专项01 诗歌考点突破（题型专练）语文新教材统编版八年级上册

**基本信息** 以“方法指导+即时训练”构建诗歌鉴赏全流程突破体系，系统覆盖文学常识、形象、技巧等七大考点，融合文化传承与思维训练。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |文学常识识记|2题|诗/词/曲体裁分类法|从体裁特征到作家作品，构建文体知识框架| |鉴赏形象特点|3题|“盖帽-分析-总结”三步法|人物/景物/事物形象鉴赏逻辑递进| |鉴赏表达技巧|2题|修辞/表现手法/表达方式三维分析法|从手法识别到情感关联| |品味炼字|2题|词性-色彩-情感联想法|字词句内涵的层级解读| |分析主旨情感|2题|题目-词句-意象-题材四步法|由表及里的情感溯源| |赏析名句|2题|内容-形式双维赏析法|名句的意境与艺术价值挖掘| |描摹意境画面|2题|形象-特点-情感-画面四步描绘法|从景物到意境的审美转化|

专项01 诗歌考点突破 [考点一 文学常识识记] ※【技巧方法指导】 在古诗、词、曲的阅读鉴赏中考查文学、文化常识的题型并不常见。主要考查诗、词、曲的体裁、作家及作品。平时复习时要注意积累。 1.诗。 诗，可分为古体诗和近体诗两大类。 （1）古体诗。可分为四言古诗、五言古诗、七言古诗、杂言诗四类。《诗经》中四言古诗比较多，它也是最早的一部诗歌总集，代表作有《关雎》《蒹葭》等。五言古诗成熟于汉代，如陶渊明的《饮酒》。七言古诗成熟于唐代，如张若虚的《春江花月夜》。乐府诗一般是杂言，也有三言、四言、五言、七言等，最早的乐府诗主要是民歌，如《木兰诗》等。 （2）近体诗。指唐代形成的格律诗，它分为律诗、绝句两种，均有五言、七言之分。律诗每首八句，每两句为一联，分别为首联、颔联、颈联、尾联。颔联、颈联必须对仗，偶数句要押韵。五言律诗如杜甫的《春望》，七言律诗如崔颢的《黄鹤楼》。绝句每首四句，二、四句要求押韵。五言绝句如王之涣的《登鹳雀楼》，七言绝句如杜牧的《泊秦淮》。 2.词。 词，又称曲子词、长短句、诗余等。词萌芽于南朝，形成于唐代，盛行于宋代。一般按字句多少可分为小令、中调、长调，五十八字以内为小令，五十九字至九十字为中调，九十一字以上为长调。按创作风格，可将词分为豪放派和婉约派。豪放派以苏轼、辛弃疾为代表，婉约派以柳永、姜夔、秦观、李清照为代表。 3.曲。 曲，由词进一步发展而成，到元代就形成了与唐诗、宋词并称的元曲。元曲包括散曲和杂剧。散曲是清唱曲，包括小令和套数，如马致远的《天净沙·秋思》即为小令。杂剧是可以演出的戏曲，著名的作品有被称为“元曲四大家”的关汉卿的《窦娥冤》，郑光祖的《倩女离魂》、白朴的《梧桐雨》、马致远的《汉宫秋》。王实甫的《西厢记》也非常有名。 ※【即时跟踪训练】 1.（25-26八年级上·广东广州·期中）阅读下面这首诗，然后回答问题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 （1）这首诗的体裁是什么？ （2）颈联被称为千古名句，请用语言描绘画面并分析其蕴含的情感。 （25-26八年级上·上海普陀·期中）阅读下面古诗，完成小题 钱塘湖春行 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 2.《钱塘湖春行》的作者是_________，这首诗的体裁是_________。 3.以下对诗歌的理解，不正确的一项是（   ） A.首联描绘了春水初涨，水天相接的景象。 B.颔联描绘了早莺啼鸣，新燕筑巢的画面。 C.颈联写出西湖春草深密、浓绿醉人的景象。 D.尾联直抒胸臆，表现诗人春行的喜悦心情。 [考点二 鉴赏形象特点] ※【技巧方法指导】 古诗中的形象包括人物形象、景物形象和事物形象。 1.鉴赏人物形象的技巧。 一般从以下方面回答：①分析角度，即语言、动作、神态、心理等；②结合人物所处的时代背景及生活环境；③结合人物个性；④结合全诗表达的思想感情。 答题步骤：①要在文段的开头点出诗人的形象特点，即用一句话“盖帽”（这一步也可以放在最后作为总括）；②结合全诗中的文句进行分析，注意要围绕“诗人形象”这个中心来写，如果诗歌运用了一些表现手法，也可以概括出来；③概括出人物形象的社会意义或蕴含的作者情感。 2.鉴赏景物形象的技巧。 一般从以下方面回答：①明确全诗表达的情感；②抓住景物与情感的融合点；③紧扣景物的特点；④分析景物描写的作用。 答题步骤：①描写诗中展现的图景画面；②概括景物所营造的氛围特点；③联系诗人的生平，分析景物所包含的作者的思想情感。 3.鉴赏事物形象的技巧。 一般从以下方面回答：①明确全诗表达的情感；②抓住事物与情感的关联；③紧扣事物的特点；④分析表现手法：象征、拟人、比喻、借代、移情于物、托物言志、借物抒情等。 答题步骤：①概括总结出诗中所描绘歌咏的主要物象；②结合诗句分析物象的外在特征（形态、色泽等）和环境特点，着重挖掘物象的内在品格，抓住物与志的“契合点”；③概括塑造此形象的意义。 ※【即时跟踪训练】 （25-26八年级上·广西河池·期末）阅读下面这首词，完成下面小题。 春望（杜甫） 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 4.下列对诗歌的理解和分析不正确的一项是（   ） A.这是一首五言律诗，含蓄蕴藉，耐人寻味。 B.这首诗的首联表面描写都城破败、人烟稀少、草木茂密幽深的荒凉景象，实际深藏诗人的无限感慨。 C.这首诗的颔联借对花鸟的感觉将诗人的感伤之情表达得淋漓尽致。 D.这首诗的颈联渲染诗人在战火连绵时期收到家书时的无比喜悦之情。 5.“白头搔更短，浑欲不胜簪”的诗句是如何塑造诗人形象的？ （23-24八年级上·江西上饶·期末）阅读下面诗歌，完成下面小题。 庭中有奇树 《古诗十九首》 庭中有奇树，绿叶发华滋。 攀条折其荣，将以遗所思。 馨香盈怀袖，路远莫致之。 此物何足贵？但感别经时。 6.下面对这首诗的理解与分析不正确的一项是（    ） A.这首诗是文人诗，有着民歌的质朴自然，辞浅思深，语短情长的特点。 B.“绿叶发华滋”中的“华”与“攀条折其荣”的“荣”意思一样，都解释为“花”。 C.诗歌写景层层推进，由叶到树，由树到花，由花到香，而情感也在不断的酝酿升华。 D.诗第七、八句写“此物”实际并不贵重，想借花表达对远行的丈夫所产生的深切怀念之情。 7.这首诗写的是对远方亲人的思念，应该是伤感的，可为什么作者要写“奇树”“绿叶”“荣”“馨香”等一组繁荣旺盛的意象？ （21-22八年级上·福建龙岩·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 龟虽寿 曹操 神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。 8.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A.诗歌开篇告诉我们，与神龟的长寿、腾蛇的通灵相比，人的力量显得微不足道。 B.诗人自比衰老的骏马，即使年迈，仍有志在千里的雄心。 C.“盈缩之期，不但在天”诗人强调寿命长短，并不只是被动地由上天安排。 D.这是一首抒怀咏志诗，书写了诗人建功立业的豪情壮志，同时又富有哲理，耐人寻味。 9.人们常说“夕阳无限好，只是近黄昏”，而本诗中哪句诗是诗人看待暮年的观点？他是如何看待暮年的？ [考点三 鉴赏表达技巧] ※【技巧方法指导】 这种题型主要考查我们对诗歌表现手法的赏析和领悟能力。首先要了解常见的表达技巧，包括： 1.修辞手法，主要包括比喻、拟人、对偶、夸张、对比等。 2.表现手法，主要有小中见大、化虚为实、虚实结合、托物寓理、以动写静、声色结合、多角度描写、以乐写哀、对比映衬等。 3.表达方式，主要有描写、议论、抒情；抒情方式，主要有直抒胸臆和间接抒情，而间接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。 ※【即时跟踪训练】 （25-26八年级上·四川遂宁·期中）阅读下面的诗歌，完成小题。 赠从弟（其二） 刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒，松柏有本性！ 10.下列对诗的赏析，不正确的一项是（   ） A.一、二句以“亭亭”状松之挺拔，以“瑟瑟”模拟刺骨的风声，极言风声之盛，在风与松的较量中突出了松柏的傲骨。 B.“瑟瑟谷中风”“冰霜”这些景物突出了松柏生长环境的恶劣，反衬出松柏挺立风中而不倒，历经严寒而不凋的顽强生命力。 C.最后两句，以有力的一问一答作结，以此表明松柏之所以不畏狂风严寒，是因为它有坚贞不屈、高风亮节的本性。 D.全诗主要采用借景抒情的手法，通过自然之物表达情感，语言质朴且富有感染力。 11.请从表现手法的角度，赏析“风声一何盛，松枝一何劲”。 （25-26八年级上·福建龙岩·期中）阅读下面古诗文，完成下面小题。 梁甫行   曹植 八方各异气，千里殊风雨。剧哉边海民，寄身于草野。 妻子象禽兽，行止依林阻。柴门何萧条，狐兔翔我宇。 12.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A.本诗的开篇写自然现象，其实意在提醒最高统治者应普降恩泽，施惠于民。 B.“剧哉边海民，寄身于草野”几无雕饰，如实记录了海民生存环境的恶劣。 C.“妻子象禽兽，行止依林阻”运用比喻，写出海民生活像野人一样的困苦。 D.本诗是诗人被贬后，对个人不幸的生存环境有感触，写下的慷慨激愤之作。 13.本诗运用了什么表现手法？表达了诗人怎样的情感？请简要分析。 [考点四 品味炼字] ※【技巧方法指导】 这类题主要考查我们对精练词语的感悟能力。解答时要抓住诗歌中的关键词语来点评，可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。值得提醒的是，分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。 ※【即时跟踪训练】 （25-26八年级上·陕西西安·期末）阅读下面的古诗，完成下面小题。 饮酒（其五） 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 14.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 15.赏析“采菊东篱下，悠然见南山”中“见”字的妙处。 （25-26八年级上·陕西西安·期末）阅读下面的诗歌，完成小题。 雁门太守行 李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 16.首句的“压”字用得极妙，请简要分析其表达效果。 17.诗歌末两句是如何体现将士们的精神境界的？请简要阐述。 [考点五 分析主旨情感] ※【技巧方法指导】 技巧 内容 示例 一看题目 诗词题目往往提示内容、点明情思 《送杜少府之任蜀州》题目就暗示了诗人对朋友的深情厚谊 二看词句 诗词中往往有直接表明诗人情感的关键词句 表达情感的词，通常有“别、惜、独、愁、思、沾襟”等，结尾句一般直接表达诗人情感 三看意象 诗人的情感常常蕴含在具体的景物中，由此形成了一些特有的意象 杨柳、浮云等往往用来表达离愁别绪，而明月、鸿雁、杜鹃等则往往表达思乡怀人之情 四看题材 每一题材的古诗常常表达相对固定的情感 田园诗多抒发对自然美景的热爱之情，送别诗多表达与友人离别时的惜别之情 ※【即时跟踪训练】 （25-26八年级上·陕西咸阳·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 赤壁 杜牧 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 18.诗人为何要从一件“折戟”写起？这样写有何妙处？ 19.诗歌后两句表达了诗人对历史怎样的看法？请结合诗句简要分析。 （25-26八年级上·四川德阳·期末）阅读下面的诗歌，完成各小题。 浣溪沙 晏殊 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。 20.下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A.起句“一曲新词酒一杯”以轻快笔调写对酒听歌的现在，但其中已暗含了对于美好事物难以长久持守的细微感触。 B.“去年天气旧亭台”一句，通过“天气”“亭台”等不变之物，反衬出人事变迁、时光流逝的怅惘。 C.“夕阳西下几时回”是词人的即景兴感，既是对眼前景象的描绘，也寄托了对美好年华一去不返的无奈。 D.“小园香径独徘徊”是在惋惜、欣慰、怅惘之余的独自沉思：在小园落英缤纷的小路上，词人独白徘徊着、沉思着，像是要对所见所感所思来一番深沉的忏悔。 21.晏殊《浣溪沙》中的“似曾相识燕归来”，与白居易《钱塘湖春行》中的“谁家新燕啄春泥”都写到了“燕”。请简要说明两位诗人分别借“燕”表达了怎样的情感。 [考点六 赏析名句] ※【技巧方法指导】 这类题主要考查对诗歌中名句的理解和赏析能力。古诗词中的名句，有的寓意深刻，耐人寻味；有的抒情真挚，感人肺腑；有的写景自然，怡人耳目。 赏析名句题一般可以从两个方面回答：一是从内容方面考虑，该句主要描写了什么，表达了什么思想感情或有怎样的寓意；二是从形式方面思考，从用词特点或表达技巧入手，或是修辞，或是表现手法，或是分析句中的语言特点等。 ※【即时跟踪训练】 （25-26八年级上·北京·期中）阅读《野望》，完成下面小题。 野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 22.根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。 《野望》是一首格律严整的五言律诗。诗歌首联“望”字点题，交代时间、地点，以及人物心情。颔联和颈联承“望”字而来，紧扣首联“ ①_______”这一意象，描绘一幅山家秋晚图，尾联“无相识”与首联“ ② _________”相呼应，借“ ③________”的典故收束全诗，含蓄表达诗人的情志。 23.列出颔联构成对偶的词语，简要分析这一联运用对偶的表达效果。 （25-26八年级上·广西南宁·期中）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 24.下列对诗歌赏析有误的一项是（   ） A.首联和颔联虚中有实，诗人从神话传说落笔，想象仙人乘鹤而去的情景，写出黄鹤楼的悠久历史和神异色彩。 B.颈联中诗人从现实转到怀古之思中来，转写登楼所见美景：原野、树木、芳草、沙洲，境界阔大意韵丰富。 C.本诗从“近景、远景、日景、晚景”多个角度描绘登黄鹤楼所见之景，诗人因景生情，抒发了吊古怀乡之情。 D.这是一首七言律诗，诗中偶句押“ou”韵，韵脚是“楼”“悠”“洲”“愁”，读起来朗朗上口，音调和谐。 25.王国维《人间词话》说“一切景语皆情语”，景是情的触发，请从景和情的角度赏析颈联和尾联。 [考点七 描摹意境画面] ※【技巧方法指导】 1.找形象。从诗句中找出描写的具体形象和画面。 2.析特点。抓住诗句关键词与细节，并结合常见形象的特定含义，分析其特点。 3.明情感。理解诗词形象直接或间接抒发了什么思想感情。 4.绘画面。发挥想象，紧扣诗词中的形象和画面，用自己的语言简练概括或生动描绘，突出营造的氛围特点。不可单纯翻诗句。 ※【即时跟踪训练】 （25-26八年级上·河南许昌·期中）阅读《使至塞上》，回答问题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 26.用自己的语言描绘颈联的画面。 27.从写法的角度赏析“萧关逢候骑，都护在燕然”这两句诗。 （25-26八年级上·陕西西安·期中）阅读下面的诗歌，完成各题。 渡荆门送别 [唐]李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 28.在编辑单元“文画合璧卷”时，收集到以下四幅图。你认为哪幅图最适合做“山随平野尽，江入大荒流”的插图？请说明理由。 29.本诗和《黄鹤楼》（崔颢）都表达了思乡之情，但写法各有妙处，请结合两首诗的尾联简要分析。 17 / 18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专项01 诗歌考点突破 1.（1）五言律诗 （2）画面：大漠无垠，一缕孤烟直冲云天，黄河如带映衬西天落日残红，塞外风光多么雄伟壮观。诗句表达了诗人对大漠壮丽景观的赞叹，同时也蕴含着诗人因被排挤出朝廷而产生的孤寂、漂泊心境。 2. 白居易 七言律诗/七律 3.C 4.D 5.运用外貌、动作描写，“白头”是写实，表现了诗人的苍老之态，“搔”字是对诗人想要排解忧愁而不得的动作描写，塑造了一个忧愁万分、憔悴不堪的苍老诗人形象。 6.C 7.以乐景写哀情，通过“奇树”“绿叶”“荣”“馨香”等一组繁荣旺盛的意象，来突出自己的孤单寂寞，抒写心中的哀怨伤感。 8.A 9.诗人认为“烈士暮年,壮心不已”，要有老当益壮、自强不息的意志和奋发有为、乐观向上的精神。 10.D 11.运用对比手法，“风声一何盛”极写谷风的猛烈嚣张，“松枝一何劲”则凸显松枝的刚健不屈，两者形成强烈反差，鲜明展现出松柏对抗狂风的坚韧品格。 12.D 13.本诗主要运用了白描的手法，全方位描写了海边人民的贫困生活，反映了海边农村的残破荒凉景象，表达了诗人对下层人民的深切同情 14.表达了诗人远离世俗喧嚣、淡泊名利、热爱自然、追求闲适生活的思想感情。 15.“见”字是偶然看见的意思，写出了诗人采菊时不经意间看到南山的情景，体现了诗人与自然相融的闲适心境，若用“望”字，则有刻意寻找之感，破坏了这种自然天成的意境。 16.“压”字既形象地写出敌军如黑云般层层逼近、来势汹汹的态势，又渲染出战前紧张危急的氛围，反衬出守城将士严阵以待的英勇无畏。 17.运用黄金台的典故，借燕昭王招揽贤士的故事，写出将士们感念君主的知遇之恩，甘愿手持宝剑、为国捐躯，尽显将士们忠君报国、视死如归的崇高精神境界。 18.诗人从一件“折戟”写起，是因为它是在赤壁古战场发现的，是前朝之战的实物见证，能够自然地引发对赤壁之战的联想与感慨。这样写以具体的实物切入，将读者带入历史现场，为后两句对历史成败的议论做铺垫。 19.诗歌后两句表达了诗人对历史独特的见解：英雄的成就常依赖于时运与机遇。诗人设想，假如东风不给周瑜方便，那么战争的结局将会逆转，连“二乔”也会被掳入铜雀台。这既揭示出历史进程中偶然因素的重要作用，也暗含了诗人对自身时运不济的深沉感慨。 20.D 21.晏殊词中的“燕”是似曾相识的归燕。它象征着光阴的轮转与事物的再现，在“花落去”的伤春之情外，带来一丝物是人非中的旧识重来的欣喜与熟悉慰藉，情感复杂而含蓄；白居易诗中的“燕”是啄泥筑巢的新燕。它标志着早春的生机与活力，诗人借其忙碌的身影，传达出对西湖盎然春色的由衷喜爱与漫步其间的轻松愉悦之情，格调明快而清新。 22. 薄暮 欲何依 采薇 23.词语：树树——山山；皆——唯；秋色——落晖 效果：使诗句对仗工整，节奏感强，描绘出秋日傍晚山景的萧瑟与美丽，增强了诗歌的艺术感染力。 24.B 25.以乐景写哀情，颈联写到的楼上所见之景有晴空下奔涌的大河，汉阳一带清晰可见的树木，鹦鹉洲上茂盛的芳草，充满生机。同时，眼前的“树木”“芳草”勾起对家乡“一草一木”的回想，由景生情，强烈的思乡之念也就油然而生。尾联情景水乳交融，那弥漫在长江之上的浩浩烟波，正是诗人无边乡愁的形象化表达，那越来越深的暮色，也不断强化着诗人挥之不去的思乡之情。 26.茫茫沙漠中，一缕烽烟笔直地升上天空；黄河蜿蜒流淌，浑圆的落日悬挂在河面尽头，将天地染成一片橙红。 27.这两句采用虚实结合的写法，实写诗人在萧关遇见侦察骑兵，得知军情。虚写骑兵告知前线统帅正在燕然山作战，暗用“燕然勒功”典故，暗示战事胜利，将士已取得功绩，将士戍边艰辛。以问询结果收束全诗，既呼应首联“问边”的目的，又含蓄表达对将士的赞颂，留下想象空间。 28.图②，这幅图中山脉在画面上方逐渐降低、消失，紧接着开阔平坦的原野；江水浩浩荡荡向远方铺开的原野流去，最终融入广阔区域。整个画面空旷辽远，视野开阔，具有豪迈之感，符合“山随平野尽，江入大荒流”呈现的画面和意境。 29.本诗尾联运用拟人的修辞手法，写故乡水送别诗人的行舟，生动而含蓄地表达了作者对故乡的依恋之情。《黄鹤楼》尾联“乡关”“愁”直接点明了诗人的思归之愁，黄昏时分诗人看到江上烟雾笼罩，情景交融，更增添了心中浓浓的愁绪。 17 / 18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专项01 诗歌考点突破 [考点一 文学常识识记] ※【技巧方法指导】 在古诗、词、曲的阅读鉴赏中考查文学、文化常识的题型并不常见。主要考查诗、词、曲的体裁、作家及作品。平时复习时要注意积累。 1.诗。 诗，可分为古体诗和近体诗两大类。 （1）古体诗。可分为四言古诗、五言古诗、七言古诗、杂言诗四类。《诗经》中四言古诗比较多，它也是最早的一部诗歌总集，代表作有《关雎》《蒹葭》等。五言古诗成熟于汉代，如陶渊明的《饮酒》。七言古诗成熟于唐代，如张若虚的《春江花月夜》。乐府诗一般是杂言，也有三言、四言、五言、七言等，最早的乐府诗主要是民歌，如《木兰诗》等。 （2）近体诗。指唐代形成的格律诗，它分为律诗、绝句两种，均有五言、七言之分。律诗每首八句，每两句为一联，分别为首联、颔联、颈联、尾联。颔联、颈联必须对仗，偶数句要押韵。五言律诗如杜甫的《春望》，七言律诗如崔颢的《黄鹤楼》。绝句每首四句，二、四句要求押韵。五言绝句如王之涣的《登鹳雀楼》，七言绝句如杜牧的《泊秦淮》。 2.词。 词，又称曲子词、长短句、诗余等。词萌芽于南朝，形成于唐代，盛行于宋代。一般按字句多少可分为小令、中调、长调，五十八字以内为小令，五十九字至九十字为中调，九十一字以上为长调。按创作风格，可将词分为豪放派和婉约派。豪放派以苏轼、辛弃疾为代表，婉约派以柳永、姜夔、秦观、李清照为代表。 3.曲。 曲，由词进一步发展而成，到元代就形成了与唐诗、宋词并称的元曲。元曲包括散曲和杂剧。散曲是清唱曲，包括小令和套数，如马致远的《天净沙·秋思》即为小令。杂剧是可以演出的戏曲，著名的作品有被称为“元曲四大家”的关汉卿的《窦娥冤》，郑光祖的《倩女离魂》、白朴的《梧桐雨》、马致远的《汉宫秋》。王实甫的《西厢记》也非常有名。 ※【即时跟踪训练】 1.（25-26八年级上·广东广州·期中）阅读下面这首诗，然后回答问题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 （1）这首诗的体裁是什么？ （2）颈联被称为千古名句，请用语言描绘画面并分析其蕴含的情感。 【答案】（1）五言律诗 （2）画面：大漠无垠，一缕孤烟直冲云天，黄河如带映衬西天落日残红，塞外风光多么雄伟壮观。诗句表达了诗人对大漠壮丽景观的赞叹，同时也蕴含着诗人因被排挤出朝廷而产生的孤寂、漂泊心境。 【导语】这是王维的经典边塞五言律诗，诗人融行踪、写景、感怀于一体，笔墨苍凉雄浑。尤其“大漠孤烟直，长河落日圆”一联，以阔大之景衬孤寂心境与塞外豪情，意境开阔，堪称千古绝唱。 【解析】（1）《使至塞上》全诗共八句，每句五个字，偶数句“延”“天”“圆”“然”都押“an”韵，符合五言律诗的要求。 （2）第一问，“大漠孤烟直，长河落日圆”意为：浩瀚沙漠中孤烟直上云霄，黄河边上落日浑圆。描绘诗句展现的画面，抓住景物”“大漠、孤烟、长河、落日”进行描绘。注意不能简单翻译，要加上自己的优美描写。   示例：遥远天际边，天地相连，辽阔的沙漠上一股烽烟直升云天，长长的河流蜿蜒向远处延伸着，与落日遥相呼应。   第二问，这句诗描写了塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑。落日，本来容易给人以感伤的印象，这里用一“圆”字，却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在广阔的自然景象的描绘中。表达了诗人对大漠壮丽美景的由衷赞叹和喜爱，也抒发了诗人被排挤出京后孤寂苍凉的情怀。 （25-26八年级上·上海普陀·期中）阅读下面古诗，完成小题 钱塘湖春行 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 2.《钱塘湖春行》的作者是_________，这首诗的体裁是_________。 3.以下对诗歌的理解，不正确的一项是（   ） A.首联描绘了春水初涨，水天相接的景象。 B.颔联描绘了早莺啼鸣，新燕筑巢的画面。 C.颈联写出西湖春草深密、浓绿醉人的景象。 D.尾联直抒胸臆，表现诗人春行的喜悦心情。 【答案】 2. 白居易 七言律诗/七律 3.C 【导语】这首七言律诗以细腻笔触勾勒西湖早春画卷。诗人采用移步换景手法，从孤山寺到白沙堤，通过“早莺争树”、“新燕啄泥”等动态意象，展现万物复苏的勃勃生机。“乱花”、“浅草”二句尤见炼字功力，以“渐欲”、“才能”精准把握初春物候特征，尾联直抒胸臆，将自然之趣与游赏之乐融为一体。 【解析】 2.本题考查文学文化常识。第①空：本诗作者是白居易。白居易是唐代著名诗人，其诗作以语言通俗、描写细腻著称，此诗是其代表作之一。第②空：全诗共八句，每句七个字，符合七言律诗的格律要求（偶数句押韵、颔联颈联对仗工整），因此体裁为七言律诗。 3.本题考查诗歌内容理解。C.颈联意为：纷繁的花朵渐渐开放使人眼花缭乱，浅浅的青草刚刚够上遮没马蹄。“浅草”指草刚长出地面，“没马蹄”写春草也还没有长得丰茂，只有没过马蹄那么长，说明春草尚浅，远未到“深密浓绿”的程度；故选C。 [考点二 鉴赏形象特点] ※【技巧方法指导】 古诗中的形象包括人物形象、景物形象和事物形象。 1.鉴赏人物形象的技巧。 一般从以下方面回答：①分析角度，即语言、动作、神态、心理等；②结合人物所处的时代背景及生活环境；③结合人物个性；④结合全诗表达的思想感情。 答题步骤：①要在文段的开头点出诗人的形象特点，即用一句话“盖帽”（这一步也可以放在最后作为总括）；②结合全诗中的文句进行分析，注意要围绕“诗人形象”这个中心来写，如果诗歌运用了一些表现手法，也可以概括出来；③概括出人物形象的社会意义或蕴含的作者情感。 2.鉴赏景物形象的技巧。 一般从以下方面回答：①明确全诗表达的情感；②抓住景物与情感的融合点；③紧扣景物的特点；④分析景物描写的作用。 答题步骤：①描写诗中展现的图景画面；②概括景物所营造的氛围特点；③联系诗人的生平，分析景物所包含的作者的思想情感。 3.鉴赏事物形象的技巧。 一般从以下方面回答：①明确全诗表达的情感；②抓住事物与情感的关联；③紧扣事物的特点；④分析表现手法：象征、拟人、比喻、借代、移情于物、托物言志、借物抒情等。 答题步骤：①概括总结出诗中所描绘歌咏的主要物象；②结合诗句分析物象的外在特征（形态、色泽等）和环境特点，着重挖掘物象的内在品格，抓住物与志的“契合点”；③概括塑造此形象的意义。 ※【即时跟踪训练】 （25-26八年级上·广西河池·期末）阅读下面这首词，完成下面小题。 春望（杜甫） 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 4.下列对诗歌的理解和分析不正确的一项是（   ） A.这是一首五言律诗，含蓄蕴藉，耐人寻味。 B.这首诗的首联表面描写都城破败、人烟稀少、草木茂密幽深的荒凉景象，实际深藏诗人的无限感慨。 C.这首诗的颔联借对花鸟的感觉将诗人的感伤之情表达得淋漓尽致。 D.这首诗的颈联渲染诗人在战火连绵时期收到家书时的无比喜悦之情。 5.“白头搔更短，浑欲不胜簪”的诗句是如何塑造诗人形象的？ 【答案】 4.D 5.运用外貌、动作描写，“白头”是写实，表现了诗人的苍老之态，“搔”字是对诗人想要排解忧愁而不得的动作描写，塑造了一个忧愁万分、憔悴不堪的苍老诗人形象。 【解析】 4.D.颈联“烽火连三月，家书抵万金”意思是：战火硝烟三月不曾停息，家人书信珍贵如万金。诗句极言战乱之中家书难得、音信难通，表达诗人对家人的担忧和思念之情；尾联“白头搔更短，浑欲不胜簪”意思是：诗人因愁闷心烦而频频搔首，致使白发稀疏，连簪子都插不上。从头发的变化中，可见诗人内心的痛苦，而非“喜悦之情”。 5.“白头搔更短，浑欲不胜簪”意思是：诗人因愁闷心烦而频频搔首，使得白发越来越稀疏，简直连簪子都插不住了。“白头”是外貌描写，写出诗人的苍老；“搔”是动作描写，写出诗人愁闷烦躁的情态。诗人通过这一细节，生动塑造出一位苍老憔悴、愁苦不堪的诗人形象，将诗人内心深重的忧愁表现得真切动人。 （23-24八年级上·江西上饶·期末）阅读下面诗歌，完成下面小题。 庭中有奇树 《古诗十九首》 庭中有奇树，绿叶发华滋。 攀条折其荣，将以遗所思。 馨香盈怀袖，路远莫致之。 此物何足贵？但感别经时。 6.下面对这首诗的理解与分析不正确的一项是（    ） A.这首诗是文人诗，有着民歌的质朴自然，辞浅思深，语短情长的特点。 B.“绿叶发华滋”中的“华”与“攀条折其荣”的“荣”意思一样，都解释为“花”。 C.诗歌写景层层推进，由叶到树，由树到花，由花到香，而情感也在不断的酝酿升华。 D.诗第七、八句写“此物”实际并不贵重，想借花表达对远行的丈夫所产生的深切怀念之情。 7.这首诗写的是对远方亲人的思念，应该是伤感的，可为什么作者要写“奇树”“绿叶”“荣”“馨香”等一组繁荣旺盛的意象？ 【答案】 6.C 7.以乐景写哀情，通过“奇树”“绿叶”“荣”“馨香”等一组繁荣旺盛的意象，来突出自己的孤单寂寞，抒写心中的哀怨伤感。 【解析】 6.本题考查诗歌内容理解。C.有误，这首诗写一个妇女对远行的丈夫的深切思念之情。由树及叶，由叶及花，由花及采，由采及送，由送及思；故选C。 7.本题考查意象和情感分析。 本诗前六句，通过描写“奇树”“绿叶”“馨香”等一组繁荣旺盛的意象，以乐景写哀情。诗人暗用比兴的手法，以花来衬托人物，写出人物的内心世界。一方面，花事的兴盛，显示了人物的孤独和痛苦；另一方面，还隐藏着更深的一层意思，那就是：花事虽盛，可是风吹雨打，很快就会落，那正是主人公一生遭遇的象征。主人公折花，原是为了解脱相思的痛苦，从中得到一点慰藉；而偏偏所思在天涯，花儿无法寄达，平白又添了一层苦恼；相思怀念更加无法解脱。此诗写出一个妇女对远行的丈夫所产生的深切怀念之情，以及长期盼归又寄情无望而产生的忧愁。 （21-22八年级上·福建龙岩·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 龟虽寿 曹操 神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。 8.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A.诗歌开篇告诉我们，与神龟的长寿、腾蛇的通灵相比，人的力量显得微不足道。 B.诗人自比衰老的骏马，即使年迈，仍有志在千里的雄心。 C.“盈缩之期，不但在天”诗人强调寿命长短，并不只是被动地由上天安排。 D.这是一首抒怀咏志诗，书写了诗人建功立业的豪情壮志，同时又富有哲理，耐人寻味。 9.人们常说“夕阳无限好，只是近黄昏”，而本诗中哪句诗是诗人看待暮年的观点？他是如何看待暮年的？ 【答案】 8.A 9.诗人认为“烈士暮年,壮心不已”，要有老当益壮、自强不息的意志和奋发有为、乐观向上的精神。 【解析】 8.本题考查诗文理解。A.“神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰”意思是：神龟虽能长寿，但也有死亡的时候；腾蛇尽管能乘雾飞行，终究也会死亡化为土灰。作者从朴素的唯物论和辩证法的观点出发，否定了神龟、腾蛇一类神物的长生不老，说明了生死存亡是不可违背的自然规律；本项“与神龟的长寿、腾蛇的通灵相比，人的力量显得微不足道”表述有误；故选A。 9.本题考查诗文理解。诗人看待暮年的观点是“烈士暮年,壮心不已”，意思是：有远大抱负的人士到了晚年，奋发思进的雄心不会止息。此句笔力遒劲，韵律沉雄，内蕴着一股自强不息的豪迈气概，深刻地表达了曹操老当益壮、锐意进取的精神面貌；“壮心不已”强调要有永不停止的理想追求和积极进取精神，永远乐观奋发，自强不息，保持思想上的青春；曹操以切身体验揭示了人的精神因素对健康的重要意义。 [考点三 鉴赏表达技巧] ※【技巧方法指导】 这种题型主要考查我们对诗歌表现手法的赏析和领悟能力。首先要了解常见的表达技巧，包括： 1.修辞手法，主要包括比喻、拟人、对偶、夸张、对比等。 2.表现手法，主要有小中见大、化虚为实、虚实结合、托物寓理、以动写静、声色结合、多角度描写、以乐写哀、对比映衬等。 3.表达方式，主要有描写、议论、抒情；抒情方式，主要有直抒胸臆和间接抒情，而间接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。 ※【即时跟踪训练】 （25-26八年级上·四川遂宁·期中）阅读下面的诗歌，完成小题。 赠从弟（其二） 刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒，松柏有本性！ 10.下列对诗的赏析，不正确的一项是（   ） A.一、二句以“亭亭”状松之挺拔，以“瑟瑟”模拟刺骨的风声，极言风声之盛，在风与松的较量中突出了松柏的傲骨。 B.“瑟瑟谷中风”“冰霜”这些景物突出了松柏生长环境的恶劣，反衬出松柏挺立风中而不倒，历经严寒而不凋的顽强生命力。 C.最后两句，以有力的一问一答作结，以此表明松柏之所以不畏狂风严寒，是因为它有坚贞不屈、高风亮节的本性。 D.全诗主要采用借景抒情的手法，通过自然之物表达情感，语言质朴且富有感染力。 11.请从表现手法的角度，赏析“风声一何盛，松枝一何劲”。 【答案】 10.D 11.运用对比手法，“风声一何盛”极写谷风的猛烈嚣张，“松枝一何劲”则凸显松枝的刚健不屈，两者形成强烈反差，鲜明展现出松柏对抗狂风的坚韧品格。 【导语】这首诗以亭亭青松为喻，借松柏在瑟瑟谷风、惨凄冰霜中依然挺拔端正的姿态，赞颂其不畏严寒的坚贞本性。全诗语言质朴刚健，层层递进，以物咏志，既凸显松柏的傲然风骨，又暗含诗人对从弟坚守品格的劝勉与期许。 10.本题考查诗歌赏析。D.根据“亭亭山上松，瑟瑟谷中风”“冰霜正惨凄，终岁常端正”“岂不罹凝寒，松柏有本性”的内容可知，诗人以松柏为描写对象，赞其在狂风、冰霜中挺拔坚劲的品格，实则是借松柏的本性，寄托对从弟坚守节操的劝勉，这种手法是托物言志，而非借景抒情。借景抒情侧重借景物抒发主观情感，而托物言志侧重借事物的特征表达志向与品格。故选D。 11.本题考查诗歌表现手法赏析。根据诗句“风声一何盛，松枝一何劲”可知，意思是尽管寒风非常凶猛，可是那些松柏依然不畏强暴，刚劲挺拔。这两句诗运用了对比的表现手法。“风声一何盛”着重描摹山谷中风声的喧嚣猛烈，突出了环境的恶劣；“松枝一何劲”则刻画松枝在狂风侵袭下的刚劲挺拔，展现出松柏的顽强姿态。二者形成鲜明的反差，突出了松柏在狂风中不屈不挠的坚韧品格。 （25-26八年级上·福建龙岩·期中）阅读下面古诗文，完成下面小题。 梁甫行   曹植 八方各异气，千里殊风雨。剧哉边海民，寄身于草野。 妻子象禽兽，行止依林阻。柴门何萧条，狐兔翔我宇。 12.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A.本诗的开篇写自然现象，其实意在提醒最高统治者应普降恩泽，施惠于民。 B.“剧哉边海民，寄身于草野”几无雕饰，如实记录了海民生存环境的恶劣。 C.“妻子象禽兽，行止依林阻”运用比喻，写出海民生活像野人一样的困苦。 D.本诗是诗人被贬后，对个人不幸的生存环境有感触，写下的慷慨激愤之作。 13.本诗运用了什么表现手法？表达了诗人怎样的情感？请简要分析。 【答案】 12.D 13.本诗主要运用了白描的手法，全方位描写了海边人民的贫困生活，反映了海边农村的残破荒凉景象，表达了诗人对下层人民的深切同情 【导语】本诗以白描手法展现边海民众的悲惨生活。“八方各异气”起笔宏阔，暗示地域差异下的民生疾苦。“象禽兽”的比喻触目惊心，柴门萧条、狐兔出没的细节描写更显凄凉。全诗表达了诗人对底层民众的深切同情和对社会现实的深刻批判。 【解析】 12.本题考查诗歌内容理解。D.有误，根据诗歌内容可知，本诗重点描绘边海百姓寄身草野、生活困苦的境遇，表达对底层民众的同情与对民生疾苦的关注，而非诗人被贬后对个人不幸生存环境的感慨与慷慨激愤之情。故选D。 13.本题考查表现手法及主旨情感。颔联“剧哉边海民，寄身于草野”，意思是：边海百姓的生活多么艰难啊，只能栖身于荒野之间。诗人以极简笔墨，点明边海民无固定居所、漂泊荒野的生存实况，此句无多余修饰，却直白呈现出居无定所的困苦；颈联“妻子象禽兽，行止依林阻”用最朴素的语言直接描绘了边海百姓的生活状态，他们如同禽兽一般，在山林险阻中求生，没有文明的约束和基本的生活保障；尾联“柴门何萧条，狐兔翔我宇”，意思是：简陋的柴门如此冷清，狐兔在屋舍周围肆意窜行。诗人以白描勾勒居所景象，无华丽辞藻却精准渲染出边海民生活环境的荒凉、冷清，侧面烘托出他们的孤独与无助。该诗以白描手法，客观再现边海百姓的悲惨生活图景，未直接抒情，却在平实描写中蕴含着对底层民众深切的同情。 [考点四 品味炼字] ※【技巧方法指导】 这类题主要考查我们对精练词语的感悟能力。解答时要抓住诗歌中的关键词语来点评，可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。值得提醒的是，分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。 ※【即时跟踪训练】 （25-26八年级上·陕西西安·期末）阅读下面的古诗，完成下面小题。 饮酒（其五） 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 14.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 15.赏析“采菊东篱下，悠然见南山”中“见”字的妙处。 【答案】 14.表达了诗人远离世俗喧嚣、淡泊名利、热爱自然、追求闲适生活的思想感情。 15.“见”字是偶然看见的意思，写出了诗人采菊时不经意间看到南山的情景，体现了诗人与自然相融的闲适心境，若用“望”字，则有刻意寻找之感，破坏了这种自然天成的意境。 【导语】陶渊明《饮酒（其五）》以平淡之笔写归隐之境，身居人境却无喧嚣，只因心远自偏。东篱采菊见南山，山气飞鸟相映成趣，于自然景致中悟得生活真意，欲辨又忘言。全诗融情于景，意境恬淡悠远，尽显诗人淡泊闲适、归隐田园的高洁心境与悠然志趣。 【解析】 14.本题考查理解情感。诗人开篇“结庐在人境，而无车马喧”直言自己居住在人间俗世，却听不到世俗官场的车马喧嚣。“人境”与“无车马喧”形成鲜明对比，并非诗人的居所远离闹市，而是其内心摆脱了功名利禄、官场应酬的纷扰。这一句直接抒发了诗人厌弃官场世俗、淡泊功名利禄的情感。“问君何能尔？心远地自偏”不仅是诗人的生活感悟，更是其人生态度的体现。诗人不依靠外在的环境避世，而是通过内心的抉择坚守本心，表达了对田园生活的坚定向往，以及超脱世俗、坚守精神净土的高洁志趣；“采菊东篱下，悠然见南山”是诗人的生活实景，平凡的田园生活表明了诗人追求闲散淡然、无拘无束的生活。 15.本题考查赏析重点字词。“见”在句中是不经意间看见、无意间瞥见的意思，并非主动、刻意的动作。诗人东篱采菊时，身心沉浸在田园劳作的闲适之中，南山的景致是在凝神采菊的过程中，自然而然映入眼帘的，没有丝毫刻意眺望的意图。这一动作细节精准贴合诗人归隐后无拘无束、随性自在的心境，把诗人与田园自然融为一体的状态刻画得淋漓尽致，让画面充满自然松弛的生活气息。若将“见”换为“望”，则变成主动抬头、刻意眺望的动作，带有明确的目的性，会让原本浑然天成的场景变得刻意造作。“望”字会打破诗人采菊时的悠然状态，仿佛诗人心中仍有杂念，特意去寻找南山之景，与全诗“心远地自偏”的超脱心境、恬淡自然的整体意境相悖。而“见”字的偶然与随意，恰好契合了陶渊明田园诗“朴素自然、不事雕琢”的风格，让诗句的意境更纯粹、更贴合诗人的内心追求。 （25-26八年级上·陕西西安·期末）阅读下面的诗歌，完成小题。 雁门太守行 李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 16.首句的“压”字用得极妙，请简要分析其表达效果。 17.诗歌末两句是如何体现将士们的精神境界的？请简要阐述。 【答案】 16.“压”字既形象地写出敌军如黑云般层层逼近、来势汹汹的态势，又渲染出战前紧张危急的氛围，反衬出守城将士严阵以待的英勇无畏。 17.运用黄金台的典故，借燕昭王招揽贤士的故事，写出将士们感念君主的知遇之恩，甘愿手持宝剑、为国捐躯，尽显将士们忠君报国、视死如归的崇高精神境界。 【导语】本诗以“黑云压城城欲摧”的画面开篇，用浓墨重彩的意象——金鳞般的甲光、秋色里的角声、夜晚凝结的血、结霜的红旗，织就一幅悲壮的边塞战地长卷。诗中没有对厮杀的正面铺陈，却通过环境渲染与心理暗示，将敌军的凶猛与守军的坚毅形成强烈反差。末句“提携玉龙为君死”如雷霆乍响，将知遇之恩与决死之心熔铸一体，把将士的忠诚、血性与悲壮升华为一曲撼动人心的英雄挽歌。 【解析】 16.本题考查词语赏析。由“黑云压城城欲摧”一句可知，“压”在这里是笼罩、逼近、重压的意思，诗人运用比喻的手法，把敌军比作“黑云”。“压”字极有力度，生动形象地写出敌军数量众多、气势凶猛、从四面八方层层包围过来，如同厚重乌云死死笼罩城头的样子，突出了敌军人多势盛、来势汹汹、兵临城下的危急态势。同时，“压”字从视觉和心理上给人强烈的压迫感，有力渲染了战争一触即发、形势万分危急、气氛紧张沉重的战场氛围。这样危急险恶的环境，与下句“甲光向日金鳞开”中将士们铠甲金光闪闪、严阵以待的形象形成鲜明对比，反衬出守城将士面对强敌毫不畏惧、沉着应战、英勇威武的气概。 17.本题考查诗句理解与分析。“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”的“黄金台”是战国时期燕昭王修筑黄金台、重金招揽天下贤士的典故，燕昭王以此厚待贤才、重用志士，彰显出对人才的深切信任与知遇之恩。诗人借此典故，意在说明当朝君王对军中将士同样寄予深厚信任与重托，将士们心中满怀对君王知遇之恩的感激与铭记。诗歌前面几句已经描绘出敌军压境、秋色悲凉、战场苦寒、战事艰难危急的场景，在这样严峻险恶的环境之下，将士们非但没有退缩畏惧，反而更加坚定报国之心。“提携玉龙”中的玉龙指宝剑，写出将士们手持兵器、整装待发、奔赴前线的英武姿态，“为君死”三字语气坚定决绝，直抒胸臆，表达出愿意为了报答君王与国家，不惜牺牲生命、奋勇作战、至死不悔的决心。这两句将感念君恩的赤诚与誓死卫国的壮志紧密结合，在悲壮的氛围中彰显出坚守道义、忠诚无私、英勇无畏、视死如归的高尚品格，充分体现出将士们崇高而坚定的精神境界。 [考点五 分析主旨情感] ※【技巧方法指导】 技巧 内容 示例 一看题目 诗词题目往往提示内容、点明情思 《送杜少府之任蜀州》题目就暗示了诗人对朋友的深情厚谊 二看词句 诗词中往往有直接表明诗人情感的关键词句 表达情感的词，通常有“别、惜、独、愁、思、沾襟”等，结尾句一般直接表达诗人情感 三看意象 诗人的情感常常蕴含在具体的景物中，由此形成了一些特有的意象 杨柳、浮云等往往用来表达离愁别绪，而明月、鸿雁、杜鹃等则往往表达思乡怀人之情 四看题材 每一题材的古诗常常表达相对固定的情感 田园诗多抒发对自然美景的热爱之情，送别诗多表达与友人离别时的惜别之情 ※【即时跟踪训练】 （25-26八年级上·陕西咸阳·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 赤壁 杜牧 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 18.诗人为何要从一件“折戟”写起？这样写有何妙处？ 19.诗歌后两句表达了诗人对历史怎样的看法？请结合诗句简要分析。 【答案】 18.诗人从一件“折戟”写起，是因为它是在赤壁古战场发现的，是前朝之战的实物见证，能够自然地引发对赤壁之战的联想与感慨。这样写以具体的实物切入，将读者带入历史现场，为后两句对历史成败的议论做铺垫。 19.诗歌后两句表达了诗人对历史独特的见解：英雄的成就常依赖于时运与机遇。诗人设想，假如东风不给周瑜方便，那么战争的结局将会逆转，连“二乔”也会被掳入铜雀台。这既揭示出历史进程中偶然因素的重要作用，也暗含了诗人对自身时运不济的深沉感慨。 【导语】这是杜牧经典的咏史怀古诗，以小见大，借古战场遗留折戟兴叹，翻出赤壁之战的别样史论，暗寄自身怀才不遇的郁愤，笔调含蓄俊爽，短幅藏曲折，是晚唐咏史七绝的代表作品。 【解析】 18.“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝”意思是：一支折断了的铁戟沉没在水底沙中还没有销蚀掉，经过自己又磨又洗发现这是当年赤壁之战的遗物。折戟：折断的戟，为古代兵器。磨洗之后发现是前朝遗物，在赤壁看到“折戟”，可见这是“前朝”三国赤壁之战时的遗物，“折戟”为小，“赤壁之战”为大，“国家的命运”更大。诗人于沙中发现“折戟”，从而引出后两句对于历史的咏叹，借一件古物兴起对历史的慨叹，小中见大。联系“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”可知，作者认为如果不是东风给了周瑜以方便，取得胜利的可能是曹操，历史将要重写。深刻地表达了诗人的慨叹，表现诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气，所以“折戟”是引起诗人抒发感情的工具，为下文议论情感的抒发作了铺垫。 19.“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”意思是：倘若当年东风不帮助周瑜的话，那么铜雀台就会深深地锁住东吴二乔了。这两句是诗人对历史的假设性议论：①历史的偶然性：赤壁之战中，周瑜火攻曹军的关键条件是“东风”，诗人假设如果没有东风，周瑜就无法实施火攻，曹军就会取胜，东吴政权也会覆灭。②以女性命运折射家国命运：诗人没有直接写东吴战败后的惨状，而是用“铜雀春深锁二乔”来暗示——大乔是孙策的妻子，小乔是周瑜的妻子，她们被掳入铜雀台，意味着东吴的灭亡。这种写法含蓄又有冲击力，避免了直白的历史评判。③诗人的历史观：诗人借此表达，历史的走向并非完全由人力掌控，偶然的机遇（如东风）会对历史进程产生重大影响，也暗含了对英雄人物成功背后“时势”因素的思考，带有对历史兴衰无常的感慨。 （25-26八年级上·四川德阳·期末）阅读下面的诗歌，完成各小题。 浣溪沙 晏殊 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。 20.下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A.起句“一曲新词酒一杯”以轻快笔调写对酒听歌的现在，但其中已暗含了对于美好事物难以长久持守的细微感触。 B.“去年天气旧亭台”一句，通过“天气”“亭台”等不变之物，反衬出人事变迁、时光流逝的怅惘。 C.“夕阳西下几时回”是词人的即景兴感，既是对眼前景象的描绘，也寄托了对美好年华一去不返的无奈。 D.“小园香径独徘徊”是在惋惜、欣慰、怅惘之余的独自沉思：在小园落英缤纷的小路上，词人独白徘徊着、沉思着，像是要对所见所感所思来一番深沉的忏悔。 21.晏殊《浣溪沙》中的“似曾相识燕归来”，与白居易《钱塘湖春行》中的“谁家新燕啄春泥”都写到了“燕”。请简要说明两位诗人分别借“燕”表达了怎样的情感。 【答案】 20.D 21.晏殊词中的“燕”是似曾相识的归燕。它象征着光阴的轮转与事物的再现，在“花落去”的伤春之情外，带来一丝物是人非中的旧识重来的欣喜与熟悉慰藉，情感复杂而含蓄；白居易诗中的“燕”是啄泥筑巢的新燕。它标志着早春的生机与活力，诗人借其忙碌的身影，传达出对西湖盎然春色的由衷喜爱与漫步其间的轻松愉悦之情，格调明快而清新。 【导语】晏殊《浣溪沙》以“新词旧景”的对比架构时空，通过“花落燕归”的意象群，凝练传递出对韶光易逝的哲思。“无可奈何”与“似曾相识”形成张力，末句“独徘徊”以动作收束全篇，将瞬间感悟升华为永恒怅惘。全词在圆融雅致的语言中，完成对生命无常的审美观照。 【解析】 20.本题考查诗歌赏析。D.“小园香径独徘徊”一句，描绘的是词人在小园的花间小径上独自徘徊的状态，流露出的是对时光流逝、美好事物消逝的惆怅与沉思，并没有“深沉的忏悔”这层含义。这个表述过度解读了词句的情感，不符合晏殊原词的意境。故选D。 21.本题考查对比阅读。晏殊《浣溪沙》里的“似曾相识燕归来”，那只归来的燕子，带着一种熟悉又模糊的亲切感。它是时光流转的见证者，在“无可奈何花落去”的伤春叹惋中翩然归来，既呼应了“去年天气旧亭台”里物是人非的惆怅，又带来一丝旧友重逢般的温柔慰藉。这只燕子并非全然新生，它的归来让词人在流逝的光阴里捕捉到了循环往复的暖意，冲淡了美好逝去的无奈，交织着对时光的眷恋、对过往的怀念，还有对无常世事中微小确幸的释然，情感细腻而复杂。而在白居易《钱塘湖春行》的“谁家新燕啄春泥”中，那只忙着衔泥筑巢的新燕，则是早春生机最鲜活的注脚。它的出现标志着寒冬彻底远去，西湖边万物复苏，诗人漫步湖畔，正是被这充满生命力的景象所打动。新燕忙碌的身影，与“几处早莺争暖树”的热闹相互映衬，共同勾勒出一幅灵动明媚的春景图，诗人借这只燕子，将对西湖早春的喜爱与赞美，以及漫步春景中的轻松愉悦，都融入了鲜活的画面里，情感明快而饱满。 [考点六 赏析名句] ※【技巧方法指导】 这类题主要考查对诗歌中名句的理解和赏析能力。古诗词中的名句，有的寓意深刻，耐人寻味；有的抒情真挚，感人肺腑；有的写景自然，怡人耳目。 赏析名句题一般可以从两个方面回答：一是从内容方面考虑，该句主要描写了什么，表达了什么思想感情或有怎样的寓意；二是从形式方面思考，从用词特点或表达技巧入手，或是修辞，或是表现手法，或是分析句中的语言特点等。 ※【即时跟踪训练】 （25-26八年级上·北京·期中）阅读《野望》，完成下面小题。 野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 22.根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。 《野望》是一首格律严整的五言律诗。诗歌首联“望”字点题，交代时间、地点，以及人物心情。颔联和颈联承“望”字而来，紧扣首联“ ①_______”这一意象，描绘一幅山家秋晚图，尾联“无相识”与首联“ ② _________”相呼应，借“ ③________”的典故收束全诗，含蓄表达诗人的情志。 23.列出颔联构成对偶的词语，简要分析这一联运用对偶的表达效果。 【答案】 22. 薄暮 欲何依 采薇 23.词语：树树——山山；皆——唯；秋色——落晖 效果：使诗句对仗工整，节奏感强，描绘出秋日傍晚山景的萧瑟与美丽，增强了诗歌的艺术感染力。 【导语】《野望》以简淡笔墨勾勒秋野黄昏图景，通过“徙倚欲何依”的徘徊姿态与“相顾无相识”的孤独感，展现诗人彷徨无依的心境。颔联“树树”对“山山”、“秋色”对“落晖”，形成工整的空间对仗，将萧瑟秋意融入光影变化。尾联化用伯夷叔齐采薇典，暗喻避世之志，使全诗在田园牧歌的表象下，透露出隋末乱世中知识分子的精神苦闷。 【解析】 22.本题考查内容理解与分析。 第一空，从首联“东皋薄暮望”可知，“望”的时间是“薄暮”；颔联“树树皆秋色，山山唯落晖”、颈联“牧人驱犊返，猎马带禽归”均围绕“薄暮”的意象展开，描绘山家秋晚之景，因此填“薄暮”；第二空，首联“徙倚欲何依”表达了诗人的彷徨无依；尾联“相顾无相识”说明写诗人与他人互不相识，与“欲何依”的孤独无依相呼应，因此填“欲何依”；第三空，尾联“长歌怀采薇”中“采薇”是典故，指的是伯夷、叔齐隐居采薇，诗人借这一典故表达隐居避世的情志，因此填“采薇”。 23.本题考查内容理解与表达效果。首先，颔联“树树皆秋色，山山唯落晖”中，构成对偶的词语是：“树树”对“山山”，“皆”对“唯”，“秋色”对“落晖”。 从表达效果看，对偶的句式使诗句节奏整齐、音韵和谐，读来朗朗上口；同时，“树树皆秋色”“山山唯落晖”通过叠词与对仗，更细腻地描绘出秋意布满每一棵树、余晖笼罩每一座山的开阔秋景，萧瑟静谧的秋景与诗人“徙倚欲何依”的孤独心境相契合，实现“景中含情，情由景生”的艺术效果，增强诗歌的感染力与韵律美。 （25-26八年级上·广西南宁·期中）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 24.下列对诗歌赏析有误的一项是（   ） A.首联和颔联虚中有实，诗人从神话传说落笔，想象仙人乘鹤而去的情景，写出黄鹤楼的悠久历史和神异色彩。 B.颈联中诗人从现实转到怀古之思中来，转写登楼所见美景：原野、树木、芳草、沙洲，境界阔大意韵丰富。 C.本诗从“近景、远景、日景、晚景”多个角度描绘登黄鹤楼所见之景，诗人因景生情，抒发了吊古怀乡之情。 D.这是一首七言律诗，诗中偶句押“ou”韵，韵脚是“楼”“悠”“洲”“愁”，读起来朗朗上口，音调和谐。 25.王国维《人间词话》说“一切景语皆情语”，景是情的触发，请从景和情的角度赏析颈联和尾联。 【答案】 24.B 25.以乐景写哀情，颈联写到的楼上所见之景有晴空下奔涌的大河，汉阳一带清晰可见的树木，鹦鹉洲上茂盛的芳草，充满生机。同时，眼前的“树木”“芳草”勾起对家乡“一草一木”的回想，由景生情，强烈的思乡之念也就油然而生。尾联情景水乳交融，那弥漫在长江之上的浩浩烟波，正是诗人无边乡愁的形象化表达，那越来越深的暮色，也不断强化着诗人挥之不去的思乡之情。 【导语】崔颢《黄鹤楼》以虚实相生之笔，开篇追忆仙鹤传说，时空苍茫；颈联转写晴川草木之明丽，尾联以烟波暮色收束，乡愁骤起。全诗融神话、实景与羁思于一体，七律工稳而气韵流动，堪称盛唐登临绝唱。 【解析】 24.本题考查内容理解。B.有误，颈联转写登楼所见之明丽之景，诗人也从怀古之思中回到现实中来。故选B。 25.本题考查词句赏析。注意从“景和情”的角度赏析。景和情的关系主要有：触景生情、借景抒情、以景衬情、情景交融。颈联“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”意思是：阳光照耀下的汉阳平原，树木清晰可见；鹦鹉洲上，芳草长得极为茂盛。尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”意思是：夕阳西下，故乡在哪里呢？江面烟波浩渺，更让人顿生愁绪。 颈联写到在楼上所见之景，由眼前的“树木”“芳草”勾起对家乡之景的回想，由景生情；尾联以“日暮”“烟波”营造出迷蒙悠远的晚景氛围，“乡关何处是”的设问直抒思乡之切，“使人愁”的感叹将登楼所见之景与内心的怀乡之情紧密交融。整体上，颈联的景是尾联情的触发点，尾联的情是颈联景的情感升华，二者共同体现了“一切景语皆情语”，抒发了诗人吊古怀乡的深沉愁绪。 [考点七 描摹意境画面] ※【技巧方法指导】 1.找形象。从诗句中找出描写的具体形象和画面。 2.析特点。抓住诗句关键词与细节，并结合常见形象的特定含义，分析其特点。 3.明情感。理解诗词形象直接或间接抒发了什么思想感情。 4.绘画面。发挥想象，紧扣诗词中的形象和画面，用自己的语言简练概括或生动描绘，突出营造的氛围特点。不可单纯翻诗句。 ※【即时跟踪训练】 （25-26八年级上·河南许昌·期中）阅读《使至塞上》，回答问题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 26.用自己的语言描绘颈联的画面。 27.从写法的角度赏析“萧关逢候骑，都护在燕然”这两句诗。 【答案】 26.茫茫沙漠中，一缕烽烟笔直地升上天空；黄河蜿蜒流淌，浑圆的落日悬挂在河面尽头，将天地染成一片橙红。 27.这两句采用虚实结合的写法，实写诗人在萧关遇见侦察骑兵，得知军情。虚写骑兵告知前线统帅正在燕然山作战，暗用“燕然勒功”典故，暗示战事胜利，将士已取得功绩，将士戍边艰辛。以问询结果收束全诗，既呼应首联“问边”的目的，又含蓄表达对将士的赞颂，留下想象空间。 【导语】王维《使至塞上》是一曲塞外风光的雄浑颂歌。诗中，“单车”“征蓬”透露出诗人孤寂漂泊之态，而“大漠孤烟”“长河落日”则以壮阔之景，绘出边疆大漠的荒凉与壮美。末句“都护在燕然”暗含对将士戍边卫国的赞颂。全诗意境深远，画面感强烈，展现了王维诗歌“诗中有画”的独特魅力。 【解析】 26.本题考查对古诗词画面的描绘能力。要描绘颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”的画面，首先要抓住关键词：“大漠”指的是广阔无垠的沙漠，“孤烟直”描绘的是一缕孤烟直直地升向天空的景象，“长河”指的是长长的河流，“落日圆”则形容夕阳圆满、红艳。描绘时要融入视觉感受，比如沙漠的苍茫、炊烟的劲挺、落日的暖光，让画面有空间感与感染力。 示例：在广袤无垠的沙漠中，一缕孤烟直直地升起，显得格外醒目；远处，长长的河流蜿蜒流淌，夕阳的余晖洒在河面上，映照出一个圆满而红艳的落日，整个画面既壮阔又宁静，充满了诗意。 27.本题考查赏析诗句的能力。由颔联“征蓬出汉塞，归雁入胡天”可知，诗人此前已描绘了自己如同蓬草般飘零出塞、大雁北飞进入胡地的孤寂形象，营造出一种漂泊无依的氛围。“萧关逢候骑，都护在燕然”这两句，写法上发生了巧妙转变。由“萧关逢候骑”可知，诗人在萧关这个地方遇到了侦察骑兵，这一情节的加入，使得原本孤寂的旅途突然有了人与人之间的交流，画面由静转动。由“都护在燕然”可知，诗人得知都护正在燕然前线，这一信息不仅点明了边塞的紧张局势，更通过“都护”这一形象，展现出边疆将士的英勇与坚守。此两句运用虚实结合手法，“萧关逢候骑”为实写，“都护在燕然”为虚写，“燕然”化用东汉窦宪破北匈奴后勒石记功的典故，以“都护在燕然”暗示前线战事胜利，呼应首联“问边”，含蓄赞颂将士功绩。这两句诗没有直接描写战争场面，而是通过诗人的偶遇与所闻，侧面烘托出边塞的紧张氛围和将士们的豪情壮志，使得整首诗在孤寂中透露出一种昂扬向上的力量。这种写法既含蓄又深刻，让读者在品味诗句的同时，能够感受到诗人内心的复杂情感和对边疆将士的崇敬之情。 （25-26八年级上·陕西西安·期中）阅读下面的诗歌，完成各题。 渡荆门送别 [唐]李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 28.在编辑单元“文画合璧卷”时，收集到以下四幅图。你认为哪幅图最适合做“山随平野尽，江入大荒流”的插图？请说明理由。 29.本诗和《黄鹤楼》（崔颢）都表达了思乡之情，但写法各有妙处，请结合两首诗的尾联简要分析。 【答案】 28.图②，这幅图中山脉在画面上方逐渐降低、消失，紧接着开阔平坦的原野；江水浩浩荡荡向远方铺开的原野流去，最终融入广阔区域。整个画面空旷辽远，视野开阔，具有豪迈之感，符合“山随平野尽，江入大荒流”呈现的画面和意境。 29.本诗尾联运用拟人的修辞手法，写故乡水送别诗人的行舟，生动而含蓄地表达了作者对故乡的依恋之情。《黄鹤楼》尾联“乡关”“愁”直接点明了诗人的思归之愁，黄昏时分诗人看到江上烟雾笼罩，情景交融，更增添了心中浓浓的愁绪。 【导语】此诗以壮游为线，绘荆门雄景。山尽平野、江入大荒，写尽开阔辽远；月如飞镜、云成海楼，摹出奇幻瑰丽。末句拟人写故乡水送行，将豪情与乡愁相融，意境雄浑又含蓄深沉。 【解析】 28.本题考查意象画面。首先介绍四张图的画面内容，图①呈现的是驼队行进在河岸旁的景象，以驼队、河岸为核心元素，整体氛围偏悠远静谧；图②展现的是山脉逐渐降低消失，衔接开阔平野，江水向广阔原野奔涌而去的画面，风格辽远壮阔；图③是树林与远处低矮植被的景观，无山峦、江水的搭配，氛围偏清幽；图④是峡谷峭壁间的水流，以险峻的山石、狭窄的水流为特点，风格偏奇险。   “山随平野尽，江入大荒流”意为：山随着平坦广阔的原野的出现逐渐消失，江水在一望无际的原野中奔流。“山随平野尽”这句诗描绘的是山峦随平野渐次消失的画面，图①无“山尽平野”元素，图③无山峦与江水搭配，图④是峡谷峭壁无开阔平野，唯有图②中山脉渐消、平野渐阔的景象，契合此句。因此，只有图②匹配“山随平野尽，江入大荒流”的画面与意境，是最适合的插图。 29.本题考查情感理解。结合李白《渡荆门送别》尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”可知，句中“怜”字传递出诗人对故乡水的眷恋，“送”字则将故乡水人格化，赋予其人的动作与情感——仿佛故乡水特意跨越万里，一路护送诗人的行舟。这里没有直接提及“思乡”二字，而是通过故乡水“送行”的拟人化场景，让思乡之情附着在具体可感的景物之上。由此可知，李白以含蓄的拟人手法，将对故乡的依恋藏于景物互动之中，笔法灵动而情感深沉。   结合崔颢《黄鹤楼》尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”可知，句中“乡关”一词直接点出“故乡”这一核心意象，“愁”字更是直白抒发了思归不得的愁苦情绪。同时，“日暮”点明时间为黄昏，“烟波江上”描绘出江面烟雾迷蒙的景象，诗人将内心的思乡之愁与眼前苍茫的暮色、浩渺的烟波交融，以景衬情、情景交融。由此可知，崔颢以直抒胸臆与情景交融相结合的方式，既直接点出思乡之愁，又用黄昏烟波的景致强化愁绪，情感表达鲜明而浓烈。   综上，李白通过拟人化景物间接传情，思乡之情含蓄蕴藉；崔颢以“乡关”“愁”直抒胸臆，又借景烘托，情感表达直接强烈，二者虽写法迥异，但都精准传递出深沉的思乡之情，各有艺术妙处。 17 / 18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $