广西南宁市天桃实验学校2025—2026学年九年级上学期1月月考语文试题

2026年九年级一月单元作业 语文 （全卷满分120分 考试时间150分钟） 注意事项： 1．答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。 2．考生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷、草稿纸上作答无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（21分） 2025年9月3日，全校师生观看“纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会”直播后，各班召开“历史的回响·青春的前行”主题班会。请你参加活动，完成下面小题。 【整理资料】 聆听·回响 阅兵场面庄严，历史回响在此刻澎湃。从《沁园春·雪》“还看今朝”的豪迈气魄，到《中国人失掉自信力了吗》对民族脊梁的深情讴歌，课本中的文字镌刻着不朽的民族气节，是我们jí（ ）取精神力量的源泉。我们在回望中恪（ ）守敬畏，在铭记过往中筑牢信仰。 审视·当下 历史与现实在此刻交汇，青春的篇章亟待我们挥毫续写。《敬业与乐业》启迪我们要以“责任心”承接先辈未竟的事业。《创造宣言》则指引方向□“处处是创造之地□天天是创造之时□人人是创造之人。”当代青年成长的关键，是将个人理想与时代需要紧密结合，这种个人与时代同频共振的价值是________的。 奔赴·未来 ①这次观看活动，让同学们深刻认识到肩负起建设祖国。②我们既要铭记历史，更要开创未来。③青春的涓流在时代的浪潮中奔涌向前，融入民族复兴的壮阔江海，共同汇聚成不可阻挡的磅礴力量。 1. 阅读“聆听·回响”语段，给加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）恪________守 （2）jí________取 2. “审视·当下”语段横线处需填入一个成语，你认为最恰当的一项是（ ） A. 不言而喻 B. 不攻自破 C. 不由分说 D. 行之有效 3. “审视·当下”语段□处，依次填入的标点符号，正确的一项是（ ） A. ： 、 、 B. ， 、 、 C. ： ， ， D. ： ； ； 4. “奔赴·未来”语段中第①句有语病，请指出病因并修改。 5. “奔赴·未来”语段中第②句的复句类型是________。 【组织活动】 6. 按要求完成下列小题。 （1）九年级1班班委拟于11月10日下午3点，在本班教室举行“奋斗扬帆·青春启航”演讲比赛，想邀请团支部书记张老师担任评委，你作为班级代表打电话邀请张老师，请根据情境补全对话。 小语：张老师，您好！我是九年级1班班长小语。 张老师：你好，小语同学。请问有什么事吗？ 小语：________ 张老师：好的，没问题。我很乐意参加。 小语：太好了！非常感谢张老师。 张老师：不客气，再见！ （2）小文参加演讲比赛，他拟写了演讲提纲，请你帮忙完善。 ①________②________③________ 7. 根据语境，填写文学常识和古诗文名句。 诗情如酒，可敬山川草木，可敬故土家园，可敬抱负忠心。《沁园春·雪》中“①________，引无数英雄竞折腰”，这是毛泽东对壮丽山河的爱慕；《长沙过贾谊宅》中“秋草独寻人去后，②________”，这是刘长卿对秋草斜阳的嗟叹；《左迁至蓝关示侄孙湘》中“欲为圣明除弊事，③________”，这是④________（人名）纵然身处困境，也要报效国家的执着；《月夜忆舍弟》中“⑤________，⑥________”，这是杜甫对亲人的思念与牵挂。 二、阅读（49分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，8分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 当下，科技界、产业界将大量资本和人才用于人工智能技术开发和应用落地，各国在人工智能领域的竞争尤其激烈，而人才无疑是竞争的关键。我国人工智能人才培养起步较晚、缺口巨大。有数据统计，我国人工智能领域人才总缺口高达500万。而且，有机构预计2030年中国对AI专业人员的需求将增至2022年的6倍。能否培养服务支撑人工智能技术和产业发展的高层次人才，提升科学研究创新能力，也是教育必须回答的问题，这是事关我国科技与产业变革的大问题。因此，教育与人工智能的结合，不是策略性问题，而是一个战略问题。 （摘编自李一陵《人工智能人才培养要从青少年抓起》，《人民日报》） 【材料二】 中小学人工智能教育面临课程内容规范性不足的问题，课程缺乏标准指导，课程定位不准确。有的过于追求技术前沿，有的过于简单，还有的将编程、机器人、STEM等课程等同于人工智能课程。此外，课程内容零散、缺乏系统性，学生难以建构人工智能思维模式；不同地区对课程内容的深度和广度需求差异大，规范建设难度高。不同地区可以结合自身发展水平和人工智能教育目标规划，组织专业的研发团队，从课程目标、课程内容、课程评价等方面进行课程和资源开发，也可以结合企业或科研机构研发的课程进行优选或本土化再加工。 中小学人工智能课程内容要体现基础性、注重实践性，课程内容应符合中小学生的知识体系和理解能力，强调以情境体验和动手实践驱动知识习得。内容选择上需要与人工智能技术发展保持同步，应有一定的前瞻性、开放性和灵活性。 （选自《中小学人工智能教育：何以探索与实践》，《中国科技教育》） 【材料三】 如何更广范围、更高质量地开展中小学人工智能教育，成为当下我国教育改革创新的重要命题。重庆市九龙坡区谢家湾学校党委书记刘希娅认为，未来，能够基于学生需求灵活运用人工智能进行个性化教学的教师，才是社会真正需要的教师。 不少受访中小学负责人认为，目前，人工智能教育师资仍需要进一步补充，现有教师观念转变也尚需时间。西部地区一名中学校长坦言，“目前学校信息技术教师数量有限，只能让其他科目的老师兼职。” （摘编自《中小学教育如何拥抱AI时代》，《瞭望》） 【材料四】 学校教育的知识传授目标之本在于“传道”，之末在于“授业”。知识的增加是一种外显的行为变化，而知识随着技术发展与社会更迭会不断发展和变化，知识的学习也是无法穷尽的。人工智能的发展正在重新定义人类知识和能力的价值，强化对知识机械记忆的教育将越来越没有价值，而学校教育和课本教材的更新速度也远不及科技知识发展的速度，况且学校教育的时间非常有限，知识的传授并不是越多越好，通过知识的学习来培养学生的能力和素养才是内隐的核心。 有必要指出，教中小学生编程，不是为了让他们会背代码、算数学、写程序，人工智能作为学习的内容载体和路径形式，最终的目标应是让学生掌握基本原理、问题解决的思路与方法、培养批判性思维的科学精神及学习兴趣。当前，各级各类的编程类、信息学等竞赛激励过早介入，形成了恶性竞争和拔尖筛选机制，同样扼杀了人工智能基础教育的可能性和公平性。未来，有必要进一步优化竞赛机制和功能。同时，也应通过多种方式的引导，增强人们对人工智能基础教育厚基础、重实践、强思维、求创新这些核心目标的关注和理解。 （摘编自《我们需要怎样的人工智能基础教育》，《光明日报》） 8. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 教育与人工智能的结合，是着眼于我国科技与产业变革的战略大问题。 B. 中小学人工智能课程内容可以参考企业或科研机构研发的课程。 C. 不少学校中小学信息技术教师数量有限，有的甚至只能由其他科目的老师兼职。 D. 当前，各级各类的人工智能基础教育形成了恶性竞争和拔尖筛选机制。 9. 为什么说人工智能基础教育的最终目标在于“传道”而不在于“授业”？请结合材料四回答。 10. 请结合上述材料，针对中小学人工智能教育提出三条建议。 （二）现代文阅读Ⅱ（共4小题，12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 脸谱 蒋冬梅 ①乐师傅一生登过多少次舞台，他早已记不清了。台下的孩子们都戴着脸谱面具，那是乐师傅缝制的缩小版面具，他们是来跟乐师傅学变脸的。之前乐师傅没见过他们，眼前的这些孩子唯一的区别，只是脸谱图案各异。孩子们正眼巴巴地等着看乐师傅的变脸表演。他们乐至这个地方，会演变脸的人不少，可变来变去，人们还是觉得，自己一张干干净净的脸最好。 ②讲台不过三尺宽，乐师傅尽展两臂，摆动长袖，衣底的风来回兜转，蹬步抖衣，摇扇摆肩，舞得潇洒自由，通身有成竹在胸的气派。恍然间只一瞬，他就从现世人间的乐师傅转变为远古时代的猎手。彼时莽林茂盛，野兽凶猛，猎手脸绘七彩，身披红衣，头戴金冠，手持利弓，伴着虎啸狮吼，风吹林动。眨眼间，猎手脸孔变换出种种魑魅模样，热辣的色彩和骇人的图案，显得格外狰狞威慑。乐师傅常对人说，这脸谱绘得狰狞，本是猎人为恫吓野兽的，细细看那彩绘花纹，也是绝美的，但那终究是张假脸而已。 ③台下的孩子们看得入了神，台上的乐师傅也入了神，在他眼中，已幻化出另一番情境。他是神的首领，带领一众小神，个个红衣花脸，彩帽蝶袖，御风飞驰。音乐渐止，台上乐师傅的舞步、手势随之渐缓，如一场风止花落。 ④不等乐师傅下台，孩子们一拥而上，把乐师傅团团围住，叽叽喳喳地问起变脸的事。乐师傅心里高兴，一下子收了这么多小徒弟，以后，他再也不用寂寞一人，孤独地在戏台上扯下一张张脸谱，每次最后露出自己那张本脸，总是忧心忡忡的表情。 ⑤为了教这些孩子，乐师傅用心制作了几十张小版脸谱。裁剪、描画、贴合，他画的不是脸谱，而是能传世的画卷。一张张脸谱，在他眼前仿佛旋转起来，汇成七彩的河，流过百世华年。他想起当年师傅教他的话：艺术不是秘方，传下去才会活着。 ⑥孩子们学得很用心，他们小手柔软灵巧，机关秘密掌握得很快，模仿着乐师傅的样子，端着姿势，迈着脚步，抖衣摆袖，有几分架势了。乐至的变脸技艺盛行，孩子们多少会些皮毛，学得快的孩子，已能扯下脸谱，变换表情了，虽然手法比乐师傅要拙得多，可已经让人非常惊喜了。其中一个孩子学得最快，他能变换三张脸谱了。乐师傅只给他们做了四张脸谱，如果他扯下最后那张脸谱，就能看见他的本脸了，可那孩子迟迟不肯扯掉最后那张脸谱。 ⑦脸谱之下，在眼睛的孔洞处，露出一双水汪汪的眼睛，眼神怯生生的，似有什么话欲言又止。乐师傅鼓励他说：“你行的，变回本脸啊。”没等那孩子说话，旁边的孩子早插话说：“他啊，肯定是豁嘴子，怕丑喽。”一句话说得那孩子更羞了，隔着脸谱，乐师傅都能感到那脸上的窘态。乐师傅略一沉吟，说：“没关系，你不想扯，就戴着吧。” ⑧随着练习进度的加快，越来越多的孩子都能变换脸谱了，有的孩子已能扯下第四张脸谱，最后露出一张本脸，做出滑稽的猴子表情，引得大家哄堂大笑。乐师傅看到越来越多的孩子的脸，只剩那个羞涩的孩子，迟迟不肯摘下最后一张脸谱，他一个人坐在角落里，戴着脸谱的脸上透着无限落寞。 ⑨等孩子们哄闹着散了，乐师傅走过去，轻轻对他说：“别怕，只演给师傅一个人看吧。”那孩子抬起脸，乐师傅突然发现，脸谱上有一块小小水渍，那双黑亮亮的眼睛里，闪着涔涔泪光。乐师傅明白，孩子一定有难言之隐，他伸手擦去孩子眼角将要滑下的泪滴，想把孩子揽入怀里。 ⑩就在那一瞬间，孩子以极快的速度扯去了第四张脸谱。一张沟壑纵横的脸，赫然暴露在乐师傅眼前，那分明是受过伤的脸，皮肤扭曲着隆起褶皱，嘴巴那里有一个豁口，牙齿裸露着。乐师傅明白了，他不肯扯下最后一张脸谱，是想用它遮住自己的脸。 ⑪乐师傅觉得心如刀割，他沉吟片刻，慢慢贴近孩子耳边，声音颤抖着说了句话。片刻间，孩子布满褶皱的脸，正慢慢舒展，继而有一朵花开了。那一刻，乐师傅心里有了一张新的脸谱图样。他想，那一定是他画过的最美的一张脸。 （选自《小小说月刊》2024年第9期，有删改） 11. 【情节·梳理】请你阅读全文，梳理小说情节，将下面的鱼骨图补充完整。 （1）________（2）________（3）________ 12. 【语言·品味】文中画线句子描写得精彩生动，请加以赏析。 13. 【手法·赏析】小说叙述时常用不经意的一笔，为后文情节发展做一些“暗示”，即通常所说的“伏笔”。“伏笔”有“伏”必有“应”，试找出本文中的一处伏笔，并作简要分析。 14. 【主旨·探究】同学们针对这篇小说的主旨展开讨论，你赞成谁的观点？请结合原文说说理由。 小语：我觉得这篇小说在探讨“文化传承的重要性”。 小文：我觉得不对，这篇小说的主题应该与“学会接纳自己”有关。 （二）古诗文阅读（本题共7小题，20分） 阅读下面一首词，完成小题。 西江月·中秋和子由① 苏轼 世事一场大梦，人生几度秋凉？夜来风叶已鸣廊，看取眉头鬓上。 酒贱常愁客少，月明多被云妨。中秋谁与共孤光，把盏凄然北望。 【注】①此词作于苏轼被贬之时。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 词的开篇以疑问起句，用“几度”与“一场”对仗，慨叹世事变迁、人生如梦。 B. 词人中秋深夜难眠，听廊下树叶在夜风中沙沙作响，眉头鬓角尽染岁月的风霜。 C. “酒贱”是“客少”之因，词人被贬生活困窘，只能劣酒待客，因此友人渐疏。 D. “月明”一句既写乌云遮月的自然景象，也暗指词人遭受排挤打压的仕途经历。 16. 同是苏轼写于中秋的词，本词情感和《水调歌头·明月几时有》有何不同之处？请结合具体词句分析。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 修天资刚劲①，见义勇为。虽机阱②在前，触发之不顾。放逐流离，至于再三，志气自若也。方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反复观之，见其枉直乖错③不可胜数，于是仰天叹曰：“以荒远小邑，且如此，天下固可知。”自尔，遇事不敢忽也。凡历数郡，不见治迹，不求声誉，宽简④而不扰，故所至民便⑤之，或问：“为政宽简而事不弛废，何也？”曰：“以纵为宽，以略为简，则政事弛废，而民受其弊。吾所谓宽者，不为苛急；简者，不为繁碎耳。” （选自《宋史·欧阳修传》，有删改） 【注释】①天资刚劲：生性刚直。②机阱：陷阱。③枉直乖错：冤假错案。④宽简：宽松简易。⑤便：安逸，安适。 17. 下列各组句子中加点词含义相同的一项是（ ） A. 往来而不绝者 天下独绝（《与朱元思书》） B. 酿泉为酒 为政宽简而事不弛废 C. 或问 或异二者之为（《岳阳楼记》） D. 故所至民便之 故天将降大任于是人也（《生于忧患，死于安乐》） 18. 下列对甲、乙两文内容的理解与分析不正确的一项是（ ） A. 甲文文质兼美，骈散结合，语言简洁流畅，富有音韵之美。 B. 甲文以“醉”字贯穿全文，串联山水、宴饮、禽鸟、游人之乐，层层递进，脉络清晰。 C. 乙文欧阳修被贬夷陵后，他看到以前官吏渎职所致错案，决心更加谨慎办案。 D. 乙文欧阳修为人正直，治郡有方，所治之处人民生活安逸，深受百姓爱戴。 19. 将甲、乙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）颓然乎其间者，太守醉也。 （2）无以自遣，因取旧案反复观之。 20. “山之精神写不出，以烟霞写之。”这是清代刘熙载对衬托手法的解释，请你从甲文中找出一处，并简要分析其作用。 21. 欧阳修勤政爱民，甲、乙两文中他为官理念的侧重点分别是什么？请结合文章具体内容分析。 （三）整本书阅读（本题共3小题，9分） 22. 班级正在开展主题为“侠义传薪火·青春续华章”的阅读分享会，请你结合《水浒传》内容完成以下任务。 （1）小语在阅读过程中，发现小说中的一些故事情节和天气有关，请根据提示完成下列问题。 人物 细节描写 事件 A ①自来天王堂，取了包裹，带了尖刀，拿了条花枪，与差拨一同辞了管营，两个取路投草料场来。正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。 B ②便去包里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来把草厅门拽上。出到大门首，把两扇草场门反拽上锁了。带了钥匙，信步投东。雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。 ③又自买了些牛肉，又吃了数杯，就又买了一葫芦酒，包了那两块牛肉，留下碎银子，把花枪挑了酒葫芦，怀内揣了牛肉，叫声相扰，便出篱笆门，依旧迎着朔风回来。看那雪，到晚越下得紧了。 ①A是________（填人名），B为________（填事件）。 ②从三处细节描写看，雪发生了怎样的变化？这些变化在小说中起到什么作用？________ （2）请在以下两位人物中任选其一，为其设计脸谱。要求：设计两种及以上不同的主色，并结合链接材料和人物生平事迹阐述理由。 【链接材料】 川剧变脸，这一独特的表演艺术，通过演员面部迅速变换脸谱来展现人物内心的情感变化。脸谱的颜色和图案都经过精心设计，旨在通过视觉效果来增强角色的形象特点和情感表达。红色代表正义英勇、重情重义的性格；黑色代表刚烈勇猛、粗率鲁莽的性格；绿色在川剧中较为少见，通常用于表示草莽英雄或妖怪等角色；蓝色通常用于骁勇刚强、坚韧不屈的角色；黄色用于凶残阴险、工于心计的角色；白色用于阴险滥杀、冷酷无情的角色或者是用于僧道。 三、写作（50分） 23. 阅读下面的材料，完成写作任务。 “若是月亮还没来，路灯也可照窗台，照着白色的山茶花微微开……”最近，《若月亮没来》这首歌火了，不仅因为旋律上头，也因为歌词很治愈，唱进了无数普通人的心里。歌词中的“月亮”代表什么，每个人有不同的理解。倘若它迟迟没有出现，我们该怎么办？ 针对以上内容，你有怎样的体验和思考？你可以记述经历，可讲述故事，也可发表看法。 要求：①角度自定，题目自拟；②除诗歌外，文体自选；③不少于600字；④不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 2026年九年级一月单元作业 语文 （全卷满分120分 考试时间150分钟） 注意事项： 1．答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。 2．考生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷、草稿纸上作答无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（21分） 2025年9月3日，全校师生观看“纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会”直播后，各班召开“历史的回响·青春的前行”主题班会。请你参加活动，完成下面小题。 【整理资料】 【1~5题答案】 【答案】1. ①. kè ②. 汲 2. A 3. C 4. 成分残缺，在句末补充“的重任”。 5. 递进复句 【组织活动】 【6题答案】 【答案】（1）张老师，我们班班委拟于11月10日下午3点，在本班教室举行“奋斗扬帆・青春启航”演讲比赛，想邀请您担任评委，请问您有时间吗？ （2） ①. 示例：青春因奋斗而精彩 ②. 举例 ③. 示例：少壮不努力，老大徒伤悲 【7题答案】 【答案】 ①. 江山如此多娇 ②. 寒林空见日斜时 ③. 肯将衰朽惜残年 ④. 韩愈 ⑤. 露从今夜白 ⑥. 月是故乡明 二、阅读（49分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，8分） 【8~10题答案】 【答案】8. D 9. ①知识的学习是无法穷尽的，学校教育和课本教材的更新速度也远不及科技知识发展的速度；②强化对知识机械记忆的教育将越来越没有价值，知识的传授并不是越多越好，通过知识的学习来培养学生的能力和素养才是内隐的核心。 10. ①充分认识中小学人工智能教育对于我国科技与产业变革的意义。②规范中小学人工智能课程内容。③加强人工智能教师队伍建设。④重在让学生掌握基本原理、问题解决的思路与方法，培养批判性思维的科学精神及学习兴趣。（任写三条） （二）现代文阅读Ⅱ（共4小题，12分） 【11~14题答案】 【答案】11. ①. 师傅用心教孩子 ②. 孩子不肯摘下最后一张脸谱 ③. 孩子笑靥如花 12. 该句通过细腻的场景描写和生动的形象刻画，展现了猎手在原始森林中狩猎的紧张与神秘，同时突出了变脸技艺的神奇与脸谱的威慑作用，增强了文本的感染力和艺术效果。 13. 示例： 伏笔：脸谱之下，在眼睛的孔洞处，露出一双水汪汪的眼睛，眼神怯生生的，似有什么话欲言又止。 分析：该句通过描写孩子眼神和神态的细节，为后文揭示孩子面部受伤而不敢摘下脸谱的情节埋下了伏笔，使得故事情节的发展更加自然、合理，增强了故事的悬念和吸引力。 14. 示例：我赞成小文的观点。文中那个面部受伤的孩子因为自卑和羞怯而不敢摘下脸谱，最终在乐师傅的鼓励和引导下，勇敢地面对自己的不完美，实现了自我接纳和成长。这一过程深刻体现了小说对于个体自我认知和自我接纳的探讨，具有积极的现实意义。同时，乐师傅的宽容和理解也为我们提供了一个如何对待他人不完美的典范，进一步丰富了小说的主题内涵。 （二）古诗文阅读（本题共7小题，20分） 【15~16题答案】 【答案】15. C 16. ①《西江月》更愁苦，如“孤光”侧重抒发离别的孤寂，“凄然北望”写出被贬的悲凉。②《水调歌头》整体豁达，“但愿人长久，千里共婵娟”表达对兄弟相聚的期许，对天下人团圆的美好祝愿。（“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”体现对人生起伏的坦然接受） 【17~21题答案】 【答案】17. D 18. B 19. （1）醉醺醺地坐在众人中间的，是太守喝醉了。 （2）没有什么来排遣时光，就拿出过去的案卷反复查看。 20. 示例：“禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”。作用：用禽鸟的乐衬托人的乐，再用人的乐衬托太守的乐，层层递进，突出太守“与民同乐”的主旨。 21. 甲文侧重与民同乐。通过描写滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉的场景，展现欧阳修与百姓共享游玩之乐的情怀，体现他以百姓的快乐为自己的快乐。 乙文侧重宽简为政。他治理郡县不做严苛急切、繁杂琐碎的事，不追求表面政绩和声誉，让百姓生活安逸；同时处理案件谨慎认真，避免冤假错案，体现其务实爱民的为官之道。 （三）整本书阅读（本题共3小题，9分） 【22题答案】 【答案】（1） ①. 林冲 ②. 林教头风雪山神庙 ③. 雪的变化：从最初“纷纷扬扬卷下一天大雪来”，到“那雪正下得紧”，最后“到晚越下得紧了”，雪势由小到大，越下越猛。作用：推动情节发展，大雪压塌草厅，才让林冲被迫到山神庙暂避，躲过陆谦等人放火烧草料场的谋害，为后续林冲得知真相、手刃仇人提供了合理契机；烘托氛围，漫天大雪渲染了凄冷、紧张的氛围，反衬出林冲原本委曲求全的处境，也铺垫了他最终被逼反抗的命运转折。 （2）示例1： 选李逵。脸谱主色选黑色+红色。主色大面积用黑色：对应川剧脸谱“黑色代表刚烈勇猛、粗率鲁莽”的设定，李逵性格刚直莽撞，作战勇猛，江州劫法场、为母杀虎都能体现他悍不畏死、直率莽撞的特质；辅以红色作为脸谱纹路配色：对应川剧脸谱“红色代表正义英勇、重情重义”的设定，李逵对宋江忠心耿耿，反抗贪官污吏，行事底色是嫉恶如仇、重情重义的草莽侠义。 示例2： 选鲁智深。脸谱主色选红色+黑色。主色大面积用红色：对应川剧脸谱“红色代表正义英勇、重情重义”的设定，鲁智深为救金氏父女拳打镇关西，为救林冲大闹野猪林，全程行侠仗义、重情重义，是典型的侠义英雄；辅以黑色作为脸谱纹路配色：对应川剧脸谱“黑色代表刚烈勇猛”的设定，鲁智深天生性格刚猛爽直，力大无穷，倒拔垂杨柳、大闹五台山都能体现他刚烈不羁的特质。 三、写作（50分） 【23题答案】 【答案】例文： 等风来，待花开 月未升，路灯的光轻柔地洒在窗台上，那白色的山茶花在光晕中微微绽放，似在等待着什么。风未来，晚风吹拂着树影，温柔地摇摆，仿佛也在期待着什么。在这静谧的时光里，我的思绪不禁飘回到了那个小小的村庄。 村庄里有一位老人，大家都叫他李爷爷。李爷爷独自住在村子的一角，他的房子不大，但有一个小小的院子，院子里种满了各种各样的花。其中，最引人注目的是那几株山茶花，每到花开时节，洁白如雪，美不胜收。李爷爷的儿女都在城里工作，很少回来。他每天的生活就是照顾那些花，然后坐在门口的凳子上，看着远方。我曾问过他：“李爷爷，您每天都这样等，不累吗？”他微笑着说：“孩子，我不是在等，我是在期待。期待我的孩子们能回来看看，期待我的花儿能开得更艳。” 那时的我，并不理解他的话。直到有一天，我因为考试失利，心情低落，不知不觉走到了李爷爷的院子前。李爷爷看到我，招呼我进去坐。我坐在他身边，默默地不说话。李爷爷似乎看出了我的心思，他轻轻地说：“孩子，人生就像这花，有时候需要等待，等待合适的时机才能绽放。你看这山茶花，它每天都在努力生长，等待着开花的那一刻。你也一样，不要因为一时的挫折就放弃，要学会等待，等待属于你的机会。”那一刻，我望着李爷爷，他的眼神中充满了坚定和期待。我突然明白了，他每天的等待，不仅仅是对儿女的思念，更是对生活的热爱和对未来的期待。 后来，我离开了村庄，去了城里读书。每当我遇到困难想要放弃的时候，总会想起李爷爷的话，想起那在路灯下微微开放的山茶花，想起那在晚风中温柔摇摆的树影。如今，我再次回到村庄，李爷爷已经不在了，但他的院子还在，那几株山茶花依然开得灿烂。我知道，李爷爷虽然走了，但他留下的那份对生活的期待和坚守，永远留在了我的心中。 就像这世间的许多美好，或许需要我们耐心等待。等风来，吹走阴霾；待花开，绽放光彩。在等待中，我们积蓄力量；在期待中，我们心怀希望。因为，总有一阵风会为我们而来，总有一朵花会为我们而开。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $