第一单元 散文+非连+诗歌+课外文言文+名著+写作（课外阅读六阶集训）语文新教材统编版七年级上册

第一单元 散文+非连+诗歌+课外文言文+名著+写作 阅读下面的文字，完成下面小题。 济南的秋 老舍 ①济南的秋天是诗境的。设若你的幻想中有个中古的老城，有睡着了的大城楼，有狭窄的古石路，有宽厚的石城墙，环城流着一道清溪，倒映着山影，岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿。你的幻想中要是这么个境界，那便是个济南。设若你幻想不出——许多人是不会幻想的——请到济南来看看吧。 ②请你在秋天来。那城，那河，那古路，那山影，是终年给你预备着的。可是，加上济南的秋色，济南由古朴的画境转入静美的诗境中了。这个诗意秋光秋色是济南独有的。上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。秋和冬是不好分开的，秋睡熟了一点便是冬，上帝不愿意把它忽然唤醒，所以作个整人情，连秋带冬全给了济南。 ③诗的境界中必须有山有水。那么，请看济南吧。那颜色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越发的不同了。以颜色说吧，山腰中的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那片青黑便多出些比灰色深、比黑色浅的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。山脚是镶着各色条子的，一层层的，有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿。山顶上的色儿也随着太阳的转移而不同。山顶的颜色不同还不重要，山腰中的颜色不同才真叫人想作几句诗。山腰中的颜色是永远在那儿变动，特别是在秋天，那阳光能够忽然清凉一会儿，忽然又温暖一会儿，这个变动并不激烈，可是山上的颜色觉得出这个变化，而立刻随着变换。忽然黄色更真了些，忽然又暗了些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿流动，忽然像有股细风替"自然"调合着彩色，轻轻的抹上层各色俱全而全是淡美的色道儿。有这样的山，再配上那蓝的天，晴暖的阳光；蓝得像要由蓝变绿了，可又没完全绿了；晴暖得要发燥了，可是有点凉风，正像诗一样的温柔；这便是济南的秋。况且因为颜色的不同，那山的高低也更显然了。高的更高了些，低的更低了些，山的棱角曲线在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了。看山顶上那个塔！ ④再看水。以量说，以质说，以形式说，哪儿的水能比济南？有泉——到处是泉——有河，有湖，这是由形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，济南是“自然”的情人吧？大明湖夏日的莲花，城河的绿柳，自然是美好的了。可是看水，是要看秋水的。济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋神是在济南住家的。先不用说别的，只说水中的绿藻吧。那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟的。这种鲜绿色借着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢，不是为谁看的。它们知道它们那点绿的心事，它们终年在那儿吻着水波，做着绿色的香梦。淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下。浣女的影儿，吻它们的绿叶一两下。只有这个，是它们的香甜的烦恼。羡慕死诗人呀！ ⑤在秋天，水和蓝天一样的清凉。天上微微有些白云，水上微微有些波皱。天水之间，全是清明，温暖的空气，带着一点桂花的香味。山影儿也更真了。秋山秋水虚幻地吻着。山不动，水微响。那中古的老城，带着这片秋色秋声，是济南，是诗。 1．第①段所展示的济南秋天的诗境表现在哪些方面？请用两个关键词概括。 2．第③段写山腰颜色的变化，连用了六个“忽然”，其作用是什么？ 3．第③段着重描写济南的山，却在末尾突然写了一句“看山顶上那个塔”，你认为这一句多余吗？为什么？ 4．第④段画线句用了拟人手法，说说其表达效果。 5．你觉得选文作者是带着怎样的情感来写这篇文章的？ 阅读下面的文章，完成题目。 成都的雨 ①对我这样一个在荒漠草原出生并长大的人来说，成都的雨是别致的。 ②成都的雨完全不同于家乡的雨。除夏季的极端天气外，多数时候是润物无声的小雨。 ③我的家乡，年降雨量在一百三十毫米左右，雨是相对稀缺的资源。一滴雨下来，无论是经过树梢还是穿过空气，都会在泥土中滴出小小的坑，大如纽扣，小似黄豆。即使滴在石头上，也要带上泥土的印迹。或许这是雨的踪迹吧，仿佛在告诉人们：“这次我们下得不少呢！” ④成都的雨不是这样的。成都一年的降雨量，几乎是我家乡的十倍。雨中没有尘土，每一滴雨落到地上，不会留下明显的痕迹。 ⑤家乡的雨总是和冷空气裹在一起，下着下着，雨就变成了冰雹；也总是和风裹在一起，所谓风雨交加，形容家乡的雨很是贴切。成都偶尔也会有疾风暴雨，但这种情况并不常见。 ⑥家乡的雨，经常雷声大雨点小。有时候浓云密布、电闪雷鸣，眼看要下雨，却只滴了几滴，就随风而去，无影无踪。如果说家乡的雨是急就的，那成都的雨就是充分酝酿的。先把云彩一块一块地铺开，一层一层地摞起，再慢慢地下。或许正是因为准备充分，所以雨一下就是两三天甚至更长时间。 ⑦在成都的雨中漫步，是一件很惬意的事情。你会看到挂在尖尖青草上的雨滴，那样晶莹剔透；你会看到紧紧抓住一朵莲花而不松手的一连串的雨滴。落在花上的雨滴，几乎都是一串而不是一滴。不知是花迷住了雨，还是雨迷住了花。 ⑧浙浙沥沥的小雨，下起来就没有要停的意思。成都的市民早已熟悉成都的雨的习性，经常不等雨停就走出家门。他们会在公园里面、小巷深处撑一把大伞漫步，或者坐在湿不了身的屋檐下，穿着短裤汗衫，摇着蒲扇，品茶、打望、摆龙门阵。成都的雨温柔绵软，即使冬天也没有多少冷意。细雨中，密密麻麻的高楼大厦也不像往常那么夺目耀眼，紧张的生活节奏随之放慢。 ⑨细雨中，成都的乡村也会展示出油画般的美景。农家人站立在雨中，头戴斗笠，身着蓑衣，点缀在花草中。这让人不禁想到王建的诗句：“雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。”这几句诗描写的不正是这样的场景吗？ ⑩如果没有在成都雨中漫步的经历，那么是无论如何都读不懂成都的这种诗意与情调的。这种诗意与情调，只能酝酿在成都的雨中。 ⑪有人说，成都是一座来了就不想走的城市。若问为什么，答，这里既宜居又宜业，既有很多好吃的又有很多好玩的。而我却以为这样的答案不够完整，至少还得加上一句：成都有诗意有情调。当然，包括这雨中的诗意与情调。 ⑫成都的雨是恰到好处的，让整座城市浸染在诗画里，令人陶醉。 （有删改） 6．作者说“成都的雨是别致的”，请结合文章内容分点概括成都的雨“别致”的何处。 7．请从修辞的角度赏析下列句子 你会看到紧紧抓住一朵莲花而不松手的一连串的雨滴。 8．文章第⑤⑥两段，作者为什么要写到家乡的雨？这样写有什么好处？ 9．第⑩中作者为什么说：这种诗意与情调，只能酝酿在成都的雨中？ 10．请从内容和结构两个角度分析最后一段的作用？ 阅读下面材料，完成小题。 材料一 ①“脆皮年轻人”这个词已流行了很长一段时间，不少年轻人在网上分享自己的“脆皮”经历：小跑步去拿外卖，结果腿抽筋了；伸个懒腰，结果脖子扭了；打个哈欠，下巴脱臼了。虽然“脆皮年轻人”带有现代年轻人的一种自我调侃、自嘲的成分，但部分年轻人的身体健康问题确实引人担忧。 ②现代社会生活节奏越来越快，压力越来越大，部分年轻人因为追求学业、事业的成功而透支身体健康，导致身体机能下降和疾病产生，因而被迫成了“脆皮年轻人”。 ③健康是1，其他是后面的0，组合起来才是一串有意义的数字。良好的身体状况是创造美好生活的首要条件，也是更好应对快节奏生活的根本。虽说年轻人自嘲“脆皮”，可以视为通过调侃来释放压力的一种方式，然而心态好，更要身体好。自嘲过后，也要记得给身体健康“补血”，采取积极的措施改善自身的“脆皮”窘况。 （选自《为健康中国加码，让年轻人脱去“脆皮”》，有删改） 材料二 ①“脆皮大学生”这个网络热梗，隐含着这样一个现实：新一代大学生都不太注重身体健康。 ②在大学里，文化艺术活动多，电子设备带来的各项线上娱乐活动更多，这些活动占用了大学生的大量时间，再加上体育竞赛活动少，体育课与体育锻炼没有非常明确的目标要求，这些都导致很多大学生对体育竞赛活动、体育锻炼的参与度极低。此外，从小学高年级到初高中时期，学生的课业负担重，学习压力大，导致很多学生没有形成持之以恒的锻炼习惯，即便大学后有更多锻炼时间也是枉然的。 ③养成健康的生活方式，对提升大学生的身体素质极其重要。然而，不少大学生在时间管理、睡眠管理、饮食管理、情绪管理等方面，都存在很多需要改进的问题，诸如饮食不规律、暴饮暴食、膳食不合理，沉迷于游戏而经常熬夜，不能以积极方式处理面对逆境、失败、被批评等情况时产生的不良情绪……这些原因都可能会促使大学生体质健康水平下滑。 （选自《“脆皮大学生”体质变差不能轻视》，有删改） 材料三 ①近年来，近视、肥胖已成为影响儿童健康的常见慢病，青少年身心健康话题也成为两会期间的热点话题。如何促进青少年身心健康成长？保证每天一个小时的体育锻炼和充足的课间活动是一个重要抓手。 ②体育课是促进青少年学生健康成长的主渠道。要落实课程方案的要求，确保体育课开齐开足，不被占用。当前部分中小学尤其农村中小学体育专任教师不足，要制定相关激励政策鼓励优秀运动员、教练员兼任体育教师，弥补师资不足。一些体育教师教学观念落后、专项技能水平不高、教学方式单一枯燥，跟不上现实要求。各级政府和学校要高度重视体育教师的能力提升和职业发展保障，切实提升体育教师教学能力。 ③体育大课间是提高青少年体质健康水平和中小学体育质量的重要举措。当下，一些学校的体育大课间或者存在传统单一、学生不喜欢等问题，或者存在追求形式、讲究花样、忽视运动规律的问题，影响育人实效。对此，学校要遵循科学原则，既要符合运动锻炼规律和学生身心发育规律，又要强化运动实效，让学生在锻炼中强健体魄，还要遵循兴趣原则，因地制宜、因校制宜，让大课间在立足于学生兴趣爱好的基础上丰富多彩、精彩不断，让体育锻炼从被动走向主动，从兴趣变成习惯。 （选自《体育锻炼多一些，“小眼镜”“小胖墩”就会少一些》，有删改） 11．根据材料内容，下列说法正确的一项是（    ） A．“脆皮年轻人”是大学生的自嘲方式，社会无需过度紧张年轻人的身体健康问题。 B．很多学生从小到大没有形成持之以恒的锻炼习惯，上大学后多锻炼也能提升体质健康水平。 C．养成规律饮食、合理膳食、不熬夜等健康的生活方式，对提升大学生的身体素质极其重要。 D．相较于体育锻炼的缺失，大学生在时间、情绪等方面的管理问题，对体质的影响更为严重。 12．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是 （    ） A．部分年轻人沦为“脆皮”，源于生活节奏快压力大，也因追逐学业事业透支身体。 B．健康是1，其他是后面的0，健康是创造美好生活的前提，也是更好应对快节奏生活的根本。 C．“脆皮大学生”的出现，完全是因为大学文艺娱乐活动过多，挤占了大学生体育锻炼时间。 D．一些学校体育大课间育人实效差，形式单一不受学生欢迎，或重花样忽视运动的实际规律。 13．请结合三则材料内容，谈谈青少年应如何践行健康生活方式，摆脱“脆皮”现状。 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 人形机器人，又称仿人机器人，是具有人形的机器人。1886年法国作家利尔·亚当在他的小说《未来夏娃》中将外表像人的机器起名为“安德罗丁”（android），就是一种人形机器人。按照利尔·亚当的描述，人形机器人由4部分组成：生命系统（平衡、步行、发声、身体摆动、感觉、表情、调节运动等）；造型解质（关节能自由运动的金属覆盖体，一种盔甲）；肌肉（在上述盔甲上有肉体、静脉、性别等身体的各种形态）；人造皮肤（含有肤色、轮廓、头发、视觉、牙齿、手爪等）。 （摘编自“搜狗百科”） 【材料二】 【材料三】 ①如果把时钟拨回一年前，人形机器人还是科技圈里高不可攀的“奢侈品”，一台工程样机动辄近百万元，想要买到手还得托关系、拿配额、排大队。 ②但在今天，这个曾被视作科幻图景的行业，正以一种极其残酷又极具生命力的方式被重塑。有机器人价格跌破1万元，有整车打包清仓到“5万元一车”，有车企准备把人形机器人放进4S店销售…… ③眼下，中国制造正用绝对的供应链统治力，将人形机器人从昂贵的“AI花瓶”，变成跟双开门冰箱、两轮电动车等价的普通工业标准品。 （摘编自《跌破1万元！中国机器人掀起“平民化”风暴！》，2026-06-07“搜狐科技”） 【材料四】 ①进入2026年以来，国内人形机器人市场迎来了具有里程碑意义的价格拐点。过去动辄数十万乃至上百万元的产品，价格体系开始显著松动，部分量产机型的价格已逐步走向大众化，甚至出现售价跌破万元的消费级产品。 ②价格的大幅下降无疑是人形机器人走向普及的重要前提，但当前市场上低价量产机型仍存在若干技术短板： ③续航能力有限：现有产品的工作时长普遍偏短，难以支撑全天候连续作业。负载能力不足：负重指标普遍较轻，限制了其在搬运、操作等任务场景中的实用性。复杂环境自主作业能力待优化：在非结构化环境中的感知、规划与执行能力仍有较大提升空间。 ④更为根本的问题是，人形机器人要真正进入千家万户，最需要回答的核心命题是——“买来能做什么”。换言之，在消费级市场，人形机器人的价值主张与应用场景尚未形成清晰、有说服力的闭环。 （摘编自网络） 14．根据【材料二】，简要概括人形机器人与传统机器人的本质区别。 15．人形机器人未来走进普通家庭还需要解决诸多问题，请根据【材料三】【材料四】，为人形机器人厂家提出两条合理建议。 16．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（   ） A．世界上第一台真正投入使用的人形机器人名叫“安德罗丁”，由四部分组成。 B．造型解质是包裹在机器人外层、带有毛发和肤色的人造表层。 C．一年前的人形机器人价格高昂，想要购置一台工程样机并不容易。 D．车企已大规模将人形机器人放入4S店，成为主流售卖商品。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 山雨 【宋】翁卷 一夜满林星月白， 亦无云气亦无雷。 平明忽见溪流急， 知是他山落雨来。 17．同样表现雨的猛烈，本诗与《夜雨寄北》在写法上有何相同之处？请简要分析。 18．结合诗句内容，分析这首诗抒发了诗人怎样的情感？ 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 谢亭送别 [唐]许浑 劳歌①一曲解行舟， 红叶青山水急流。 日暮酒醒人已远， 满天风雨下西楼。 【注释】①劳歌：原本指在劳劳亭（旧址在今南京市南面，也是一个著名的送别之地）送客时唱的歌，后来成为送别歌的代称。 19．下面对诗歌的赏析不恰当的一项是（   ） A．第一句“劳歌”“行舟”紧扣“送别”主题，劳歌一曲，缆解舟行，从送别者眼中写出一种匆遽而无奈的情景气氛。 B．第二句写送别时之景，“红叶”“青山”色彩明艳，由此表现送别之人旷达高远的情怀，颇有“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”的豁达。 C．第二句中的“水急流”既有写实，亦有写虚，实写水流之急，舟行的迅疾可以想见，同时“急”字也透露出诗人“流水何太急”的心理状态。 D．这首诗前后由两个不同时间和色调的场景组成。前面以明丽景色反衬别绪，后联以黯淡景色正衬离情，笔法富于变化。 20．请说说你对诗歌三四句意思及意境的理解。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 墨池记 曾巩① 临川之城东有地隐然而高，以临于溪，曰新城。新城之上，有池洼然而方以长，曰王羲之②之墨池者，荀伯子③《临川记》云也。羲之尝慕张芝④，临池学书，池水尽黑，此为其故迹，岂信然邪？ 方羲之之不可强以仕，而尝极⑤东方，出沧海，以娱其意于山水之间，岂有徜徉肆恣⑥，而又尝自休⑦于此邪？羲之之书晚乃善，则其所能，盖亦以精力自致者，非天成也。然后世未有能及者，岂其学不如彼邪？则学固岂可以少哉？ 墨池之上，今为州学舍。教授王君盛恐其不章⑧也，书“晋王右军墨池”之六字于楹间以揭之，又告于巩曰：“愿有记。” 庆历八年九月十二日，曾巩记。 （节选自《唐宋八大家文钞》） 【注释】①曾巩：北宋文学家，“唐宋八大家”之一。②王羲之：东晋著名书法家，世称“王右军”“书圣”。③荀伯子：南朝宋人。④张芝：东汉著名书法家。⑤极：至，达。⑥徜徉肆恣：尽情游览。⑦休：停留。⑧章：同“彰”。 21．文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“/”标示。 临 川 之 城 东 有 地 隐 然 而 高 22．解释文中加点词的含义。 （1）之（ ）     （2）尝（ ）     （3）今（ ） 23．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）此为其故迹，岂信然邪？ （2）则其所能，盖亦以精力自致者，非天成也。 24．王羲之“临池学书”的故事对你学习书法有什么启示？ 阅读选文，完成下面小题。 游江 郑燮① 昨游江上，见修竹数千株，其中有茅屋，有棋声，有茶烟飘扬而出，心窃乐之。次日，过访其家，见琴书几席净好无尘作一片豆绿色盖竹光相射故也。静坐许久，从竹缝中向外而窥，见青山大江，风帆渔艇，又有苇洲，有耕犁，有馌妇②，有二小儿戏于沙上，犬立岸旁，如相守者，直是小李将军③画意，悬挂于竹枝竹叶间也。由外望内，是一种境地；由中望外，又是一种境地。学者诚能八面玲珑，千古文章之道，不外于是，岂独画乎？ 【注释】①郑燮：号板桥。清代著名书画家，诗人。②馌妇：往田野送饭的妇女。③小李将军：指唐代山水画家李昭道。其父李思训因官至右武卫大将军且精于青绿山水，被时人尊称为“大李将军”。 25．下列对词语的解释错误的一项是（   ） A．见修竹数千株（细） B．过访其家（拜访） C．心窃乐之（暗中） D．学者诚能八面玲珑（确实） 26．请用现代汉语翻译下面句子。 （1）犬立岸旁，如相守者。 （2）千古文章之道，不外于是，岂独画乎？ 27．请用“/”给下面的句子断句。（断两处） 见 琴 书 几 席 净 好 无 尘 作 一 片 豆 绿 色 盖 竹 光 相 射 故 也 28．依据选文回答问题。 （1）选文中提到了“画意”，请用两个二字词语形容作者眼前画面的意境。 （2）选文中加点句子蕴含着怎样的道理？ 29．秋高气爽，学校组织七年级同学去共青森林公园进行秋游研学活动，语文组借此机会开展了“阅读《朝花夕拾》，感受生活点滴”的读书活动，那么就请你带着以下阅读任务一起出发吧！ （1）【任务一】小语同学想通过阅读《朝花夕拾》来了解鲁迅先生的童年。你会推荐她跳读下面哪个选项里的篇目呢？（   ） 《朝花夕拾》目录①《从百草园到三味书屋》 ②《狗·猫·鼠》 ③《父亲的病》 ④《阿长与〈山海经〉》 ⑤《琐记》 ⑥《二十四孝图》 ⑦《藤野先生》 ⑧《五猖会》 ⑨《范爱农》 ⑩《无常》 A．①②⑧⑨ B．①②④⑧ C．⑥⑦⑨⑩ D．③④⑤⑦ （2）【任务二】朋友圈是记录生活点滴感悟的地方，而《朝花夕拾》一书也记录了鲁迅先生对生活的点滴感悟记录，以下是网友“可爱的小隐鼠”在鲁迅先生朋友圈下的留言，请你补充完整。 鲁迅怀念我的隐鼠！ 可爱的小隐鼠：鲁迅先生您好！你的小隐鼠怎么啦？ 您好！被阿长踩死了。 可爱的小隐鼠：长妈妈踩死，但是您后来却很敬重长妈妈，长妈妈究竟是怎样的一个人呢？ 在我的记忆里，她是一个（1） 的人。 可爱的小隐鼠：您为什么这样评价她呢？ 因为（2） 。 （3）【任务三】如果鲁迅要为《朝花夕拾》中的人物建一个微信群，名为“‘朝花夕拾’之温馨的回忆”。下面哪两个人物不能入群？请选出人物并说明理由。 双喜     寿镜吾     范爱农     衍太太 30．班级开展《朝花夕拾》——鲁迅阅读研讨活动，请你参与并完成以下任务。 （1）【任务一·看作品目录，发现内在联系】鲁迅的散文集《朝花夕拾》中的10篇文章，相邻篇目的内容大多有呼应。请仿照示例，参考下图中的目录，另选篇目进行分析，来印证这一说法。 目录 小引    1 狗·猫·鼠    4 阿长与《山海经》    17 《二十四孝图》    26 五猖会    38 无常    45 从百草园到三味书屋    57 父亲的病    64 琐记    72 藤野先生    85 范爱农    94 后记    107 示例：第一篇《狗·猫·鼠》的后半部分提到隐鼠被长妈妈踩死的事。第二篇《阿长与〈山海经〉》开篇便写长妈妈在我家做女工的事，正好与第一篇的后半部分形成呼应。 （2）【任务二·与鲁迅做朋友，发一条“朋友圈”】有同学认为鲁迅也有朋友圈，小语在阅读《朝花夕拾》后，以“迅哥儿”为网名，为童年鲁迅发了一个朋友圈。 底下评论： ① ：迅哥儿，《三哼经》给你买来了，还不错吧！ ② ：这书可不好，什么“刑天”“帝江”，不就是“怪哉”之流么？ ③ ：还是回去背《鉴略》吧！ 根据阅读《朝花夕拾》的经验，为上述回复分别写出相应的人物。 （3）【任务三·怀念师长故人，跟帖说体验】 主帖：戏剧作家易卜生说，真正的强者都善于“从逆境中找到光亮，时时校准自己前进的目标”。鲁迅先生是在逆境中成长的。《朝花夕拾》中写到他年幼时父亲去世、求学路上遭遇迷茫、留学期间又遭到污蔑等。但他在坎坷中成长、觉醒，最终弃医从文、以笔为枪，追求真理、疗愈国人。 请你结合《朝花夕拾》中的一个事例，完善“跟帖”谈谈自己的理解。 跟帖：我认为，鲁迅先生也是在充满爱的顺境中成长的。 31．阅读下面的文字，按要求作文。 不知不觉，你已经在初中的校园里扬帆起航。在这里，一切都是崭新的：新的校园、新的朋友、新的老师……在这里，充满着无尽的可能和未知的挑战……正如朱自清先生在《春》中所写的：“一年之计在于春，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望……”在这里，发现美好，遇见美好，真好！ 请以“这里的______真好！”为题，写一篇不少于600字的文章。 写作助手： （1）先将题目补充完整，确定写作的对象，可以是一件事、一个人或一处风景等；（2）若以记事为主，写作时要选取典型事件，添加细节；若以写人为主，也要将人物放到具体事件中，为人物特点服务，让人物“立”起来；（3）在叙述中适当穿插一些抒情语句，这样更能打动读者。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 32．阅读下面文字，按要求作文。 生活中总会有许多美好的瞬间。朱自清在《春》的繁花嫩叶里触摸到了生命的美好，老舍在《济南的冬天》的温晴景致中品味到了生活的美好，刘湛秋在《雨的四季》的灵动雨丝间捕捉到了自然的美好……我们身边也有许多美好的画面：父母关切的目光、好朋友鼓励的话语、老师耐心的讲解、陌生人善意的关怀……“美好”围绕在每个人身边。 上面的材料引发了你怎样的思考？联系生活，自选角度，请以“感受_____的美好”为题，撰写一篇不少于600字的记叙文。 要求：①有自己的经历、体验和感悟；②内容充实、感情真挚；③书写正确、规范，力求美观；④不得出现真实的校名、人名；⑤不得抄袭、套作。 ( 1 / 17 ) 学科网（北京）股份有限公司 $ 第一单元 散文+非连+诗歌+课外文言文+名著+写作 阅读下面的文字，完成下面小题。 济南的秋 老舍 ①济南的秋天是诗境的。设若你的幻想中有个中古的老城，有睡着了的大城楼，有狭窄的古石路，有宽厚的石城墙，环城流着一道清溪，倒映着山影，岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿。你的幻想中要是这么个境界，那便是个济南。设若你幻想不出——许多人是不会幻想的——请到济南来看看吧。 ②请你在秋天来。那城，那河，那古路，那山影，是终年给你预备着的。可是，加上济南的秋色，济南由古朴的画境转入静美的诗境中了。这个诗意秋光秋色是济南独有的。上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。秋和冬是不好分开的，秋睡熟了一点便是冬，上帝不愿意把它忽然唤醒，所以作个整人情，连秋带冬全给了济南。 ③诗的境界中必须有山有水。那么，请看济南吧。那颜色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越发的不同了。以颜色说吧，山腰中的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那片青黑便多出些比灰色深、比黑色浅的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。山脚是镶着各色条子的，一层层的，有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿。山顶上的色儿也随着太阳的转移而不同。山顶的颜色不同还不重要，山腰中的颜色不同才真叫人想作几句诗。山腰中的颜色是永远在那儿变动，特别是在秋天，那阳光能够忽然清凉一会儿，忽然又温暖一会儿，这个变动并不激烈，可是山上的颜色觉得出这个变化，而立刻随着变换。忽然黄色更真了些，忽然又暗了些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿流动，忽然像有股细风替"自然"调合着彩色，轻轻的抹上层各色俱全而全是淡美的色道儿。有这样的山，再配上那蓝的天，晴暖的阳光；蓝得像要由蓝变绿了，可又没完全绿了；晴暖得要发燥了，可是有点凉风，正像诗一样的温柔；这便是济南的秋。况且因为颜色的不同，那山的高低也更显然了。高的更高了些，低的更低了些，山的棱角曲线在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了。看山顶上那个塔！ ④再看水。以量说，以质说，以形式说，哪儿的水能比济南？有泉——到处是泉——有河，有湖，这是由形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，济南是“自然”的情人吧？大明湖夏日的莲花，城河的绿柳，自然是美好的了。可是看水，是要看秋水的。济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋神是在济南住家的。先不用说别的，只说水中的绿藻吧。那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟的。这种鲜绿色借着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢，不是为谁看的。它们知道它们那点绿的心事，它们终年在那儿吻着水波，做着绿色的香梦。淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下。浣女的影儿，吻它们的绿叶一两下。只有这个，是它们的香甜的烦恼。羡慕死诗人呀！ ⑤在秋天，水和蓝天一样的清凉。天上微微有些白云，水上微微有些波皱。天水之间，全是清明，温暖的空气，带着一点桂花的香味。山影儿也更真了。秋山秋水虚幻地吻着。山不动，水微响。那中古的老城，带着这片秋色秋声，是济南，是诗。 1．第①段所展示的济南秋天的诗境表现在哪些方面？请用两个关键词概括。 2．第③段写山腰颜色的变化，连用了六个“忽然”，其作用是什么？ 3．第③段着重描写济南的山，却在末尾突然写了一句“看山顶上那个塔”，你认为这一句多余吗？为什么？ 4．第④段画线句用了拟人手法，说说其表达效果。 5．你觉得选文作者是带着怎样的情感来写这篇文章的？ 【答案】 1．古朴、静美。 2．突出颜色的变化莫测，给人以动感。 3．言之成理即可。 4．不仅生动地表现了绿藻紧贴水面的特点，突出了水的清澈甜美，而且逗引着读者心生强烈的向往之情。 5．表达了作者对济南秋天的热情赞美和陶醉于济南诗意秋天的无比喜悦之情。 【解析】 1．本题考查内容理解及概括。文中第①段提到“有睡着了的大城楼，有狭窄的古石路，有宽厚的石城墙”，这些元素共同构建了一个充满历史韵味、古朴典雅的画面。大城楼的沉睡状态，古石路的狭窄，石城墙的宽厚，都让人感受到一种岁月的沉淀和历史的厚重，从而凸显了济南秋天的古朴之美。 文中第①段说“环城流着一道清溪，倒映着山影，岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿”，这里的“清溪”、“山影”以及“红袍绿裤的小妞儿”共同构成了一幅宁静而美丽的画面。清溪的流淌、山影的倒映，都显得那么平和、宁静，而岸上小妞儿的出现，更是为这幅画面增添了几分生动与活力，使得整个场景在静谧中又不失生动，展现出一种静美之感。第①段通过“古朴”与“静美”两个关键词，生动地描绘了济南秋天的诗境。 2．本题考查词语理解。六个“忽然”强调了山腰颜色变化的突然性和频繁性。“忽然黄色更真了些，忽然又暗了些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿流动，忽然像有股细风替‘自然’调合着彩色，轻轻的抹上层各色俱全而全是淡美的色道儿”，这些描写让读者感受到颜色的变化仿佛在瞬间发生，没有任何预兆，突出了颜色变化的迅速和不可捉摸。这种变化莫测的特点使得读者仿佛置身于一个充满奇幻色彩的世界中，增强了文章的艺术感染力。 连续使用“忽然”，使读者能够直观地感受到颜色的不断变化，从而营造出一种动态的画面感。读者可以想象出在秋天的阳光下，山腰的颜色如同魔术般不断变换，一会儿黄得更真，一会儿又暗下去，一会儿有薄雾流动，一会儿又有细风调合彩色。这种动态的画面感让读者更加深刻地体会到济南秋天的美丽和独特之处，也使文章更加生动有趣。   六个“忽然”的使用，也强调了自然的神奇和美妙。大自然仿佛是一位神奇的画家，随意地挥洒着色彩，让山腰的颜色在瞬间发生变化。这种神奇的变化让读者感受到自然的伟大和不可抗拒的力量，同时也让读者对自然充满了敬畏和赞美之情。第③段连用六个“忽然”，突出了山腰颜色变化的迅速和不可捉摸，营造出动态的画面感，强调了自然的神奇和美妙，为文章增添了艺术感染力。 3．本题考查句子作用。在前面着重描写济南的山的颜色、阳光作用下的变化以及山在秋色中的独特韵味之后，突然提到“看山顶上那个塔”，为读者呈现了一个具体的视觉焦点，使画面更加丰富完整。塔作为一个具体的景物，增添了画面的层次感和立体感，让读者对济南的山有了更具体的认知。   塔往往具有历史文化的象征意义，它的出现为济南的秋景增添了一份古朴的意境和韵味。在描写自然景色的同时，引入人文景观，使读者感受到济南不仅有美丽的自然风光，还有深厚的历史文化底蕴。   这句话起到了引导读者视角的作用。在对山的整体描写之后，通过“看山顶上那个塔”，将读者的目光引向山顶，使读者的注意力更加集中，也让读者从不同的角度去欣赏济南的秋景，进一步感受济南秋天的独特魅力。“看山顶上那个塔”这句话在段落中并不多余，它丰富了画面内容，增添了意境和韵味，同时引导了读者的视角。 4．本题考查修辞手法。第④段“它们终年在那儿吻着水波，做着绿色的香梦”，将绿藻拟人化，说它们“终年在那儿吻着水波，做着绿色的香梦”，生动地表现出绿藻紧贴着水波的状态。“吻着水波”一词，把绿藻与水波的亲密接触描绘得极为细腻，仿佛绿藻如同一个温柔的恋人，轻轻地触碰着水波，形象地展现了绿藻在水中的位置和姿态。 绿藻能够如此惬意地“吻着水波，做着绿色的香梦”，从侧面突出了水的清澈甜美。只有在清澈甜美的水中，绿藻才能够如此悠然自得地存在。这种通过绿藻的行为来衬托水的品质的写法，更加生动地表现了济南秋水的独特魅力。 拟人化的描写赋予了绿藻人的情感和行为，使读者更容易产生共鸣。读者仿佛能够看到绿藻在水中的宁静与美好，从而心生强烈的向往之情。这种向往不仅仅是对济南秋水的向往，更是对一种宁静、美好的自然生活的向往。这句话运用拟人手法，通过生动形象地表现绿藻的特点、突出水的清澈甜美以及引发读者的向往之情，为文章增添了生动的色彩和感染力。 5．本题考查情感主旨。第①段“济南的秋天是诗境的。设若你的幻想中有个中古的老城，有睡着了的大城楼，有狭窄的古石路，有宽厚的石城墙……加上济南的秋色，济南由古朴的画境转入静美的诗境中了”，作者直接点明济南的秋天是诗境的，将济南的秋天置于一个充满诗意的情境中，表达了对济南秋天的赞美之情。 第③段“有这样的山，再配上那蓝的天，晴暖的阳光；蓝得像要由蓝变绿了，可又没完全绿了；晴暖得要发燥了，可是有点凉风，正像诗一样的温柔；这便是济南的秋”，通过对济南秋天的山、天、阳光等自然景观的描写，展现出济南秋天的温柔与美丽，流露出作者对济南秋天的赞美。 第④段“不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，济南是‘自然’的情人吧？……这种鲜绿色借着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢，不是为谁看的”，作者用生动的语言描写济南的水，以及水中的绿藻，字里行间透露出对济南秋天美景的喜爱和陶醉，仿佛自己也沉浸在这美好的秋色之中，充满了喜悦之情。 第⑤段“在秋天，水和蓝天一样的清凉。天上微微有些白云，水上微微有些波皱。天水之间，全是清明，温暖的空气，带着一点桂花的香味。山影儿也更真了。秋山秋水虚幻地吻着。山不动，水微响。那中古的老城，带着这片秋色秋声，是济南，是诗”，作者再次描绘了济南秋天的美景，水的清凉、天空的白云、空气的香味以及山与水的互动，都让作者陶醉其中，表现出无比喜悦的情感。 阅读下面的文章，完成题目。 成都的雨 ①对我这样一个在荒漠草原出生并长大的人来说，成都的雨是别致的。 ②成都的雨完全不同于家乡的雨。除夏季的极端天气外，多数时候是润物无声的小雨。 ③我的家乡，年降雨量在一百三十毫米左右，雨是相对稀缺的资源。一滴雨下来，无论是经过树梢还是穿过空气，都会在泥土中滴出小小的坑，大如纽扣，小似黄豆。即使滴在石头上，也要带上泥土的印迹。或许这是雨的踪迹吧，仿佛在告诉人们：“这次我们下得不少呢！” ④成都的雨不是这样的。成都一年的降雨量，几乎是我家乡的十倍。雨中没有尘土，每一滴雨落到地上，不会留下明显的痕迹。 ⑤家乡的雨总是和冷空气裹在一起，下着下着，雨就变成了冰雹；也总是和风裹在一起，所谓风雨交加，形容家乡的雨很是贴切。成都偶尔也会有疾风暴雨，但这种情况并不常见。 ⑥家乡的雨，经常雷声大雨点小。有时候浓云密布、电闪雷鸣，眼看要下雨，却只滴了几滴，就随风而去，无影无踪。如果说家乡的雨是急就的，那成都的雨就是充分酝酿的。先把云彩一块一块地铺开，一层一层地摞起，再慢慢地下。或许正是因为准备充分，所以雨一下就是两三天甚至更长时间。 ⑦在成都的雨中漫步，是一件很惬意的事情。你会看到挂在尖尖青草上的雨滴，那样晶莹剔透；你会看到紧紧抓住一朵莲花而不松手的一连串的雨滴。落在花上的雨滴，几乎都是一串而不是一滴。不知是花迷住了雨，还是雨迷住了花。 ⑧浙浙沥沥的小雨，下起来就没有要停的意思。成都的市民早已熟悉成都的雨的习性，经常不等雨停就走出家门。他们会在公园里面、小巷深处撑一把大伞漫步，或者坐在湿不了身的屋檐下，穿着短裤汗衫，摇着蒲扇，品茶、打望、摆龙门阵。成都的雨温柔绵软，即使冬天也没有多少冷意。细雨中，密密麻麻的高楼大厦也不像往常那么夺目耀眼，紧张的生活节奏随之放慢。 ⑨细雨中，成都的乡村也会展示出油画般的美景。农家人站立在雨中，头戴斗笠，身着蓑衣，点缀在花草中。这让人不禁想到王建的诗句：“雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。”这几句诗描写的不正是这样的场景吗？ ⑩如果没有在成都雨中漫步的经历，那么是无论如何都读不懂成都的这种诗意与情调的。这种诗意与情调，只能酝酿在成都的雨中。 ⑪有人说，成都是一座来了就不想走的城市。若问为什么，答，这里既宜居又宜业，既有很多好吃的又有很多好玩的。而我却以为这样的答案不够完整，至少还得加上一句：成都有诗意有情调。当然，包括这雨中的诗意与情调。 ⑫成都的雨是恰到好处的，让整座城市浸染在诗画里，令人陶醉。 （有删改） 6．作者说“成都的雨是别致的”，请结合文章内容分点概括成都的雨“别致”的何处。 7．请从修辞的角度赏析下列句子 你会看到紧紧抓住一朵莲花而不松手的一连串的雨滴。 8．文章第⑤⑥两段，作者为什么要写到家乡的雨？这样写有什么好处？ 9．第⑩中作者为什么说：这种诗意与情调，只能酝酿在成都的雨中？ 10．请从内容和结构两个角度分析最后一段的作用？ 【答案】 6．小雨润物无声；雨中没有尘土；疾风暴雨不常见；充分酝酿，雨期长；温柔绵软，冬天少冷意。 7．拟人，将雨滴人格化，生动形象写出了一连串雨滴落在花上的情态，体现了成都雨的别致之美，表达了作者对成都雨的喜爱。 8．家乡的雨总是和冷空气裹在一起，下着下着会变成冰雹；家乡的雨雷声大、雨点小；来的很急就。成都的雨充分酝酿、温柔绵长、惹人喜爱。形成对比，突出强调了成都雨的别致，表达了作者对成都雨的喜爱和赞美之情。 9．成都的雨会充分酝酿，慢慢的下；在成都的雨中漫步，是一件很惬意的事；雨中能感受到生活节奏随之放慢；雨中的乡村展现出油画般的美景。 10．结构：总结全文、照应前文、照应文题、首尾呼应。内容：点明主旨：成都恰到好处的雨，让人感受到这座城市的诗意与情调，让人爱上这座城市。表达了作者对成都雨的喜爱。 【导语】文章通过对比描绘了成都的雨和家乡的雨，突出成都雨的独特和魅力。作者从不同的雨姿、水润、诗意角度，生动表现了成都的惬意与舒适。对比中，家乡的雨狂躁、短暂，而成都的降水则是温柔持久，构建出一种悠然自得的生活氛围。细雨中的城市和乡村各具韵味，令人神往。这种诗意和情调，成为吸引人流连成都的原因，也为整座城市笼上了一层如诗的外衣。 6．本题考查内容理解概括。结合②段“成都的雨完全不同于家乡的雨。除夏季的极端天气外，多数时候是润物无声的小雨”可知，成都的小雨润物无声；结合④段“雨中没有尘土，每一滴雨落到地上，不会留下明显的痕迹”可知，成都的雨没有尘土；结合⑤段“成都偶尔也会有疾风暴雨，但这种情况并不常见”可知，成都的雨疾风暴雨不常见；结合⑥段“如果说家乡的雨是急就的，那成都的雨就是充分酝酿的。先把云彩一块一块地铺开，一层一层地摞起，再慢慢地下。或许正是因为准备充分，所以雨一下就是两三天甚至更长时间”可知，成都的雨是充分酝酿且雨期长。 结合⑧段“成都的雨温柔绵软，即使冬天也没有多少冷意”可知，成都的雨温柔绵软，冬天少冷意。 7．本题考查句子赏析。结合⑦段“你会看到紧紧抓住一朵莲花而不松手的一连串的雨滴”可知，“紧紧抓住一朵莲花而不松手”把雨滴当作人来写，运用了拟人的修辞。从文章内容来看，作者前文一直在对比家乡雨与成都雨的不同，凸显成都雨的别致。此处描写成都雨中，雨滴落在莲花上的模样，通过赋予雨滴“抓住”“不松手”等人的动作，把雨滴那种依附在莲花上的状态鲜活地展现出来，让读者仿佛能看到那生动的画面，进而体现出成都雨独特的美，也流露出作者对成都雨的由衷喜爱之情。 8．本题考查表现手法。结合⑤段“家乡的雨总是和冷空气裹在一起，下着下着，雨就变成了冰雹；也总是和风裹在一起，所谓风雨交加，形容家乡的雨很是贴切”、⑥段“家乡的雨，经常雷声大雨点小。有时候浓云密布、电闪雷鸣，眼看要下雨，却只滴了几滴，就随风而去，无影无踪”可知，第⑤段提到家乡的雨常和冷空气、风裹在一起，下着下着就成了冰雹，风雨交加是常态；第⑥段又讲家乡的雨雷声大雨点小，来得急去得快。而成都的雨与之截然不同，是经过充分酝酿后，温柔绵长地下着，能持续两三天甚至更久，还十分惹人喜爱。通过这样鲜明的对比，把家乡雨和成都雨放在一起对照呈现，更加强化了成都雨独有的 “别致” 之处，让读者清晰感知差异，也充分表达出作者对成都雨的喜爱与赞美。 9．本题考查内容理解。根据⑥段“如果说家乡的雨是急就的，那成都的雨就是充分酝酿的。先把云彩一块一块地铺开，一层一层地摞起，再慢慢地下。或许正是因为准备充分，所以雨一下就是两三天甚至更长时间”可知，成都的雨不像家乡的雨那样急就，而是会先把云彩精心铺开、摞起，再慢慢地下，有着充分酝酿的过程，这独特的下雨方式为诗意与情调营造了氛围。 结合⑦段“在成都的雨中漫步，是一件很惬意的事情。你会看到挂在尖尖青草上的雨滴，那样晶莹剔透”、⑧段“成都的市民早已熟悉成都的雨的习性，经常不等雨停就走出家门。他们会在公园里面、小巷深处撑一把大伞漫步，或者坐在湿不了身的屋檐下，穿着短裤汗衫，摇着蒲扇，品茶、打望、摆龙门阵”、⑨段“细雨中，成都的乡村也会展示出油画般的美景。农家人站立在雨中，头戴斗笠，身着蓑衣，点缀在花草中”等内容可知，在成都雨中漫步时，能看到挂在青草上晶莹剔透的雨滴，看到雨滴与花相互映衬的美妙场景，惬意非常。市民们在雨中撑伞漫步、品茶摆龙门阵，生活节奏都随之放慢，尽显闲适。并且雨中的乡村如油画般美，农家人在雨中劳作的画面恰似古诗所描绘的田园景致。 正是这些雨中独有的美妙体验，让诗意与情调在成都的雨中得以酝酿，别处难寻。因此，作者说“这种诗意与情调，只能酝酿在成都的雨中”。 10．本题考查句段作用。 从结构角度来看：文章开篇便点明成都的雨是别致的，引出对成都雨特点的诸多描述，而最后一段“成都的雨是恰到好处的，让整座城市浸染在诗画里，令人陶醉”，起到了总结全文的作用，将前文所写成都雨的种种独特之处，如温柔绵长、能展现出乡村美景、让生活节奏放慢等进行了概括归纳。同时，与文章标题“成都的雨”相照应，强调了描写主体，也和开头提到成都雨的别致形成首尾呼应，使文章结构更加完整、严谨，浑然一体。 从内容角度而言：这段话直接点明了文章主旨，强调成都雨恰到好处的特质，营造出城市充满诗意与情调的氛围，让人们沉醉其中，由此传达出作者对成都雨深深的喜爱之情，也让读者更深刻地体会到成都雨的独特魅力以及这座城市的别样韵味。 阅读下面材料，完成小题。 材料一 ①“脆皮年轻人”这个词已流行了很长一段时间，不少年轻人在网上分享自己的“脆皮”经历：小跑步去拿外卖，结果腿抽筋了；伸个懒腰，结果脖子扭了；打个哈欠，下巴脱臼了。虽然“脆皮年轻人”带有现代年轻人的一种自我调侃、自嘲的成分，但部分年轻人的身体健康问题确实引人担忧。 ②现代社会生活节奏越来越快，压力越来越大，部分年轻人因为追求学业、事业的成功而透支身体健康，导致身体机能下降和疾病产生，因而被迫成了“脆皮年轻人”。 ③健康是1，其他是后面的0，组合起来才是一串有意义的数字。良好的身体状况是创造美好生活的首要条件，也是更好应对快节奏生活的根本。虽说年轻人自嘲“脆皮”，可以视为通过调侃来释放压力的一种方式，然而心态好，更要身体好。自嘲过后，也要记得给身体健康“补血”，采取积极的措施改善自身的“脆皮”窘况。 （选自《为健康中国加码，让年轻人脱去“脆皮”》，有删改） 材料二 ①“脆皮大学生”这个网络热梗，隐含着这样一个现实：新一代大学生都不太注重身体健康。 ②在大学里，文化艺术活动多，电子设备带来的各项线上娱乐活动更多，这些活动占用了大学生的大量时间，再加上体育竞赛活动少，体育课与体育锻炼没有非常明确的目标要求，这些都导致很多大学生对体育竞赛活动、体育锻炼的参与度极低。此外，从小学高年级到初高中时期，学生的课业负担重，学习压力大，导致很多学生没有形成持之以恒的锻炼习惯，即便大学后有更多锻炼时间也是枉然的。 ③养成健康的生活方式，对提升大学生的身体素质极其重要。然而，不少大学生在时间管理、睡眠管理、饮食管理、情绪管理等方面，都存在很多需要改进的问题，诸如饮食不规律、暴饮暴食、膳食不合理，沉迷于游戏而经常熬夜，不能以积极方式处理面对逆境、失败、被批评等情况时产生的不良情绪……这些原因都可能会促使大学生体质健康水平下滑。 （选自《“脆皮大学生”体质变差不能轻视》，有删改） 材料三 ①近年来，近视、肥胖已成为影响儿童健康的常见慢病，青少年身心健康话题也成为两会期间的热点话题。如何促进青少年身心健康成长？保证每天一个小时的体育锻炼和充足的课间活动是一个重要抓手。 ②体育课是促进青少年学生健康成长的主渠道。要落实课程方案的要求，确保体育课开齐开足，不被占用。当前部分中小学尤其农村中小学体育专任教师不足，要制定相关激励政策鼓励优秀运动员、教练员兼任体育教师，弥补师资不足。一些体育教师教学观念落后、专项技能水平不高、教学方式单一枯燥，跟不上现实要求。各级政府和学校要高度重视体育教师的能力提升和职业发展保障，切实提升体育教师教学能力。 ③体育大课间是提高青少年体质健康水平和中小学体育质量的重要举措。当下，一些学校的体育大课间或者存在传统单一、学生不喜欢等问题，或者存在追求形式、讲究花样、忽视运动规律的问题，影响育人实效。对此，学校要遵循科学原则，既要符合运动锻炼规律和学生身心发育规律，又要强化运动实效，让学生在锻炼中强健体魄，还要遵循兴趣原则，因地制宜、因校制宜，让大课间在立足于学生兴趣爱好的基础上丰富多彩、精彩不断，让体育锻炼从被动走向主动，从兴趣变成习惯。 （选自《体育锻炼多一些，“小眼镜”“小胖墩”就会少一些》，有删改） 11．根据材料内容，下列说法正确的一项是（    ） A．“脆皮年轻人”是大学生的自嘲方式，社会无需过度紧张年轻人的身体健康问题。 B．很多学生从小到大没有形成持之以恒的锻炼习惯，上大学后多锻炼也能提升体质健康水平。 C．养成规律饮食、合理膳食、不熬夜等健康的生活方式，对提升大学生的身体素质极其重要。 D．相较于体育锻炼的缺失，大学生在时间、情绪等方面的管理问题，对体质的影响更为严重。 12．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是 （    ） A．部分年轻人沦为“脆皮”，源于生活节奏快压力大，也因追逐学业事业透支身体。 B．健康是1，其他是后面的0，健康是创造美好生活的前提，也是更好应对快节奏生活的根本。 C．“脆皮大学生”的出现，完全是因为大学文艺娱乐活动过多，挤占了大学生体育锻炼时间。 D．一些学校体育大课间育人实效差，形式单一不受学生欢迎，或重花样忽视运动的实际规律。 13．请结合三则材料内容，谈谈青少年应如何践行健康生活方式，摆脱“脆皮”现状。 【答案】 11．C 12．C 13．①个人生活管理层面：正视自身健康问题，改掉饮食不规律、熬夜沉迷线上娱乐等不良习惯，做好饮食、睡眠、情绪管理，主动养成持之以恒的体育锻炼习惯。②校园体育参与层面：积极参与学校的体育竞赛活动，重视体育课的锻炼价值，主动融入体育大课间等校园体育锻炼形式，提升体育锻炼参与度。③学业与健康平衡层面：摒弃为追求学业透支身体健康的做法，合理平衡学业与健康的关系，将健康放在首位，不以学业为由忽视身体锻炼。 【导语】这篇阅读文章通过多项材料展现了当代青年的健康状况问题。材料一通过“脆皮年轻人”的现象，指出快节奏生活和自我调侃背后的健康隐忧。材料二则聚焦大学生生活习惯不佳与锻炼不足的问题。材料三提出改善青少年健康的具体措施，尤其是加强体育锻炼。整体而言，文章系统地剖析了年轻人健康问题的现状、原因与对策，具有明显的研究意义和现实指导价值。 【解析】 11．A.结合材料一第①段原文“虽然‘脆皮年轻人’带有现代年轻人的一种自我调侃、自嘲的成分，但部分年轻人的身体健康问题确实引人担忧”可知，“社会无需过度紧张”不符合文意；B.结合材料二第②段“从小学高年级到初高中时期，学生的课业负担重，学习压力大，导致很多学生没有形成持之以恒的锻炼习惯，即便大学后有更多锻炼时间也是枉然的”可知，“上大学后多锻炼也能提升体质健康水平”表述和文意相反；D.结合材料二第②③段可知，材料并未对大学生体育锻炼的缺失和在时间、情绪等方面的管理问题进行比较，本项属于无中生有，是错误的。 12．C.“完全是因为”表述绝对，根据材料二第②段可知，“脆皮大学生”的成因除了文娱活动挤占锻炼时间，还有缺乏锻炼目标、中小学未养成锻炼习惯、生活方式不健康等多个原因。 13．结合材料一第①段“部分年轻人的身体健康问题确实引人担忧”，第③段进一步指出“自嘲过后，也要记得给身体健康‘补血’，采取积极的措施改善自身的‘脆皮’窘况”，说明青少年首先要从意识上正视健康问题，不能只停留在自嘲层面，要主动改变。 材料二第③段点明，饮食不规律、暴饮暴食、沉迷娱乐熬夜、不会调节不良情绪等个人管理问题，是大学生体质下滑的核心诱因；材料二第②段也补充，从小没有养成持之以恒锻炼习惯，是后续体质差的根源，因此青少年需要主动做好饮食、睡眠、情绪管理，纠正不良生活习惯，长期坚持体育锻炼。 因此，从个人生活管理层面可提建议：正视自身健康问题，改掉饮食不规律、熬夜沉迷线上娱乐等不良习惯，做好饮食、睡眠、情绪管理，主动养成持之以恒的体育锻炼习惯。 结合材料二第②段可知，“很多大学生对体育竞赛活动、体育锻炼的参与度极低”是“脆皮大学生”产生的重要原因，因此青少年需要主动提升锻炼意愿，积极参与校园各类体育竞赛活动。 结合材料三内容可知，体育课是促进青少年健康成长的主渠道，体育大课间是提升青少年体质的重要举措，因此青少年要重视体育课的锻炼价值，主动参与体育大课间活动，让体育锻炼从被动参与变成主动习惯。 因此，从校园体育参与层面可提建议：积极参与学校的体育竞赛活动，重视体育课的锻炼价值，主动融入体育大课间等校园体育锻炼形式，提升体育锻炼参与度。 材料一第②段直接点明“脆皮年轻人”的核心诱因：“部分年轻人因为追求学业、事业的成功而透支身体健康，导致身体机能下降和疾病产生”，点出了为学业透支健康的错误做法。 材料一第③段明确了健康的核心地位：“健康是1，其他是后面的0，组合起来才是一串有意义的数字。良好的身体状况是创造美好生活的首要条件，也是更好应对快节奏生活的根本”，因此青少年需要转变观念，不能为了追求学业透支健康，要将健康放在首位，合理平衡学业与健康的关系。 因此，从学业与健康平衡层面可提建议：摒弃为追求学业透支身体健康的做法，合理平衡学业与健康的关系，将健康放在首位，不以学业为由忽视身体锻炼。 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 人形机器人，又称仿人机器人，是具有人形的机器人。1886年法国作家利尔·亚当在他的小说《未来夏娃》中将外表像人的机器起名为“安德罗丁”（android），就是一种人形机器人。按照利尔·亚当的描述，人形机器人由4部分组成：生命系统（平衡、步行、发声、身体摆动、感觉、表情、调节运动等）；造型解质（关节能自由运动的金属覆盖体，一种盔甲）；肌肉（在上述盔甲上有肉体、静脉、性别等身体的各种形态）；人造皮肤（含有肤色、轮廓、头发、视觉、牙齿、手爪等）。 （摘编自“搜狗百科”） 【材料二】 【材料三】 ①如果把时钟拨回一年前，人形机器人还是科技圈里高不可攀的“奢侈品”，一台工程样机动辄近百万元，想要买到手还得托关系、拿配额、排大队。 ②但在今天，这个曾被视作科幻图景的行业，正以一种极其残酷又极具生命力的方式被重塑。有机器人价格跌破1万元，有整车打包清仓到“5万元一车”，有车企准备把人形机器人放进4S店销售…… ③眼下，中国制造正用绝对的供应链统治力，将人形机器人从昂贵的“AI花瓶”，变成跟双开门冰箱、两轮电动车等价的普通工业标准品。 （摘编自《跌破1万元！中国机器人掀起“平民化”风暴！》，2026-06-07“搜狐科技”） 【材料四】 ①进入2026年以来，国内人形机器人市场迎来了具有里程碑意义的价格拐点。过去动辄数十万乃至上百万元的产品，价格体系开始显著松动，部分量产机型的价格已逐步走向大众化，甚至出现售价跌破万元的消费级产品。 ②价格的大幅下降无疑是人形机器人走向普及的重要前提，但当前市场上低价量产机型仍存在若干技术短板： ③续航能力有限：现有产品的工作时长普遍偏短，难以支撑全天候连续作业。负载能力不足：负重指标普遍较轻，限制了其在搬运、操作等任务场景中的实用性。复杂环境自主作业能力待优化：在非结构化环境中的感知、规划与执行能力仍有较大提升空间。 ④更为根本的问题是，人形机器人要真正进入千家万户，最需要回答的核心命题是——“买来能做什么”。换言之，在消费级市场，人形机器人的价值主张与应用场景尚未形成清晰、有说服力的闭环。 （摘编自网络） 14．根据【材料二】，简要概括人形机器人与传统机器人的本质区别。 15．人形机器人未来走进普通家庭还需要解决诸多问题，请根据【材料三】【材料四】，为人形机器人厂家提出两条合理建议。 16．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（   ） A．世界上第一台真正投入使用的人形机器人名叫“安德罗丁”，由四部分组成。 B．造型解质是包裹在机器人外层、带有毛发和肤色的人造表层。 C．一年前的人形机器人价格高昂，想要购置一台工程样机并不容易。 D．车企已大规模将人形机器人放入4S店，成为主流售卖商品。 【答案】 14．传统机器人遵循“单一场景—专用设计”逻辑，侧重单一领域的高精度重复作业，仅能完成单一工序；人形机器人以“全场景—通用能力”为核心目标，具备多模态感知与智能算法，可完成复合任务，同时适应家庭、工厂、公共场所等多元环境。 15．①降低成本，推动价格进一步大众化，让更多普通家庭能够负担。②优化核心技术，延长机器人续航时间、提升负重能力与复杂环境作业水平。③丰富应用功能，打造贴合家庭生活的使用场景，明确产品实用价值。 16．C 【导语】这组非连续性阅读材料紧贴人形机器人产业发展的前沿热点，采用多材料组合的形式，从概念溯源、核心差异到产业现状、现存问题，层层推进，逻辑清晰。搭配示意图直观呈现两类机器人的本质区别，兼顾专业性与易懂性，既承载科普价值，能帮助读者了解新兴产业动向，也适配阅读考查要求，是兼具实用性与时效性的素材。 【解析】 14．从设计逻辑、适用场景、硬件智能配置、作业能力四个方面对比区分。这张示意图标题为人形机器人与传统机器人的本质区别，采用左右分栏对比的形式展现二者差异。左侧介绍传统机器人，包含工业机械臂、酒店轮式服务机器人两类例子，遵循单一场景专用设计的逻辑，只专注垂直领域里高精度的重复作业，只能完成焊接、喷涂这类单一工序，适用场景十分局限。右侧介绍人形机器人，以全场景通用能力为核心目标，搭载视觉、力觉、触觉多模态感知系统并结合具身智能算法，既能在家中服务，也能在工厂完成物料分拣、设备巡检等复合任务，可适配家庭、工厂、公共场所等多种环境。 15．根据材料三“眼下，中国制造正用绝对的供应链统治力……两轮电动车等价的普通工业标准品”，材料四“过去动辄数十万乃至上百万元的产品，价格体系开始显著松动”可知，从前人形机器人单价高达数十万，购买门槛极高，普通家庭难以消费。如今依靠国内供应链实现降价，厂家应继续发挥供应链优势压缩生产成本，持续推出平价机型，进一步降低家庭购置成本。 材料四第③段可知，当前低价量产机器人存在多重技术缺陷，无法满足家庭长时间、多样化搬运操作等家务需求，厂家需要加大研发力度，补齐续航、负重、环境感知等技术短板，提升家用实用性。 材料四第④段可知，现阶段人形机器人缺少成熟、贴合家庭的配套功能，消费者不清楚产品在家中的实际用处，厂家应围绕家务、陪护等家庭场景开发对应功能，形成完整家用场景闭环，凸显产品价值。 示例：①深挖国内供应链优势，持续压缩生产造价，推出多款平价消费级机型，降低普通家庭的购买成本；②研发家务、陪护类家用功能，完善家庭场景应用体系，凸显产品实用价值。 16．A.根据材料一“1886年法国作家利尔·亚当在他的小说《未来夏娃》中将外表像人的机器起名为‘安德罗丁’（android），就是一种人形机器人。按照利尔·亚当的描述，人形机器人由4部分组成”可知，“安德罗丁”只是小说里虚构的人形机器人，并非世界上第一台真正投入使用的人形机器人；B.根据材料一“造型解质（关节能自由运动的金属覆盖体，一种盔甲）；……人造皮肤（含有肤色、轮廓、头发、视觉、牙齿、手爪等）”可知，带有毛发、肤色的是人造皮肤，造型解质是可活动的金属盔甲表层，二者概念混淆；D.根据材料三第②段“有车企准备把人形机器人放进4S店销售”可知，原文是“准备放入”，并非“已大规模投放、成为主流售卖商品”，时态不符。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 山雨 【宋】翁卷 一夜满林星月白，亦无云气亦无雷。 平明忽见溪流急，知是他山落雨来。 17．同样表现雨的猛烈，本诗与《夜雨寄北》在写法上有何相同之处？请简要分析。 18．结合诗句内容，分析这首诗抒发了诗人怎样的情感？ 【答案】 17．侧面描写。本诗通过湍急的溪流，《夜雨寄北》通过涨满水的池塘侧面衬托山雨之大。 18．通过写山中一霎雨过的奇异景象，抒发了诗人的惊异之情。 【导语】《山雨》以含蓄笔法写雨，前两句铺陈星月皎洁的静谧夜景，后两句通过溪流骤急的突变，侧面烘托他山暴雨的猛烈。全诗构思精巧，以“无雷无云”反衬“溪流急”，在动静对比中展现自然之趣，流露出诗人对自然现象的敏锐观察和悠然意趣。 17．本题考查对诗歌表现手法的理解和分析。两首诗均采用侧面烘托的手法表现雨的猛烈，而非直接描写雨势。翁卷《山雨》中，诗人先写“一夜满林星月白，亦无云气亦无雷”，描绘了整夜晴朗无雨、星月皎洁的景象，与次日清晨“溪流急”形成鲜明对比。通过溪水突然变得湍急这一结果，侧面烘托出“他山落雨”的猛烈，正是因为他山暴雨倾注，才导致溪流骤涨，以环境变化的反差凸显雨势之强。 李商隐《夜雨寄北》中，“巴山夜雨涨秋池”一句，不直接写雨的大小，而是通过“涨秋池”这一现象，侧面表现夜雨持续时间长、雨势大，使得池塘水位上涨，同样以间接描写传递雨的猛烈。 18．本题考查对诗歌情感的理解和分析。前两句“一夜满林星月白，亦无云气亦无雷”的意思是：整个晚上，林子里都洒满了星月的辉光；天上没有一丝云，也没听见有雷震响。描绘了整夜星月皎洁、无云无雷的宁静景象，营造出平和安闲的氛围，暗含诗人对这种静谧的沉浸。 后两句“平明忽见溪流急，知是他山落雨来”的意思是：天亮时出门，忽然见到溪水流得分外地湍急；因此上，我知道别的山曾经下过大雨，水宛转流到这个地方。“忽见”一词突出了诗人清晨发现溪流骤急时的意外之感，而“知是他山落雨来”则体现了诗人由现象推测原因的敏锐洞察力。这种从宁静到发现变化的过程，流露出诗人对自然细微变化的关注，以及因自然的奇妙联系而产生的淡淡惊喜。 全诗不仅描写了此山星白月朗，他山一霎雨过的奇异景象，而且抒发了诗人惊异的感情。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 谢亭送别 [唐]许浑 劳歌①一曲解行舟，红叶青山水急流。 日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。 【注释】①劳歌：原本指在劳劳亭（旧址在今南京市南面，也是一个著名的送别之地）送客时唱的歌，后来成为送别歌的代称。 19．下面对诗歌的赏析不恰当的一项是（   ） A．第一句“劳歌”“行舟”紧扣“送别”主题，劳歌一曲，缆解舟行，从送别者眼中写出一种匆遽而无奈的情景气氛。 B．第二句写送别时之景，“红叶”“青山”色彩明艳，由此表现送别之人旷达高远的情怀，颇有“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”的豁达。 C．第二句中的“水急流”既有写实，亦有写虚，实写水流之急，舟行的迅疾可以想见，同时“急”字也透露出诗人“流水何太急”的心理状态。 D．这首诗前后由两个不同时间和色调的场景组成。前面以明丽景色反衬别绪，后联以黯淡景色正衬离情，笔法富于变化。 20．请说说你对诗歌三四句意思及意境的理解。 【答案】 19．B 20．三四句意思是：傍晚酒醒之后，友人已经远去，此时满天风雨，我独自走下西楼。意境：通过描写日暮酒醒后友人已远、满天风雨的场景，营造出一种孤寂、凄凉的氛围，烘托出诗人浓重的离愁别绪。 【导语】这首送别诗以简练笔法勾勒出两幅对比鲜明的画面：前联以“红叶青山”的明丽反衬别愁，后联以“满天风雨”的黯淡正写离情。“水急流”暗含时光飞逝之叹，“人已远”道尽空寂之感。许浑善用色彩对比与时空转换，将送别的怅惘与孤独表现得含蓄而深刻。 19．本题考查鉴赏分析诗句内容、写作手法及思想情感。B.第二句“红叶青山水急流”描绘的“红叶”“青山”色彩明艳，构成了一幅明丽的秋日图景，结合全诗主题来看，诗歌紧扣“送别”，首句“劳歌一曲解行舟”已奠定不舍的基调，此时的红叶、青山以及流动的水是送别现场的实景，诗人以明丽鲜亮的景色作衬，反而更凸显出离别时的不舍与伤感，形成“乐景衬哀情”的艺术效果。“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”出自高适的《别董大》，诗人以一种积极乐观的态度安慰友人，不要担心前方的道路上没有知己，以友人的才华和声名，天下到处都会有人赏识他。这种情感是积极向上、充满信心的，是对友人的鼓励和对未来的美好期许；而许浑《谢亭送别》中的“红叶青山水急流”所营造的意境只是借明艳景色来衬托自己内心因友人离去而产生的哀愁，两者表达的情感截然不同。所以，“红叶青山水急流”并非表现“送别之人旷达高远的情怀”，也不具有“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”的豁达意味，选项赏析有误。故选B。 20．本题考查理解鉴赏诗句含义及意境。诗歌三四句“日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼”意为：傍晚时分，诗人从送别时的沉醉中醒来，才发觉友人早已乘船远去，此时天空中风雨大作，他独自走下西楼。 从意境来看，“日暮”点明了时间已是傍晚，给场景增添了一丝苍茫之感；“酒醒”暗示了送别时曾以酒饯行，而酒醒后的清醒更凸显出友人离去后的失落；“人已远”直接点出友人已不在身边，强化了分别后的孤寂；“满天风雨”不仅是对自然景象的描写，更以风雨的萧瑟、狂暴，渲染出凄凉悲寂的氛围；“下西楼”则勾勒出诗人独自一人离去的背影，将这种孤寂与怅惘具象化。这两句诗通过描写日暮酒醒后友人已远、满天风雨的场景，营造出一种孤寂、凄凉的氛围，深刻烘托出诗人心中浓重的离愁别绪，让读者能深切感受到分别后诗人内心的失落与伤感。 据此作答即可。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 墨池记 曾巩① 临川之城东有地隐然而高，以临于溪，曰新城。新城之上，有池洼然而方以长，曰王羲之②之墨池者，荀伯子③《临川记》云也。羲之尝慕张芝④，临池学书，池水尽黑，此为其故迹，岂信然邪？ 方羲之之不可强以仕，而尝极⑤东方，出沧海，以娱其意于山水之间，岂有徜徉肆恣⑥，而又尝自休⑦于此邪？羲之之书晚乃善，则其所能，盖亦以精力自致者，非天成也。然后世未有能及者，岂其学不如彼邪？则学固岂可以少哉？ 墨池之上，今为州学舍。教授王君盛恐其不章⑧也，书“晋王右军墨池”之六字于楹间以揭之，又告于巩曰：“愿有记。” 庆历八年九月十二日，曾巩记。 （节选自《唐宋八大家文钞》） 【注释】①曾巩：北宋文学家，“唐宋八大家”之一。②王羲之：东晋著名书法家，世称“王右军”“书圣”。③荀伯子：南朝宋人。④张芝：东汉著名书法家。⑤极：至，达。⑥徜徉肆恣：尽情游览。⑦休：停留。⑧章：同“彰”。 21．文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“/”标示。 临 川 之 城 东 有 地 隐 然 而 高 22．解释文中加点词的含义。 （1）之（ ）     （2）尝（ ）     （3）今（ ） 23．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）此为其故迹，岂信然邪？ （2）则其所能，盖亦以精力自致者，非天成也。 24．王羲之“临池学书”的故事对你学习书法有什么启示？ 【答案】 21．临川之城东/有地隐然而高 22. 的 曾经 现在 23．（1）这是王羲之墨池遗迹，难道果真是这样的吗？ （2）那么他能达到这样的成就，大概也是靠（他自己的）精神和毅力取得的，并不是天生的。 24．示例：王羲之“临池学书”的故事启示我学习书法要勤奋刻苦、持之以恒。 【导语】本文以墨池为引，叙王羲之临池学书、池水尽黑之事，借古迹论治学之道。文章叙事简净，议论恳切，强调书法精进源于勤学苦练，而非天生天成。全文由景及人、由事及理，层层推进，立意高远，既赞先贤勤勉，又勉后人勤学，文风沉稳典雅，理趣兼备。 【解析】 21．本题考查文言文断句。句意：临川城的东边，有一块微微隆起的高地。“临川之城东”点明地点；“有地隐然而高”承接前句，进一步描写地形样貌。故断句为：临川之城东/有地隐然而高。 22．本题考查文言词语。（1）句意：说是王羲之的墨池。之：的。（2）句意：王羲之曾经仰慕张芝。尝：曾经。（3）句意：现在是州学的校舍。今：现在。 23．本题考查文言文翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。注意重点词的解释： （1）为：是；故迹：旧迹、遗迹；信然：果真这样。 （2）能：才能、成就；盖：大概；以：凭借、靠；精力：精神和毅力；自致：自己取得；天成：天生而成。 24．本题考查开放性作答。文中“羲之之书晚乃善，则其所能，盖亦以精力自致者，非天成也”一句，点明了王羲之的书法成就并非天生，而是靠后天投入大量精力、刻苦练习换来的，这告诉我们学习书法不能迷信天赋，而应相信“勤能补拙”。“临池学书，池水尽黑”的典故，生动展现了王羲之练习书法时的专注与坚持。他日复一日地在池边练字，连池水都被染黑，这种持之以恒的精神，是任何技艺精进的必要条件。学习书法时，我们也应摒弃浮躁，沉下心来，在一笔一画的反复练习中积累功力。文末“则学固岂可以少哉？”的反问，强调了学习的不可或缺。后世之人书法不及王羲之，并非天资不如，而是学习的投入和努力程度不及。这提醒我们，在书法学习中，要始终保持谦逊和勤奋的态度，不断学习、不断精进，才能有所成就。据此作答即可。 示例：王羲之“临池学书”的故事启示我，学习书法要专心致志、勤学苦练。 参考译文： 临川城的东边，有一块微微隆起的高地，下临溪水，叫作新城。新城上面，有一口低洼呈长方形的水池，被称为王羲之墨池，这是荀伯子《临川记》里记载的。王羲之曾经仰慕张芝，在池边练习书法，池水都被染黑了，这就是他的旧迹，难道是真的吗？ 当王羲之不愿被勉强做官时，曾游遍东方，泛舟东海，在山水间使自己心情舒畅。莫非他在纵情游览时，又曾在这里停留过？王羲之的书法到晚年才精妙，他所擅长的，大概也是靠精力努力取得，不是天生造就的。但后世没有能比得上他的，难道是他们学习不如他吗？可见学习本来就不可以少啊。 墨池旁边，现在是抚州州学的校舍。教授王君深怕墨池事迹不显，写了“晋王右军墨池”六个字挂在屋柱间标明，又对我说：“希望写一篇记。” 庆历八年九月十二日，曾巩记。 阅读选文，完成下面小题。 游江 郑燮① 昨游江上，见修竹数千株，其中有茅屋，有棋声，有茶烟飘扬而出，心窃乐之。次日，过访其家，见琴书几席净好无尘作一片豆绿色盖竹光相射故也。静坐许久，从竹缝中向外而窥，见青山大江，风帆渔艇，又有苇洲，有耕犁，有馌妇②，有二小儿戏于沙上，犬立岸旁，如相守者，直是小李将军③画意，悬挂于竹枝竹叶间也。由外望内，是一种境地；由中望外，又是一种境地。学者诚能八面玲珑，千古文章之道，不外于是，岂独画乎？ 【注释】①郑燮：号板桥。清代著名书画家，诗人。②馌妇：往田野送饭的妇女。③小李将军：指唐代山水画家李昭道。其父李思训因官至右武卫大将军且精于青绿山水，被时人尊称为“大李将军”。 25．下列对词语的解释错误的一项是（   ） A．见修竹数千株（细） B．过访其家（拜访） C．心窃乐之（暗中） D．学者诚能八面玲珑（确实） 26．请用现代汉语翻译下面句子。 （1）犬立岸旁，如相守者。 （2）千古文章之道，不外于是，岂独画乎？ 27．请用“/”给下面的句子断句。（断两处） 见 琴 书 几 席 净 好 无 尘 作 一 片 豆 绿 色 盖 竹 光 相 射 故 也 28．依据选文回答问题。 （1）选文中提到了“画意”，请用两个二字词语形容作者眼前画面的意境。 （2）选文中加点句子蕴含着怎样的道理？ 【答案】 25．A 26．（1）狗站在岸边，好像在守护（什么）的样子。（2）千古文章的写作方法，不外乎这样，难道只有绘画是这样吗？ 27．见琴书几席净好无尘/作一片豆绿色/盖竹光相射故也 28．（1）清幽、闲适；（2）看待事物应多角度、全面，学会从不同视角观察和思考，无论是写作、绘画还是为人处世，都需兼顾内外、全面考量。 【导语】郑燮以游江见竹屋起笔，由内望外勾勒出一幅含青山、渔艇、馌妇、戏童的鲜活画卷，将实景比作小李将军画意，又由画理推及文章之道，于写景中暗藏哲思。全文以小见大，情景交融，语言清淡雅致，尽显文人悠然的审美意趣与通透的治学眼光。 【解析】 5．本题考查文言实词。A.句意：看见几千株高大的竹子。“修”的意思是长、高，并非“细”；故选A。 6．本题考查文言文翻译。重点字词：（1）立：站立；如：好像；守：守护。（2）道：写作的方法规律；是：这；岂：难道。 7．本题考查文言文断句。句意：看见屋内的琴、书、桌、席都干净整洁，一尘不染，满屋子都呈现出一片豆绿色，原来是竹子的绿意映照所致。“见琴书几席净好无尘”是作者拜访茅屋时的直观所见，是对屋内陈设的客观描写，表意已完整，需在此停顿；其次，“作一片豆绿色”是作者继观察陈设后，感受到的屋内整体色彩氛围，与前一句是承接关系，需另起停顿来区分“所见”与“所感”；最后，“盖竹光相射故也”中的“盖”是古文中常用的表原因的发语词，这句话是对“满室豆绿色”成因的解释，和前两句构成因果关系，因此需要再作停顿。故断句为：见琴书几席净好无尘/作一片豆绿色/盖竹光相射故也。 8．本题考查内容理解与分析。 （1）选文开篇写“修竹数千株，其中有茅屋，有棋声，有茶烟飘扬而出”，大片修竹环绕茅屋，茶烟袅袅伴随棋声，勾勒出远离尘嚣、静谧典雅的环境，可见作者眼前画面清幽雅致；结合“静坐许久，从竹缝中向外而窥，见青山大江，风帆渔艇，又有苇洲，有耕犁，有馌妇，有二小儿戏于沙上，犬立岸旁，如相守者，直是小李将军画意，悬挂于竹枝竹叶间也”可知，作者静观青山大江、风帆渔艇、小儿戏沙的景致，这份悠然自得的观察状态，以及画面中耕犁的农夫、送饭的馌妇所呈现的平和生活气息，共同营造出“闲适”的氛围。 （2）“由外望内，是一种境地；由中望外，又是一种境地”这句话蕴含的道理，需结合作者的观景体验与延伸感悟来分析，结合“昨游江上，见修竹数千株，其中有茅屋，有棋声，有茶烟飘扬而出，心窃乐之”可知，作者先从外部眺望竹林茅屋，看到的是修竹环绕、茶烟飘出的雅致之景；结合“静坐许久，从竹缝中向外而窥，见青山大江，风帆渔艇，又有苇洲，有耕犁，有馌妇，有二小儿戏于沙上，犬立岸旁，如相守者，直是小李将军画意，悬挂于竹枝竹叶间也”可知，作者进入茅屋，从竹缝间向外窥望，又看到青山大江、渔艇沙洲、小儿戏沙的鲜活之景，两种视角带来截然不同的审美体验。作者由此联想到“学者诚能八面玲珑，千古文章之道，不外于是”，指出无论是创作文章、绘画，还是做学问，都不能拘泥于单一视角，唯有学会从内外、远近等不同角度去观察事物、思考问题，才能全面把握事物的本质与美感，进而创作出有深度、有内涵的作品，这一道理是作者从具体观景体验中提炼出的普适性准则，兼具审美价值与治学启示。 参考译文： 昨日泛舟江上，看见几千株高大的竹子，竹林中间有一间茅屋，里面传来下棋的声音，还有烹茶的青烟袅袅升起，我心里暗自感到高兴。第二天，我前去拜访这户人家，看见屋内的琴、书、桌、席都干净整洁，一尘不染，满屋子都呈现出一片豆绿色，原来是竹子的绿意映照所致。我在屋里静静坐了很久，从竹叶的缝隙中向外眺望，看见远处的青山和浩荡的大江，江面上有扬帆的渔船和小艇，还有长满芦苇的沙洲，有农夫在田间耕种，有送饭的妇女走在小路上，还有两个小孩在沙滩上嬉戏，一只狗站在岸边，好像在守护着什么人似的。眼前的这番景象，简直就像小李将军笔下的山水画，悬挂在青竹枝叶之间。从外面望向竹林茅屋，是一种景致；从竹林茅屋里面望向外面，又是另一种景致。做学问的人如果真的能从不同角度观察事物、思考问题，千古文章的写作方法，不外乎这样，难道只有绘画是这样吗？ 29．秋高气爽，学校组织七年级同学去共青森林公园进行秋游研学活动，语文组借此机会开展了“阅读《朝花夕拾》，感受生活点滴”的读书活动，那么就请你带着以下阅读任务一起出发吧！ （1）【任务一】小语同学想通过阅读《朝花夕拾》来了解鲁迅先生的童年。你会推荐她跳读下面哪个选项里的篇目呢？（   ） 《朝花夕拾》目录①《从百草园到三味书屋》 ②《狗·猫·鼠》 ③《父亲的病》 ④《阿长与〈山海经〉》 ⑤《琐记》 ⑥《二十四孝图》 ⑦《藤野先生》 ⑧《五猖会》 ⑨《范爱农》 ⑩《无常》 A．①②⑧⑨ B．①②④⑧ C．⑥⑦⑨⑩ D．③④⑤⑦ （2）【任务二】朋友圈是记录生活点滴感悟的地方，而《朝花夕拾》一书也记录了鲁迅先生对生活的点滴感悟记录，以下是网友“可爱的小隐鼠”在鲁迅先生朋友圈下的留言，请你补充完整。 鲁迅怀念我的隐鼠！ 可爱的小隐鼠：鲁迅先生您好！你的小隐鼠怎么啦？ 您好！被阿长踩死了。 可爱的小隐鼠：长妈妈踩死，但是您后来却很敬重长妈妈，长妈妈究竟是怎样的一个人呢？ 在我的记忆里，她是一个（1） 的人。 可爱的小隐鼠：您为什么这样评价她呢？ 因为（2） 。 （3）【任务三】如果鲁迅要为《朝花夕拾》中的人物建一个微信群，名为“‘朝花夕拾’之温馨的回忆”。下面哪两个人物不能入群？请选出人物并说明理由。 双喜     寿镜吾     范爱农     衍太太 【答案】（1）B （2） 示例：愚昧、唠叨、善良、关心孩子 阿长给“我”买《山海经》，表现了她的善良朴实，对“我”的疼爱。 （3）①双喜不能入群。他不是《朝花夕拾》中的人物。 ②衍太太不能入群。衍太太和蔼可亲的外表下，隐藏着坏心眼，不是个令人喜欢的形象。她心术不正，给“我”看不健康的书籍，唆使“我”偷母亲的首饰变卖。（或：她自私自利，对自己孩子很严厉，却总是盼着别人家的孩子干坏事；或：她虚伪，怂恿阿祥打旋，却事后装好人；或：她迷信，让“我”在父亲临终前呼喊。） 【解析】（1）本题考查名著情节。《从百草园到三味书屋》描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活。作者写百草园，以“乐”为中心，以简约生动的文字，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园，其间穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事，动静结合，详略得当，趣味无穷。三味书屋则是一个完全不同的世界，作者逼真地写出了三味书屋的陈腐味，说它是“全城中称为最严厉的书塾”，儿童在那里受到规矩的束缚。但作者并未将三味书屋写得死气沉沉，而是通过课间学生溜到后园嬉耍，老私塾先生在课堂上入神读书学生乘机偷乐两个小故事的叙述，使三味书屋充满了谐趣，表现了儿童不可压抑的快乐天性。 《狗•猫•鼠》首先回击了“现代评论派”对作者“仇猫”的诬蔑，揭露了他们卑劣的手段，然后作者说明自己“仇猫”的近因，刻画出“猫”的主要特征；再以童年的追叙，交代了“仇猫”的原因；最后批判“中庸之道”，指出它的实质是纵恶养奸；作者表面上讨厌猫，实际上却鞭挞了具有与猫类似习性的类人，如当时社会上的一些“正人君子”、军阀统治者的帮凶。作者借追忆自己童年时救养的一只可爱的隐鼠，最终却惨遭杀害的往事表达了对弱小者的同情和对施暴者的憎恨。此文运用反语和曲笔，以动物喻人，以议论为线索，夹叙夹议，寓意深厚。 《父亲的病》这篇散文中，具体、形象地记叙了父亲生病被庸医所误致死的过程。以洞察底蕴的剖析和生动形象的艺术描绘，揭示了严重阻碍中国社会进步的封建思想和封建制度的腐朽性。 《阿长与＜山海经＞》记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。全文语言平实形象、处处流露着真情，在丝毫不带造作的叙述中，将读者带入到了儿时作者的世界中，令人觉得特别可亲。 《琐记》重点记述作者自1898年离开故乡，到南京、日本求学的一段经历，展现了当时中国社会的真实面貌，也留下了他探索的鲜明足迹。 《二十四孝图》先从鲁迅先生从自己小时阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了旧中国儿童的可怜的悲惨处境。 《藤野先生》偏重于叙事，生动地记叙了作者在日本留学期间的几个生活片段。以作者与藤野先生的交往和作者思想发展为线索，经纬交织、精心安排的，重点摆在赞扬和怀念藤野先生上。在质朴的叙述中随时挟带着精辟的议论，表达了作者炽热的爱国主义感情。 《五猖会》开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会作铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望，郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。 《范爱农》这篇文章回忆了鲁迅的挚友范爱农。原是鲁迅的同乡，与鲁迅在日本留学时相识。最初两人有过嫌隙，后冰释前嫌。回国后受到排挤，十分潦倒。他是一位觉醒的知识分子，但无法在黑暗的社会立足，穷困潦倒，痛苦失意，最终溺死（鲁迅疑心是自杀）。以范爱农的“爱喝酒”“不喝酒”“不大喝酒”“还喝酒”、最终死于酒，这一贯穿全文的细节的重复描写，描述了范爱农革命前的愤激，革命胜利的喜悦和革命后的失望，灰心，到最后的被吞噬。这篇作品写人记事朴实平易，贯注了作者感人至深的伤痛之情；感情跌宕起伏，渗透字里行间，道出了“我”对友人的眷眷之情，道出了对封建复辟势力的切齿之恨。 《无常》描述儿时在乡间迎神会和戏剧舞台上所见的“无常”形象，说明“无常”这个“鬼而人，理而情”，爽直公正的形象受到民众的喜爱，是因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”。文章在夹叙夹议中，对打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”予以了辛辣的讽刺。 根据题干“了解鲁迅的童年”结合上述内容，可知，《从百草园到三味书屋》《狗·猫·鼠》《阿长与＜山海经＞》《五猖会》和鲁迅先生的童年相关；《父亲的病》《琐记》《二十四孝图》《藤野先生》《范爱农》都和鲁迅青少年时期有关。 故选B。 （2）本题考查理解人物形象。 第一空，结合《阿长与＜山海经＞》“最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事。还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖”“例如说人死了，不该说死掉，必须说‘老掉了’；死了人，生了孩子的屋子里，不应该走进去；饭粒落在地上，必须拣起来，最好是吃下去；晒裤子用的竹竿底下，是万不可钻过去的”，可知：阿长喜欢和别人谈天说地，同时她也教“我”许多繁文缛节。这体现为人唠叨。 结合《阿长与＜山海经＞》“城外有兵来攻的时候，长毛就叫我们脱下裤子，一排一排地站在城墙上，外面的大炮就放不出来；再要放，就炸了”，可知：在阿长认为，女人能够挡住外面的大炮。这体现她愚昧无知。 结合《阿长与＜山海经＞》“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了”“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”，可知：阿长为了“我”买来“我”最喜欢的《山海经》，这体现她关心孩子，善良朴实。 第二空，结合《阿长与＜山海经＞》“大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了”“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了”“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”，可知：阿长见“我”这么喜欢《山海经》，她在放假的时候，特地为了“我”买来“我”最喜欢的《山海经》，这体现她关心孩子，善良朴实，对“我”非常疼爱。 （3）本题考查名著阅读人物分析。 双喜：是《社戏》（选自《呐喊》）中的人物。双喜是小伙伴中最聪明的，好像小伙伴的小领袖一般，他的性格也表现得最为突出：他心细如发，聪明伶俐，当我看不成戏，急得要哭时，双喜马上能想出好主意，并且能举出让外祖母和母亲也相信的理由；铁头老生夜晚不翻筋斗，我很失望，双喜又用谁肯显本领给白地看来安慰我，表现了大哥哥般的亲切体贴；他能拿主意，当老旦唱个没完没了，大家都已经厌倦但又不好说回去的时候，又是他提议回家；回程时大家偷阿发家的豆，双喜后又劝止大家再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，说明他善于为他人着想。但他不是《朝花夕拾》中的人物，所以不能入群。 寿镜吾：寿镜吾是鲁迅的启蒙老师，在《朝花夕拾》中的《从百草园到三味书屋》里作者对老师有较详细的介绍。寿镜吾外貌是高而瘦的老人，戴眼镜，为人和蔼，讲礼法，在大家心中是学识渊博的人。寿镜吾先生为人方正、质朴、博学；在当时比较开明，不打骂学生；对学生既和蔼又严格。为人正直，尚气节，崇礼义，生活俭朴。因此可以入群。 范爱农：鲁迅的同乡，与鲁迅在日本留学时相识。最初两人有过嫌隙，后冰释前嫌。回国后受到排挤，十分潦倒。他是一位觉醒的知识分子，但无法在黑暗的社会立足，穷困潦倒，痛苦失意，最终溺死（鲁迅疑心是自杀）。他与鲁迅个性相似，可以入群。 衍太太：在《琐记》和《父亲的病》两篇文章中出现。她在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿他喊父亲的名字，鼓励小孩子吃冰，打旋，怂恿鲁迅看黄色书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。总体来说，衍太太是一个心术不正的、令人憎恶的、自私自利的、爱推卸责任的市侩形象。对作者来说，衍太太并不能带给作者“温馨的回忆”。所以也不能入群。 30．班级开展《朝花夕拾》——鲁迅阅读研讨活动，请你参与并完成以下任务。 （1）【任务一·看作品目录，发现内在联系】鲁迅的散文集《朝花夕拾》中的10篇文章，相邻篇目的内容大多有呼应。请仿照示例，参考下图中的目录，另选篇目进行分析，来印证这一说法。 目录 小引    1 狗·猫·鼠    4 阿长与《山海经》    17 《二十四孝图》    26 五猖会    38 无常    45 从百草园到三味书屋    57 父亲的病    64 琐记    72 藤野先生    85 范爱农    94 后记    107 示例：第一篇《狗·猫·鼠》的后半部分提到隐鼠被长妈妈踩死的事。第二篇《阿长与〈山海经〉》开篇便写长妈妈在我家做女工的事，正好与第一篇的后半部分形成呼应。 （2）【任务二·与鲁迅做朋友，发一条“朋友圈”】有同学认为鲁迅也有朋友圈，小语在阅读《朝花夕拾》后，以“迅哥儿”为网名，为童年鲁迅发了一个朋友圈。 底下评论： ① ：迅哥儿，《三哼经》给你买来了，还不错吧！ ② ：这书可不好，什么“刑天”“帝江”，不就是“怪哉”之流么？ ③ ：还是回去背《鉴略》吧！ 根据阅读《朝花夕拾》的经验，为上述回复分别写出相应的人物。 （3）【任务三·怀念师长故人，跟帖说体验】 主帖：戏剧作家易卜生说，真正的强者都善于“从逆境中找到光亮，时时校准自己前进的目标”。鲁迅先生是在逆境中成长的。《朝花夕拾》中写到他年幼时父亲去世、求学路上遭遇迷茫、留学期间又遭到污蔑等。但他在坎坷中成长、觉醒，最终弃医从文、以笔为枪，追求真理、疗愈国人。 请你结合《朝花夕拾》中的一个事例，完善“跟帖”谈谈自己的理解。 跟帖：我认为，鲁迅先生也是在充满爱的顺境中成长的。 【答案】（1）示例一：第二篇《阿长与<山海经>》的后半部分提到《山海经》，作者表达了作者对书的渴慕。第三篇《二十四孝图》前半部分就对比国外儿童在绘本阅读方面待遇的差别，引出腐朽的“孝”，正好与前一篇后半部分相呼应。 示例二：第四篇《五猖会》结尾终于背完了《鉴略》，能去迎神赛会了，第五篇《无常》由迎神赛会引出神的权利，再引出无常，与前一篇相呼应。 示例三：第八篇《琐记》写作者在南京求学的过程中，表现当时教育体制的落后，引出东渡求学，第九篇《藤野先生》则写到日本学医和弃医从文的经历，与前一篇相呼应。 示例四：第九篇《藤野先生》写到日本和弃医从文的经历，第十篇《范爱农》先写在日本与范爱农初次见面的误会，与前一篇呼应。 （2）长妈妈或阿长 寿镜吾 父亲 （3）示例：鲁迅先生的成长是充满爱的，年幼时，长妈妈关爱他，为他买来了《山海经》，在日本留学时，藤野先生给他悉心的指导和真诚的帮助，使他终身难忘。（写出一个事例即可） 【解析】（1）本题考查名著内容的把握和仿写。 示例中提到了选自《朝花夕拾》的两篇相邻的文章，并且指出它们在故事内容情节等方面的联系，再点明这两篇互相呼应，仿照这种模式去写即可。 （1）第二篇《阿长与（山海经）》中，鲁迅深情回忆了长妈妈为他买来心心念念的《山海经》这一事件，展现了长妈妈虽然粗俗但善良、真诚的一面。而到了第三篇《二十四孝图》，文章开头便提及了“我”对长妈妈讲述的“卧冰求鲤”、“老莱娱亲”等古老孝道故事的反感，这些故事恰恰是长妈妈常向“我”提及的，用以教育“我”要孝顺。这种对长妈妈讲述内容的不满，间接反映了长妈妈对传统文化中孝道观念的重视，从而与第二篇中对长妈妈的感激与怀念之情形成了呼应，尽管角度不同，但都是围绕长妈妈的形象与影响展开的。 （2）在《五猖会》中，作者描述了自己儿时渴望参加迎神赛会的情景，但父亲却要求他在去看会之前必须背完《鉴略》。这一事件给作者留下了深刻的印象，也反映出了封建教育对儿童天性的压制。而《无常》这篇散文则从迎神赛会引出，进一步探讨了神的权力和无常的存在。在鲁迅先生的笔下，无常并不是一个恐怖的存在，而是一个具有人情味的、能够体现正义和公平的神祗。两篇文章的内容前后呼应。 （3）《琐记》一文，鲁迅先生以南京求学为背景，描绘了当时教育界的种种乱象与弊端。在这里，他遭遇了传统与新兴教育理念的冲突，体验到了旧式学堂的迂腐与无趣，以及新式学堂虽带来希望却也伴随着种种不确定性的复杂情感。而紧接着的《藤野先生》一文，则将视角转向了日本，讲述了鲁迅先生在那里学医并最终决定弃医从文的心路历程。在日本的学习生活中，鲁迅先生遇到了藤野先生这样一位严谨治学、对学生充满关爱与尊重的老师，他的教学态度和精神风貌给鲁迅先生留下了深刻的印象。这两篇作品在内容上相互呼应，共同构成了鲁迅先生求学道路上两个重要的转折点。 （4）在《藤野先生》中，鲁迅先生深情地回忆了自己在日本仙台医学专门学校的学习经历，以及自己弃医从文的经历。而《范爱农》一文，则通过讲述鲁迅与范爱农在日本初次见面的误会以及后续交往的故事，展现了人与人之间复杂而微妙的情感纠葛。这两篇文章都记叙鲁迅在日本时候遇到的人，内容上前后呼应。 示例：第七篇《父亲的病》详细记录了父亲患病期间，两位“名医”如何医治父亲，文章末尾，父亲的去世给家庭带来了巨大的悲痛，也促使“我”开始怀疑和反思传统医学及社会的种种弊病。紧接着的第八篇《琐记》，开篇便提到父亲去世后，家道中落，我不得不离开故乡，前往南京求学。与第七篇中对封建文化和传统医学的批判态度相契合，形成了内容上的呼应。 （2）本题考查名著人物识记。 ①这是《阿长与<山海经>》中长妈妈给儿时的鲁迅买来《山海经》时说的话，阿长是鲁迅家的保姆，虽迷信且有些粗俗，比如睡觉时摆成“大”字。但她真心关爱鲁迅，会讲美女蛇故事，还不辞辛劳买来鲁迅渴求的《山海经》，是个质朴又充满温情的劳动妇女。故填：长妈妈或阿长；②《从百草园到三味书屋》中，三味书屋的寿镜吾老先生不喜欢学生问问题，当“我”问他“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？他说：‘不知道！’并且似乎很不高兴，脸上还有怒色了”，他认为这些“怪哉”之流的问题不应该是学生要了解的。据此推断，②中人物是寿镜吾先生；③《五猖会》中，儿时的鲁迅盼望观看迎神赛会，去看会前却被父来强迫背诵《鉴略》。据此推断，该句中人物是父亲。 （3）本题考查名著内容理解。 开放性试题，作答时，能结合《朝花夕拾》的具体内容展开并佐证观点；文从字顺，条理清晰。在鲁迅先生年幼时，阿长关怀他，给他讲美女蛇的故事，又千方百计买来他心心念念的《山海经》。在日本求学遭遇困境时，是藤野先生给予悉心的指导和真诚的关心，使他终身难忘。这又是他的顺境，得到了关爱。 示例：在《朝花夕拾》中，长妈妈虽有诸多小缺点，却用朴素的爱温暖着鲁迅。当鲁迅心心念念《山海经》时，长妈妈记在心上，即便不识字，也四处打听、奔波寻找，最终将带图画的《山海经》送到他手中。这份关爱，像一束光，照亮了他的童年。正是这样的温暖，成为他内心柔软与力量的源泉，这充满爱的顺境让他在后来的逆境中，依然能怀揣对人性美好的感知前行。 31．阅读下面的文字，按要求作文。 不知不觉，你已经在初中的校园里扬帆起航。在这里，一切都是崭新的：新的校园、新的朋友、新的老师……在这里，充满着无尽的可能和未知的挑战……正如朱自清先生在《春》中所写的：“一年之计在于春，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望……”在这里，发现美好，遇见美好，真好！ 请以“这里的______真好！”为题，写一篇不少于600字的文章。 写作助手： （1）先将题目补充完整，确定写作的对象，可以是一件事、一个人或一处风景等；（2）若以记事为主，写作时要选取典型事件，添加细节；若以写人为主，也要将人物放到具体事件中，为人物特点服务，让人物“立”起来；（3）在叙述中适当穿插一些抒情语句，这样更能打动读者。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 【答案】例文： 这里的校园真好！ 当清晨的第一缕阳光洒在校园，新的一天便在这充满希望的氛围中开启。这里的校园，真好！   这里的风景真好。走进校园，首先映入眼帘的是那片宽阔的操场。红色的塑胶跑道在阳光的照耀下熠熠生辉，仿佛在诉说着青春的活力与激情。操场四周，绿树成荫，微风吹过，树叶沙沙作响，像是在演奏一首欢快的乐曲。不远处的花园里，各种花儿争奇斗艳，红的像火，粉的像霞，白的像雪，它们散发出阵阵芳香，沁人心脾。校园的角落里，还有一座小小的喷泉，水珠在阳光下闪烁着七彩的光芒，为校园增添了一份灵动之美。   这里的老师真好。他们知识渊博，教学严谨，用耐心和爱心滋润着每一位学生的心田。课堂上，老师们激情澎湃地讲解着知识，带领我们在知识的海洋中遨游。当我们遇到难题时，他们总是不厌其烦地为我们答疑解惑，直到我们完全理解为止。课后，老师们又像朋友一样，关心我们的生活，倾听我们的烦恼，给予我们鼓励和支持。他们用自己的言行诠释着“师者，所以传道受业解惑也”的真谛。   这里的同学真好。我们来自不同的地方，却在这里相聚，共同组成了一个温暖的大家庭。在学习上，我们互相帮助，互相鼓励，共同进步。当有同学遇到困难时，大家总是毫不犹豫地伸出援手，给予帮助。在生活中，我们一起分享快乐，一起承担烦恼，一起度过了许多美好的时光。我们一起在操场上奔跑嬉戏，一起在教室里奋笔疾书，一起在花园里欣赏美景。我们的友谊在这校园里生根发芽，茁壮成长。   这里的校园，充满了生机与活力，充满了温暖与关爱。在这里，我们收获了知识，收获了友谊，收获了成长。这里的校园，真好！我愿在这美丽的校园里，继续追逐我的梦想，书写属于我的青春华章。 【解析】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。“这里的______真好！”是一个半命题作文。“这里”限定了写作的范围，即初中校园。横线处需要补充的内容可以是一件事、一个人或一处风景等，具有很大的灵活性。“真好”表达了一种赞美、喜爱之情，是文章的情感基调。立意上，通过对初中校园里的人、事、景的描写，表达对初中生活的热爱和赞美，展现积极向上的人生态度和价值观。可以从以下几个方面立意：①赞美校园里的老师，表达对老师的敬爱和感激之情。 ②描写校园里的同学，体现友谊的珍贵和美好。③描绘校园的风景，抒发对校园环境的喜爱之情。④讲述在校园里发生的一件难忘的事，感悟成长的意义。根据自己的感受和经历，确定要补充的内容。比如，可以选择“这里的老师真好”“这里的同学真好”“这里的风景真好”等。 第二，选材构思。本题适合写出记叙文。如果写人，可以选取老师关心学生、耐心教导的事件，或者同学之间互相帮助、共同进步的故事。例如，自己在学习上遇到困难，老师耐心地为自己讲解，直到自己完全理解；或者在运动会上，同学受伤了，其他同学主动帮忙照顾，体现了同学之间的深厚情谊。如果写事，可以选择一件在校园里发生的有意义的事情，如一次精彩的社团活动、一次难忘的演讲比赛等。通过对事件的详细描述，展现校园生活的丰富多彩和自己的成长。如果写景，可以描写校园的一角，如花园、操场、图书馆等，通过对景物的描写，表达对校园环境的喜爱。例如，描写春天校园里的花开得绚烂多彩，同学们在花园里读书、嬉戏，营造出一种美好的氛围。 32．阅读下面文字，按要求作文。 生活中总会有许多美好的瞬间。朱自清在《春》的繁花嫩叶里触摸到了生命的美好，老舍在《济南的冬天》的温晴景致中品味到了生活的美好，刘湛秋在《雨的四季》的灵动雨丝间捕捉到了自然的美好……我们身边也有许多美好的画面：父母关切的目光、好朋友鼓励的话语、老师耐心的讲解、陌生人善意的关怀……“美好”围绕在每个人身边。 上面的材料引发了你怎样的思考？联系生活，自选角度，请以“感受_____的美好”为题，撰写一篇不少于600字的记叙文。 要求：①有自己的经历、体验和感悟；②内容充实、感情真挚；③书写正确、规范，力求美观；④不得出现真实的校名、人名；⑤不得抄袭、套作。 【答案】例文： 感受阅读的美好 在时光长河的潺潺流淌中，阅读宛如一颗璀璨星辰，照亮了我心灵的天空，让我真切地感受到生活的美好。 小时候，我最爱在夏日的夜晚，躺在院子里的凉席上，听妈妈讲故事。月光如水，洒在身上，妈妈温柔的声音轻轻响起，讲述着一个个奇幻的童话。从善良的白雪公主到勇敢的小红帽，从聪明的阿凡提到神奇的孙悟空，那些故事如同五彩斑斓的泡泡，在我脑海中飘荡。我沉浸其中，仿佛进入了一个充满魔法与奇迹的世界。在那些故事里，我感受到了正义终将战胜邪恶的坚定，感受到了友情和亲情的温暖。阅读，就这样在我幼小的心灵里种下了美好的种子，让我对世界充满了憧憬和向往。 随着年龄的增长，我开始自己阅读书籍。翻开一本本散发着墨香的书籍，就像打开了一扇通往不同世界的大门。我跟随鲁滨逊一起在荒岛上求生，感受他的坚韧与智慧；我和简·爱一起经历爱情的波折，体会她对平等和尊严的执着追求；我与哈利·波特一同在魔法学校学习，领略魔法的神奇与魅力。在阅读中，我穿越时空，与古今中外的伟人对话，与形形色色的人物交朋友。我仿佛置身于一个广阔无垠的知识海洋，尽情地遨游，汲取着智慧的养分。 记得有一次，我在学习上遇到了挫折，心情低落到了极点。我独自坐在房间里，感到无比的迷茫和无助。这时，我偶然翻开了海伦·凯勒的《假如给我三天光明》。书中，海伦·凯勒在失明失聪的困境中，凭借着顽强的毅力和对生活的热爱，学会了阅读、写作和说话，成为了杰出的作家和社会活动家。她的故事深深地震撼了我，让我明白，无论遇到多大的困难，只要有坚定的信念和不屈的精神，就一定能够战胜困难，迎来光明。合上书，我感到一股力量在心中涌动，我重新振作起来，勇敢地面对学习上的挑战。阅读，在我最困难的时候，给予了我力量和勇气，让我感受到了生活的美好。 阅读，不仅让我增长了知识，开阔了视野，更让我学会了思考，懂得了人生的真谛。它是我生活中的良师益友，陪伴我度过了无数个美好的时光。在书的世界里，我感受到了人性的善良与美好，感受到了生活的丰富多彩。 “腹有诗书气自华。”阅读，让我的心灵变得充实而富有；阅读，让我的生活变得精彩而美好。我愿在阅读的道路上继续前行，用心感受阅读的美好，让这份美好永远陪伴着我。 【解析】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。这是一道半命题作文，题目为“感受_____的美好”。关键在于先确定横线上要填写的内容，根据材料提示，可填入的内容范围广泛，既可以是人，如父母、老师、朋友等；也可以是事，如一次旅行、一场比赛等；还可以是景，如春天的繁花、冬天的雪景等；亦或是某种情感、品质，如关爱、善良、诚信等。总之，只要是能让自己感受到美好的事物、人物、情感等，都可以作为填写的对象。立意要积极向上，通过叙述自己感受某种美好的经历，表达对这种美好的赞美、珍惜之情，或者阐述这种美好给自己带来的积极影响，如让自己变得乐观、坚强、懂得感恩等。例如，若填写“亲情”，立意可以是感受亲情的美好，让自己懂得珍惜家人，学会关爱他人；若填写“自然”，立意可以是感受自然的美好，让自己领悟到生命的神奇与伟大，从而更加热爱生活。 第二，构思选材。采用总分总的结构。开头通过一段优美的文字引出要感受的美好事物，如“生活犹如一幅绚丽多彩的画卷，每一处风景都蕴含着独特的美好。而我，在那一次与自然的亲密接触中，真切地感受到了自然的美好”。中间详细叙述感受美好的过程，按照事情发展的顺序，将事件写清楚，可运用细节描写，如环境描写、人物的语言、动作、心理描写等，增强文章的感染力。结尾总结全文，再次强调这种美好给自己带来的感受和影响，升华主题，如“自然的美好，如同一盏明灯，照亮了我前行的道路，让我在未来的日子里，能以一颗热爱的心去拥抱生活的每一个瞬间”。选材要真实、新颖、有代表性。如果选择感受亲情的美好，可以写在自己生病时，父母无微不至的照顾；在自己遇到挫折时，父母给予的鼓励和支持。若选择感受自然的美好，可以写一次登山经历，在攀登过程中，欣赏到的沿途风景，如翠绿的树木、娇艳的花朵、潺潺的溪流等，以及登上山顶后，俯瞰大地时的壮丽景色，让自己感受到自然的伟大和自己的渺小，从而产生敬畏之心。 ( 1 / 17 ) 学科网（北京）股份有限公司 $