第二单元《从不同方向观察物体》（课件）-2026-2027学年三年级上册数学西南大学版

该小学数学课件聚焦“从不同方向观察物体”，通过“大象观察结论不同”的情境导入引发思考，结合观察汽车、小女孩等具体活动，从连线、填空到判断拍摄位置，构建从具体观察到抽象判断的学习支架。 其亮点在于以情境激发兴趣，活动设计层层递进，如通过汽车侧面车门和车头方向区分左右观察，培养空间观念；判断茶壶位置时引导对比观察结果，发展推理意识。课堂小结明确观察与判断步骤，学生能直观理解局部与整体关系，教师可借助丰富活动和评价表提升教学效率。

第二单元 观察物体（一） 从不同方向观察物体 小学数学西南师大版三年级上册 学习目标 初步了解物体的正面、侧面、后面等，知道从不同位置观察同一个物体，所看到的形状是不同的。 能根据具体实物、照片或直观图辨认从不同位置观察到的简单物体，发展学生的空间观念。 感受局部与整体的关系，初步形成全面看待事物的意识。 情境导入 他们研究的是同一头大象，为什么得出的结论不一样？ 只有全面观察，才能了解事物的全貌。 下面右边新能源汽车的照片分别是哪个小朋友拍摄的？连一连。 1 活动一：从不同位置观察物体同一物体 连一连 我站在汽车的前面，看到的是车头。 我站在汽车的后面，看到的是车尾。 活动一：从不同位置观察物体同一物体 连一连 我站在汽车的后面，看到的是车尾。 我站在汽车的前面，看到的是车头。 从左边和右边拍到的样子很相似，该怎么区分呢？ 活动一：从不同位置观察物体同一物体 连一连 我站在汽车的侧面，能看到车门，汽车的车头在右边，车尾在左边。 我站在汽车的侧面，能看到车门，汽车的车头在左边，车尾在右边。 活动一：从不同位置观察物体同一物体 连一连 为什么他们拍到的样子不同？ 因为是从不同方向观察的。 活动一：从不同位置观察物体同一物体 2 下面右边这些图分别是谁看到的？填一填。 活动一：从不同位置观察物体同一物体 我在小女孩的后面，能看到她的背面。 我在小女孩的侧面，看到了她的半张脸，脸朝右。 我在小女孩的侧面，看到了她的半张脸，脸朝左。 我在小女孩的前面，看到的是她的正面。 活动一：从不同位置观察物体同一物体 填一填 2 下面右边这些图分别是谁看到的？填一填。 ① ② ④ ③ 活动一：从不同位置观察物体同一物体 从不同角度观察同一物体有什么特征？ 1.从不同位置观察同一物体，看到的物体的形状 可能不同的。 2.判断从不同位置看到的物体的形状时，先要弄清观察者所在的位置，再从观察者的角度去观察、判断，抓住关键特征 。 活动一：从不同位置观察物体同一物体 3 这些照片分别是爸爸站在哪个位置拍摄？填一填。 活动二：判断事物的平面图形是从哪个位置观察的 侧面 （ ） （ ） 侧面 可以根据从不同的位置会拍到什么照片判断。 （ ） （ ） 站在3人的前面，可以拍到3人的正脸。 前面 站在3人的后面，可以拍到3人的后背。 站在3人的侧面，可以拍到小女孩和妈妈的半张脸。 站在3人的侧面，可以拍到小男孩和妈妈的半张脸。 后面 活动二：判断事物的平面图形是从哪个位置观察的 侧面 可以根据照片判断拍摄者的位置。 （ ） （ ） 照片中只能看到小女孩和妈妈的侧脸，且小女孩在前面，是从侧面拍的。 照片中是三人的后背，是从后面拍的。 后面 照片中是三人的正脸，是从前面拍的。 前面 活动二：判断事物的平面图形是从哪个位置观察的 怎样判断事物的平面图形是从哪个位置观察或拍摄的？ 判断事物的平面图形是从哪个位置观察或拍摄的，应以观察者或拍摄者的角度，先从不同的方向观察所给事物，将观察到的情景与所给事物的平面图形或照片相比较，再判断。 活动二：判断事物的平面图形是从哪个位置观察的 1.议一议，连一连。 面对茶壶带花的一面，茶壶嘴在右侧。 能看到茶壶的壶嘴和茶壶的把手。 能看到茶壶的把手，看不到茶壶的壶嘴。 面对茶壶带花的一面，茶壶嘴在左侧。 活动二：判断事物的平面图形是从哪个位置观察的 课堂活动 2.下面3幅图分别是谁看到的？填一填。 （ ） （ ） （ ） ① ② ③ 我看到圆球和长方体在一个面上。 我看到圆球在长方体的右边。 我看到圆球在长方体的左边。 活动二：判断事物的平面图形是从哪个位置观察的 课堂活动 课堂活动 3.下面哪幅图是小波看到的情景？说说你的理由。 从后面看，看到的是这位同学的背面。桌子在女生的左手边。 活动二：判断事物的平面图形是从哪个位置观察的 1.摆一摆，说一说 。 巩固练习 摆一摆，说一说自己看到的是正方体的哪一面。 我从上面看，看到的是一个正方形。 我从侧面看，看到的也是一个正方形。 我从前面看，看到的也是一个正方形。 2.连一连。 巩固练习 下面右边的图分别是谁看到的，连一连。 3.观察玩具恐龙。 巩固练习 从玩具恐龙的前面看到的填“前面”，从侧面看到的填“侧面”，从后面看到的填“后面”。 ( ) ( ) ( ) 前面 侧面 后面 4.填一填。 巩固练习 看一看下面的照片，从小朋友的前面拍到的填“前面”，从后面拍到的填“后面”，从侧面拍到的填“侧面”。 ( ) ( ) ( ) 侧面 前面 后面 正确的结果是多少 拓展演练 相对两个面上的数各是多少？ 一个正方体的六个面上分别写着数字1~6。从不同的位置观察，情况如下图所示。这个正方体相对的两个面上的数字各是多少？ 1 5 3 2 1 4 3 6 4 正确的结果是多少 拓展演练 相对两个面上的数各是多少？ 1 5 3 2 1 4 3 6 4 分析： 观察前两幅图，可以看出2，3，4，5都和1相邻，由此可以得出1和6相对；观察后两幅图，可以看出1，2，3，6都和4相邻，由此可以得出4和5相对。剩下的2和3相对。 正确的结果是多少 拓展演练 相对两个面上的数各是多少？ 一个正方体的六个面上分别写着数字1~6。从不同的位置观察，情况如下图所示。这个正方体相对的两个面上的数字各是多少？ 1 5 3 2 1 4 3 6 4 答：1和6相对，4和5相对，2和3相对。 课堂小结 今天的学习你有什么收获？ 说一说从不同角度观察物体有什么特征。 说说判断事物的平面图形是从哪个位置观察或拍摄的。 课堂小结 从不同角度观察同一物体 1 从不同位置观察同一物体，看到的物体的形状可能不同的。 2 判断从不同位置看到的物体的形状时，先要弄清观察者所在的位置，再从观察者的角度去观察、判断，抓住关键特征。 今天的学习你有什么收获？ 课堂小结 今天的学习你有什么收获？ 判断事物的平面图形是从哪个位置观察的 1 以观察者或拍摄者的角度，先从不同的方向观察所给事物。 2 将观察到的情景与所给事物的平面图形或照片相比较，再判断。 课堂评价 用估算解决问题评价表 自评 伙伴评 教师评 辨认从不同角度能观察到的物体。 能根据给出的平面图形或照片，判断观察者的位置。 能积极与同桌合作交流 评价规则 根据本节课的表现进行评价 课后实践 从不同位置观察教室里的物体，校园里的物体，跟你的同桌互相说一说。 $