二、 光的直线传播（导学案）物理新教材苏科版八年级上册

该初中物理导学案聚焦“光的直线传播”，引导学生掌握光在同种均匀介质中沿直线传播的规律，理解光线模型及光速，通过生活现象（如树林光束、探照灯光柱）猜想，结合空气、水、玻璃及非均匀糖水实验验证，搭建从预习到探究的学习支架。 此导学案突出科学探究，设计多介质对比实验与非均匀条件探究，培养学生实验能力。注重科学思维，通过光线模型建构及光与声传播对比深化理解。融入《墨经》等古代成就，增强科学态度与责任，例题练习联系生活，助力学生用物理知识解释现象。

二、光的直线传播（导学案） 【学习目标】 1. 物理观念：知道光在同种均匀介质中沿直线传播；了解光线是用来表示光的传播路径和方向的物理模型；知道光在真空中的传播速度约为3×108m/s。 2. 科学思维：学习用“光线”这一理想模型描述光的传播；通过对比光与声的传播，培养类比和辨析能力。 3. 科学探究：经历探究光在空气、水、玻璃等介质中传播路径的实验过程，学习用实验方法研究物理问题；通过观察非均匀介质中光的弯曲现象，理解“均匀介质”这一条件的重要性。 4. 科学态度与责任：了解我国古代对小孔成像的研究成就（《墨经》《梦溪笔谈》），增强民族自豪感；能用光的直线传播解释生活中的现象，体会物理与生活的密切联系。 【学习重点】 1. 探究光在同种均匀介质中沿直线传播。 2. 光线模型的建立与画法。 3. 用光的直线传播解释影子、小孔成像、日食和月食等现象。 4. 光在真空中的传播速度。 【学习难点】理解“同种均匀介质”是光沿直线传播的条件；理解“光线”是理想模型而非真实存在的线；运用光的直线传播知识解释小孔成像、日食和月食等现象。 【自主预习】阅读教材，完成以下内容： 1. 大量实验表明：光在 介质中是沿直线传播的。 2. 为了表示光的传播 和 ，物理学中用一条带 的直线来表示，这样的线叫作 。 3. 光线 （是/不是）真实存在的，它是人们为了研究方便而引入的一种 。 4. 光可以在 中传播。光在真空中的传播速度约为 m/s＝ km/s。 5. 光沿直线传播的现象有： 等。 6. 我国古代科学家  在《墨经》中最早对小孔成像现象进行了记载和解释；北宋科学家 在《梦溪笔谈》中也有关于小孔成像的记载。 【课堂探究】 探究一、光在均匀介质中的传播 一、光是怎样传播的 【猜想与假设】 观察以下生活现象： 清晨，阳光穿过树林的空隙，形成一道道笔直的光束。 夜晚，探照灯发出的光柱是笔直的。 猜想：光可能是沿 传播的。 探究光在空气、水、玻璃中的传播路径 实验器材：激光笔、透明箱（或玻璃罩）、蚊香（或烟雾器）、烧杯、水、牛奶（或高锰酸钾）、玻璃砖 实验1：光在空气中的传播 在透明箱中点燃蚊香，制造烟雾。 用激光笔从箱的一侧射入一束光，观察光的传播路径。 观察到的现象： 。 结论：光在空气中沿 传播。 实验2：光在水中的传播 在烧杯的水中加入少量牛奶，搅拌均匀。 用激光笔从烧杯侧面射入水中，观察光的传播路径。 观察到的现象： 。 结论：光在水中沿 传播。 实验3：光在玻璃中的传播 用激光笔从玻璃砖侧面射入一束光。 观察到的现象： 。 结论：光在玻璃中沿 传播。 【初步结论】光在空气、水、玻璃等透明介质中沿 传播。 提出问题：光在任何情况下都沿直线传播吗？ 实验设计： （1）在透明水槽中盛适量水，用漏斗将砂糖均匀铺在水槽底部，静置一段时间，形成由下而上浓度逐渐减小的糖水溶液（滴入几滴牛奶以便观察光路）。 （2）用激光笔从侧面垂直射入，观察光的传播路径。 （3）搅拌糖水使其浓度均匀后，再次用激光笔照射，观察光的传播路径。 实验条件 观察到的现象 糖水浓度不均匀 光的路径是 的 糖水浓度均匀 光的路径是 的 【实验结论】 大量实验表明：光在 介质中是沿 传播的。 二、光线——怎样描述光的传播？ 【模型建立】 为了研究光的传播特点，物理学中常用一条带箭头的直线表示光传播的 和 ，这样的线叫作 。 【理解模型】 光线 （是/不是）真实存在的。 光线是为了研究和表示光的传播而引入的理想模型。 光线是有方向的，箭头指向光的传播方向。 【光线画法】 点光源：光由其中心点向各个（四周） 方向传播。 平行光源：如太阳光可看成平行光。 三、光的传播速度——光传播需要时间吗？ 【光速数值】 光在真空中传播的速度约为 m/s＝ km/s。 【光与声的传播比较】 比较项目 光的传播 声音的传播 是否需要介质 不需要 需要 能否在真空中传播 能 不能 真空中传播速度 3×108m/s 不能传播 空气中传播速度 约3×108m/s 约340 m/s 【思考】百米赛跑时，终点计时员是看到发令枪冒烟开始计时，还是听到枪声开始计时？为什么？ 答： 。 【例题1】如图所示，在水槽左侧用激光让光线射向透明的水槽，在A点处慢慢注入海波溶液后，原来是一条直线的激光束发生了弯曲，搅拌溶液一段时间后激光束又变成直线。针对上述现象和相关规律，下面说法不正确的是（　　） A．海波溶液不均匀时，光不能沿直线传播 B．光在均匀海波溶液里沿直线传播 C．光总是沿直线传播 D．光在同一种均匀介质中才沿直线传播 【例题2】（多选）关于光和声的传播，下列说法中错误的是（     ） A．光在均匀介质中总是沿直线传播的 B．超声波比次声波在空气中传播速度快 C．光在空气中的传播速度小于在水中的传播速度 D．光不需要介质也能传播 探究二、日食和月食 【日食和月食】 日食：当月球运行到太阳和地球之间时，太阳光被 挡住，在 上形成阴影区，处在阴影区的人看不到太阳或只能看到太阳的一部分。 月食：当地球运行到太阳和月球之间时， 挡住了射向月球的太阳光。 原理： 。 【影子的形成】 光在传播过程中，遇到不透明的物体，会在物体后面形成一个光不能到达的阴暗区域，这就是物体的影子。 成因： 。 举例：手影游戏、皮影戏、立竿见影等。 【小孔成像】 实验装置：在暗室中，光具座上依次放置光源、带小孔的挡板、光屏。 原理： 。 像的特点： 成 的像（上下颠倒、左右相反）。 像的形状与物体的形状 ，与小孔的形状 。 像的大小与 和 有关。 物距不变时，像距越大，像越大； 像距不变时，物距越大，像越小。 特别提醒：小孔足够小时成的是物体的像；小孔较大时，光屏上出现的是与孔形状相同的光斑（“小孔成像，大孔成斑”）。 历史文化：我国古代科学家墨子（或墨家） 在《墨经》中最早记载了小孔成像现象；北宋科学家沈括在《梦溪笔谈》中也有记载。 【光沿直线传播的应用】 应用实例 原理 射击瞄准（三点一线） 光沿直线传播 站队时队列排直 光沿直线传播 隧道掘进机用激光束引导方向 光沿直线传播 【例题3】上一次月全食发生在2022年11月8日，从地球看去，整个月亮呈现出古铜色，俗称“血月”。月全食是由________形成的，能正确描述月食成因的是图________。 【例题4】晴天的正午时分，走在云龙湖畔茂密的树林下，会看到阳光透过树叶的缝隙而在地上留下许多大小不同的____________形光斑，其实质是____________透过树叶缝隙所成的像，这个像是____________（选填“实”或“虚”）像。 【例题5】用影子辨别方向。如图所示，将一根直杆竖直插在水平地面上的O点。中午前后，用描点的方法在地面上画出杆的阴影顶端的运行轨迹，在轨迹上找出其中距O点最近的点A，则A到O所指示的方向就是________（填“东”、“西”、“南”、“北”）边，这一判断所应用的光学知识是_______。 【例题6】如图，枯井中的青蛙位于井底O点“坐井观天”，画出青蛙能看到井外的范围。 【课堂总结】 二、光的直线传播 1. 光在同种均匀介质中是沿直线传播的。 2. 用一条带箭头的直线表示光的传播路径和方向，这样的线叫作光线，它是一种理想模型。 3. 光在真空中的传播速度约为3×108m/s。 4. 影子的形成、小孔成像、日食和月食等现象都是由于光沿直线传播形成的。 5. 我国古代《墨经》中记载了小孔成像现象，北宋沈括在《梦溪笔谈》中也有相关记载。 【课堂练习】 1．我国古代殷商时期的甲骨文中，有关于日食和月食现象的记载。如图所示根据光的______________判断，当月球位于______________位置时，地球上的人可能观察到______________（选填“日食”或“月食”）。 2．手机防窥膜采用了超细百叶窗光学技术，其原理类似百叶窗，光线只能在一定角度通过，结构简图如图所示。超细百叶窗采用_______（透明/不透明）的材料制成，贴上膜可防止左、右两侧偷窥，为了让防窥效果更好，可以适当地_______（增大/减小）超细百叶窗的间距。激活屏幕并保持手机亮度不变，此时屏幕_______（是/不是）光源。 3．若小明夜晚沿如图所示的直线经过路灯，他头部的影子的运动轨迹会是图中的（   ） A．轨迹1 B．轨迹2 C．轨迹3 D．以上都不对 4．将手机的来电“灯光提示”和“声音提示”功能打开，放入真空中。现用电话呼叫手机，接通后（　　） A．看到“灯光闪烁”也听到“声音提示” B．看到“灯光闪烁”却不能听到“声音提示” C．看不到“灯光闪烁”却能听到“声音提示” D．看不到“灯光闪烁”也不能听到“声音提示” 5．早在两千多年前，墨子就在《墨经》中记录了小孔成像现象。如图所示的是小孔成像实验，下列说法正确的是（　　） A．蜡烛燃烧不断缩短，烛焰的像向下移动 B．只将小孔由圆形改为方形，像的形状将变为方形 C．光屏和蜡烛不动，小孔靠近蜡烛，烛焰的像变大 D．在光屏上看到蜡烛的像是正立的实像 6．(1)如图所示，地面上是小明和小亮在同一灯光下的影子，请你通过作图确定灯泡S的位置； (2)如图所示是小强在纸杯上蒙上一层塑料膜做小孔成像实验的情景，请在图中作出烛焰（用AB表示）在塑料膜上成的像（用箭头表示）及光路图。 【课后反思】 1. 知识梳理 通过本节课的学习，你有哪些收获？还有哪些疑问？ 。 2. 实验感悟 在探究光沿直线传播的实验中，我们分别在空气、水和玻璃中观察了光的传播路径。为了使光路更清晰，我们采用了什么方法？ 。 在探究光沿直线传播条件的实验中，光在浓度不均匀的糖水中发生了弯曲，这说明了什么？ 。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 二、光的直线传播（导学案） 【学习目标】 1. 物理观念：知道光在同种均匀介质中沿直线传播；了解光线是用来表示光的传播路径和方向的物理模型；知道光在真空中的传播速度约为3×108m/s。 2. 科学思维：学习用“光线”这一理想模型描述光的传播；通过对比光与声的传播，培养类比和辨析能力。 3. 科学探究：经历探究光在空气、水、玻璃等介质中传播路径的实验过程，学习用实验方法研究物理问题；通过观察非均匀介质中光的弯曲现象，理解“均匀介质”这一条件的重要性。 4. 科学态度与责任：了解我国古代对小孔成像的研究成就（《墨经》《梦溪笔谈》），增强民族自豪感；能用光的直线传播解释生活中的现象，体会物理与生活的密切联系。 【学习重点】 1. 探究光在同种均匀介质中沿直线传播。 2. 光线模型的建立与画法。 3. 用光的直线传播解释影子、小孔成像、日食和月食等现象。 4. 光在真空中的传播速度。 【学习难点】理解“同种均匀介质”是光沿直线传播的条件；理解“光线”是理想模型而非真实存在的线；运用光的直线传播知识解释小孔成像、日食和月食等现象。 【自主预习】阅读教材，完成以下内容： 1. 大量实验表明：光在同种均匀介质中是沿直线传播的。 2. 为了表示光的传播路径和方向，物理学中用一条带箭头的直线来表示，这样的线叫作光线。 3. 光线不是（是/不是）真实存在的，它是人们为了研究方便而引入的一种理想模型。 4. 光可以在真空中传播。光在真空中的传播速度约为3×108m/s＝3×105km/s。 5. 光沿直线传播的现象有：影子、小孔成像、日食、月食等。 6. 我国古代科学家墨子（或墨家） 在《墨经》中最早对小孔成像现象进行了记载和解释；北宋科学家沈括在《梦溪笔谈》中也有关于小孔成像的记载。 【课堂探究】 探究一、光在均匀介质中的传播 一、光是怎样传播的 【猜想与假设】 观察以下生活现象： 清晨，阳光穿过树林的空隙，形成一道道笔直的光束。 夜晚，探照灯发出的光柱是笔直的。 猜想：光可能是沿直线传播的。 探究光在空气、水、玻璃中的传播路径 实验器材：激光笔、透明箱（或玻璃罩）、蚊香（或烟雾器）、烧杯、水、牛奶（或高锰酸钾）、玻璃砖 实验1：光在空气中的传播 在透明箱中点燃蚊香，制造烟雾。 用激光笔从箱的一侧射入一束光，观察光的传播路径。 观察到的现象：光在烟雾中呈现一条笔直的光路（光束是直的）。 结论：光在空气中沿直线传播。 实验2：光在水中的传播 在烧杯的水中加入少量牛奶，搅拌均匀。 用激光笔从烧杯侧面射入水中，观察光的传播路径。 观察到的现象：光在水中呈现一条笔直的光路。 结论：光在水中沿直线传播。 实验3：光在玻璃中的传播 用激光笔从玻璃砖侧面射入一束光。 观察到的现象：光在玻璃中沿直线传播。 结论：光在玻璃中沿直线传播。 【初步结论】光在空气、水、玻璃等透明介质中沿直线传播。 提出问题：光在任何情况下都沿直线传播吗？ 实验设计： （1）在透明水槽中盛适量水，用漏斗将砂糖均匀铺在水槽底部，静置一段时间，形成由下而上浓度逐渐减小的糖水溶液（滴入几滴牛奶以便观察光路）。 （2）用激光笔从侧面垂直射入，观察光的传播路径。 （3）搅拌糖水使其浓度均匀后，再次用激光笔照射，观察光的传播路径。 实验条件 观察到的现象 糖水浓度不均匀 光的路径是弯曲的 糖水浓度均匀 光的路径是直线的 【实验结论】 大量实验表明：光在同种均匀介质中是沿直线传播的。 二、光线——怎样描述光的传播？ 【模型建立】 为了研究光的传播特点，物理学中常用一条带箭头的直线表示光传播的路径和方向，这样的线叫作光线。 【理解模型】 光线不是（是/不是）真实存在的。 光线是为了研究和表示光的传播而引入的理想模型。 光线是有方向的，箭头指向光的传播方向。 【光线画法】 点光源：光由其中心点向各个（四周） 方向传播。 平行光源：如太阳光可看成平行光。 三、光的传播速度——光传播需要时间吗？ 【光速数值】 光在真空中传播的速度约为3×108m/s＝3×105km/s。 【光与声的传播比较】 比较项目 光的传播 声音的传播 是否需要介质 不需要 需要 能否在真空中传播 能 不能 真空中传播速度 3×108m/s 不能传播 空气中传播速度 约3×108m/s 约340 m/s 【思考】百米赛跑时，终点计时员是看到发令枪冒烟开始计时，还是听到枪声开始计时？为什么？ 答：应看到发令枪冒烟时开始计时。因为光在空气中的传播速度（约3×108 m/s）远远大于声音在空气中的传播速度（约340 m/s），看到烟的时间更接近发令的实际时刻；若听到枪声再计时，会因声音传播需要时间而导致计时偏晚，测量结果偏小。 【例题1】如图所示，在水槽左侧用激光让光线射向透明的水槽，在A点处慢慢注入海波溶液后，原来是一条直线的激光束发生了弯曲，搅拌溶液一段时间后激光束又变成直线。针对上述现象和相关规律，下面说法不正确的是（　　） A．海波溶液不均匀时，光不能沿直线传播 B．光在均匀海波溶液里沿直线传播 C．光总是沿直线传播 D．光在同一种均匀介质中才沿直线传播 【答案】C 【详解】A．刚注入海波溶液时，溶液浓度不均匀，光的传播路径弯曲，说明光在不均匀介质中不沿直线传播，故A正确，不符合题意； B．搅拌后溶液均匀，激光束又变成直线，说明光在均匀介质中沿直线传播，故B正确，不符合题意； CD．光的直线传播是有条件的，只有在同一种均匀介质中才沿直线传播，故C错误，符合题意；D正确，不符合题意。 故选C。 【例题2】（多选）关于光和声的传播，下列说法中错误的是（     ） A．光在均匀介质中总是沿直线传播的 B．超声波比次声波在空气中传播速度快 C．光在空气中的传播速度小于在水中的传播速度 D．光不需要介质也能传播 【答案】ABC 【详解】A．光沿直线传播的条件是同种均匀介质，光在不同均匀介质界面处会发生折射，故A错误； B．声速与介质种类和温度有关，与声波频率无关，超声波和次声波在空气中传播速度相同，故B错误； C．光在空气中的传播速度大于在水中的传播速度，故C错误； D．光的传播不需要介质，可在真空中传播，故D正确。 本题选择描述错误的，故选ABC。 探究二、日食和月食 【日食和月食】 日食：当月球运行到太阳和地球之间时，太阳光被月球挡住，在地球上形成阴影区，处在阴影区的人看不到太阳或只能看到太阳的一部分。 月食：当地球运行到太阳和月球之间时，地球挡住了射向月球的太阳光。 原理：光沿直线传播。 【影子的形成】 光在传播过程中，遇到不透明的物体，会在物体后面形成一个光不能到达的阴暗区域，这就是物体的影子。 成因：光沿直线传播。 举例：手影游戏、皮影戏、立竿见影等。 【小孔成像】 实验装置：在暗室中，光具座上依次放置光源、带小孔的挡板、光屏。 原理：光沿直线传播。 像的特点： 成倒立的像（上下颠倒、左右相反）。 像的形状与物体的形状相同，与小孔的形状无关。 像的大小与物距（物体到小孔的距离）和像距（光屏到小孔的距离）有关。 物距不变时，像距越大，像越大； 像距不变时，物距越大，像越小。 特别提醒：小孔足够小时成的是物体的像；小孔较大时，光屏上出现的是与孔形状相同的光斑（“小孔成像，大孔成斑”）。 历史文化：我国古代科学家墨子（或墨家） 在《墨经》中最早记载了小孔成像现象；北宋科学家沈括在《梦溪笔谈》中也有记载。 【光沿直线传播的应用】 应用实例 原理 射击瞄准（三点一线） 光沿直线传播 站队时队列排直 光沿直线传播 隧道掘进机用激光束引导方向 光沿直线传播 【例题3】上一次月全食发生在2022年11月8日，从地球看去，整个月亮呈现出古铜色，俗称“血月”。月全食是由________形成的，能正确描述月食成因的是图________。 【答案】 光的直线传播 乙 【详解】[1][2]当太阳、地球和月亮在同一条直线上，且地球位于太阳和月亮之间时，太阳光被地球遮挡，月亮进入地球的影子区域，形成月全食，因此月全食是由光的直线传播形成的，能正确描述月食成因的是图乙。 【例题4】晴天的正午时分，走在云龙湖畔茂密的树林下，会看到阳光透过树叶的缝隙而在地上留下许多大小不同的____________形光斑，其实质是____________透过树叶缝隙所成的像，这个像是____________（选填“实”或“虚”）像。 【答案】 圆 太阳 实 【详解】小孔成像的形状与光源的形状一致，太阳是圆形的，因此透过树叶缝隙形成的光斑为圆形；树叶的缝隙相当于小孔，依据小孔成像原理，地上的光斑是太阳透过该小孔所成的像；小孔成像的原理是光的直线传播，该像是由实际光线会聚而成，能呈现在地面上，所以是实像。 【例题5】用影子辨别方向。如图所示，将一根直杆竖直插在水平地面上的O点。中午前后，用描点的方法在地面上画出杆的阴影顶端的运行轨迹，在轨迹上找出其中距O点最近的点A，则A到O所指示的方向就是________（填“东”、“西”、“南”、“北”）边，这一判断所应用的光学知识是_______。 【答案】 南 光的直线传播 【详解】[1][2]在北半球，正午时太阳在正南方，那么影子应该在正北方。由于此时阳光与地面的夹角最大，所以此时影子的长度最小，因此OA是南北方向的，AO指南，这一判断应用的知识是光沿直线传播。 【例题6】如图，枯井中的青蛙位于井底O点“坐井观天”，画出青蛙能看到井外的范围。 【答案】 【详解】要确定青蛙能看到的范围，需根据光的直线传播原理作图，连接青蛙所在的O点与井口的左右边缘，画出两条光线。这两条光线所夹的区域，就是青蛙能看到的井外范围。 【课堂总结】 二、光的直线传播 1. 光在同种均匀介质中是沿直线传播的。 2. 用一条带箭头的直线表示光的传播路径和方向，这样的线叫作光线，它是一种理想模型。 3. 光在真空中的传播速度约为3×108m/s。 4. 影子的形成、小孔成像、日食和月食等现象都是由于光沿直线传播形成的。 5. 我国古代《墨经》中记载了小孔成像现象，北宋沈括在《梦溪笔谈》中也有相关记载。 【课堂练习】 1．我国古代殷商时期的甲骨文中，有关于日食和月食现象的记载。如图所示根据光的______________判断，当月球位于______________位置时，地球上的人可能观察到______________（选填“日食”或“月食”）。 【答案】 直线传播 A 日食 【详解】日食和月食的形成原理都是光的直线传播，即光在同种均匀介质中沿直线传播，当天体运行到遮挡光线的位置时，会在后方形成阴影区域。 图中右侧中心天体是地球，虚线是月球绕地球的公转轨道：当月球运行到A位置时，月球处于太阳和地球之间，沿直线传播的太阳光被月球遮挡，月球的阴影落在地球上，处在阴影区的人就会观察到日食。 2．手机防窥膜采用了超细百叶窗光学技术，其原理类似百叶窗，光线只能在一定角度通过，结构简图如图所示。超细百叶窗采用_______（透明/不透明）的材料制成，贴上膜可防止左、右两侧偷窥，为了让防窥效果更好，可以适当地_______（增大/减小）超细百叶窗的间距。激活屏幕并保持手机亮度不变，此时屏幕_______（是/不是）光源。 【答案】 不透明 减小 是 【详解】[1]手机防窥膜利用了光沿直线传播的原理，超细百叶窗应采用不透明的材料制成，贴上膜挡住光线，可防止左、右两侧偷窥。 [2]由图可知，减小超细百叶窗的间距，光的照射范围变小，因此为了让防窥效果更好，可以适当地减小超细百叶窗的间距。 [3]激活屏幕并保持手机亮度不变，此时屏幕能够自主发光，属于光源。 3．若小明夜晚沿如图所示的直线经过路灯，他头部的影子的运动轨迹会是图中的（   ） A．轨迹1 B．轨迹2 C．轨迹3 D．以上都不对 【答案】B 【详解】影子是由于光的直线传播形成，物体距离光源越远，则影子就越长，路灯高SS'，人身高RR'，人影长R'Y'，如图所示： 根据相似三角形的知识可知 因人的身高和路灯高度始终不变，其比例不变。由于人行走的路径是直线R'C，如图 则图有 其头部所经过的路径一定与人行走的路径保持平行，故ACD不符合题意，B符合题意。 故选B。 4．将手机的来电“灯光提示”和“声音提示”功能打开，放入真空中。现用电话呼叫手机，接通后（　　） A．看到“灯光闪烁”也听到“声音提示” B．看到“灯光闪烁”却不能听到“声音提示” C．看不到“灯光闪烁”却能听到“声音提示” D．看不到“灯光闪烁”也不能听到“声音提示” 【答案】B 【详解】将手机放入真空中，用电话呼叫手机，接通后“灯光闪烁”， 因为光可以在真空中传播，所以能看到“灯光闪烁”；由于声音不能在真空中传播，我们不能听到“声音提示”，故B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 5．早在两千多年前，墨子就在《墨经》中记录了小孔成像现象。如图所示的是小孔成像实验，下列说法正确的是（　　） A．蜡烛燃烧不断缩短，烛焰的像向下移动 B．只将小孔由圆形改为方形，像的形状将变为方形 C．光屏和蜡烛不动，小孔靠近蜡烛，烛焰的像变大 D．在光屏上看到蜡烛的像是正立的实像 【答案】C 【详解】A．蜡烛燃烧，烛焰的中心向下，烛焰的中心发出的光线经过小孔后偏上，故烛焰的像向上移动，故A错误； B．烛焰的像只与烛焰的形状有关，与小孔的形状无关，故B错误； C．烛焰的底端和顶端发出的光线经过小孔成像，光屏和蜡烛不动，小孔靠近蜡烛，两条光线的夹角变大，烛焰的像变大，故C正确； D．在光屏上看到蜡烛的像是倒立的实像，故D错误。 故选C。 6．(1)如图所示，地面上是小明和小亮在同一灯光下的影子，请你通过作图确定灯泡S的位置； (2)如图所示是小强在纸杯上蒙上一层塑料膜做小孔成像实验的情景，请在图中作出烛焰（用AB表示）在塑料膜上成的像（用箭头表示）及光路图。 【答案】(1) (2) 【详解】（1）灯光属于点光源发出的光，光沿直线传播，人挡住沿直线传播的光线就形成了影子，因此点光源一定在物体顶端和影子顶端的连线上，两条连线的公共交点就是唯一的点光源位置。所以分别连接两个人的头顶与各自影子的顶端，得到两条直线，这两条直线的交点就是灯泡S的位置。 （2）小孔成像的本质是光的直线传播，烛焰上方的点发出的光沿直线穿过小孔后会投射到塑料膜下方，烛焰下方的点的光会投射到塑料膜上方，因此成的是倒立的实像。连接烛焰的A点与小孔，延长这条线到塑料膜上，得到A的像点A'；连接烛焰的B点与小孔，延长这条线到塑料膜上，得到B的像点B'；在塑料膜上用箭头连接A'、B'，得到倒立的像A'B'，光路线上标注箭头表示光从烛焰射向小孔、再到达塑料膜的传播方向。 【课后反思】 1. 知识梳理 通过本节课的学习，你有哪些收获？还有哪些疑问？ 。 2. 实验感悟 在探究光沿直线传播的实验中，我们分别在空气、水和玻璃中观察了光的传播路径。为了使光路更清晰，我们采用了什么方法？ 。 在探究光沿直线传播条件的实验中，光在浓度不均匀的糖水中发生了弯曲，这说明了什么？ 。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $