精品解析：广西南宁市第三中学2025-2026学年九年级上学期12月月考语文试题

2025~2026学年度秋季学期随堂练习（二） 九年级语文 （全卷满分120分 考试时间150分钟） 注意事项： 1.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。 2.考生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷、草稿纸上作答无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（22分） 阅读下面的语段，完成下面小题。 【市井拾音】穿行街巷，于缝隙间捕捞诗意；飞驰送餐，在风声中落笔成章……素人写作者用文字为生活存档，笔触间洋yì（ ）的真挚热爱，点亮了平凡日子的微光。烟火气与书卷气_________，生活质朴的呼吸与城市深沉的律动交汇融合。 【步履传响】从乡村振兴的田间地头到城市建设的轰鸣工地，从生产车间的专注坚守到万家灯火的冷暖关切……新闻记者的脚步从未停歇。他们用笔墨描绘自然风物，用镜头捕捉人生百态，用声音表达家国情怀。山河脉动、人间温度、时代潮声，顷刻间皆被凝成鲜活的故事。 【古物新声】于古画斑驳处聆听岁月絮语，在铜器锈色间触摸文明脉搏，文物修复师以匠心缝补时光的裂痕。每一道笔触的填补，都是与文物的温柔对话；每一次碎片的拼接，皆是尘封记忆的绵长回响。这不只是对历史的深情回应，更是个人的静默坚守。 1. 给语段中的加点字注音，并根据拼音写汉字。 （1）洋yì（ ） （2）顷刻（ ） 2. 【市井拾音】语段横线处需要填入一个成语，最恰当的一项是（ ） A. 相得益彰 B. 一气呵成 C. 相形见绌 D. 相濡以沫 3. 【古物新声】语段中的“文明脉搏”属于_________短语，请从该语段中再找出一个相同类型的四字短语：_________。 4. 【古物新声】语段中画横线的句子有语病，请指出病因并修改。 【答案】1. ①. 溢 ②. qǐng  2. A 3. ①. 偏正短语 ②. 岁月絮语 4. 语序不当，修改为：这不只是个人的静默坚守，更是对历史的深情回应。 【解析】 【1题详解】 本题考查字音和字形的识记。 洋溢（yáng yì）：指情绪、气氛等饱满而充分地流露出来 顷刻（qǐng kè）：指极短的时间，片刻。 【2题详解】 本题考查成语的理解与语境运用能力。 根据【市井拾音】段“烟火气与书卷气_________，生活质朴的呼吸与城市深沉的律动交汇融合”可知，此处需填一个体现两种气息相互配合、凸显优势的成语。 A.相得益彰：指两者相互配合，双方的优点和长处就更能显露出来。“烟火气”的质朴与“书卷气”的雅致相互配合，正契合“交汇融合”的语境，让平凡生活的特质更突出，符合要求； B.一气呵成：形容文章、绘画等作品结构紧凑，气势连贯，也指做事不间断。该词侧重“连贯不间断”，与两种气息的“融合凸显”无关，不符合语境； C.相形见绌：指和同类事物相比，显出不足。语境无“比较优劣、凸显不足”的含义，不符合要求； D.相濡以沫：指在困境中互相救助，多用于人与人之间。该词适用于人在困境中的互助，不能形容两种“气息”，不符合语境； 故选A。 【3题详解】 本题考查短语结构类型的判断能力。 “文明脉搏”中“文明”修饰“脉搏”，属于偏正短语 该语段中相同类型的四字短语：“岁月絮语”中“岁月”修饰“絮语”，所以也是偏正短语。 【4题详解】 本题考查病句的辨析与修改能力。 画横线句病因是语序不当，应先体现个人层面，再上升到历史层面。修改为：这不只是个人的静默坚守，更是对历史的深情回应。 5. 为了记录个人成长足迹，了解家乡特色文化，营造校园艺术氛围，学校音画社即将举办“岁月足音”主题活动，请你参与并完成下列任务。 （1）【活动设计】请你参照前两个活动形式，再设计一个活动。 活动一：成长故事会 活动二：地方风物志 活动三：_________ （2）【写开场白】你是“成长故事会”活动的主持人，请为活动写一段开场白，至少用上一种修辞手法，100字左右。 （3）【观点论述】音画社拟在“地方风物志”活动中为邕城拍摄一段文旅宣传视频。“视频配音是用方言好还是普通话好”，社员们对此产生了分歧。请围绕这个话题说说你的看法。要求观点明确，有理有据，字数80字以内。 【答案】（1）示例：乡音朗诵会 （2）示例：亲爱的老师、同学们，大家好！成长就像一场漫长的旅行，沿途的每一次欢笑、每一点挫折，都化作了我们脚下深深浅浅的足迹。今天，就让我们围坐在一起，打开记忆的匣子，分享那些藏在岁月里的温暖故事吧！ （3）示例一：我认为用方言更好。方言是邕城独有的文化印记，用它配音能让宣传片充满本土温度，唤起家乡人的情感共鸣，也能让外地游客感受到鲜活的地域文化魅力。 示例二：我认为用普通话更好。普通话受众更广泛，能让各地游客都清晰了解邕城的文旅亮点，提升宣传的传播力与覆盖面，助力邕城文化走向更广阔的舞台。 【解析】 【小问1详解】 本题考查活动设计。 题目核心是“岁月足迹”，活动要围绕“个人成长”“家乡文化”“艺术氛围”这三个关键词来设计。前两个活动“成长故事会”“地方风物志”都是“XX+名词”的偏正结构，且活动形式清晰。设计的活动也需要保持这种风格，同时具备可操作性。既然是“音画社”举办的活动，最好能结合“音”或“画”的特点，比如摄影、绘画、短视频展映等。 示例：青春影像集 【小问2详解】 本题考查拟写开场白。 你是“成长故事会”的主持人，开场白需要亲切自然，能迅速吸引听众，引出“成长故事”的主题。题目要求至少用一种修辞，比如比喻、排比、引用等。例如，可以把“成长”比作“故事书”“河流”，用排比句列举成长中的点滴。控制字数在100字左右，语言要简洁有力，包含问候、引入主题、发出邀请三个部分。 示例：亲爱的老师、同学们，大家好！成长是一本写满温暖的书，每一页都藏着难忘的瞬间。今天，就让我们围坐在一起，分享属于我们的成长足迹……” 【小问3详解】 本题考查观点和看法 必须在“方言”和“普通话”中选择一个立场，不能模棱两可。若选方言，可以从“突出地域特色、唤起本地人共鸣、展现文化多样性”等角度论证。若选普通话，可以从“扩大传播范围、方便外地游客理解、符合文旅宣传的普及性需求”等角度论证。控制字数在80字以内，语言要精炼，结构要清晰。 示例一：我认为用方言更好。方言是邕城文化的活化石，能让宣传片更具本土韵味，唤起家乡人的情感共鸣，也让外地游客感受到独特的文化魅力。 示例二：我认为用普通话更好。普通话受众更广，能让各地游客都听懂邕城的文旅介绍，提升传播效果，助力邕城文化走向更广阔的舞台。 6. 根据语境填写古诗文原句和文学常识。 经典诗词，景中有声，典中传声，穿越时光而不朽。 【景中闻声】范仲淹镇守西北边疆，耳闻目见“①________，千嶂里，②________”（《渔家傲·秋思》）边塞秋景的悲凉壮阔；而纳兰性德身向云山，在苦寒空旷的边关低吟“③________，深秋远塞若为情”（《浣溪沙》）。 【典传心声】苏轼口吐“狂”言，借问“④________，⑤________”（《江城子·密州出猎》）抒发自己渴望重新被朝廷重用，为国效力的心声；而秋瑾在“四面歌残终破楚”（《满江红》）中以⑥________（手法）写列强环伺、孤立无援的时局，吁叹国难心愁。 【答案】 ①. 四面边声连角起 ②. 长烟落日孤城闭 ③. 北风吹断马嘶声 ④. 持节云中 ⑤. 何日遣冯唐 ⑥. 用典 【解析】 【详解】第①——⑤题： 本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“角、孤、嘶、遣”等字词容易写错。 第⑥题：本题考查表现手法。 “四面歌残终破楚”意思是：四面歌声渐歇，我也终如汉之破楚突破了家庭的牢笼。诗句化用了楚汉相争时期“垓下之围”的典故。秋瑾生活的晚清时期，国家正处于列强瓜分、内忧外患的危局，民族危机空前严重。她借用“垓下之围”的典故，不是单纯复述历史，而是以项羽被困的处境，比喻当时国家被列强环伺、陷入绝境的时局，含蓄深刻地抒发了自己对国家命运的担忧以及渴望冲破困境、救亡图存的壮志。 二、阅读（48分） （一）现代文阅读（本题共7小题，22分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 ①语言承载着文化。守住语言的“文化味儿”，是规范使用语言的核心要义。近年来，“中国诗词大会”“中华经典诵写讲大赛”等活动中，诗词经典在口口传诵、笔尖流转中绽放恒久魅力。在社会中营造亲近经典的氛围，能够厚植文化底蕴，催生更多情感饱满、力量丰厚的表达。 ②一言一语，积淀文明的厚度。从文言到白话，从方言到普通话，都记录下穿越时空又一脉相承的精神回响。今天，我国已建成世界上最大规模的标准化语言文化资源库。推进语言文字规范化、标准化、信息化建设，让更多人更好了解中国话，不仅有利于传承弘扬中华优秀语言文化，也为更精准、更多彩的当代语言表达培土夯基。 ③规范使用语言既要守正，也要创新。 ④《咬文嚼字》编辑部发布的2024年十大流行语中，“智能向善”“松弛感”等榜上有名；“点赞”“刷屏”等词语被收入《新华字典》……技术加速迭代、互联网广泛普及，带来大量新词新义、网言网语。经时间淘洗，许多有生命力的字、词、句会扎根生长，为语言表达带来新鲜活力。 （摘编自《为语言拉好文明的缰绳》） 【材料二】 （摘编自《近七成受访者担心网络“烂梗”泛滥影响青少年“好好说话”》） 【材料三】 ①技术进步加速大众语言艺术的生产传播。借助人工智能工具进行配音、剪辑、文案优化等，每个人都能成为故事的讲述者，越来越多“素人”主动参与其中，个性表达。互联网和新媒体的社交互动属性，使越来越多的言说与表达被听到、被看见，有回声、有反馈。2024年我国网络直播用户规模达8.33亿人，短视频用户规模达10.40亿人，亿万用户投身于内容创作、分享与互动的浪潮。与此同时，人们有意识地通过语言感知文化。在广西，朋友叫“友仔”“友女”，称呼足见亲切热情；在河南，“可以”叫做“中”，应答尽显务实直爽。每种方言都蕴藏着独特的地域文化，而网络能够突破空间制约，让人们听到天南海北的言说，了解各具特色的地域文化。 ②时代生活激发语言的当代意义，蓬勃踊跃的言语与讲述背后，是日益坚定的文化自信和创新风尚。而在层出不穷的言说与表达中，还存在着鄙俗化、过度解构等问题，为言语文化建设、发展和规范带来挑战。只有带着真情实感，有温度、接地气、暖人心的语言，才鲜活有力并传递正能量。那些博眼球、蹭流量、口不择言的表达则难以持久。 ③而遵从语言文字发展规律，打造干净清爽的语言环境，定能让每个人更好地表达和聆听、理解和反馈、感受和思考，在一字一句中坚定文化自信、感受文明力量。 （摘编自《“能说会道”也是文化创造力》） 7. 下列理解分析与材料不相符的一项是（ ） A. 加点词“许多”限定了经时间淘洗后能扎根生长的字词句数量，语言准确而严谨。 B. 大部分受访者认为加强青少年网络素养教育有助于青少年远离网络“烂梗”侵扰。 C. 只要打造干净清爽的语言环境，人们的言说与表达就会鲜活有力，有温度、接地气。 D. 时代生活激发了层出不穷的言说与表达，也为言语文化建设、发展和规范带来挑战。 8. 技术进步加速了大众语言艺术的生产传播。请根据材料，说说这产生了哪些积极影响。 9. 语言表达既要守正，也要创新。请你结合材料并生活实际，提几点建议。 【答案】7. C 8. （1）扩大话语表达与传播能力。 （2）提升大众对多元文化的感知。 （3）激发文化自信与创新风尚。 （4）促进语言生态的健康建构与正能量传递。 9. 守正方面：主动学习经典文化，通过诵读诗词、阅读经典文学作品，提升语言的文化底蕴；遵守语言文字规范，日常表达中注重用词准确、语法规范，传承中华优秀语言文化；关注方言与地域文化的保护与传承，通过网络等渠道传播方言文化，守住语言的文化根脉。 创新方面：合理运用鲜活的网络流行语，如“松弛感”“搭子”等，让表达更贴近时代、更接地气；借助短视频、直播等新媒体形式，用创意化的语言讲述文化故事，让经典文化以新形式传播。 【解析】 【导语】这组材料以语言文化为核心，从守正创新、现实困境到价值引领，形成了清晰的逻辑链条。材料一立足文化传承，强调语言规范与创新并重，以经典活动与流行语为例，阐明语言承载文明、吐故纳新的生命力；材料二用数据呈现网络“烂梗”的治理痛点，反向印证规范语言的紧迫性；材料三则结合技术传播背景，在肯定语言活力的同时，直指鄙俗化问题，最终落脚于清朗语言环境对文化自信的塑造。 【7题详解】 本题考查对原文内容的理解与逻辑判断。 C.根据材料三第②段“只有带着真情实感，有温度、接地气、暖人心的语言，才鲜活有力并传递正能量”，原文用的是“只有……才……”，而选项中用的是“只要……就……”，表述绝对，不符合逻辑； 故选C。 【8题详解】 本题考查从文本中提取并概括信息的能力。 （1）扩大话语表达与传播能力。根据第①段“借助人工智能工具……每个人都能成为故事的讲述者，越来越多‘素人’主动参与其中，个性表达。互联网和新媒体的社交互动属性，使越来越多的言说与表达被听到、被看见，有回声、有反馈”可知，技术工具降低了创作门槛，扩大了普通人的语言表达与传播能力。材料通过“2024年我国网络直播用户规模达8.33亿人，短视频用户规模达10.40亿人”等具体数字，进一步强调技术平台让亿万用户参与内容创作、分享与互动，实现了从被动接受到主动表达的转变，使个体表达能够获得更广泛的社会反馈。 （2）提升大众对多元文化的感知。根据第①段“人们有意识地通过语言感知文化……每种方言都蕴藏着独特的地域文化，而网络能够突破空间制约，让人们听到天南海北的言说，了解各具特色的地域文化”可知，技术进步使得方言、地域文化得以超越地理局限广泛传播。文中举例“广西的朋友叫‘友仔’‘友女’”“河南的‘可以’叫‘中’”，说明网络传播让大众直观感知不同地域的语言风格与文化特质，促进了对多元文化的了解与尊重。 （3）激发文化自信与创新风尚。根据第②段“时代生活激发语言的当代意义，蓬勃踊跃的言语与讲述背后，是日益坚定的文化自信和创新风尚”可知，技术进步使语言表达更贴近当代生活，反映时代精神。材料将技术赋能下的言说与“文化自信”“创新风尚”直接关联，说明广泛、鲜活的语言实践不仅是对生活的反映，更是文化自信的体现，推动语言在创新中持续发展。 （4）促进语言生态的健康建构与正能量传递。根据第②段“只有带着真情实感，有温度、接地气、暖人心的语言，才鲜活有力并传递正能量……那些博眼球、蹭流量、口不择言的表达则难以持久”和第③段“遵从语言文字发展规律，打造干净清爽的语言环境……在一字一句中坚定文化自信、感受文明力量”可知，技术进步在扩大表达的同时，也引导语言向健康、积极的方向发展。材料强调技术传播有利于筛选、推广那些真实、温暖、正能量的表达，抑制低俗、过度解构等不良倾向，从而有助于构建清朗的语言交流空间，使语言成为传播文明、凝聚共识的载体。 【9题详解】 本题考查结合文本与生活实际提出观点的能力。 根据材料一第①段“在社会中营造亲近经典的氛围，能够厚植文化底蕴，催生更多情感饱满、力量丰厚的表达”可知，经典作品承载着中华民族的文化基因与精神内核。当我们主动诵读诗词、品读经典时，不仅能汲取凝练优美的语言表达，更能深入理解其中的文化内涵。比如在日常写作中引用《论语》中的“己所不欲，勿施于人”，既能让表达更有分量，也能让传统文化在当代语境中延续生命力，让语言承载起更深厚的文化价值。 根据材料一第②段“推进语言文字规范化、标准化、信息化建设，让更多人更好了解中国话”可知，语言的规范化是有效沟通、文化传承的基础。规范的语法、准确的用词，能让表达更清晰、更严谨。例如，在网络交流中避免错别字、误用成语，在正式场合使用标准书面语，不仅能提升个人表达的可信度，也能让更多人通过规范的语言了解中国文化，为语言的精准、多彩表达筑牢根基。 根据材料三第①段“每种方言都蕴藏着独特的地域文化”，方言是地域文化的“活化石”。比如粤语中的“饮茶”“唔该”，既包含了岭南的生活方式，也传递着当地的社交礼仪；东北方言中的“老铁”“嘎嘎”，则尽显豪爽幽默的地域性格。保护并传播方言，不仅能丰富语言的多样性，更能让不同地域的文化特色被看见、被理解，让语言成为连接地域文化的纽带。 根据材料一第④段“技术加速迭代、互联网广泛普及，带来大量新词新义、网言网语。经时间淘洗，许多有生命力的字、词、句会扎根生长，为语言表达带来新鲜活力”，网络时代催生的新词新义，往往反映着当下的社会心态与生活方式。比如“松弛感”精准表达了人们对舒缓生活节奏的追求，“搭子”生动描述了当代年轻人灵活的社交关系。在日常交流中合理运用这类词汇，能让表达更贴近生活、更有共鸣感，让语言始终保持鲜活的生命力。 根据材料三第①段“借助人工智能工具进行配音、剪辑、文案优化等”，技术的发展为语言表达提供了更多元的载体。比如用AI将经典诗词配成古风歌曲，用短视频演绎方言版的民间故事，用直播开展“云诵读”活动。这些新形式不仅能让传统文化以更有趣、更直观的方式传播，也能吸引更多年轻人参与到语言文化的创作与传播中，让经典与潮流碰撞出更丰富的表达可能。 阅读下面的文字，完成下面小题。 笛声 古琴 ①六月的午后，蝉鸣渐盛，吵得人脑仁发胀。陈伯把轮椅往槐树荫里挪了挪，帽子盖脸，笛声就在这时刺了进来。起先只是几个颤巍巍的音，像风卷着沙粒，撒在窗边，又扬进院里。很快声音变得绵长起来，吱吱扭扭，带着股不管不顾的劲儿，穿过热浪，直往陈伯耳朵里奔。 ②“老周又开始了。”柳树下摇花扇子的老阿姨叹了口气，她频频挥舞纸扇，想把笛音扇走。陈伯一把掀了帽子，瞪向二楼。窗边那个佝偻的身影，蓝T恤被汗洇成灰紫色，握笛的手指关节凸起，像枯树枝上的瘤。他侧着脸，眯着眼，沉在自己的笛声里。陈伯摸出手机——三点十五，比昨天还早七分钟。他咳了口痰射进树坑，惊飞了蝉。 ③“又是《牧羊曲》。都快死的人了，还想放羊？”他骂咧咧地给儿子打电话，没人接。再拨通，他吼：“给我换养老院！不然见不着我了！”儿子问缘由，他说笛声吵得他活不成。儿子后来回电，说几家院都没床位，劝他先忍忍，已托院长去说。 ④初识老周，是去年重阳。陈伯正看《故事会》，见门口推来一人一车。轮椅上的人穿件空荡的中山装，脚踝细如芦苇，脚肿得像红薯，右手死死攥着一支褪色竹笛。老周瘦得像虾米，上楼都要人扶，却死活要住二楼。真是个怪人！第二天，天没亮笛声就撞进窗子，稀稀拉拉落进他梦里。午觉时，笛声又起，横一波竖一波，摇得楼都不安稳。春天还好，入了夏，蝉鸣掺笛声，简直要命。 ⑤七月流火，暑气渐消。陈伯有时在西墙根下棋，可那些音符总能拐着弯找到他，钻入棋盘。一回他正要一炮将死炊事员师傅，一个高亢的滑音猛蹿出来，惊得他手一抖，炮落进了人家的马嘴。“作孽！”他捡棋子时咕哝，“土埋到眉毛了，还吹个没完。”他望着二楼晃动的光影，忽然想起五十年前——那时他也嫌午休哨声吵，曾把一只哨子偷偷扔进厕所。现在，他真想把那笛子也扔进下水道。 ⑥“他得了胰腺癌，不开刀不化疗，就靠这笛子养命哩。”炊事员慢悠悠地说。陈伯拈起一枚棋子停在空中，感到秋意渐凉。他再听那笛声，竟不觉刺耳了。曲调悠扬婉转，像一只手推开门，引他走向绿野，白色的羊群散在山坡上…… ⑦寒露那天，笛声没来。 ⑧陈伯在稀薄的阳光里摆弄羽绒服拉链，等了又等，依然没有等到笛声。回头望去，二楼阳台的绿萝全枯了，蜷曲干瘪的叶片挂在栏杆上，像凋零的蝴蝶翅膀。 ⑨老周走了，在深夜里。医生说，他只能活半年，笛子让他活了一年零八个月。葬礼简单，没摆花圈，只有一台录音机循环播放着北方的笛子曲。陈伯忽然想起某个秋日下午，他路过活动室，瞥见老周正往笛孔里塞棉花，听见脚步声，慌忙把笛子藏到身后。 ⑩入冬第一场雪，来得又急又猛。陈伯半夜被风声惊醒——风穿过笛孔，发出悠扬而强劲的呜鸣，撞得窗户砰砰响。他摸眼镜时，指尖碰到床头柜上的乐谱和竹笛。那是老周的遗物，他求院长留下的。雪片正扑簌簌地落在玻璃上，像小小的白羽毛调皮地飞向一边，四周一片寂静，静得让人心慌。他走到窗前，想起生前最后一次见到老周——他裹着褪色的毛毯坐在轮椅里，膝盖上摊着本泛黄的乐谱，那支笛子放在毯子上靠近心口的地方。 ⑪后来，养老院的老人们常看见，陈伯坐在槐树下，膝头摊着乐谱，僵硬地将笛子架在嘴边，学着吹奏《牧羊曲》。那些说话含糊、步履蹒跚的老人，渐渐聚拢。一双双粗糙的手，轻轻合着节拍，合着笛声。 ⑫磕磕绊绊的笛声，重新在院里飘洒开来…… （选自《百花园》2025年第8期，有删改） 10. 小说围绕“笛声”，叙述了陈伯行为前后变化，请梳理概括，补全表格。 时间 笛声特点 陈伯行为 六月午后 吱吱扭扭 致电儿子，要求换院 夏末初秋 ①______ 再听笛声，不觉刺耳 ②______ / 静待笛声，回望阳台 后来 磕磕绊绊 ③______ 11. 请从人物描写的角度，赏析第⑧段划线句子。 陈伯在稀薄的阳光里摆弄羽绒服拉链，等了又等，依然没有等到笛声。 12. 第⑩段描写了风雪，请分析其作用。 13. 小说以“笛声”结尾，耐人寻味。请联系全文，理解作者表达的情思。 【答案】10. ①. 悠扬婉转 ②. 寒露那天 ③. 静坐树下，学吹《牧羊曲》 11. 示例：运用动作描写，通过“摆弄”“等了又等”的动作，写出陈伯在笛声缺席时的失落与牵挂，暗含他对老周的担忧，细腻刻画了他态度的转变。 12. 示例：描写风雪的急猛与寂静，渲染出清冷肃穆的氛围，烘托出陈伯得知老周离世后的悲痛与怅惘，也为下文他拿起老周的笛子学吹作铺垫。 13. 示例：以“磕磕绊绊的笛声”结尾，既寄托了陈伯对老周的怀念，也象征着老周对生命的热爱与坚韧精神的延续，表达了对平凡生命不屈力量的赞颂。 【解析】 【导语】文章以“笛声”为核心意象，串联起陈伯与老周从误解到理解的情感变迁。老周的笛声既是对抗病痛的生命力量，也是唤醒人心的温情纽带，陈伯的态度转变暗含对生命的敬畏。叙事于日常琐碎中见深意，景物描写与人物心境相融，结尾笛声的延续让平凡人的坚守与牵挂愈发动人，意蕴悠长。 【10题详解】 本题考查内容梳理与概括。 第一处，第⑥段提到“‘他得了胰腺癌，不开刀不化疗，就靠这笛子养命哩。’炊事员慢悠悠地说”“他再听那笛声，竟不觉刺耳了。曲调悠扬婉转”，陈伯知道老周得了癌症，而笛子是他剩下日子的寄托，对其心生同情，因而不再觉得笛声刺耳，而是觉得曲调悠扬婉转。据此可提炼概括为：悠扬婉转。 第二处，第⑦段提到“寒露那天，笛声没来”，第⑧段提到“陈伯在稀薄的阳光里摆弄羽绒服拉链，等了又等，依然没有等到笛声”，能看出陈伯静待笛声，回望阳台的时间节点是寒露那天。据此可提炼概括为：寒露那天。 第三处，第⑪段提到“后来，养老院的老人们常看见，陈伯坐在槐树下，膝头摊着乐谱，僵硬地将笛子架在嘴边，学着吹奏《牧羊曲》”，可见老周去世后，陈伯坐在槐树下，也学老周吹奏《牧羊曲》，以此表达对老周的怀念。据此可提炼概括为：静坐树下，学吹《牧羊曲》。 【11题详解】 本题考查句子赏析。 “摆弄”的意思是反复拨动或移动，句中的“摆弄”是陈伯无意识的动作，结合第⑥段“‘他得了胰腺癌，不开刀不化疗，就靠这笛子养命哩。’炊事员慢悠悠地说”“他再听那笛声，竟不觉刺耳了。曲调悠扬婉转”可知，陈伯得知老周靠笛子养命后对笛声态度发生了转变，“摆弄”这个动作体现了他等老周吹笛子时内心的焦灼与不安。“等了又等”的重复表述，更是体现出他对笛声的期待，以及久等笛声不至时对老周状况的隐隐担忧，清晰展现出他从之前厌烦笛声到此刻牵挂老周的态度转变，与后文老周离世的情节相呼应。 【12题详解】 本题考查环境描写的作用。 第⑩段提到“入冬第一场雪，来得又急又猛”“雪片正扑簌簌地落在玻璃上，像小小的白羽毛调皮地飞向一边，四周一片寂静，静得让人心慌”，这样的环境描写体现了风雪又急又猛，营造出清冷孤寂的氛围，结合第⑨段“老周走了，在深夜里”提到的老周已经离世的背景，这份寂静与寒冷更有力地烘托出陈伯独自面对老周遗物时的悲伤与惋惜，同时“风穿过笛孔，发出悠扬而强劲的呜鸣，撞得窗户砰砰响”，风穿笛孔的呜鸣与老周生前的笛声相呼应，引出下文“他摸眼镜时，指尖碰到床头柜上的乐谱和竹笛”的情节，为陈伯后续拿起笛子学吹《牧羊曲》做了自然的铺垫。 【13题详解】 本题考查句段作用和文章主旨。 第⑫段提到“磕磕绊绊的笛声，重新在院里飘洒开来”，这笛声源自第⑪段“陈伯坐在槐树下，膝头摊着乐谱，僵硬地将笛子架在嘴边，学着吹奏《牧羊曲》”的举动。结合第③段“‘又是《牧羊曲》。都快死的人了，还想放羊？’他骂咧咧地给儿子打电话”可知，《牧羊曲》是老周生前反复吹奏的曲子；结合第⑥段“‘他得了胰腺癌，不开刀不化疗，就靠这笛子养命哩。’炊事员慢悠悠地说”和第⑨段“医生说，他只能活半年，笛子让他活了一年零八个月。葬礼简单，没摆花圈，只有一台录音机循环播放着北方的笛子曲。陈伯忽然想起某个秋日下午，他路过活动室，瞥见老周正往笛孔里塞棉花，听见脚步声，慌忙把笛子藏到身后”可知，老周身患癌症，只靠吹笛子养命，陈伯知道后对其充满同情。陈伯吹奏的《牧羊曲》，就是借此表达对老周的怀念。 结合第⑥段炊事员告知陈伯“他得了胰腺癌，不开刀不化疗，就靠这笛子养命哩”以及第⑨段“医生说，他只能活半年，笛子让他活了一年零八个月”的内容，可知老周的笛声是他对抗病痛、支撑生命的精神支柱，老周用《牧羊曲》的旋律，把对生命的热爱与坚韧融入每一个音符里，而陈伯接过老周的遗物笛子，学着吹奏这磕磕绊绊的《牧羊曲》，让笛声再次在院里飘洒，正是老周身上那份不屈的生命力量的延续，作者借这延续的笛声，既表达了对平凡人老周以热爱对抗苦难的敬意，也赞颂了这种生命韧性在人与人之间传递的温暖，让这份关于生命、理解与怀念的情思，随着笛声久久回荡。 （二）古诗文阅读（本题共6小题，19分） 阅读下面的宋词，完成下面小题。 临江仙·夜饮东坡①醒复醉 ［宋］苏轼 夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚杖听江声。 长恨此身非我有，何时忘却营营②？夜阑③风静縠纹④平。小舟从此逝，江海寄余生。 【注释】①东坡：在湖北黄冈县（今黄冈市）东。苏轼谪贬黄州时，友人马正卿助其垦辟的游息之所，筑雪堂五间。②营营：周旋、忙碌，内心躁急之状，形容为利禄竞逐钻营。③夜阑：夜尽。④縠（hú）纹：比喻水波细纹。 14. 根据诗歌内容完成下面填空。 词人醉归至家，被关在门外，句句有声。其中“雷鸣”以_____手法写鼾声，反衬出深夜的寂静。“长恨此身非我有”中，“恨”字意为_____，显露词人宦海浮沉的无奈。“夜阑风静縠纹平”从有声到无声，营造了_____的意境，看似写景，实则流露出词人的理想追求。 15. 词中“小舟从此逝，江海寄余生”与苏轼《定风波·莫听穿林打叶声》中哪一句表达的情感相似？请简要分析。 【答案】14. ①. 夸张 ②. 遗憾 ③. 宁静、澄澈、空灵 15. 本词中“小舟从此逝，江海寄余生”与苏轼《定风波·莫听穿林打叶声》中“一蓑烟雨任平生”表达情感相似，这两句均是苏轼谪居期间的作品，都体现了他历经人生坎坷后，对世俗功名利禄的看淡，以及对“精神自由”的执着追求，字里行间满是不被境遇束缚、随遇而安的旷达情怀。 【解析】 【导语】这首《临江仙》以夜饮归来的生活片段，展现了苏轼谪居黄州时的复杂心境。上阕通过“鼻息雷鸣”“倚杖听江”的细节，以动衬静，勾勒出夜阑人寂的意境；下阕由“长恨此身”的感慨转入“江海寄余生”的超脱，在看似旷达的语句中暗含对现实束缚的无奈，体现了苏轼“超然物外”的人生哲学与“身心自由”的精神追求。 【14题详解】 本题考查内容理解。 ①“家童鼻息已雷鸣”意思是：家里的童仆早已睡熟鼾声如雷鸣。将家童的鼾声比作“雷鸣”，以夸张的手法极写鼾声之大，反衬出深夜环境的寂静。 ②“长恨此身非我有”意为“常常遗憾这具身躯竟不属自己掌控”，结合词人谪贬黄州的背景可知，“恨”字是对自己被宦海浮沉束缚、无法主宰自身命运的遗憾，表达出词人对人生自由的渴望和对功名利禄的厌倦。 ③“夜阑风静縠纹平”写夜深风停，江面水波如细纹般平静，从之前的有声转为无声，将自然景色与词人内心的宁静相融合，营造出宁静、澄澈、空灵的意境，象征着词人追求的理想境界，为下文“小舟从此逝”的超脱理想做了铺垫。 【15题详解】 本题考查作者情感。 本词“小舟从此逝，江海寄余生”意思是：希望乘一叶小舟遁入江海，以漂泊余生的方式，远离官场的“营营”钻营，获得身心的彻底自由。写出了词人在深夜酒醒后，面对“此身非我有”的无奈，生出逃离宦海纷争的愿望。“小舟”象征摆脱功名利禄束缚的自由载体，“江海”代表广阔无垠的精神家园。通过江海的意象，抒发词人对自由生活的向往和超脱世俗的情怀。《定风波·莫听穿林打叶声》中“一蓑烟雨任平生”写出，词人在雨中行走，以“一蓑烟雨”象征人生路上的坎坷挫折，“任平生”表明坦然面对一切风雨的态度：不被外界的艰难困苦所困扰，不执着于得失荣辱，追求的是精神层面的独立与自由，同样展现了超脱世俗、豁达乐观的人生境界。 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 唐雎不辱使命 ①秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。 ②秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？” ③秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。 ④秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。” （选自《战国策·魏策四》） 【乙】 驹支不屈于晋 ①诸侯会于向，晋将执戎子驹支①。范宣子曰：“来！姜戎氏！我先君惠公有不腆②之田，与女剖分而食之。今诸侯事我君不如昔者，盖言语漏泄，则职女之由。诘朝之事③，尔无与焉！与，将执女！” ②对曰：“惠公蠲④其大德，赐我南鄙之田，狐狸所居，豺狼所嗥。我诸戎除翦其荆棘，驱其狐狸豺狼，以为不侵不叛之臣，至于今不贰。晋之百役，与我诸戎相继于时。不与于会，亦无瞢⑤焉。”宣子辞焉，使即事于会。 （选自《左传·襄公十四年》，有删改） 【注释】①戎子驹支：姜戎族首领，名驹支。②不腆：不多。③诘朝之事：明日的事情，指诸侯会盟。④蠲（juān）：显示。⑤瞢（méng）：惭愧。 16. 请根据方法提示，解释文中加点字的意思。 语句 方法 提示 释义 而君逆寡人者 查字典法 ①表并列，和； ②表顺承，就； ③表假设，如果； ④表转折，但是。 （1）而：___ （填序号） 白虹贯日 成语印证法 如雷贯耳 （2）贯：___ 与女剖分而食之 课内迁移法 往之女家（《富贵不能淫》） （3）女：___ 17. 下列对甲、乙两文的理解和分析，错误的一项是（ ） A. 甲文略写秦王“易地”缘由、唐雎如何到达秦国，详写两人间的言语交锋，详略得当。 B. 甲文“色挠”“长跪而谢”刻画出秦王外强中干的形象，正面凸显唐雎言行的威慑力。 C. 乙文范宣子指责驹支忘恩负义、拖累晋国，禁止其参与诸侯盟会，是矛盾冲突的起因。 D. 甲文秦王屈服道歉，安陵国就此摆脱危机；乙文范宣子致歉，驹支最终得以参与盟会。 18. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）虽千里不敢易也，岂直五百里哉？ （2）今诸侯之事我君不如昔者。 19. 甲、乙两文主要以对白成文，展现人物的个性特征。请结合内容，分析唐雎与驹支形象的共同点。 【答案】16. ①. ④ ②. 穿过、贯通 ③. 通“汝”，你 17. B 18. （1）即使是方圆千里的土地也不敢交换，哪里只是五百里的土地呢？ （2）现在诸侯侍奉我们国君不如从前了。 19. ①据理力争，维护尊严；②胆识过人，不畏强权；③辩才出色，逻辑清晰。 【解析】 【导语】这篇文言文阅读选材精当，甲文《唐雎不辱使命》展现战国策士风骨，乙文《驹支不屈于晋》体现春秋外交智慧。两文均以对话体展开矛盾冲突，通过人物语言塑造形象：唐雎以“布衣之怒”震慑秦王，驹支以理据争回应范宣子，共同彰显了弱者在强权面前不卑不亢的品格。文本语言凝练，情节紧凑，甲文剑拔弩张的戏剧性与乙文绵里藏针的论辩形成鲜明对比，展现了古代外交辞令的艺术魅力。 【16题详解】 本题考查文言词语的含义。 （1）根据查阅词典法确定选④（表转折，但是）。“而君逆寡人者”译为：但是安陵君违背我的意愿。而：但是。 （2）根据成语印证法：“如雷贯耳”指响亮得像雷声穿过耳朵一样，“贯”是“穿过、贯通”的意思。据此推断“白虹贯日”中的“贯”理解为“穿过、贯通”。“白虹贯日”句意：一道白色的长虹穿过太阳。 （3）联系课文解释：“往之女家”句意：到了你家。句中的“女”通“汝”，意思是“你”。据此可知“与女剖分而食之”中的“女”理解为“你”（通“汝”）。“与女剖分而食之”句意：和你平分（土地），让你们赖以生存。 【17题详解】 本题考查对文章内容的理解和分析。 B.“色挠”“长跪而谢”是对秦王的神态、动作描写，属于侧面烘托唐雎的威慑力，而非“正面凸显”； 故选B。 【18题详解】 本题考查文言句子翻译。 （1）重点词语：虽，即使；易，交换；岂，难道；直，只，仅仅。 （2）重点词语：事，侍奉；昔，从前，往昔；者，……的样子。 【19题详解】 本题考查对文言文人物形象的对比分析能力。 （1）据理力争，维护尊严 唐雎：根据甲文第②段“安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”可知，面对秦王以“易地”为名的吞并企图，唐雎先以“受地于先王”的道义立场拒绝退让，再以“士之怒”的历史典故和“挺剑而起”的实际行动，从道义和武力两方面回击秦王的威胁，最终迫使秦王屈服，维护了安陵国的尊严与领土完整。 驹支：根据乙文“惠公蠲其大德，赐我南鄙之田，狐狸所居，豺狼所嗥。我诸戎除翦其荆棘，驱其狐狸豺狼，以为不侵不叛之臣，至于今不贰。晋之百役，与我诸戎相继于时”可知，面对范宣子的无端指责，驹支先回顾晋惠公赐地的往事，强调戎族是靠自己开垦荒地才得以立足，又列举戎族长期追随晋国、参与各种劳役的事实，用具体功绩反驳“言语漏泄”的诬陷，最终让范宣子道歉并恢复其参会资格，维护了戎族的尊严与地位。 （2）胆识过人，不畏强权 唐雎：根据甲文第③段“若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也”“挺剑而起”可知，面对秦王“天子之怒”的武力威胁，唐雎毫不畏惧，以“士之怒”直接对抗，甚至拔剑相向，以生命相搏，展现出非凡的胆识与勇气。 驹支：根据乙文“不与于会，亦无瞢焉”可知，面对范宣子“与，将执女”的拘捕威胁，驹支没有妥协，而是据理力争，最后还直言“不让我参加盟会，我也不会感到惭愧”，表现出不卑不亢、不畏强权的品格。 （3）辩才出色，逻辑清晰 唐雎：在对话中，他先否定秦王的无理指责，再用“受地于先王”的道义和“士之怒”的典故层层递进，既守住了立场，又用气势压制了秦王，逻辑严密，言辞有力。 驹支：他的回应先感恩惠公的恩德，再陈述戎族对晋国的贡献，最后用事实证明自己无罪，层层铺垫，有理有据，让范宣子无言以对，不得不服。 【点睛】参考译文： 【甲】秦王派人对安陵君说：“我想要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君一定要答应我！”安陵君说：“大王施予恩惠，用大片土地交换小块土地，很好；虽然如此，但我从先王那里接受了封地，愿意始终守护它，不敢交换！”秦王不高兴。安陵君于是派遣唐雎出使到秦国。 秦王对唐雎说：“我用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君却不听从我，为什么呢？况且秦国灭掉了韩国和魏国，而安陵君凭借方圆五十里的土地幸存下来，是因为我把安陵君看作忠厚长者，所以不打他的主意。现在我用十倍于安陵的土地，让安陵君扩大领土，可是安陵君违背我的意愿，是轻视我吗？”唐雎回答说：“不，不是这样的。安陵君从先王那里接受封地并且守护它，即使是方圆千里的土地也不敢交换，哪里只是五百里的土地呢？” 秦王勃然大怒，对唐雎说：“先生也曾听说过天子发怒的情景吗？”唐雎回答说：“我未曾听说过。”秦王说：“天子发怒，会倒下上百万人的尸体，鲜血流淌千里。”唐雎说：“大王曾经听说过平民发怒的情景吗？”秦王说：“平民发怒，也不过是摘掉帽子，光着脚，用头撞地罢了。”唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有胆识有才能的人发怒。专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲上太阳；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑到宫殿上。这三个人，都是出身平民的有胆识的人，心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了吉凶的征兆，加上我，就将成为四个人了。如果有胆识有才能的人一定要发怒，就要使两个人的尸体倒下，血流五步远，全国百姓都要穿白色的丧服，今天就是这样。”说完，唐雎拔剑而起。 秦王面露胆怯之色，直身而跪，向唐雎道歉说：“先生请坐！怎么会到这种地步！我明白了：韩国、魏国灭亡，但安陵却凭借方圆五十里的土地幸存下来，只是因为有先生您啊。” 【乙】诸侯在向地会盟，晋国打算拘捕姜戎族首领驹支。范宣子说：“过来！姜戎氏！我们先君惠公拥有不多的土地，还和你们平分，让你们赖以生存。现在诸侯侍奉我们国君不如从前了，大概是言语泄露了机密，这主要是你的缘故。明天的盟会，你不要参与了！如果参与，就把你拘捕起来！” 驹支回答说：“惠公显示他的大恩大德，赐给我们南部边境的土地，那是狐狸居住、豺狼嗥叫的地方。我们戎族人铲除那里的荆棘，赶走那里的狐狸豺狼，成为贵国不侵扰、不背叛的臣属，直到现在没有二心。晋国的各种劳役，我们戎族人都按时相继参与。不让我参加盟会，我也不会感到惭愧。”范宣子于是向他道歉，让他参与盟会的事务。 （三）整本书阅读（本题共2小题，7分） 20. 九年级正在开展“《水浒传》语言品鉴”专题阅读活动，请你一起参与探究。 材料一： 雾鬓云鬟娇女将，凤头鞋宝镫斜踏。黄金坚甲衬红纱，狮蛮带柳腰端跨。霜刀把雄兵乱砍，玉纤手将猛将生拿。天然美貌海棠花，一丈青当先出马。 材料二： _________听了道：“呸！俺知道那个郑大官人，却原来是杀猪的郑屠！这个腌臜泼才，投托着俺小种经略相公门下做个肉铺户，却原来这等欺负人！”回头看着李忠、史进道：“你两个且在这里，等洒家去打死了那厮便来！” 材料三： _________将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮肐地揪住，一按按将下来……把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢……左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。 （1）【识人物】 《水浒传》的人物绰号、对话和细节能直观体现人物形象。材料中，绰号“一丈青”写的是女将军_____（人名），说话时自称“洒家”的是_____（人名），_____（人名）凭借打虎成就英名。 （2）【析语言】 《水浒传》语言上用的是古代白话，“雅俗共赏、形神兼备”。请结合所选材料分析这一特点。（ ） 【答案】 ①. 扈三娘 ②. 鲁达/鲁智深/鲁提辖 ③. 武松 ④. 材料一运用工整的韵文（诗词）描写扈三娘，文辞华美，体现了“雅”；材料二鲁达运用“洒家”“泼才”等市井口语，通俗生动，体现了“俗”；材料三通过“揪”“按”等一连串精准的动词描写武松打虎，画面感极强，体现了“形神兼备”。 【解析】 【20题详解】 本题考查名著《水浒传》中的人物形象、绰号及经典情节的识记。 ①结合材料一中的诗句“天然美貌海棠花，一丈青当先出马”以及题干提示的“绰号‘一丈青’写的是女将军”可知，在《水浒传》的一百单八将中，只有扈家庄的女将扈三娘拥有“一丈青”这一绰号。她武艺高强，善使双刀，是梁山三位女将之一。故填：扈三娘。 ②结合材料二中的语言描写“洒家去打死了那厮便来”以及提到的“郑大官人”、“杀猪的郑屠”可知，在《水浒传》中，“洒家”是鲁达（鲁智深/鲁提辖）最标志性的自称。而“郑屠”（镇关西）是鲁达在渭州遭遇的恶霸。鲁达为了帮助金翠莲父女，特意去郑屠的肉铺找茬并三拳打死他，这正是著名的“鲁提辖拳打镇关西”情节。故填：鲁达（或鲁智深/鲁提辖）。 ③结合材料三中的动作描写“把大虫顶花皮肐地揪住”、“提起铁锤般大小拳头……只顾打”以及题干提示的“凭借打虎成就英名”可知，“大虫”在古文中指老虎。赤手空拳打死老虎是《水浒传》中最脍炙人口的片段之一。虽然李逵也杀过虎（用刀），但材料中明确提到“丢了棒”、“用拳头打”，这与武松在景阳冈酒后上山，哨棒打断后徒手搏斗，最终按住老虎用拳头将其打死的情节完全吻合。故填：武松。 【21题详解】 本题考查对《水浒传》语言艺术特色的赏析，具体需结合材料分析其如何体现“雅俗共赏”与“形神兼备”的特点。 结合材料一中描写扈三娘的句子“雾鬓云鬟娇女将……天然美貌海棠花”可知，作者运用了工整优美的韵文（诗词）形式来进行人物赞。这就使得语言词藻华丽（如“雾鬓云鬟”、“金甲”、“海棠花”），音韵和谐，具有很高的文学审美价值，体现了“雅俗共赏”中“雅”（典雅）的特点。 结合材料二中鲁达的语言描写“洒家去打死了那厮便来”、“腌臜泼才”可知，文中大量使用了当时市井百姓通用的白话、口语和方言俚语。这种语言风格通俗易懂，生动泼辣，极富生活气息，符合鲁达粗豪的性格和身份，体现了“雅俗共赏”中“俗”（通俗）的特点。 结合材料三中武松打虎的片段，作者连用了一系列精准的动词，如“丢”在一边、“揪”住、“按”将下来、“提”起、“打”。这一连串密集的动作描写，不仅将武松打虎的搏斗过程刻画得栩栩如生、画面感极强（形），更通过这些动作传神地凸显了武松神勇无畏、武艺高强的英雄气概（神）。这种描写做到了“形神兼备”。 三、写作（50分） 21. 请根据材料写作。 生活中总有许多声音让人动容：蝉鸣悠长、市井喧闹；笛声美妙，经典回响；个性呐喊，真情呼唤……而有些声音却常常被我们忽略，当你用心感受，会发现那其中藏有没被理解的温柔、成长的感怀、生命的坚韧…… 请以《原来，那声音如此_________》为题目，结合你的经历、体验，写一篇记叙文。 要求：（1）将题目补充完整；（2）文中不得出现真实的校名、人名；（3）不要抄袭和套作；（4）不少于600字。 【答案】例文： 原来，那声音如此温暖 网课期间，妈妈房间里的键盘敲击声，成了我最“反感”的背景音。“嗒、嗒嗒、嗒”，节奏时快时慢，总在我刷题、背书的关键时刻响起，搅得我心烦意乱，却没发现这声音里藏着妈妈不为人知的温柔。 升入九年级，网课压力陡增，我每天对着屏幕刷题到深夜，脾气也变得格外暴躁。妈妈失业后在家做兼职文案，房间就在我隔壁，那没完没了的键盘声，成了我发泄情绪的导火索。“妈，你能不能别敲了！吵得我根本没法学习！”我摔着房门抱怨，里面的敲击声总会戛然而止，可没过多久，又会小心翼翼地响起，只是轻了许多。 直到那次模拟考失利，我对着满是红叉的试卷掉眼泪，妈妈端着热牛奶进来，欲言又止。我没好气地扭过头：“你别来烦我，是不是又要催我做题？”妈妈沉默着放下牛奶，轻轻带上门。那天夜里，我辗转难眠，凌晨一点多，却听到隔壁传来微弱的“嗒嗒”声，还夹杂着鼠标的点击声。 我悄悄起身，透过门缝往里看。妈妈坐在书桌前，台灯调得很暗，屏幕上是密密麻麻的文字。她戴着老花镜，手指在键盘上缓慢移动，时不时揉一揉眼睛，又凑近屏幕仔细核对。桌角放着一张纸，上面写满了我的薄弱学科和易错题型，旁边还有几行工整的笔记，是她查资料整理的解题思路。 瞬间，我鼻子一酸。想起每次上网课，妈妈总会提前帮我调试设备；每次我抱怨题目难，她总会说“妈妈陪你一起查”；甚至我随口提过某本教辅书不好买，她就熬夜在网上比价、找资源。那些被我嫌弃的键盘声，原来是她在默默为我搜集学习资料、整理错题解析，用她笨拙的方式，为我的中考之路铺路。 我推开门，妈妈吓了一跳，连忙关掉文档：“怎么还没睡？”我扑进她怀里，哽咽着说：“妈，对不起，我不该怪你。”妈妈拍着我的背，轻声说：“傻孩子，妈妈文化不高，帮不上你太多，只能做点力所能及的事。”那一刻，键盘敲击声仿佛成了最动听的旋律，每一下都敲在我的心上，满是温暖与牵挂。 如今，网课早已结束，但妈妈的键盘声依然会偶尔响起。每当这时，我不再觉得烦躁，反而满心温暖。原来，那些被我忽略的日常声响，藏着最深沉的爱。它让我明白，成长路上，总有默默为我们付出的人，只要用心感受，就会发现，平凡的生活里，处处都是温柔的馈赠。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 审题立意：题目《原来，那声音如此_________》核心关键词为“原来”“那声音”“如此”。“原来”暗含转折意味，指向“曾经忽略、误解，后经用心感受才恍然大悟”的认知过程，是文章情感与认知的核心落点；“那声音”是叙事与抒情的载体，需聚焦具体可感的声音——既可以是自然之声、生活之声，也可以是人际互动中的细微之声（如脚步声、叹息声、叮嘱声），且这一声音需具备“被忽略”的前提，避免选择本就引人注目的强烈声响；“如此”后需补充的词语，是文章立意的浓缩，需体现声音背后的深层内涵，可从情感（温柔、深情、炽热）、价值（珍贵、有力、治愈）、感悟（坚韧、温暖、动人）等维度切入，立意方向需紧扣“用心感受后的发现”，突出从“忽略”到“珍视”的心理转变，传递对生活细节、情感本质或生命意义的体悟。 选材构思：选材需遵循“真实可感、小中见大”的原则，优先选择贴近自身生活的具体场景与声音，避免空泛抽象的表述。可从三大维度宽泛构思：自然维度，如被忽略的清晨鸟鸣、雨夜滴答声、风吹树叶的簌簌声，背后藏着生命的生机或独处的静谧；生活维度，如家人重复的唠叨、邻里的日常寒暄、老物件发出的声响（如缝纫机声、钟表滴答声），暗含未被察觉的关爱与坚守；成长维度，如挫折时他人轻声的鼓励、努力过程中自己的呼吸声、沉默中的脚步声，承载着成长的力量与坚持。构思时可体现“铺垫—转折—升华”的逻辑：先交代“那声音”被忽略的背景（如因习以为常、心浮气躁而未曾在意），再通过某个契机（如一次偶然的驻足、一段特殊的经历、一次情感的触动）让“我”静下心感受，进而发现声音背后的深层意义，最后结合自身体验升华主旨，体现“原来”所承载的认知突破，让文章情感自然流淌，符合生活实际中“逐渐领悟”的心理过程。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025~2026学年度秋季学期随堂练习（二） 九年级语文 （全卷满分120分 考试时间150分钟） 注意事项： 1.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。 2.考生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷、草稿纸上作答无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（22分） 阅读下面语段，完成下面小题。 【市井拾音】穿行街巷，于缝隙间捕捞诗意；飞驰送餐，在风声中落笔成章……素人写作者用文字为生活存档，笔触间洋yì（ ）的真挚热爱，点亮了平凡日子的微光。烟火气与书卷气_________，生活质朴的呼吸与城市深沉的律动交汇融合。 【步履传响】从乡村振兴的田间地头到城市建设的轰鸣工地，从生产车间的专注坚守到万家灯火的冷暖关切……新闻记者的脚步从未停歇。他们用笔墨描绘自然风物，用镜头捕捉人生百态，用声音表达家国情怀。山河脉动、人间温度、时代潮声，顷刻间皆被凝成鲜活的故事。 【古物新声】于古画斑驳处聆听岁月絮语，在铜器锈色间触摸文明脉搏，文物修复师以匠心缝补时光的裂痕。每一道笔触的填补，都是与文物的温柔对话；每一次碎片的拼接，皆是尘封记忆的绵长回响。这不只是对历史的深情回应，更是个人的静默坚守。 1. 给语段中的加点字注音，并根据拼音写汉字。 （1）洋yì（ ） （2）顷刻（ ） 2. 【市井拾音】语段横线处需要填入一个成语，最恰当的一项是（ ） A. 相得益彰 B. 一气呵成 C. 相形见绌 D. 相濡以沫 3. 【古物新声】语段中的“文明脉搏”属于_________短语，请从该语段中再找出一个相同类型的四字短语：_________。 4. 【古物新声】语段中画横线的句子有语病，请指出病因并修改。 5. 了记录个人成长足迹，了解家乡特色文化，营造校园艺术氛围，学校音画社即将举办“岁月足音”主题活动，请你参与并完成下列任务。 （1）【活动设计】请你参照前两个活动形式，再设计一个活动。 活动一：成长故事会 活动二：地方风物志 活动三：_________ （2）【写开场白】你是“成长故事会”活动主持人，请为活动写一段开场白，至少用上一种修辞手法，100字左右。 （3）【观点论述】音画社拟在“地方风物志”活动中为邕城拍摄一段文旅宣传视频。“视频配音是用方言好还是普通话好”，社员们对此产生了分歧。请围绕这个话题说说你的看法。要求观点明确，有理有据，字数80字以内。 6. 根据语境填写古诗文原句和文学常识。 经典诗词，景中有声，典中传声，穿越时光而不朽。 【景中闻声】范仲淹镇守西北边疆，耳闻目见“①________，千嶂里，②________”（《渔家傲·秋思》）边塞秋景的悲凉壮阔；而纳兰性德身向云山，在苦寒空旷的边关低吟“③________，深秋远塞若为情”（《浣溪沙》）。 【典传心声】苏轼口吐“狂”言，借问“④________，⑤________”（《江城子·密州出猎》）抒发自己渴望重新被朝廷重用，为国效力的心声；而秋瑾在“四面歌残终破楚”（《满江红》）中以⑥________（手法）写列强环伺、孤立无援的时局，吁叹国难心愁。 二、阅读（48分） （一）现代文阅读（本题共7小题，22分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 ①语言承载着文化。守住语言的“文化味儿”，是规范使用语言的核心要义。近年来，“中国诗词大会”“中华经典诵写讲大赛”等活动中，诗词经典在口口传诵、笔尖流转中绽放恒久魅力。在社会中营造亲近经典的氛围，能够厚植文化底蕴，催生更多情感饱满、力量丰厚的表达。 ②一言一语，积淀文明的厚度。从文言到白话，从方言到普通话，都记录下穿越时空又一脉相承的精神回响。今天，我国已建成世界上最大规模的标准化语言文化资源库。推进语言文字规范化、标准化、信息化建设，让更多人更好了解中国话，不仅有利于传承弘扬中华优秀语言文化，也为更精准、更多彩的当代语言表达培土夯基。 ③规范使用语言既要守正，也要创新。 ④《咬文嚼字》编辑部发布的2024年十大流行语中，“智能向善”“松弛感”等榜上有名；“点赞”“刷屏”等词语被收入《新华字典》……技术加速迭代、互联网广泛普及，带来大量新词新义、网言网语。经时间淘洗，许多有生命力的字、词、句会扎根生长，为语言表达带来新鲜活力。 （摘编自《为语言拉好文明的缰绳》） 【材料二】 （摘编自《近七成受访者担心网络“烂梗”泛滥影响青少年“好好说话”》） 【材料三】 ①技术进步加速大众语言艺术的生产传播。借助人工智能工具进行配音、剪辑、文案优化等，每个人都能成为故事的讲述者，越来越多“素人”主动参与其中，个性表达。互联网和新媒体的社交互动属性，使越来越多的言说与表达被听到、被看见，有回声、有反馈。2024年我国网络直播用户规模达8.33亿人，短视频用户规模达10.40亿人，亿万用户投身于内容创作、分享与互动的浪潮。与此同时，人们有意识地通过语言感知文化。在广西，朋友叫“友仔”“友女”，称呼足见亲切热情；在河南，“可以”叫做“中”，应答尽显务实直爽。每种方言都蕴藏着独特的地域文化，而网络能够突破空间制约，让人们听到天南海北的言说，了解各具特色的地域文化。 ②时代生活激发语言的当代意义，蓬勃踊跃的言语与讲述背后，是日益坚定的文化自信和创新风尚。而在层出不穷的言说与表达中，还存在着鄙俗化、过度解构等问题，为言语文化建设、发展和规范带来挑战。只有带着真情实感，有温度、接地气、暖人心的语言，才鲜活有力并传递正能量。那些博眼球、蹭流量、口不择言的表达则难以持久。 ③而遵从语言文字发展规律，打造干净清爽的语言环境，定能让每个人更好地表达和聆听、理解和反馈、感受和思考，在一字一句中坚定文化自信、感受文明力量。 （摘编自《“能说会道”也是文化创造力》） 7. 下列理解分析与材料不相符的一项是（ ） A. 加点词“许多”限定了经时间淘洗后能扎根生长的字词句数量，语言准确而严谨。 B. 大部分受访者认为加强青少年网络素养教育有助于青少年远离网络“烂梗”侵扰。 C. 只要打造干净清爽的语言环境，人们的言说与表达就会鲜活有力，有温度、接地气。 D. 时代生活激发了层出不穷的言说与表达，也为言语文化建设、发展和规范带来挑战。 8. 技术进步加速了大众语言艺术的生产传播。请根据材料，说说这产生了哪些积极影响。 9. 语言表达既要守正，也要创新。请你结合材料并生活实际，提几点建议。 阅读下面文字，完成下面小题。 笛声 古琴 ①六月的午后，蝉鸣渐盛，吵得人脑仁发胀。陈伯把轮椅往槐树荫里挪了挪，帽子盖脸，笛声就在这时刺了进来。起先只是几个颤巍巍的音，像风卷着沙粒，撒在窗边，又扬进院里。很快声音变得绵长起来，吱吱扭扭，带着股不管不顾的劲儿，穿过热浪，直往陈伯耳朵里奔。 ②“老周又开始了。”柳树下摇花扇子的老阿姨叹了口气，她频频挥舞纸扇，想把笛音扇走。陈伯一把掀了帽子，瞪向二楼。窗边那个佝偻的身影，蓝T恤被汗洇成灰紫色，握笛的手指关节凸起，像枯树枝上的瘤。他侧着脸，眯着眼，沉在自己的笛声里。陈伯摸出手机——三点十五，比昨天还早七分钟。他咳了口痰射进树坑，惊飞了蝉。 ③“又是《牧羊曲》。都快死的人了，还想放羊？”他骂咧咧地给儿子打电话，没人接。再拨通，他吼：“给我换养老院！不然见不着我了！”儿子问缘由，他说笛声吵得他活不成。儿子后来回电，说几家院都没床位，劝他先忍忍，已托院长去说。 ④初识老周，是去年重阳。陈伯正看《故事会》，见门口推来一人一车。轮椅上的人穿件空荡的中山装，脚踝细如芦苇，脚肿得像红薯，右手死死攥着一支褪色竹笛。老周瘦得像虾米，上楼都要人扶，却死活要住二楼。真是个怪人！第二天，天没亮笛声就撞进窗子，稀稀拉拉落进他梦里。午觉时，笛声又起，横一波竖一波，摇得楼都不安稳。春天还好，入了夏，蝉鸣掺笛声，简直要命。 ⑤七月流火，暑气渐消。陈伯有时在西墙根下棋，可那些音符总能拐着弯找到他，钻入棋盘。一回他正要一炮将死炊事员师傅，一个高亢的滑音猛蹿出来，惊得他手一抖，炮落进了人家的马嘴。“作孽！”他捡棋子时咕哝，“土埋到眉毛了，还吹个没完。”他望着二楼晃动的光影，忽然想起五十年前——那时他也嫌午休哨声吵，曾把一只哨子偷偷扔进厕所。现在，他真想把那笛子也扔进下水道。 ⑥“他得了胰腺癌，不开刀不化疗，就靠这笛子养命哩。”炊事员慢悠悠地说。陈伯拈起一枚棋子停在空中，感到秋意渐凉。他再听那笛声，竟不觉刺耳了。曲调悠扬婉转，像一只手推开门，引他走向绿野，白色的羊群散在山坡上…… ⑦寒露那天，笛声没来。 ⑧陈伯在稀薄的阳光里摆弄羽绒服拉链，等了又等，依然没有等到笛声。回头望去，二楼阳台的绿萝全枯了，蜷曲干瘪的叶片挂在栏杆上，像凋零的蝴蝶翅膀。 ⑨老周走了，在深夜里。医生说，他只能活半年，笛子让他活了一年零八个月。葬礼简单，没摆花圈，只有一台录音机循环播放着北方的笛子曲。陈伯忽然想起某个秋日下午，他路过活动室，瞥见老周正往笛孔里塞棉花，听见脚步声，慌忙把笛子藏到身后。 ⑩入冬第一场雪，来得又急又猛。陈伯半夜被风声惊醒——风穿过笛孔，发出悠扬而强劲的呜鸣，撞得窗户砰砰响。他摸眼镜时，指尖碰到床头柜上的乐谱和竹笛。那是老周的遗物，他求院长留下的。雪片正扑簌簌地落在玻璃上，像小小的白羽毛调皮地飞向一边，四周一片寂静，静得让人心慌。他走到窗前，想起生前最后一次见到老周——他裹着褪色的毛毯坐在轮椅里，膝盖上摊着本泛黄的乐谱，那支笛子放在毯子上靠近心口的地方。 ⑪后来，养老院的老人们常看见，陈伯坐在槐树下，膝头摊着乐谱，僵硬地将笛子架在嘴边，学着吹奏《牧羊曲》。那些说话含糊、步履蹒跚的老人，渐渐聚拢。一双双粗糙的手，轻轻合着节拍，合着笛声。 ⑫磕磕绊绊的笛声，重新在院里飘洒开来…… （选自《百花园》2025年第8期，有删改） 10. 小说围绕“笛声”，叙述了陈伯行为的前后变化，请梳理概括，补全表格。 时间 笛声特点 陈伯行为 六月午后 吱吱扭扭 致电儿子，要求换院 夏末初秋 ①______ 再听笛声，不觉刺耳 ②______ / 静待笛声，回望阳台 后来 磕磕绊绊 ③______ 11. 请从人物描写的角度，赏析第⑧段划线句子。 陈伯在稀薄的阳光里摆弄羽绒服拉链，等了又等，依然没有等到笛声。 12. 第⑩段描写了风雪，请分析其作用。 13. 小说以“笛声”结尾，耐人寻味。请联系全文，理解作者表达的情思。 （二）古诗文阅读（本题共6小题，19分） 阅读下面的宋词，完成下面小题。 临江仙·夜饮东坡①醒复醉 ［宋］苏轼 夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚杖听江声。 长恨此身非我有，何时忘却营营②？夜阑③风静縠纹④平。小舟从此逝，江海寄余生。 【注释】①东坡：在湖北黄冈县（今黄冈市）东。苏轼谪贬黄州时，友人马正卿助其垦辟的游息之所，筑雪堂五间。②营营：周旋、忙碌，内心躁急之状，形容为利禄竞逐钻营。③夜阑：夜尽。④縠（hú）纹：比喻水波细纹。 14. 根据诗歌内容完成下面填空。 词人醉归至家，被关在门外，句句有声。其中“雷鸣”以_____手法写鼾声，反衬出深夜的寂静。“长恨此身非我有”中，“恨”字意为_____，显露词人宦海浮沉的无奈。“夜阑风静縠纹平”从有声到无声，营造了_____的意境，看似写景，实则流露出词人的理想追求。 15. 词中“小舟从此逝，江海寄余生”与苏轼《定风波·莫听穿林打叶声》中哪一句表达的情感相似？请简要分析。 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 唐雎不辱使命 ①秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。 ②秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？” ③秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。 ④秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。” （选自《战国策·魏策四》） 【乙】 驹支不屈于晋 ①诸侯会于向，晋将执戎子驹支①。范宣子曰：“来！姜戎氏！我先君惠公有不腆②之田，与女剖分而食之。今诸侯事我君不如昔者，盖言语漏泄，则职女之由。诘朝之事③，尔无与焉！与，将执女！” ②对曰：“惠公蠲④其大德，赐我南鄙之田，狐狸所居，豺狼所嗥。我诸戎除翦其荆棘，驱其狐狸豺狼，以为不侵不叛之臣，至于今不贰。晋之百役，与我诸戎相继于时。不与于会，亦无瞢⑤焉。”宣子辞焉，使即事于会。 （选自《左传·襄公十四年》，有删改） 【注释】①戎子驹支：姜戎族首领，名驹支。②不腆：不多。③诘朝之事：明日事情，指诸侯会盟。④蠲（juān）：显示。⑤瞢（méng）：惭愧。 16. 请根据方法提示，解释文中加点字的意思。 语句 方法 提示 释义 而君逆寡人者 查字典法 ①表并列，和； ②表顺承，就； ③表假设，如果； ④表转折，但是。 （1）而：___ （填序号） 白虹贯日 成语印证法 如雷贯耳 （2）贯：___ 与女剖分而食之 课内迁移法 往之女家（《富贵不能淫》） （3）女：___ 17. 下列对甲、乙两文的理解和分析，错误的一项是（ ） A. 甲文略写秦王“易地”缘由、唐雎如何到达秦国，详写两人间的言语交锋，详略得当。 B. 甲文“色挠”“长跪而谢”刻画出秦王外强中干的形象，正面凸显唐雎言行的威慑力。 C. 乙文范宣子指责驹支忘恩负义、拖累晋国，禁止其参与诸侯盟会，是矛盾冲突的起因。 D. 甲文秦王屈服道歉，安陵国就此摆脱危机；乙文范宣子致歉，驹支最终得以参与盟会。 18. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）虽千里不敢易也，岂直五百里哉？ （2）今诸侯之事我君不如昔者。 19. 甲、乙两文主要以对白成文，展现人物的个性特征。请结合内容，分析唐雎与驹支形象的共同点。 （三）整本书阅读（本题共2小题，7分） 20. 九年级正在开展“《水浒传》语言品鉴”专题阅读活动，请你一起参与探究。 材料一： 雾鬓云鬟娇女将，凤头鞋宝镫斜踏。黄金坚甲衬红纱，狮蛮带柳腰端跨。霜刀把雄兵乱砍，玉纤手将猛将生拿。天然美貌海棠花，一丈青当先出马。 材料二： _________听了道：“呸！俺知道那个郑大官人，却原来是杀猪的郑屠！这个腌臜泼才，投托着俺小种经略相公门下做个肉铺户，却原来这等欺负人！”回头看着李忠、史进道：“你两个且在这里，等洒家去打死了那厮便来！” 材料三： _________将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮肐地揪住，一按按将下来……把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢……左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。 （1）【识人物】 《水浒传》的人物绰号、对话和细节能直观体现人物形象。材料中，绰号“一丈青”写的是女将军_____（人名），说话时自称“洒家”的是_____（人名），_____（人名）凭借打虎成就英名。 （2）【析语言】 《水浒传》语言上用的是古代白话，“雅俗共赏、形神兼备”。请结合所选材料分析这一特点。（ ） 三、写作（50分） 21. 请根据材料写作。 生活中总有许多声音让人动容：蝉鸣悠长、市井喧闹；笛声美妙，经典回响；个性呐喊，真情呼唤……而有些声音却常常被我们忽略，当你用心感受，会发现那其中藏有没被理解的温柔、成长的感怀、生命的坚韧…… 请以《原来，那声音如此_________》为题目，结合你的经历、体验，写一篇记叙文。 要求：（1）将题目补充完整；（2）文中不得出现真实的校名、人名；（3）不要抄袭和套作；（4）不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $