第7课 法兰克王国和西欧封建制度（互动型教学设计）历史新教材统编版九年级上册

教学目标

1.通过绘制时间轴，梳理法兰克建国、查理加冕、帝国分裂等历史事件，定位法兰克王国兴衰的时间与疆域变化，培养依托时序、空间框架梳理历史发展脉络的能力。（时空观念）

2.通过解读文献史料，知道封君封臣制度的特点、佃户与农奴负担、庄园法庭作用等关键史实，了解中世纪西欧封建社会的发展变化，培养阅读史料、提取信息的实证分析能力。（史料实证、历史解释）

3.通过学习西欧中世纪的发展，学会多角度、公正评价历史阶段，树立尊重世界不同古代文明发展道路的意识。（家国情怀）

教学重难点

教学重点

法兰克王国的建立、统治措施与分裂；封君封臣制度的特点；庄园与农奴制度（庄园的居民、土地与义务）。

教学难点

封君封臣制度的特点及与中国西周分封制的异同；庄园法庭的作用；理解西欧封建制度的经济与社会基础。

自学探究

1.阅读教材，指出法兰克王国的建立时间、建立者及统治措施。

2.封君封臣制度具有哪些特点？与我国西周的分封制有何异同？

3.庄园的居民由哪些人构成？庄园的土地分为哪几类？

4.庄园法庭由谁主持？它的主要作用是什么？

教学过程

情境导入

展示内容：展示亚琛大教堂外景与扑克牌红桃K图片，讲述查理曼大帝的遗骨发现。

教师提问：扑克牌红桃K的原型是谁？他缔造的查理曼帝国最终命运如何？

提示：扑克牌红桃K的原型正是法兰克王国国王查理曼大帝，他一手缔造了强大的查理曼帝国，但帝国最终走向分裂。

过渡语：法兰克王国是如何崛起，又是如何瓦解的？今天我们一起学习第7课《法兰克王国和西欧封建制度》。

新课讲授（一）

一、法兰克王国

1.克洛维时期

展示内容：呈现约翰·赫斯特《你一定爱读的极简欧洲史》材料，展示日耳曼人迁徙示意图、法兰克王国地图及克洛维像。

教师提问：材料中的“他们”是谁？建立的许多王国中最强大的是哪一个？法兰克王国何时、由谁建立？

提示：材料中的“他们”是日耳曼人；最强大的是法兰克王国；481年，克洛维建立法兰克王

国。

过渡语：法兰克王国建立后，克洛维采取了哪些措施来稳固统治呢？

展示内容：呈现克洛维接受洗礼的图片，展示格雷戈里《法兰克人史》的相关材料。

教师提问：克洛维采取了哪些措施来稳固法兰克王国的统治？

提示：①宗教措施——496年，克洛维率领3000名法兰克战士接受洗礼，皈依基督教，承认罗马教会的重要地位，标志他同罗马教会、同信基督教的高卢罗马人政治上的联合，提高了地位和声望；②土地措施——保留原来罗马大地主的土地，把原属罗马国有土地和无主土地封赏给部下或捐赠给教会（无条件封赏）。法兰克王国因此赢得罗马教会、信基督教的高卢人、罗马人和部下的广泛支持。

过渡语：随着法兰克王国与罗马教会的关系日益紧密，罗马主教的地位不断提高。

展示内容：展示“丕平献土”壁画及梵蒂冈图片，呈现相关史事材料。

教师提问：罗马教皇是怎样形成并拥有教皇国的？

提示：随着许多日耳曼王国信奉基督教，罗马主教的威望进一步提升，逐渐成为西方教会的最高领袖，又称“罗马教皇”；756年，法兰克国王丕平奉献土地后，罗马主教成为教皇国的君主，后来演变为今天位于意大利罗马城内的梵蒂冈城国。

过渡语：克洛维统治时期，法兰克王国不断扩张，实力日益强大。

展示内容：展示克洛维时期法兰克王国扩张地图。

教师提问：克洛维统治时期，法兰克王国的扩张情况如何？

提示：克洛维统治时期，法兰克王国不断扩张，将疆域扩展至莱茵河、高卢南部等广大地区，实力日益强大。

过渡语：克洛维之后，法兰克王国在查理统治时期达到鼎盛。

2.查理曼时期

展示内容：展示“查理曼帝国示意图”及查理大帝（查理曼）像。

教师提问：查理是何时即位的？在他统治下法兰克王国的版图扩展到哪些地区？

提示：768年，查理成为法兰克王国国王；查理不断扩张，将王国版图扩展到今天法国大部、意大利北部、西班牙北部和德国西部的广大地区。

过渡语：查理不仅武功显赫，还善于利用基督教巩固统治。

展示内容：展示“教皇为查理加冕”图片，呈现查理曼《萨克森敕令》节选材料。

教师提问：查理如何利用基督教巩固查理曼帝国的统治？

提示：①经济扶持教会——把新扩张的地区划分为若干教区，命令每个教区的人民把每年收入的1/10贡献给教会，称为“什一税”；②王权与教权结盟——800年，教皇在罗马为查理举行加冕礼，称查理为“罗马人的皇帝”，查理因此被称为查理曼，他统治时期的法兰克王国被称为查理曼帝国。

过渡语：查理曼还重视文化教育，推动了“加洛林文艺复兴”。

展示内容：展示加洛林体手稿及加洛林文艺复兴相关图片，呈现“知识拓展”材料。

教师提问：“加洛林文艺复兴”指的是什么？

提示：查理曼虽未受过学校教育但好学不倦，他邀请英格兰学者阿尔昆开设宫廷学校，指导抄写希腊、罗马经典作品，形成了“加洛林体”（今日罗马印刷体的前身），古典文化得到一定恢复和发展，史称“加洛林文艺复兴”。