15.《麻雀》第二课时（学习任务单）语文统编版四年级上册（新教材）

该小学语文《麻雀》第二课时学习任务单围绕故事情节、环境描写、心理变化及母爱主题展开，以图片导入重温起因经过结果，通过合作学习分析环境作用与动作对比，再经分角色朗读体会情感，最后以微写作和小结巩固，构建由感知到理解再到运用的递进式学习支架。 任务单亮点在于融合语言运用与思维能力培养，图片与分角色朗读增强审美体验，合作探究环境描写和心理变化提升分析比较能力，微写作练习运用动词分解强化语言表达，助力学生内化母爱主题，形成从文本理解到实践运用的完整学习链。

《麻雀》第二课时学习任务单 班级：__________ 姓名：__________ 完成时间：__________ 学习任务一：图片导入，重温课文 1.观看图片，回忆故事脉络。 2.看着这三幅图，谁能快速说出故事的起因、经过和结果？如果让你给每幅图配上一句最精彩的解说词，你会选文中的哪句话？ 3.思考并回答“我”改变态度的原因。 4.为什么“我”会急忙唤回猎狗？是什么力量让“我”改变了态度？ 5.明确本节课的学习目标和学习任务。 学习任务二：合作学习，感悟文章 1.故事发生在一个怎样的环境中？请大家找出描写环境的句子。 2.圈画环境描写句子，小组交流其作用。 3.这句话仅仅是写风大吗？它对故事情节的发展有什么作用？ 4.模仿猎狗的动作，体会其凶残和步步紧逼。 5.对比猎狗与老麻雀的动作，分析表达效果。 6.课文中有没有直接写“我”的心理活动？如果有，在哪里？ 7.梳理“我”的心理变化过程，体会侧面描写的作用。 学习任务三：回顾全文，体会感情 1. 配合音乐，投入地进行分角色朗读。一人读旁白，一人读猎狗（低沉），一人读老麻雀（急切），一人读“我”（震撼）。 2.老麻雀明明知道自己可能死，为什么还要飞下来？如果它不飞，会发生什么？ 3.积极参与讨论，分享对母爱的理解。 4.联系生活实际，列举感人的母爱事例。 5.在情感共鸣中，内化课文主题思想。 学习任务四：拓展延伸，设计作业 1.请选取一个生活中的瞬间，运用“动作分解”的方法，写一段话（100字左右）。要求至少使用5个连续的动词，表现出当时紧张或专注的状态。 2.现场进行微写作练习，尝试运用动词分解。 3.互评互改，根据评价标准优化自己的作品。 4.记录作业要求，制定课外阅读计划。 学习任务五：课堂小结 1.跟随老师梳理知识点，构建知识网络。 2.聆听结语，产生情感共鸣。 3.记录课后思考题，激发进一步创作的欲望。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $