情性”（诗歌出自人们的真情实感，饱含作者的思想感情，是作者真情实感的自然流露），请结合全诗探究范仲淹在尾联中所表现出来的情性。 【答案】 11．C 12．尾联表现出范仲淹不计较个人荣辱的豁达胸襟和虽遭贬谪却依然坚守本心的坚韧情怀。 【导语】范仲淹《郡斋即事》以自嘲笔调展现贬谪心境，首联“鬓似丝”显沧桑，“胜禅师”见超脱。颔联“多病”与“有诗”对举，病身不碍诗兴。颈联“半雨黄花”“一江明月”以景写情，暗含“不以物喜”之襟怀。尾联“荣辱何须道”将个人际遇升华为人生哲思，展现“先忧后乐”精神内核。全诗萧散中见风骨，平淡处藏波澜，体现宋代士大夫的理性超越。 11．本题考查诗歌内容的理解和赏析。A.首句“三出专城鬓似丝”确实点明诗人因三次被贬（包括本次知饶州）而鬓发花白。但后文“斋中萧洒胜禅师”表明他在郡斋中心境潇洒，甚至超过禅师。诗中“世间荣辱何须道，塞上衰翁也自知”更是明确表达了对世间荣辱的看淡和超脱。整体基调并非“备受打击”“不满”“充满怨恨”，而是透露出一种历经沧桑后的旷达与淡然。因此该项分析错误；B.颔联“近疏歌酒缘多病”清楚说明诗人疏远歌舞酒宴的直接原因（缘）是身体多病。虽然被贬可能带来情绪低落，但诗句本身并未明确将“病”归因于“惆怅忧郁、借酒消愁”。注释④也仅解释“疏”为疏离、疏远，未提及借酒消愁。该项将“病”的原因强加为“惆怅忧郁、借酒消愁”，属于过度解读。因此该项错误；D.首联“三出专城鬓似丝”（叙事），“斋中萧洒胜禅师”（议论，表达感受）。颔联“近疏歌酒缘多病，不负云山赖有诗”（议论，解释原因和表达态度）。颈联“半雨黄花秋赏健，一江明月夜归迟”（描写，生动描绘秋景和夜归场景）。尾联：“世间荣辱何须道，塞上衰翁也自知”（议论，直抒胸臆，表明对荣辱的超脱）。可见，诗中综合运用了叙事（首句）、描写（颈联）、议论（首联后半句、颔联、尾联）等多种表达方式。因此，说“以叙事为主”不准确（议论比重更大），说“没有用到描写和议论”则是明显错误。该项错误；故选C。 12．本题考查诗歌赏析和情感主旨。尾联“世间荣辱何须道，塞上衰翁也自知”中，“世间荣辱何须道”意为世间的荣耀与屈辱又有什么必要谈论呢，“塞上衰翁也自知”则是说我这个经历过边塞生活的老翁心里自然清楚。这两句直白地展现出范仲淹的情性。 从诗句本身来看，“何须道”三字尽显洒脱，表明他已将个人的荣辱得失看得很淡。结合全诗，他虽“三出专城”，历经三次被贬，却能在郡斋中保持“萧洒胜禅师”的心境，赏秋菊、观明月，这些生活场景都印证了他并非空言豁达。他不因贬谪而消沉，反而以平和心态对待境遇，这种不计较个人荣辱的态度，正是其豁达胸襟的真情流露。 同时，“塞上衰翁”的自谓中暗含过往经历的沉淀，即便身处逆境，他依然能坚守内心的平和与通透，不被外界荣辱所扰，这又体现出他虽遭贬谪却坚守本心的坚韧，是其情性中坚韧一面的自然展现。 阅读【甲】【乙】两篇选文，完成下面小题。 【甲】 ①庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 ②予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ ③若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 ④至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ⑤嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 （选自《范仲淹全集》） 【乙】 天祥至潮阳见弘范①左右命之拜，不拜，弘范遂以客礼见之，与俱入厓山，使为书招张世杰。天祥曰：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？”乃书所过零丁洋诗与之。其末有云：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”弘范笑而置之。厓山破，军中置酒大会，弘范曰：“国亡，丞相忠孝尽矣，能改心以事宋者事皇上，将不失为宰相也。”天祥泫然出涕，曰：“国亡不能救，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心乎！” （选自《宋史·文天祥传》，有删改） 【注】①弘范：即张弘范，字仲畴，元代将领。 【任务一】释读 13．根据提示填空。 （1）“制”在《古汉语常用字字典》中常见义项有：①规章，制度；②规定，制定；③规模；④制作。“增其旧制”中的“制”解释为：________。（填序号） （2）“集”是会意字， 由“隹”（zhuī）和“木”两部分组成，“隹”表示鸟。“沙鸥翔集”中的“集”解释为：________。 （3）“天祥泫然出涕”与“独怆然而涕下”（《登幽州台歌》）中的“涕”意思相同，解释为：________。 14．用“/”标出【乙】文中画波浪线句子的朗读停顿。（限划两处） 天 祥 至 潮 阳 见 弘 范 左 右 命 之 拜 15．用现代汉语翻译下列句子。 （1）不以物喜，不以己悲。 （2）吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？ 【任务二】解读 16．下列对【甲】文内容理解和分析不正确的一项是（   ） A．本文是作者应好友滕子京之约，为重修的岳阳楼所作的记文，以描写洞庭湖景象为主，最后一段转为议论和抒情。 B．“衔”“吞”二字写出洞庭湖衔接远山，吞吐长江，气势磅礴。“朝晖夕阴，气象万千”从时间角度写出景物多变的特点。 C．第三、四段依次描绘了“洞庭风雨图”和“洞庭春晴图”，作者登楼远望，抒发悲苦郁闷之情和宠辱偕忘的乐观情怀。 D．本文大量使用双声叠韵词，例如“潇湘”“隐曜”“静影”“锦鳞”，音韵和谐，朗朗上口，形成了回环往复的共鸣效果。 【任务三】比读 17．【甲】文的“忧”“乐”和【乙】文的“丹心”，内涵有何异同？请结合选文谈谈你的理解。 【答案】 13. ③ 停息 眼泪 14．天祥至潮阳/见弘范/左右命之拜 15．（1）不因外物和自己处境的变化而喜悲。 （2）我不能保护（自己的）父母，竟然教人背叛（自己的）父母，可以吗？ 16．C 17．相同点：都体现了人物的家国情怀。（意思相近即可） 不同点：甲文中范仲淹的“忧”“乐”表现他忧国忧民、心系百姓的情怀和以天下为己任的担当精神；乙文中文天祥的“丹心”是他在被俘后面对高位的诱惑，拒绝招降张世杰，拒绝叛逃，宁死不改其心志，表现他舍生取义的气节。（能结合人物品质作答，言之有理即可） 【导语】两篇选文均展现了中国传统士大夫的精神品格。甲文《岳阳楼记》以景寓情，通过洞庭气象的壮阔与变幻，引出范仲淹“先忧后乐”的政治抱负，体现儒家济世情怀；乙文截取文天祥拒降场景，以“丹心汗青”彰显忠贞气节，突出个体在亡国之际的凛然选择。 【解析】 13．（1）查阅字典：确定选义项③“规模”。“增其旧制”意思是扩大它原有的规模。 （2）分析字形：结合“集”的会意字结构（鸟+木），可理解为鸟停歇在树上，所以“集”解释为“停息”。“沙鸥翔集”的意思是：沙洲上的鸥鸟时而飞翔，时而停歇聚集。 （3）结合课内：“独怆然而涕下”的意思是：诗人独自站在幽州台上，面对苍茫天地，因悲怆之情难以自抑而潸然泪下。这里的“涕”的意思是“眼泪”。“天祥泫然出涕”中“涕”的意思也是“眼泪”，句意为：文天祥眼泪潸然流下。 14．句意：文天祥被押到潮阳，见到张弘范，（张弘范）身边的人命令文天祥下拜。 “天祥至潮阳”是主谓宾结构，句意完整，其后应断开。“见弘范”承前省略了主语，是动宾结构，其后需断开。“左右命之拜”中“左右”是主语，“命之拜”是谓语 + 宾语 + 补语，整体为独立语法单元，因此“左右”的前面应断开。 故断句：天祥至潮阳/见弘范/左右命之拜。 15．（1）重点词：以，因为；物，外物；（2）吾，我；捍，保卫；乃，竟然；叛，背叛；可乎，可以吗。 16．C.甲文第③段“登斯楼也，则有去国怀乡……感极而悲者矣”，这里的“悲”是迁客骚人因景物触发的悲苦郁闷情感；第④段“登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣”，这里的“宠辱偕忘”也是迁客骚人因景物触发的内心愉悦的情感。悲与喜并非作者本人抒发的情怀。选项“作者登楼远望，抒发悲苦郁闷之情和宠辱偕忘的乐观情怀”理解不正确。 17．相同点：根据甲文第⑤段“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”可知，范仲淹的“忧乐”超越个人得失，以天下百姓、国家兴衰为念，是士大夫对家国责任的主动担当。乙文中文天祥“国亡不能救，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心乎”，面对元军劝降，以“丹心”明志，坚守对宋王朝的忠诚，宁死不降，同样是为国家倾尽忠诚的大义体现。二者本质都承载着赤诚的家国大义，都体现了将国家民族利益置于个人利益之上的爱国情怀。 不同点：甲文第⑤段中，范仲淹先提出“不以物喜，不以己悲”，跳出了普通文人因个人境遇起伏产生悲喜的局限，不把个人得失放在心上；随后提出“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，明确了无论在朝为官还是贬谪地方，都要把国家百姓的忧患放在个人享乐之前，体现的是儒家士大夫胸怀天下、担当家国责任的济世情怀。 乙文中文天祥兵败被俘，元军将领张弘范先后逼他跪拜、逼他写信招降南宋将领张世杰，文天祥以“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎”严词拒绝，还写下“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”明志；南宋灭亡后，张弘范又以宰相之位诱降，文天祥再次明确拒绝“国亡不能救，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心乎”。可见文天祥的“丹心”，是国破家亡、生死考验面前，宁死不肯背叛国家、改变本心，体现的是亡国之际坚守臣节、舍生取义的民族骨气。 参考译文： 【甲】 ①庆历四年的春天，滕子京被贬官到岳州做知州。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代名家和当代人的诗赋刻在它上面，嘱托我写一篇文章来记述这件事情。 ②我观看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它连接着远处的山，吞吐长江的水流，浩浩荡荡，无边无际，一天里阴晴多变，气象千变万化。这就是岳阳楼的雄伟景象。前人的记述已经很详尽了。虽然如此，那么向北面通到巫峡，向南面直到潇水和湘水，降职的官吏和来往的诗人，大多在这里聚会，他们观赏自然景物而触发的感情大概会有所不同吧？ ③像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，寒风怒吼，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客不能通行，船桅倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼，这时登上这座楼啊，就会有一种离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情。 ④到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上与小洲上的花草，青翠欲滴。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣真是无穷无尽啊！这时登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，那真是快乐高兴极了。 ⑤唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种人的心情，这是为什么呢？是由于不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷里做高官就应当心系百姓；处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？他们一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？写于庆历六年九月十五日。 【乙】 文天祥被押到潮阳，见到张弘范，（张弘范）身边的人命令文天祥下拜，（文天祥）不拜，张弘范于是用宾客的礼节接见他，同他一起进入厓山，让他写信招降张世杰。文天祥说：“我不能保卫自己的父母，却教唆别人也背叛自己的父母，这可能吗？”文天祥于是写下自己所作的《过零丁洋》诗给他。诗的末尾有这样的句子：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”张弘范笑着把它放在一边。厓山被攻破后，元军中大摆酒宴犒军，张弘范说：“国家已亡，丞相你已经尽了忠孝之心了，如果你改变对南宋的忠心来效忠于元朝皇上，将不会失去宰相的官职。”文天祥流泪说：“国家灭亡不能拯救，作为臣子，死有余罪，怎敢怀有二心苟且偷生呢！” 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 ①若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 ②至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 ③已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 ①滁州之西南，泉水之涯①，欧阳公作州之二年，构亭曰“丰乐”，自为记，以见其名义。既又直②丰乐之东几百步，得山之高，构亭曰“醒心”，使巩记之。 ②凡公与州之宾客者游焉，则必即丰乐以饮。或醉且劳矣，则必即醒心而望，以见夫群山之相环云烟之相滋旷野之无穷草树众而泉石嘉，使目新乎其所睹，耳新乎其所闻，则其心洒然而醒，更欲久而忘归也。故即其所以然而为名，取韩子退之《北湖》之诗云。噫！其可谓善取乐于山泉之间，而名之以见其实，又善者矣。 ③虽然，公之乐，吾能言之。吾君③优游而无为于上，吾民给足而无憾于下；天下之学者，皆为才且良；夷狄鸟兽草木之生者，皆得其宜：公乐也。一山之隅，一泉之旁，岂公乐哉？乃公所寄意于此也。 （节选自曾巩《醒心亭记》） 【注释】①涯：水边的陆地。②直：在。③君：君主，皇帝。 18．下列对文中加点词语的解说，正确的一项是（    ） A．“滁人游也”中的“游”与“凡公与州之宾客游焉”中的“游”意思相同，都是“游玩”的意思。 B．“名”有“名称、名声、命名、出名”等义项，“以见其名义”“而名之以见其实”中的“名”都是“名称”的意思。 C．“更欲久而忘归也”中的“归”是“返回”的意思，与成语“众望所归”中的“归”的意思相同。 D．“皆为才且良”和“良多趣味”（《三峡》）两句中“良”意思不同，分别是“优良”和“确实”的意思。 19．下列对【乙】文中画横线的句子翻译准确的一项是（    ） A．有时喝醉并且疲劳的时候，就必须要登上醒心亭去看。 B．有的人喝醉并且疲劳的时候，就一定要登上醒心亭去看。 C．有时喝醉并且疲劳的时候，就一定要登上醒心亭眺望。 D．有的人喝醉并且疲劳的时候，就必须要登上醒心亭眺望。 20．【乙】文中画波浪线的部分有三处需要断句，请标出相应位置的字母。 以见夫A群山之相环B云烟之相滋C旷野之无穷D草树众E而泉石嘉 21．曾巩说：“公之乐，吾能言之。”结合【甲】【乙】两文的内容，分析“公之乐”的主要内涵。 【答案】 18．A 19．C 20．BCD 21．甲文中“公之乐”主要内涵为：①与民同乐，“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”；②山水之乐，“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”。 乙文中主要内涵为：①山水之乐，“其可谓善取乐于山泉之间”；②国家安宁之乐，“吾君优游而无为于上”；③百姓富足之乐，“吾民给足而无憾于下”；④学者优良之乐，“天下之学者，皆为才且良”；⑤万物各得其宜之乐，“夷狄鸟兽草木之生者，皆得其宜”。 【导语】两文同写滁州山水：甲文通过对山间朝暮四时之景的描绘及滁人游、太守宴、宾客欢到太守醉的层层渲染，最终抒发了与民同乐的旷达胸襟；乙文则将视线由“醉”引向“醒”，先写登亭远眺时耳目一新的感官体验，继而跳出山水之乐的局限，揭示欧阳公的宏大抱负。 【解析】 18．B.句意：来说明它名字的含义。名：名称/句意：而且给它取名来体现它的实际意义。名：取名，命名；C.句意：更让人想要长久停留而忘记回去。归：返回/句意：得到大家的信任和敬仰。归：归向；D.句意：都成为有才能且品行端正的人。良：品行端正/句意：实在有很多趣味。良：实在、确实。 19．注意以下字词的翻译：或：有时；且：并且；劳：疲劳；必：一定；即：登上；望：眺望。 20．句意：以此看到那群山环绕，云烟滋生，旷野无边无际，草木众多，泉石秀美。 “群山之相环”和“云烟之相滋”“旷野之无穷”结构相同，分别描绘山势环抱之态、云烟氤氲滋生之貌和原野广阔无垠的特征，三者之间应断开；“草树众而泉石嘉”共同构成对植被与水石的描写，应独立成句。 故断句为：以见夫群山之相环/云烟之相滋/旷野之无穷/草树众而泉石嘉。 21．由甲文第①段可知，文章依次铺写山间朝暮变化与四季风光，欧阳修朝夕游于山林，不断领略风貌各异的自然景致，多变的山水景色持续带来新鲜的审美体验，使他获得无穷游玩乐趣，这是山水之乐。由甲文第③段可知，文中描绘滁州百姓自在出游、众宾宴饮欢畅的场景，欧阳修身为太守，能够和百姓、宾客一同享受游乐，他不以个人赏景为满足，而是以治下民众的欢乐为快乐，体现出与民同乐的情怀。 由乙文第②段“其可谓善取乐于山泉之间”可知，欧阳修修建丰乐亭、醒心亭，常与宾客入山游览，群山云烟、旷野泉石构成清幽的景致，登上醒心亭观景能使人内心清朗舒畅，他擅长从山泉风光之中寻得精神慰藉，山水也是他寄托心意、获取愉悦的载体。由乙文第③段“吾君优游而无为于上”可知，欧阳修心中真正的快乐根植于安稳的朝政环境，君主在上宽和理政、不妄兴扰动，天下拥有安定平和的大环境，地方才能安稳发展，这样的太平局面令欧阳修心生欢喜。由乙文第③段“吾民给足而无憾于下”可知，百姓衣食充裕、生活富足，没有生存的忧愁缺憾，滁州百姓安居乐业，正是欧阳修治理地方想要达成的目标，民生安定富足是他重要的快乐来源。由乙文第③段“天下之学者，皆为才且良”可知，天下读书人都能成长为有才干、品行贤良之人，文教兴盛、人才不断涌现，喜爱文教的欧阳修见到人才成长的景象，自然感到欣慰。由乙文第③段“夷狄鸟兽草木之生者，皆得其宜”可知，四方部族、鸟兽草木等各类生灵，都能拥有适宜的生存环境，万物各顺其性、和谐生长，这种包容祥和的局面，也是欧阳修心中理想图景，属于他追求的快乐。 参考译文： 【甲】 要说那太阳出来而树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一的景象，就是山中的早晨和晚上。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓密的绿荫，天高气爽，霜色洁白，水流减少，石头裸露，这是山中的四季景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，而那快乐也是无穷无尽的。 至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的呼喊，后面的应答，老老少少的行人来来往往，络绎不绝的，是滁州人们外出游玩啊。到溪边来钓鱼，溪水深鱼儿肥，用泉水来酿酒，泉水甜酒水清，野味野菜，杂七杂八摆开在面前的，这是太守的酒宴啊。宴中欢饮的乐趣，不在于音乐，投壶的投中了，下棋的下赢了，酒杯和酒筹交互错杂，起来坐下大声喧哗，是众位宾客快乐的样子。苍老的容颜，头发花白，醉倒在众人中间，这是太守喝醉了。 不久夕阳落到西山上，人的影子散乱一地，是太守回去，宾客跟从啊。树林枝叶茂密成荫，禽鸟在高处低处鸣叫，是游人走后鸟儿在欢唱啊。然而鸟儿（只）知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣；游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这事的人，是太守啊。太守是谁？就是庐陵郡欧阳修啊。 【乙】 滁州的西南面，泉水的岸边，欧阳公担任滁州知州的第二年，建造了一座亭子叫“丰乐亭”，自己写了一篇记，来说明它名字的含义。不久之后，又在丰乐亭东边几百步远的地方，登上了山的高处，建造了一座亭子叫“醒心亭”，让我写一篇记。 凡是欧阳公和滁州的宾客们外出游玩，一定会到丰乐亭饮酒。有时喝醉并且疲劳的时候，就一定要登上醒心亭眺望，以此看到那群山环绕，云烟滋生，旷野无边无际，草木众多，泉石秀美，让眼睛看到的是全新的景象，耳朵听到的是全新的声音，那么心胸就会顿时开阔清醒，更让人想要长久停留而忘记回去。所以根据这个原因来命名，取自韩愈《北湖》诗中的句子。唉！这真可以说是善于从山泉之间获取乐趣，而且给它取名来体现它的实际意义，又是很高明的了。 虽然如此，欧阳公的快乐，我能说出来。我们的君主在上悠闲无为，我们的百姓在下生活富足而没有遗憾；天下的读书人，都成为有才能且品行端正的人；四方各族以及鸟兽草木的生长，都各得其所：这才是欧阳公的快乐。一座山的角落，一眼泉水的旁边，难道是欧阳公的快乐所在吗？这只是他把心意寄托在这里罢了。 22．班级开展“读名著·谈勇气”主题活动。 （1）小润以下面三个片段为论据，谈对“勇气”的看法。请将发言内容补充完整。 我讲话的题目是《阅读经典名著，拥抱勇敢人生》。 《西游记》中，孙悟空在①_____________时，面对如来阻拦，他说：“常言道：‘皇帝轮流做，明年到我家。’只教他搬出去，将天宫让与我，便罢了；若还不让，定要搅攘，永不清平！”从中，我们可以感受到勇气是蔑视强权束缚，敢于反抗不公与压迫。 《水浒传》中，鲁智深为救兄弟大闹野猪林，对②_____________说：“杀人须见血，救人须救彻。洒家放你不下，直送兄弟到沧州！”可见勇气是心怀兄弟情义，敢为正义挺身而出。 《简·爱》中，面对罗切斯特的试探，简爱说出：“你以为因为我贫穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？——你想错了！——我跟你一样有灵魂，也完全一样有一颗心！”从中，我们可以感受到勇气是③_____________经典名著里的勇者风骨，教会我们何为真正的勇气。愿我们以勇敢之姿直面生活，奔赴属于自己的坦荡前路。 （2）面对紧张的升学压力和模考失利，朋友小州心生畏惧。小润想以《钢铁是怎样炼成的》或《红岩》中人物的经历或精神为据鼓励小州重获勇气。请帮他完成这段鼓励的话语，不超过60字。 【答案】（1）大闹天宫 林冲 坚守人格的平等，捍卫自尊与独立 （2）示例：小州，备考路上挫折难免，但我们只要拥有江姐一样直面苦难毫不畏惧的精神，放平心态奋勇前行，定能如愿圆梦。 【解析】（1）①：孙悟空不满天庭封弼马温，搅乱蟠桃盛会，大闹天宫，与天兵对抗，如来佛祖前来收服他时，他说出这段反抗天庭强权的台词，契合“反抗不公、蔑视强权”的勇气内涵。因此，该处为“大闹天宫”。 ②：林冲被发配沧州，董超、薛霸受高俅指使，在野猪林欲杀害林冲，鲁智深一路暗中跟随，出手救下林冲，对林冲说出此话，体现为兄弟仗义出头的勇气。 ③：简爱出身卑微、家境贫寒，面对地位悬殊的罗切斯特，不卑不亢，直白宣告灵魂平等，这段话核心是表达自己哪怕出身低微，也追求人格平等，绝不屈从，捍卫自身尊严。 （2）结合《钢铁是怎样炼成的》（保尔的抗争经历）或《红岩》（江姐等革命者的不屈精神），贴合鼓励战胜失利的语境，符合字数要求即可。 示例一：小州，保尔历经瘫痪失明都没有放弃追求，一次模考失利不算什么，振作起来你一定可以！ 示例二：一次模考失利何须消沉？江姐饱受酷刑仍坚守信念，你也拿出勇气，整理错题，继续向前奔赴目标！ 23．根据《简·爱》，完成下面的题目。 （1）下列对《简·爱》中女性群像的理解，不正确的一项是（   ） A．谭波尔小姐是洛伍德学校的学监，她公正慈爱，为被诬陷的简·爱澄清事实，是简·爱成长路上的引路人。 B．海伦·彭斯是简·爱在洛伍德学校的好友，她以胆小懦弱面对不公，与简·爱的反抗精神形成了鲜明对比。 C．布兰奇·英格拉姆出身贵族家庭，美貌动人却傲慢虚荣，接近罗切斯特并非出于真爱，而是觊觎他的财产。 D．里德太太是简·爱的舅妈，对简·爱百般刁难，将她送进洛伍德学校受苦，但是临终前她向简·爱忏悔。 （2）班级开展“走进名著·图解人物”主题阅读活动，请从下面两幅图中任选其一，结合小说情节，阐释你对简·爱人物形象的理解。 我选择：__________ 理由：______________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】（1）B （2）示例：图一 示例：简·爱自幼身处压抑黑暗的处境，寄人篱下遭受冷眼，在洛伍德学校忍受苦寒与不公，可她始终像黑暗里的烛火，保有自尊独立的灵魂。她敢于反抗舅妈与表哥，敢于追求和罗切斯特平等的爱情，哪怕得知罗切斯特已有妻子，也宁肯放弃安稳生活毅然离开，绝不依附他人。她微弱却坚定的精神光亮，既照亮了自己的人生道路，也传递出女性追求人格独立的力量。 【解析】（1）B.海伦·彭斯并非胆小懦弱，而是温和隐忍，面对不公她选择以宽容的心态接纳，将精力放在读书求知上。 （2）图一呈现的是无边黑暗中一支静静燃烧的蜡烛，烛火在暗沉的环境里摇曳，却始终发出明亮的光。简·爱自幼父母双亡，寄人篱下的盖茨海德府如暗夜，舅妈刻薄偏袒、表哥肆意欺凌、仆人冷眼相待，她在毫无温情的环境里艰难长大；洛伍德学校的苦寒环境、匮乏的食物与无端的体罚如暗夜，恶劣的生存条件不断消磨着人的意志；进入桑菲尔德后，身份地位的悬殊、世俗的偏见，还有罗切斯特隐瞒婚史的打击，都是笼罩在她人生里的黑暗。烛火就像简·爱的灵魂，身处最黑暗的处境也始终保有自尊独立的人格，不肯为了安稳的生活依附他人，不肯为了眼前的利益放弃做人的底线。她的这份光亮不仅支撑自己走过绝境，也温暖过身边的人，她耐心教导孤女阿黛尔，在好友海伦病重时默默陪伴照料，就像黑暗里的烛火，始终保有灵魂的温度与光亮。 图二呈现的是狂风暴雨中的一棵树，密集的暴雨抽打着枝叶，狂风弯折着树干，可它的根系牢牢扎在泥土里，整棵树始终没有倒下。简·爱的成长路上始终伴随着狂风暴雨般的打击，幼年时她因反抗表哥的欺凌，被关进红房子，在恐惧与屈辱中大病一场；在洛伍德学校，她看着好友海伦离世；和罗切斯特的婚礼上，她得知对方已有妻子，憧憬的平等爱情瞬间崩塌。人生的风雨一次次冲击着她，可她就像扎根大地的树，始终牢牢守住自己的人生底线，坚守自尊、平等、独立的人生准则，最终她以完全平等的姿态回到失去财富与健康的罗切斯特身边，收获了真正属于自己的幸福，恰如风雨过后依然挺立的树，在磨难里长出了更坚韧的生命力。据此任选其一分析作答，言之成理即可。 示例：我选图二。简·爱的一生始终在经历暴风雨般的磨难，幼年被关红房子的恐惧、洛伍德学校的苦寒折磨、爱情破灭的打击、流浪异乡的窘迫，都在不断冲击着她的人生。可她就像暴风雨里扎根的树，始终坚守自尊平等的底线，绝不向命运低头。她不肯为了生存放弃原则，不肯为了爱情丢掉尊严，磨难都没能摧垮她的意志，反而让她的人格更坚韧，最终靠自己的坚守收获了平等的爱情与独立的人生。 24．命题作文。 一粒破土而出的种子，一朵凌寒而开的小花，一份纯真美好的记忆，一段拼搏奋进的历程，鬼斧神工的自然，平凡伟大的生命，善良质朴的心灵……这世界有太多太多值得我们心怀敬意。致敬，是感谢，是仰望，也是铭记和激励。 请以“致敬”为题，写一篇文章。 要求：①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）；②文体自选（诗歌、戏剧除外）；③不要套作，不得抄袭；④不少于600字；⑤文中不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 致敬 深夜的巷口，那盏昏黄的灯总准时亮起，像一颗被遗忘在夜色里的星，照亮着晚归人的路，也照亮我心中对那位守灯人的敬意。 第一次注意到他，是一个暴雨夜。我攥着湿透的书包，在巷口的屋檐下躲雨，风卷着雨丝往衣领里钻，冷得我牙齿打颤。就在这时，那盏灯“啪”地亮了，暖黄的光漫过积水的路面，把雨丝都染成了温柔的金色。我抬头望去，一位老人正站在梯子上，用袖子擦着灯杆上的雨水，他的后背已经被雨水打湿，贴在单薄的衬衫上，却依旧稳稳地扶着灯座，仔细检查着线路。 后来我才知道，老人是这条老巷的守灯人，已经守了二十多年。他没有固定的工资，也没有响亮的头衔，只是凭着心里的一份执念，每天傍晚准时点亮巷口的灯，清晨再关掉，风雨无阻。有邻居劝他：“都什么年代了，路灯都有自动控制，你这把老骨头何必遭这份罪？”他只是笑着摆摆手：“这灯是老伙计了，我得看着它，不然晚归的孩子们怕黑。” 去年冬天的一个雪夜，我因为补课回家很晚，巷口的雪积得很厚，踩上去咯吱作响。远远地，我又看到了那盏灯，灯光下，老人正拿着铁锹铲着巷口的积雪，他的眉毛和胡子上都结了白霜，呼出的热气在冷空气中凝成一团团白雾。看到我，他抬起头，露出一个温和的笑：“丫头，慢点儿走，路滑。”我站在灯光里，看着他佝偻的背影在雪地里挪动，心里突然涌上一股滚烫的敬意。 他不是什么惊天动地的英雄，也没有留下可歌可泣的事迹，他只是用日复一日的坚守，把平凡的日子过成了温暖的模样。他守的不只是一盏灯，更是晚归人的安全感，是老巷里的烟火气，是刻在岁月里的善良与担当。 致敬这盏永不熄灭的灯，更致敬这位守灯的老人。他让我明白，真正的伟大从不是站在聚光灯下的万众瞩目，而是藏在烟火人间里的默默付出，是在无人看见的角落，依旧选择发光发热的赤诚与坚守。这份敬意，会像那盏巷口的灯一样，永远亮在我心里，指引着我成为像他一样温暖的人。 【解析】第一，审题立意：从材料可知，致敬是感谢、仰望、铭记与激励，不是单纯的赞美，更要带着情感与价值认同，要传递出被致敬对象带给自己的精神触动与成长启示。材料用一组排比句，给出了明确的致敬对象范围：自然万物：破土的种子、凌寒的小花、鬼斧神工的自然景观；生命历程：纯真美好的记忆、拼搏奋进的历程、平凡伟大的生命；精神品质：善良质朴的心灵、默默坚守的担当、无私奉献的品格。立意时可以小我视角入手：致敬身边的普通人（外卖员、老师、亲人、守巷老人等），赞美他们的善良、坚守与平凡中的伟大；也可从大我视角入手：致敬历史人物、英雄先烈、时代楷模，传承他们的精神力量；还可从自然与生命视角：致敬自然的生命力（如岩缝里的松柏、寒冬里的梅花），感悟生命的坚韧与美好。 第二、选材构思：选材优先选具体、有细节、有情感温度的素材，比如“致敬小区凌晨清扫的保洁阿姨”“致敬书桌前陪伴我三年的旧台灯”“致敬那次失败后教会我坚强的800米跑”。拒绝千篇一律的“妈妈雨夜送伞”“老师带病上课”等套路素材，选择自己真实经历过、有独特感悟的内容，比如“致敬卖早点的阿婆，她总多给我一勺热汤的善意”“致敬楼下的流浪猫，它在寒冬里依然努力求生的坚韧”。所有素材都要紧扣为什么致敬？致敬带给我什么？，不能只写人或事，要落点到“感谢、仰望、铭记、激励”的情感与价值上。构思上，开头：用场景或细节引入致敬对象，快速点题。中间：用1-2个具体事件展现致敬对象的品质，比如写老人暴雨夜修灯、雪夜铲雪的细节，用动作、神态、环境描写刻画人物，突出他的坚守与善良。结尾：升华主题，点明致敬的意义，回扣“感谢、仰望、铭记、激励”的核心。 25．写作。 读书，读人，读自然万物，本质上都是在解读这个丰富多彩的世界。而在这多元的阅读中，总有一些“文字”和“篇章”，给你留下了极为深刻的印象，让你收获了独属于自己的感悟与成长。 请以“读你”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不要抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 读你 在街角的旧书摊上，我第一次遇见了你。你戴着副老花镜，半白的头发有些凌乱，正蹲在地上，把一本本旧书小心翼翼地摆整齐。起初我只觉得你是个普通的卖书人，直到那个午后，我才真正开始读你。 那天周末，我在你的书摊前翻找旧漫画，忽然下起了大雨。没带伞的我急得团团转，你却从摊后拖出一块大塑料布，麻利地把书一本本盖好，又指了指旁边的屋檐：“丫头，来这边躲躲雨。” 雨越下越大，你索性搬了个小马扎坐下，从怀里掏出本边角磨损的《三国演义》，就着檐下的微光读起来。“爷爷，您也喜欢读书？”我忍不住问。你扶了扶眼镜，嘴角弯起：“这辈子没别的爱好，就喜欢跟这些旧书待着。你看，每本书都有故事呢。”我注意到你翻书的手指上，有层厚厚的老茧，指腹还残留着墨迹。你跟我讲起每本书的来历：这本是退休教师送的，那本是打工小伙留下的……“书这东西，就怕没人读。我守着它们，也算给它们找个归宿。” 后来我常来你的书摊，看见你把读者落下的书签小心收好，看见你给旧书包上新的书皮。有次我瞧见你对着一本缺了封面的《安徒生童话》出神，后来才知道，那是你孙女小时候最爱读的书，可惜她现在去了外地。 那天我抱着一摞挑好的书去结账，你却摆摆手：“喜欢就拿去读，记得还回来就行。”阳光透过树叶洒在你脸上，你低头整理书的模样，让我忽然读懂了。你守的不是书摊，是一个个被时光沉淀的故事。你把别人的旧书当成宝贝，用耐心和热爱给它们续上了新的缘分。 读你，就像读一本写满温度的书，每一页都藏着对文字的敬畏和对生活的温柔。 【解析】本题考查全命题作文。 审题立意：题干规定作文题目为“读你”，其中“读”并非简单的阅读，而是指通过观察、接触、了解，深入地感知、理解一个对象。“你”的范围很广，可以是具体的人（如身边的普通人、历史名人等）、物（如一件老物件、一本书等），也可以是抽象的概念（如一种精神、一种文化现象等）。因此，写作时关键在于体现“读”的过程和“懂”的结果，要展现出从初步接触到深入理解的认知变化，以及这种“读”给自己带来的感悟与成长。根据题干提示“读书，读人，读自然万物，本质上都是在解读这个丰富多彩的世界”，立意时，可以考虑为“读人”，可以写一位看似平凡却内心丰富的人，如一位默默奉献的社区志愿者，通过观察他的言行，逐渐读懂他的善良与坚守；或“读物”，比如读一本旧书，从书的磨损、批注中，读懂前人的思想和故事，以及书籍背后的岁月沉淀；或“读抽象概念”，像读“坚持”，通过自己或他人的经历，读懂坚持的意义和力量，明白在面对困难时坚持的价值。 选材构思：要紧扣“读”的深度与“你”的独特性。优先选有细节可挖、有故事可讲的对象：若写人，可聚焦小区里的修鞋匠（从他补鞋时的工具摆放、对每双鞋的用心，读懂匠人精神）、公园里的歌手（从他弹唱的曲目、观众的互动，读懂对音乐的纯粹热爱）；若写物，可选择爷爷的旧算盘（从算盘的磨损痕迹、爷爷算账时的专注，读懂老一辈的严谨与坚守）、一本泛黄的日记本（从日记里的文字、夹着的旧照片，读懂主人的青春故事与时代印记）；若写抽象概念，可“读”墙角的爬山虎（从它不断攀爬、在风雨中生长的姿态，读懂生命力的坚韧）。选材时务必结合自身真实经历，通过“特写式细节”（如人物的一个习惯性动作、物品的一处特殊印记）来支撑“读”的过程，让“你”的形象立体可感，避免空泛抒情。以“读”的过程为线索，从“初识的疑惑”到“深入的探究”再到“最终的理解”，层层递进。例如读一位街头艺人，从最初觉得他只是为了谋生，到后来发现他对艺术的执着，读懂他的热爱。在叙述中注重对“你”的细节刻画，如外貌、动作、神态等，以及自己在“读”过程中的心理变化。比如读一位非遗传承人，详细描写他制作工艺品时的手部动作、专注的眼神，展现其技艺的精湛和对传统的坚守。可以采用欲扬先抑式的写作手法，先写对“你”的误解或轻视，再通过具体事件转变看法，突出“读”的收获。例如读一种冷门的传统戏曲，起初觉得枯燥，后来在一次观看中被其独特的唱腔和表演吸引，读懂其艺术魅力。 ( 1 / 17 ) 学科网（北京）股份有限公司 $