一、 长度与时间的测量（导学案）物理新教材苏科版八年级上册

该初中物理导学案聚焦长度与时间的测量，涵盖单位及换算、测量工具使用、误差分析和特殊测量方法等核心知识点。课堂导入通过“比较课桌长宽高”活动，从目测到非尺证实引出测量必要性，预习问题搭建知识框架，形成“预习-探究-总结-练习”的学习支架。 以科学探究为主线，通过“选观放看读记”步骤表格化训练规范操作，多次测量取平均值培养科学思维，特殊测量方法探究提升创新能力。习题结合实际操作，课后反思促进自主总结，有效落实物理观念和科学态度的培养。

一、长度与时间的测量（导学案） 【学习目标】 1. 物理观念：知道国际单位制中长度和时间的单位，掌握长度单位（m、km、dm、cm、mm、μm、nm）和时间单位（s、min、h）之间的换算关系；知道测量结果由数值和单位组成。 2. 科学思维：通过刻度尺的使用，培养规范操作和准确读数的能力；通过误差分析，理解测量中准确值与估读值的意义，知道多次测量取平均值可以减小误差。 3. 科学探究：经历用刻度尺测量物体长度的实验过程，学会根据实际需要选择合适的测量工具；经历用秒表测量时间的实验过程，掌握时间测量的基本方法。 4. 科学态度与责任：养成严谨细致、实事求是的实验态度；了解从古至今测量工具的发展，体会科技进步对精确测量的推动作用。 【学习重点】 1. 长度和时间的单位及单位换算。 2. 刻度尺的正确使用方法。 3. 误差的概念及减小误差的方法。 4. 停表（秒表）的使用与读数。 【学习难点】刻度尺读数时估读到分度值的下一位；误差与错误的区别；特殊方法测量长度。 【自主预习】阅读教材，完成以下内容： 1. 测量就是将待测的量与一个公认的标准量进行比较，这个公认的标准量就是单位。 2. 在国际单位制中，长度的基本单位是米，符号是m。 3. 长度单位的换算关系： 1 km = 1000 m 1 m = 10 dm = 100 cm = 1000 mm 1 mm = 1000 μm 1 m = 109nm 4. 测量长度的基本工具是刻度尺。 5. 刻度尺使用前要观察它的量程、分度值和零刻度线。 6. 测量结果由数值和单位组成。 7. 测量值与真实值的差异叫误差。多次测量取平均值可以减小误差。 8. 在国际单位制中，时间的基本单位是秒，符号是s。 9. 时间单位的换算关系： 1 h = 60 min 1 min = 60 s 10. 测量时间的常用工具有停表（秒表）、手表、钟等。 【课堂探究】 探究一、长度的测量 【活动1】比较课桌的长、宽、高 1. 目测课桌的长、宽、高，并将它们按从大到小的顺序排列。 2. 不用尺，你如何证实自己目测的结果？说出你的做法。 3. 每名同学估测的课桌长、宽、高的结果相同吗？不同的原因是什么？ 【概念学习】 测量：将待测的量与一个公认的标准量进行比较。 单位：测量时采用的公认的标准量叫作单位。 【活动2】 观察刻度尺 取出你的刻度尺，观察并记录： 观察项目 你的刻度尺 量程 0~8 cm（或0~10 cm等，视实际尺子而定） 分度值 1 mm（或0.5 mm，视实际尺子而定） 零刻度线是否磨损 没有磨损（或已磨损，视实际情况） 【活动3】 练习用刻度尺测量长度 正确使用刻度尺的方法： 步骤 操作要点 选 根据实际需要选择合适的刻度尺 观 使用前观察量程、分度值、零刻度线 放 刻度尺有刻度的一边紧贴被测物体，放正位置；零刻度线与被测物体一端对齐 看 读数时，视线要与尺面垂直 读 估读到分度值的下一位 记 测量结果由数值和单位组成 【动手测量】 用刻度尺测量物理课本的长度和宽度，将结果记录在下表中： 实验序号 长度/cm 宽度/cm 1 2 3 平均值 【思考与讨论】 1. 如果刻度尺的零刻度线磨损了，还能使用吗？应该怎样测量？ 答：可以使用。将刻度尺的某一整刻度线（如1 cm处）与被测物体一端对齐，读数时减去该整刻度值即可。 2. 读数时，为什么视线要与尺面垂直？ 答：视线与尺面垂直可以避免由于视角产生的读数偏差（视差），使读数更准确。 自制一把分度值为1cm的刻度尺，并用它测量教科书的长度，把测量结果记录在下表中。 实验序号 长度/cm 1 2 3 平均值 【想一想】 1. 同一小组的同学用同一把刻度尺测量同一物体的长度，测量结果完全相同吗？ 答：不完全相同，存在差异（误差）。 2. 用不同分度值的刻度尺测量同一物体的长度，测量结果相同吗？ 答：不相同。分度值不同，精确程度不同，测量结果的位数也不同。 【概念辨析】 概念 定义 能否避免 处理方法 误差 测量值与真实值之间的差异 不能（能/不能）避免 多次测量取平均值 错误 不按规则操作造成的偏差 能（能/不能）避免 重新正确测量 【减小误差的方法】多次测量取平均值；选用精密的测量工具；改进测量方法。 【活动4】 探究特殊测量方法 1. 累积法 问题：如何测量一张纸的厚度？ 方法：先测量多（如100） 张纸的总厚度，再除以纸张数，得到一张纸的厚度。 应用：测量细铜丝的直径、一枚邮票的厚度等。 2. 化曲为直法 问题：如何测量地图上铁路线的长度？ 方法：用无弹性棉线与被测曲线重合，拉直后测量棉线的长度。 应用：测量操场的跑道长度等。 3. 平移法（辅助法） 问题：如何测量硬币的直径、乒乓球的直径？ 方法：用三角板和刻度尺配合，将待测长度平移到刻度尺上。 应用：测量圆柱体的直径、圆锥体的高度等。 【例题1】用刻度尺测量工件的长度，下列方法正确的是（   ） A． B． C． D． 【答案】C 【详解】A．在使用时刻度尺测量时，刻度尺要与被测物体对齐不可歪斜，故A错误； B．刻度尺零刻度线没有与被测物体的一端对齐，且刻度尺有一定的厚度，图中刻度尺放置，刻度线没有紧贴被测物体，故B错误； C．刻度尺零刻度线与被测物体对齐，且刻度尺刻度线紧贴物体，故C正确。 D．刻度尺有一定的厚度，图中刻度尺的刻度线没有紧贴物体，读数时会不准确，故D错误。 故选C。 【例题2】某同学用分度值为1厘米的刻度尺测量某一物体的长度，五次测量的结果分别是1.24dm、1.25dm、1.23dm、1.242dm、1.24dm，则该物体的长度（　　） A．1.4424dm B．1.242dm C．2.24dm D．1.24dm 【答案】D 【详解】刻度尺分度值为1cm=0.1dm，刻度尺读数需估读至分度值的下一位，则该同学测量结果中1.242dm为错误数据。 则该物体的长度为 故ABC不符合题意，D符合题意。 故选D。 【例题3】如图所示： (1)使用刻度尺前，要认清刻度尺的零刻度线、分度值和____； (2)在测物体的长度时，按照图中的方式读数，得出的结果比真实值____（偏大/偏小），铅笔的实际长度应为____cm。 【答案】(1)量程 (2) 偏大 3.40 【详解】（1）使用刻度尺前，为了能正确且合适地测量物体长度，需要认清它的零刻度线，明确测量的起始位置；认清分度值，以便确定测量的精确程度；还要认清量程，即该刻度尺能测量的最大长度范围。 （2）[1]读数时，正确的方法是视线要与尺面末端刻度垂直。但从图中可看到，此时视线并未与尺面末端刻度垂直，而是斜向前方。这样会导致读取的刻度值比实际刻度值更大，所以测量结果比真实值“偏大”。 [2]该刻度尺其分度值为1mm，也就是0.1cm，从图中可知铅笔左端与零刻度线对齐，铅笔右端对应的准确值是3.4cm，再估读到分度值的下一位，即3.40cm，所以铅笔的实际长度应为3.40cm。 【例题4】如图：将铁丝紧密的缠绕在铅笔上，共缠了30圈，读出30圈铁丝的宽度________cm，如果测量时缠绕的不紧密将会使测量结果________（选填“偏大”、“偏小”或“不变”）。 【答案】 2.70 偏大 【详解】[1]30圈铁丝的宽度 [2]如果测量时缠绕的不紧密，会导致总宽度变大，圈数不变，将会使测量结果偏大。 探究二、时间的测量 【认识测量工具】 时间的国际单位是秒（s） ，常用单位还有分钟（min）、小时（h）。 测量时间的常用工具：停表（秒表）、手表、电子钟等。 【活动4】 用秒表测量时间 秒表的读数方法： 小盘（分针）：读分数，单位是分钟。 大盘（秒针）：读秒数，单位是秒。 最终读数 ＝ 分针读数 ＋ 秒针读数。 【动手测量】 如图所示，细线的一端拴住一串钥匙（或橡皮等），将其悬挂起来。使钥匙摆动起来，用秒表测量摆动10个来回所需要的时间。多次测量，将实验数据记录在下表中。 实验序号 摆动10个来回所需要的时间/s 摆动1个来回所需要的时间/s 1 2 3 【例题3】在横线上填上合适的单位或数字：脉搏跳一次的时间约是1________，如图，秒表的读数是________s。   【答案】 秒/s 337.5 【详解】[1]正常情况下，人的脉搏1min跳动的次数在75次左右，跳动一次的时间接近1s。 [2]由图可知，秒表小盘的分度值是0.5min，指针在5min和6min之间，偏过中线；大盘的分度值是0.1s，指针在37.5s，因此秒表读数为5min37.5s，即337.5s。 【课堂总结】 一、长度与时间的测量 1. 在国际单位制中，长度的基本单位是米（m） ，时间的基本单位是秒（s） 。 2. 刻度尺使用前要观察量程、分度值和零刻度线。 3. 读数时，要估读到分度值的下一位。 4. 测量结果由数值和单位组成。 5. 误差是测量值与真实值之间的差异，不能（能/不能）避免。多次测量取平均值可以减小误差。 【课堂练习】 1．小明同学用同一把刻度尺对同一物体的长度进行了4次测量，结果如下：12.34cm、12.36cm、12.35cm、12.75cm，则刻度尺的分度值和该物体的长度分别是（　　） A．0.1mm、12.35cm B．0.1mm、12.45cm C．1mm、12.35cm D．1mm、12.45cm 【答案】C 【详解】测量结果中倒数第二位对应的是毫米位，说明该刻度尺的分度值为1mm； 其中12.75cm与其他数据偏差过大，属于错误数据应舍去。将剩余三次有效测量值取平均值，该物体的长度 故选C。 2．选择不同的刻度尺会影响测量结果的精确性。如表所示为小明用甲、乙两种不同的刻度尺测量《物理》课本宽度的结果，分析数据可知，下列说法中，不合理的是（　　） 测量次序 1 2 3 甲组/cm 18.42 18.44 18.46 乙组/cm 18.4 18.5 18.4 A．能更精确地反映课本宽度的是甲组所测数据 B．甲组测量所选刻度尺的分度值为1cm C．该课本的宽度测量结果是18.44cm D．多次测量的目的是求平均值以减小误差 【答案】B 【详解】AB．测量结果的最后一位是估读值，倒数第二位对应刻度尺的分度值。则甲组数据是由分度值是1mm的刻度尺测得，乙组数据是由分度值是1cm的刻度尺测得，所以甲组数据更精确，故A合理，不符合题意，B不合理，符合题意； CD．多次测量的目的是求平均值以减小误差，甲组三次测量的平均值为，故该课本的宽度测量结果是18.44cm，故CD合理，不符合题意。 故选B。 3．如图甲，小华用木制刻度尺测量物体长度，该刻度尺的分度值为____________cm，被测物体的长度是___________cm；若该木制刻度尺受潮膨胀，用这把刻度尺测物体长度，测量结果将偏____________。乙图是小强在校运会中参加男子跑步比赛的成绩记录，他比赛的成绩是____________s。 【答案】 1 49.0 小 228.7 【详解】由图甲可知，10cm区间内有10个小格，故刻度尺分度值为1cm；被测物体的长度为 木制刻度尺受潮膨胀，分度值变大，则测量结果偏小；由图乙可知，停表小表盘指针在3~4min之间且越过3.5min刻度，大表盘分度值为0.1s，示数为48.7s，比赛成绩为 4．如图所示，小明用刻度尺测量一本除去封面和封底的“书厚度”。这本书的厚度为_________cm；若想知道该书中一张纸的厚度，小明还需要获取的信息是_________，若在测量过程中书本没有压紧，则纸张厚度测量值将_________（选填“偏大”或“偏小”）。 【答案】 0.60 书的页数 偏大 【详解】[1]由图可知，刻度尺上1cm之间有10个小格，一个小格代表1mm，即刻度尺的分度值为1mm；书的下侧与0.00cm对齐，上侧与0.60cm对齐，所以书的厚度为 [2]若想知道这本书中一张纸的厚度，还需要知道书的页数，页数的即纸张的张数，用总厚度除以张数即可求出一张纸的厚度。 [3]若测量过程中书未压紧，纸张之间空隙过大，则测得的纸的厚度会偏大。 5．如图甲所示，为手机的秒表界面。观察表盘可知：大表盘的指针转动一周的时间为_________min，小表盘的分度值为_________min。图乙所示，是小明用秒表测量钥匙摆动时间的装置，为了尽可能准确测量钥匙来回摆动一次的时间，可采取的措施是_________。 【答案】 1 1 测量钥匙摆动多次的时间，求平均值 【详解】[1]由图甲可知，大表盘上最大示数为60，单位是s，所以大表盘的指针转动一周的时间为 [2]小表盘上5min之间有5个小格，根据分度值的定义，即相邻两刻度线之间代表的时间，可得小表盘的分度值为 [3]由于钥匙摆动一次的时间较短，直接测量误差较大，所以为了尽可能准确测量钥匙来回摆动一次的时间，可采取的措施是测量钥匙摆动多次的时间，然后求平均值。 6．用如图所示的刻度尺不能直接测量单张A4纸厚度，原因是______，现用该刻度尺测量200张A4纸叠加的总厚度为______cm，可算出单张A4纸的厚度为______m。 【答案】 单张 A4 纸的厚度小于刻度尺的分度值，无法直接准确测量 2.00 【详解】[1]刻度尺的分度值为1mm，单张A4纸厚度远小于1mm，直接测量误差会非常大。 [2]由累积法，刻度尺上，200 张纸的厚度从3.00cm到5.00cm，所以总厚度为5.00cm−3.00cm=2.00cm [3]单张纸的厚度为 7．为了选择合身的衣服，往往需要测量各处长度。 (1)小波采取“化曲为直”的方法用一根绳量取了领口长度，用A、B两把不同的刻度尺测量，选择更精确的刻度尺，读数为____cm； (2)小波用同一把刻度尺测量同一袖子长度，记录了五个数据：58.84cm、58.83cm、58.8cm、58.84cm、58.82cm，测量结果为____cm； (3)小波查看爸爸的一件衬衫号型为“175/96A”：其中“175”表示适合身高175cm，“A”表示一般体型，“96”表示 。 A．上臂周长96cm B．肩膀宽96cm C．胸围96cm D．脖子周长96cm 【答案】(1)33.75 (2)58.83 (3)C 【详解】（1）刻度尺分度值越小，精度越高：A刻度尺分度值为1cm，B刻度尺分度值为1mm，因此B更精确。 绳子左端对齐B尺的0.00cm，右端对齐约33.75cm，因此读数为33.75cm。 （2）长度测量中，先剔除精度错误的数据：数据的分度值为1cm，和其余数据的分度值（1mm）不匹配，属于错误数据，需要舍去。 对剩余正确数据取平均值 因此测量结果为。 （3）分析题意可知，“175”表示身高175cm。“96”表示人体的某项参数为96cm；根据生活常识，肩膀宽、上臂周长、脖子周长均小于96cm，而人体的胸围在96cm左右，所以“96”表示胸围为96cm，故C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 【课后反思】 1. 知识梳理 通过本节课的学习，你有哪些收获？还有哪些疑问？ 。 2. 实验感悟 在练习使用刻度尺测量长度的过程中，你认为最难做到的是哪一步？为什么？ 。 通过本节课的学习，你对“测量”有了什么新的认识？ 。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 一、长度与时间的测量（导学案） 【学习目标】 1. 物理观念：知道国际单位制中长度和时间的单位，掌握长度单位（m、km、dm、cm、mm、μm、nm）和时间单位（s、min、h）之间的换算关系；知道测量结果由数值和单位组成。 2. 科学思维：通过刻度尺的使用，培养规范操作和准确读数的能力；通过误差分析，理解测量中准确值与估读值的意义，知道多次测量取平均值可以减小误差。 3. 科学探究：经历用刻度尺测量物体长度的实验过程，学会根据实际需要选择合适的测量工具；经历用秒表测量时间的实验过程，掌握时间测量的基本方法。 4. 科学态度与责任：养成严谨细致、实事求是的实验态度；了解从古至今测量工具的发展，体会科技进步对精确测量的推动作用。 【学习重点】 1. 长度和时间的单位及单位换算。 2. 刻度尺的正确使用方法。 3. 误差的概念及减小误差的方法。 4. 停表（秒表）的使用与读数。 【学习难点】刻度尺读数时估读到分度值的下一位；误差与错误的区别；特殊方法测量长度。 【自主预习】阅读教材，完成以下内容： 1. 测量就是将待测的量与一个公认的标准量进行比较，这个公认的标准量就是 。 2. 在国际单位制中，长度的基本单位是 ，符号是 。 3. 长度单位的换算关系： 1 km =  m 1 m =  dm =   cm =  mm 1 mm =   μm 1 m =  nm 4. 测量长度的基本工具是 。 5. 刻度尺使用前要观察它的 、 和 。 6. 测量结果由 和 组成。 7. 值与 值的差异叫误差。 可以减小误差。 8. 在国际单位制中，时间的基本单位是 ，符号是 。 9. 时间单位的换算关系： 1 h =  min 1 min =  s 10. 测量时间的常用工具有 等。 【课堂探究】 探究一、长度的测量 【活动1】比较课桌的长、宽、高 1. 目测课桌的长、宽、高，并将它们按从大到小的顺序排列。 2. 不用尺，你如何证实自己目测的结果？说出你的做法。 3. 每名同学估测的课桌长、宽、高的结果相同吗？不同的原因是什么？ 【概念学习】 测量：将待测的量与一个公认的标准量进行比较。 单位：测量时采用的公认的标准量叫作单位。 【活动2】 观察刻度尺 取出你的刻度尺，观察并记录： 观察项目 你的刻度尺 量程 分度值 零刻度线是否磨损 【活动3】 练习用刻度尺测量长度 正确使用刻度尺的方法： 步骤 操作要点 选 根据实际需要选择合适的刻度尺 观 使用前观察 、 、 放 刻度尺有刻度的一边 被测物体，放正位置； 与被测物体一端对齐 看 读数时，视线要与尺面 读 估读到 的下一位 记 测量结果由 和 组成 【动手测量】 用刻度尺测量物理课本的长度和宽度，将结果记录在下表中： 实验序号 长度/cm 宽度/cm 1 2 3 平均值 【思考与讨论】 1. 如果刻度尺的零刻度线磨损了，还能使用吗？应该怎样测量？ 答： 。 2. 读数时，为什么视线要与尺面垂直？ 答： 。 自制一把分度值为1cm的刻度尺，并用它测量教科书的长度，把测量结果记录在下表中。 实验序号 长度/cm 1 2 3 平均值 【想一想】 1. 同一小组的同学用同一把刻度尺测量同一物体的长度，测量结果完全相同吗？ 答： 。 2. 用不同分度值的刻度尺测量同一物体的长度，测量结果相同吗？ 答： 。 【概念辨析】 概念 定义 能否避免 处理方法 误差 测量值与真实值之间的差异 （能/不能）避免 错误 不按规则操作造成的偏差 （能/不能）避免 重新正确测量 【减小误差的方法】多次测量取平均值；选用精密的测量工具；改进测量方法。 【活动4】 探究特殊测量方法 1. 累积法 问题：如何测量一张纸的厚度？ 方法： 。 应用： 。 2. 化曲为直法 问题：如何测量地图上铁路线的长度？ 方法： 。 应用： 。 3. 平移法（辅助法） 问题：如何测量硬币的直径、乒乓球的直径？ 方法： 。 应用： 。 【例题1】用刻度尺测量工件的长度，下列方法正确的是（   ） A． B． C． D． 【例题2】某同学用分度值为1厘米的刻度尺测量某一物体的长度，五次测量的结果分别是1.24dm、1.25dm、1.23dm、1.242dm、1.24dm，则该物体的长度（　　） A．1.4424dm B．1.242dm C．2.24dm D．1.24dm 【例题3】如图所示： (1)使用刻度尺前，要认清刻度尺的零刻度线、分度值和____； (2)在测物体的长度时，按照图中的方式读数，得出的结果比真实值____（偏大/偏小），铅笔的实际长度应为____cm。 【例题4】如图：将铁丝紧密的缠绕在铅笔上，共缠了30圈，读出30圈铁丝的宽度________cm，如果测量时缠绕的不紧密将会使测量结果________（选填“偏大”、“偏小”或“不变”）。 探究二、时间的测量 【认识测量工具】 时间的国际单位是秒（s） ，常用单位还有分钟（min）、小时（h）。 测量时间的常用工具：停表（秒表）、手表、电子钟等。 【活动4】 用秒表测量时间 秒表的读数方法： 小盘（分针）：读分数，单位是分钟。 大盘（秒针）：读秒数，单位是秒。 最终读数 ＝ 分针读数 ＋ 秒针读数。 【动手测量】 如图所示，细线的一端拴住一串钥匙（或橡皮等），将其悬挂起来。使钥匙摆动起来，用秒表测量摆动10个来回所需要的时间。多次测量，将实验数据记录在下表中。 实验序号 摆动10个来回所需要的时间/s 摆动1个来回所需要的时间/s 1 2 3 【例题3】在横线上填上合适的单位或数字：脉搏跳一次的时间约是1________，如图，秒表的读数是________s。   【课堂总结】 一、长度与时间的测量 1. 在国际单位制中，长度的基本单位是米（m） ，时间的基本单位是秒（s） 。 2. 刻度尺使用前要观察量程、分度值和零刻度线。 3. 读数时，要估读到分度值的下一位。 4. 测量结果由数值和单位组成。 5. 误差是测量值与真实值之间的差异，不能（能/不能）避免。多次测量取平均值可以减小误差。 【课堂练习】 1．小明同学用同一把刻度尺对同一物体的长度进行了4次测量，结果如下：12.34cm、12.36cm、12.35cm、12.75cm，则刻度尺的分度值和该物体的长度分别是（　　） A．0.1mm、12.35cm B．0.1mm、12.45cm C．1mm、12.35cm D．1mm、12.45cm 2．选择不同的刻度尺会影响测量结果的精确性。如表所示为小明用甲、乙两种不同的刻度尺测量《物理》课本宽度的结果，分析数据可知，下列说法中，不合理的是（　　） 测量次序 1 2 3 甲组/cm 18.42 18.44 18.46 乙组/cm 18.4 18.5 18.4 A．能更精确地反映课本宽度的是甲组所测数据 B．甲组测量所选刻度尺的分度值为1cm C．该课本的宽度测量结果是18.44cm D．多次测量的目的是求平均值以减小误差 3．如图甲，小华用木制刻度尺测量物体长度，该刻度尺的分度值为____________cm，被测物体的长度是___________cm；若该木制刻度尺受潮膨胀，用这把刻度尺测物体长度，测量结果将偏____________。乙图是小强在校运会中参加男子跑步比赛的成绩记录，他比赛的成绩是____________s。 4．如图所示，小明用刻度尺测量一本除去封面和封底的“书厚度”。这本书的厚度为_________cm；若想知道该书中一张纸的厚度，小明还需要获取的信息是_________，若在测量过程中书本没有压紧，则纸张厚度测量值将_________（选填“偏大”或“偏小”）。 5．如图甲所示，为手机的秒表界面。观察表盘可知：大表盘的指针转动一周的时间为_________min，小表盘的分度值为_________min。图乙所示，是小明用秒表测量钥匙摆动时间的装置，为了尽可能准确测量钥匙来回摆动一次的时间，可采取的措施是_________。 6．用如图所示的刻度尺不能直接测量单张A4纸厚度，原因是______，现用该刻度尺测量200张A4纸叠加的总厚度为______cm，可算出单张A4纸的厚度为______m。 7．为了选择合身的衣服，往往需要测量各处长度。 (1)小波采取“化曲为直”的方法用一根绳量取了领口长度，用A、B两把不同的刻度尺测量，选择更精确的刻度尺，读数为____cm； (2)小波用同一把刻度尺测量同一袖子长度，记录了五个数据：58.84cm、58.83cm、58.8cm、58.84cm、58.82cm，测量结果为____cm； (3)小波查看爸爸的一件衬衫号型为“175/96A”：其中“175”表示适合身高175cm，“A”表示一般体型，“96”表示 。 A．上臂周长96cm B．肩膀宽96cm C．胸围96cm D．脖子周长96cm 【课后反思】 1. 知识梳理 通过本节课的学习，你有哪些收获？还有哪些疑问？ 。 2. 实验感悟 在练习使用刻度尺测量长度的过程中，你认为最难做到的是哪一步？为什么？ 。 通过本节课的学习，你对“测量”有了什么新的认识？ 。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $