第6课 古代罗马（互动型教学设计）历史新教材统编版九年级上册

教学目标

1.通过绘制时间轴等方式，梳理古代罗马从城邦建立到共和国发展、由帝国全盛到分裂灭亡的过程，掌握罗马疆域扩张的时空变化。（时空观念）

2.通过解读实物史料和阅读文献史料，了解罗马共和国的兴起，罗马帝国的建立与衰亡原因等。（史料实证、历史解释）

3.通过了解古代罗马的古典文化成就，感悟古代罗马在法治、建筑等文明成果对世界文明发展的重要贡献，树立多元文明包容开放的理念。（家国情怀）

教学重难点

教学重点

罗马共和国的建立、统治机构及其对外扩张；罗马帝国的建立、全盛与衰亡；古代罗马在文学与史学、法学、建筑、历法等方面的文化成就。

教学难点

罗马共和国向罗马帝国演变的原因；罗马帝国衰亡的内外因素分析；理解罗马文化包容性、开放性的特点及其对后世的深远影响。

自学探究

1.阅读教材，指出罗马城邦诞生和罗马共和国建立的时间、地点。

2.罗马共和国的统治机构由哪几部分组成？各机构的职能分别是什么？

3.思考罗马共和国是怎样演变为罗马帝国的。

4.古代罗马在文学、史学、法学、建筑、历法等方面取得了哪些突出成就？

教学过程

情境导入

展示内容：展示“罗马城的象征——母狼哺婴传说”图片，讲述母狼哺婴的传说。

教师提问：罗马城的象征是什么？据传说罗马人的祖先是怎样建立罗马城的？罗马城建立后又经历了怎样的历史发展？

提示：罗马城的象征是母狼哺婴；据传说，罗马人的祖先是孪生兄弟罗慕路斯和勒摩斯，他们出生后被篡夺王位的外祖父下令处死，被放入篮子抛进河中，被一只母狼哺乳，后为牧人收养。兄弟俩成年后帮助外祖父夺回王位，离开本邦建立新城，新城因罗慕路斯得名“罗马”。罗马城建立后，又经历了城邦、共和国、帝国等不同历史阶段。

过渡语：带着这些问题，让我们走进古代罗马的历史。

新课讲授（一）

一、罗马共和国

1.罗马城邦

展示内容：展示“意大利半岛”地图。

教师提问：读地图，说说罗马城邦诞生的背景。

提示：①自然地理背景：意大利半岛三面临海，土地肥沃，有利于农业和畜牧业发展，从很早的时候起众多民族就在此聚居生活；②历史发展背景：公元前8世纪，意大利半岛上形成许多国家，台伯河畔的罗马就是其中之一。

过渡语：那么，罗马城邦具体在何时、何地诞生呢？

展示内容：展示“罗马城邦位置”图。

教师提问：罗马城邦诞生于何时、何地？

提示：时间——公元前8世纪；地点——台伯河畔。

过渡语：罗马城邦建立后，历经发展，最终建立了共和国。下面学习罗马共和国。

2.罗马共和国

展示内容：呈现“罗马共和国建立”的相关史事材料。

教师提问：罗马共和国是何时建立的？

提示：约公元前509年，罗马人赶走国王，废止王政，建立了罗马共和国。

过渡语：共和国建立后，贵族垄断权力，平民奋起斗争。

展示内容：呈现李维《罗马史》第2卷的材料，讲述平民与贵族的冲突。

教师提问：结合材料回答，罗马平民为什么要与贵族斗争？

提示：贵族垄断权力，侵占公有土地、利用习惯法欺压平民，将负债平民变为奴隶；平民作为城邦兵源与生产者，基本生存与政治权利完全得不到保障，因此发起反抗斗争。

过渡语：通过持续斗争，平民赢得了哪些权利呢？

展示内容：呈现平民斗争胜利成果的材料。

教师提问：请从不同角度归纳罗马平民与贵族斗争中赢得的权利。

提示：法律——与贵族法律地位平等，庭审免受鞭打；经济人身——分得公有土地，免除债务奴役；政治——担任官职，参加公民大会选举和立法。

过渡语：平民与贵族的斗争推动了罗马共和国的政治发展，形成了共和制统治机构。

展示内容：展示“罗马的共和制”示意图（元老院、执政官、公民大会）。

教师提问：说说罗马共和国的统治机构的名称及其职能。

提示：元老院——掌握国家实际权力（权力最大）；执政官——主持日常政务，掌握行政权；公民大会——有选举、立法等权力，监督执政官、选举执政官、批准决策。

过渡语：罗马共和国建立后，凭借强大的军事力量不断向外扩张。

展示内容：展示“古代罗马扩张示意图”，呈现布匿战争的相关史事材料。

教师提问：识读地图，说出罗马共和国扩张的过程。

提示：①公元前3世纪前期征服意大利半岛；②后来，罗马通过三次布匿战争灭亡北非的迦太基，又征服希腊等地；③公元前1世纪后期，罗马征服整个地中海地区，成为地中海霸主。

过渡语：在扩张过程中，罗马奴隶制经济迅速发展，但也埋下了社会矛盾，共和国逐渐走向衰落。

展示内容：呈现《法理概要》材料研读，展示“出售奴隶”浮雕图片。

教师提问：材料反映了罗马社会的什么特点？

提示：反映罗马社会等级森严，奴隶是奴隶主的私有财产，没有任何权利和人身自由。

过渡语：奴隶的悲惨处境激化了阶级矛盾，最终爆发了大规模的奴隶起义。

展示内容：展示“斯巴达克奴隶起义”图片。

教师提问：斯巴达克奴隶起义的时间、结果和影响分别是什么？

提示：时间——公元前73年；结果——被镇压；影响——冲击了罗马奴隶主的统治。

过渡语：奴隶起义虽然失败了，但沉重打击了奴隶主统治。此后，罗马共和国陷入动荡，逐步向罗马帝国演变。

新课讲授（二）

二、罗马帝国

1.建立罗马帝国

展示内容：展示凯撒、屋大维的人物图像及“人物扫描”相关史事。