第三单元课外古诗词诵读《商山早行》课件 2026—2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文课件围绕《商山早行》展开，涵盖诗歌诵读、理解及赏析。课堂导入通过回顾“露从今夜白”等已学思乡诗句，自然引出温庭筠的羁旅之作，搭建新旧知识联系的学习支架。 其亮点在于以核心素养为导向，通过“鸡声茅店月”等意象叠加、白描手法分析，培养学生语言运用与思维能力，结合虚实结合手法（实景与杜陵梦境）深化审美创造。采用情境导入与问题探究，帮助学生提升古诗词鉴赏能力，为教师提供系统教学资源。

第三单元课外古诗词诵读商 山 早 行 2026—2027学年统编版语文九年级上册课件 商 山 早 行 温庭筠 核心素养目标 1.语言建构与运用:读准铎、槲、枳、凫等字音,把握律诗朗读节奏,能够正确、流畅、有感情地诵读、背诵、默写全诗;积累征铎、驿墙、回塘等重点词语,能用自己的话疏通诗意,用优美语言描绘诗中画面。 2.思维发展与提升:梳理诗歌行文脉络,抓住鸡声、茅店、月、人迹、板桥、霜等意象进行分析,理解名句白描、意象叠加、虚实结合的表达技巧,建立景物和情感之间的逻辑联系,提升古诗词鉴赏思维。 3.审美鉴赏与创造:品味诗歌清冷、凄清、孤寂的意境,想象商山清晨早行图景,体会古典羁旅诗情景交融的美感,尝试进行简短的画面描摹与创意表达。 4.文化传承与理解:了解羁旅思乡这一古典诗词常见主题,感受古代游子漂泊思乡的普遍情怀,体会中华古诗词含蓄凝练、以景传情的独特文化魅力。 教学目标 教学重点:1. 熟读并背诵全诗,理解诗歌大意。 2. 赏析“鸡声茅店月,人迹板桥霜”,把握意象叠加、白描的艺术效果,体会早行的清冷孤寂。 3. 体会诗人漂泊旅途之中浓烈的思乡之情。 教学难点:1. 理解全诗虚实结合的写法:前六句实写商山早行所见实景,末尾两句虚写杜陵梦境,梦境温馨和旅途凄冷形成对照,深化乡愁。 2. 体会“客行悲故乡”一句统摄全诗情感的作用,读懂景中藏情,情景交融的妙处。 知识讲解 情境导入 之前我们学习过很多思乡主题的古诗词,比如“露从今夜白,月是故乡明”。从古至今,乡愁都是文人心中挥之不去的情感。 “艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯”的悲苦之愁; “玉阶空伫立,宿鸟归飞急”的思归之愁; “姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船”的漂泊之愁; “遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人”的思亲之愁。 当游子漂泊他乡、凌晨赶路的时候,思乡之情往往会变得更加浓烈。晚唐诗人温庭筠奔波途经商山,在一个清冷的清晨写下了一首思乡诗作——《商山早行》。接下来就让我们一同走进这首诗,感受旅人清晨赶路时那份独有的情怀。 知识讲解 知识讲解 温庭筠(约812—866)唐代诗人、词人。本名岐,字飞卿,太原祁(今山西祁县东南)人。富有天才,文思敏捷,每入试,押官韵,八叉手而成八韵,所以也有“温八叉”之称。然恃才不羁,又好讥刺权贵,多犯忌讳,取憎于时,故屡举进士不第,长被贬抑,终生不得志。官终国子助教。精通音律。工诗,与李商隐齐名,时称“温李”。其诗辞藻华丽,秾艳精致,内容多写闺情。其词艺术成就在晚唐诸词人之上,为“花间派”首要词人,对词