精品解析：江苏省盐城市盐都区鹿鸣路初级中学2025-2026学年七年级上学期1月月考语文试题

初一语文课堂作业 （2026.01） 亲爱的同学，欢迎参加本次语文学习之旅。我校开展了“行走的语文课”主题学习，旨在引导同学们在书本与生活的融合中成长。现在，请跟随小鹿的探索脚步，完成以下四个板块的任务。 任务一：夯实基础，磨砺表达的工具（20分） 1. “读万卷书”是“行万里路”的思想基石。在开启探索之前，请先回顾经典诗文，完成积累与沉淀。 “少年正是读书时。”古典诗文，内涵丰富。读《论语》“①______，②______”，感悟“人要有志向，不可轻易改变”的道理；读《峨眉山月歌》“夜发清溪向三峡，③______”，感受李白对友人不舍；读《江南逢李龟年》“④______，落花时节又逢君”，感悟杜甫对繁华时代落幕的慨叹；读《夜上受降城闻笛》“⑤______，一夜征人尽望乡”，感受李益在芦笛声中被唤醒的思乡情绪；读《诫子书》“⑥______，险躁则不能治性”，体会诸葛亮对儿子的谆谆教诲；读《秋词》（其一）“晴空一鹤排云上，⑦______”，感受刘禹锡乐观豁达的豪壮情怀；读《夜雨寄北》“⑧______，⑨______”，体会李商隐在想象中把眼前的凄苦兑换成未来团聚之乐的心境；读《十一月四日风雨大作》“僵卧孤村不自哀，⑩______”，体会陆游感人至深的报国情怀。 【答案】 ①. 三军可夺帅也 ②. 匹夫不可夺志也 ③. 思君不见下渝州 ④. 正是江南好风景 ⑤. 不知何处吹芦管 ⑥. 淫慢则不能励精 ⑦. 便引诗情到碧霄 ⑧. 何当共剪西窗烛 ⑨. 却话巴山夜雨时 ⑩. 尚思为国戍轮台 【解析】 【详解】本题中的“慢、霄、戍”等字词容易写错。 语言积累与运用（10分） 2. 当我们打开书本，《散步》中质朴而深情的抉择，帮助我们理解亲情的温暖与生命的重量；《〈论语〉十二章》中的智慧箴言，帮助我们明辨是非、涵养为人之道；《诫子书》里的谆谆教诲，帮助我们修养心性、砥砺品格。但若仅固守书本，就可能因狭ài的眼界，错过很多美好。来到盐城新四军纪念馆，我们深刻感受到了那些在艰难岁月中为了民族解放与崇高理想而不懈抗争的新四军将士们。当我们置身于广袤的滩涂湿地，大自然教会我们保持jiān默，用心聆听万物生命的深沉律动。当思想在行走中生根，体验在阅读中升华，人生的图景方能豁然开朗，真正走向开阔与丰盈。 （1）请根据拼音写出汉字，或为加点字注音。 教诲（ ） 狭ài（ ） jiān（ ）默 豁（ ）然开朗 （2）画线句中有一处语病，请给出修改意见。 （3）下列词语在语段中的词性，不符合“名词一动词一形容词”顺序的是（ ） A. 理想 奋战 广袤 B. 书本 聆听 深厚 C. 教诲 提醒 狭隘 D. 保持 错过 开阔 （4）下面表述有误的一项是（ ） A. 《论语》中有不少语句逐渐演化并固定为成语，至今仍活跃在现代汉语中，如“温故知新”“不亦乐乎”“择善而从”“三十而立”。 B. 蒲松龄，清代小说家，著有文言短篇小说集《聊斋志异》，世称聊斋先生。 C. 神话反映了远古人民对自然现象的理解与想象；童话在故事情节上富于幻想，人物活动曲折离奇，引人入胜；而寓言一般不作曲折复杂的情节描写，只通过简短的故事，用明确的比喻把道理显示出来。 D. “我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿”运用了拟人的修辞。 【答案】（1） ①. huì ②. 隘 ③. 缄 ④. huò （2）来到盐城新四军纪念馆，我们深刻感受到了新四军将士们在艰难岁月中为了民族解放与崇高理想而不懈抗争的精神。 （3）D （4）D 【解析】 【小问1详解】 注意“诲”“豁”字的读音；注意“隘”“缄”字的写法。 【小问2详解】 画线句中，“感受到了”后面直接接“新四军将士们”，动词与宾语搭配不当，应补出能够与“感受”搭配的中心语“精神”。可调整语序，将“新四军将士们”提至“感受到了”后，删去“那些”，并在末尾加“的精神”；也可直接在原句末尾加“的精神”。 【小问3详解】 D.“保持”表示使某种状态持续，是动词；“错过”表示失去时机或对象，是动词；“开阔”表示宽广、宽阔，是形容词。三者的词性依次为“动词—动词—形容词”，不符合题干要求的“名词—动词—形容词”顺序。 【小问4详解】 D.“飞出了八岁的侄儿宏儿”运用的是比拟中的拟物手法，将人当作会飞的物来写，并非拟人。 任务二：参与实践，解码家乡的文旅（9分） 寒假将至，小鹿所在的兴趣小组计划为盐城文旅发展建言献策。他们收集了以下材料，请你一同参与探究。 材料一： 2024—2026年元旦假期盐城市旅游情况统计表 年份 接待游客（万人次） 旅游收入（亿元） 2024年 388.2 32.6 2025年 412.7 38.9 2026年 598.5 58.2 材料二： 材料三： 今年国庆假期期间，不少人的朋友圈不再是“黄山云海”“张家界玻璃桥”，而是小城民宿、古镇咖啡、山间露营。“不想特种兵式打卡，只想慢下来感受情绪价值”，成为越来越多人的出行心声。在“情绪旅游”成为热词的当下，一批新的旅行关键词正迅速走入公众视野：非遗体验、NPC互动（在游戏、虚拟现实或其他交互式环境中，玩家与非玩家角色之间进行的交互行为）……这些现象背后，是一种新型旅游模式的兴起：它更强调情绪价值、文化认同与精神松弛。 对游客来说，旅行早已不只是“看风景”，而是一种“让自己好受”的生活方式，他们更愿意在旅行中实现情绪调节、自我表达与文化认同。 （引自《光明日报》2025年10月8日，有删改） 3. 根据材料一，用一句话概括2024—2026年盐城元旦假期旅游发展的趋势。 4. 盐城文旅计划推出“盐城记忆”数字打卡活动，游客集齐所有打卡点印章后可获得定制文创礼品。请你从材料二的三款印章中选择最喜欢的一款进行介绍，并说说喜欢的理由。 我选（ ），理由：________________ 5. 结合材料三和你熟悉的盐城特色文旅资源，为盐城文旅发展提出两项具体建议。 【答案】3. 2024—2026年，盐城元旦假期接待游客人数和旅游收入均逐年增长，且2026年增幅明显。 4. ①. A ②. 画面以湿地中的鹤、麋鹿等为主体，展现了盐城鲜明的湿地生态特色，构图自然灵动，具有较强的地域辨识度。 5. 示例：①依托海盐博物馆和海盐文化，设置传统制盐体验、数字集章等互动项目，让游客在参与中感受地方文化。②依托湿地生态资源，设计观鸟、麋鹿观察、湿地漫游等慢游线路，融入自然疗愈和摄影体验，满足游客放松身心的需求。 【解析】 【3题详解】 材料一中，盐城元旦假期接待游客人数由2024年的388.2万人次增加到2025年的412.7万人次，再增加到2026年的598.5万人次；旅游收入也由32.6亿元依次增加到38.9亿元、58.2亿元。两项指标均连续上升，而且2025年至2026年的增长幅度较前一年更为明显。因此概括时既要写出游客数量和旅游收入的共同变化，也要体现后期增长加快的特点。 示例：盐城元旦假期旅游市场持续增长，2026年增长尤为显著。 【4题详解】 材料二提供了三种不同主题的印章，A款以鹤、麋鹿和湿地景观为主要元素，突出盐城的生态资源，适合从自然之美、地域特色等角度介绍；B款以纪念性建筑、雕塑为主体，整体庄重，可从红色文化、纪念意义等角度说明；C款突出“盐城”字样和海盐相关景物，可从盐城名称渊源、海盐文化和地方辨识度等方面介绍。作答时应先明确选择，再结合对应图案说明喜爱原因，不能只写“好看”“有意义”等笼统评价。 示例一：我选A。鹤与麋鹿置于湿地景观之中，体现了盐城丰富的生态资源，画面富有自然气息，也能让人直观感受到盐城的湿地特色。 示例二：我选B。印章以纪念性雕塑和建筑为主要图案，整体端庄厚重，能够体现盐城的红色文化底蕴，也具有较强的纪念意义。 示例三：我选C。印章把海盐景物与“盐城”字样结合起来，直观呈现当地独特的海盐文化，主题鲜明，具有浓厚的地方特色。 【5题详解】 材料三指出，当下游客“不想特种兵式打卡，只想慢下来感受情绪价值”，并提到“非遗体验、NPC互动”等新型旅游方式，强调旅游越来越重视“情绪价值、文化认同与精神松弛”。据此，为盐城文旅发展提出建议时，不能只停留在增加景点、加强宣传等泛泛层面，而应把盐城具体资源与体验式、沉浸式、慢节奏的旅游需求结合起来。盐城已有湿地生态、海盐文化、新四军红色文化等特色资源，可以分别从增强游客互动体验、深化文化认同、满足放松身心需求等方面提出具体措施。 示例：①依托新四军纪念馆设计数字化沉浸讲解和主题研学活动，让游客在情境体验中理解红色文化，增强文化认同。②围绕海盐文化开发制盐工艺体验、海盐文创制作等参与性项目，让游客从单纯参观转向亲身体验，提升旅游的趣味性和文化获得感。 任务三：品味经典，感悟成长的内核（31分） 在行走与实践中，小鹿对课本中关于修身、成长的内涵有了更深体会。请你与他一同完成以下阅读任务。 （一）诗文联读，思接千载（17分） 【甲】 书愤 宋·陆游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！ 【注】金国侵占中原，南宋朝廷偏安江南。朝廷主和派当道，抗金志士屡遭打压。陆游一生力主北伐，却屡被贬斥，抱负难伸。写此诗时，他已被罢官闲居山阴六年。 【乙】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ ——诸葛亮《诫子书》 【丙】 司马光，宋哲宗时宰相，尝主编《资治通鉴》，为一时之名臣。其幼时患记忆不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷①绝编②，迨能倍诵乃止。用力多者牧功远其所精诵乃终身不忘也。及长，遍览古籍，博闻强志，曰：“书不可不成诵。或马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。” （选自《三朝名臣言行录》，有删改） 【注】①下帷：原指放下室内悬挂的帷幕，引申为闭门苦读。②绝编：原指孔子读《周易》，“韦编三绝”，此处指读书刻苦。 6. 用“/”为画波浪线的句子断句，限断两处。 用力多者收功远其所精诵乃终身不忘也 7. 根据文言文解读方法，结合语境解释加点的词语。 加点字词 方法提示 解释（填文字） 年与时驰 课内迁移法：奔走—消逝 （1）______ 非宁静无以致远 词类活用：“温故而知新”中“故”形容词作名词，“学过的知识” （2）______ 患记忆不若人 成语关联法：患得患失 （3）______ 迨能倍诵乃止 查阅工具书：①乘，趁着；②等到；③及，赶上；④如，比得上。 （4）______ 8. 翻译句子。 （1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 （2）及长，遍览古籍，博闻强志。 9. 请选出对于甲诗诗题中“愤”的解读最为恰当的一项，并结合诗句与注释阐述理由。 A.义愤 B.悲愤 C.激愤 选择：______；理由：_______________________ 10. 【乙】文诸葛亮提出“夫学须静也”，【丙】文司马光是如何践行这一求学之道的？请结合具体内容简要分析。 【答案】6. 用力多者收功远/其所精诵/乃终身不忘也 7. ①. 疾行，迅速逝去 ②. 远大志向 ③. 担心，忧虑 ④. 等到 8. （1）放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 （2）等到长大以后，广泛阅读古籍，学识广博、记忆力强。 9. ①. B ②. 颈联“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”写出诗人壮志落空、年华老去的悲，同时诗人愤慨朝廷苟安、报国无门，悲与愤交织，因此“悲愤”最贴合。 10. “夫学须静也”意思是求学必须内心宁静、专心专一。司马光从两方面践行这一道理：幼时同窗完成背诵便外出游玩，司马光不受外界干扰，独自静心诵读，直至熟练背诵才罢休；成年后他博览古籍，还利用行路、夜半等空闲时间诵读文章、思考义理，沉心钻研，摒除浮躁，以宁静专注的状态践行“学须静也”。 【解析】 【导语】三篇文本体裁不同，内核却相互呼应。陆游《书愤》追忆抗金往事，抒发壮志难酬、渴望报国的悲愤；诸葛亮《诫子书》以家书告诫后人静心治学、涵养德行；司马光勤学轶事生动展现持之以恒的求学之道。诗文、家训、史传搭配，既有心系天下的家国理想，又有修身治学的人生准则，实现情志与修身主题的交融。 【6题详解】 句意：付出气力多的人收获成效长远，那些精读背诵过的内容，就能终身不会遗忘。从内容看，“用力多者收功远”点明勤学与收效的关系，表意完整；“其所精诵”转换陈述对象，引出下文结果；“乃终身不忘也”承接上文，说明熟读背诵的作用，表意独立。故断句为：用力多者收功远/其所精诵/乃终身不忘也。 【7题详解】 （1）课内迁移法：在课内所学“奔走—消逝”的语境中，“驰”指迅速逝去。据此推断“年与时驰”中的“驰”意思是“迅速逝去”。句意：年纪随同时光而疾速逝去。 （2）词类活用法：课内“温故而知新”中“故”形容词作名词，译为“学过的知识”。“非宁静无以致远”里“远”为形容词作名词，由此推断“远”意思是“远大志向”。句意：不屏除杂念就无法达到远大志向。 （3）成语关联法：成语“患得患失”中“患”为担心、忧虑。我们可以推断“患记忆不若人”中的“患”与成语含义一致，同样表示“担心，忧虑”。句意：担心自己的记忆力比不上别人。 （4）查阅字典法：结合给出的四个义项①乘，趁着；②等到；③及，赶上；④如，比得上。代入句子“迨能倍诵乃止”，表达“等到能够熟练背诵才停止”这一语境最为通顺。结合司马光勤学的语境，因此“迨”的意思为“等到”，选②。句意：等到能够熟练背诵才停止。 【8题详解】 注意下列重点字词： （1）淫慢：放纵懈怠；励精：振奋精神；险躁：轻薄浮躁；治性：修养性情。 （2）及：等到；遍览：广泛阅读；博闻：见闻广博；强志：记忆力强。 【9题详解】 根据“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”可知，诗人曾经自比塞上长城，期许自己能够守卫国土、建功立业，收复中原失地，一个“空”字，道出理想全部落空的无奈。当他对镜端详，发现两鬓早已花白，岁月悄然流逝，却始终没能实现抱负，内心生出年华虚度、壮志难酬的深沉悲痛。与此同时，诗人目睹朝廷苟且偷安，无心北伐，自己满怀报国之志却无路施展，心中郁积强烈的愤懑。悲痛与愤懑两种情绪相融交织，悲中有愤、愤中含悲。义愤侧重因道义而生的怒气，激愤侧重情绪激动猛烈，都无法兼顾诗人内心苍凉伤感的底色，只有“悲愤”能够完整概括《书愤》中复杂厚重的情感。 【10题详解】 【乙】文中诸葛亮提出“夫学须静也”，点明学习需要内心宁静专一，不受外界纷扰，静心是治学的基础。 根据【丙】文“众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编，迨能倍诵乃止”可知，司马光年少时不受同伴游玩休憩的诱惑，独自静心苦读，直至熟练背诵才肯停止；又根据“或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义”可知，他长大之后依旧坚持静心治学，充分利用零碎时间诵读文章、思索义理，始终远离浮躁，以专注沉静的求学状态切实践行了“夫学须静也”的求学之道。 【点睛】参考译文： 【乙】君子的行为操守，依靠宁静来修养身心，依靠节俭来培养品德。不内心恬淡就无法明确志向，不屏除杂念就无法达到远大目标。学习必须静心专一，才干来自学习；不学习就无法增长才干，没有志向就无法学有所成。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光疾速逝去，意志随同岁月丧失，最终凋落衰残，大多对社会没有贡献，悲伤地困守在陋室里，到那时悔恨又怎么来得及！ 【丙】司马光在宋哲宗时任宰相，曾经主持编写《资治通鉴》，是当时著名的贤臣。他小时候担心记忆力比不上别人，大家一起讲习读书，兄弟们背诵完毕就出去休息玩耍；只有他留在屋内，刻苦研读，直到能够熟练背诵才停止。下功夫多的人，收获自然深远，他精读熟记的内容终身不会遗忘。等到长大，广泛阅读古籍，学识广博、记忆力强。他说：“读书不能不诵读。有时骑马赶路，有时半夜难以入眠，吟咏文章，思考其中含义，收获非常多。” （二）现代文阅读，叩问心灵（15分） 鱼鳞瓦房顶上看北斗七星 肖复兴 ①老院的房顶上，铺着鱼鳞瓦。坐在上面，有点儿咯屁股。 ②可能是童年没有什么可玩的，爬房顶成了一件乐事。开始跟着院子里的大哥哥大姐姐一起爬，后来，我一个人也常常会像小猫一样爬上房顶。尤其是夏天的晚上，吃完晚饭，做完作业，我总会悄悄地溜出屋，一个人上房，坐在鱼鳞瓦上。 ③不知道为什么我总爱爬到房顶上去。那里有什么东西吸引着我吗？除了瓦片之间长出的狗尾巴草，和落上的鸟屎，或者飘落的几片树叶，没什么东西。不过，站在上面，好像自己一下子长高了好多，家门前的那棵大槐树，和我一般高了。再往前面看，西边的月亮门，月亮门里的葡萄架，都在我的脚下了。再往远处看，胡同口的前门楼子，都变得那么矮、那么小。 ④风大一点儿的时候，槐树的树叶被摇得哗啦啦响。我会从裤兜里掏出手绢——那时候，每天上学，老师都检查你带没带手绢——迎着风，看着手绢抖动着，鼓胀着，像一面招展的小旗子。 ⑤大院里，住着我的一位同学。他坐在我的座位后面，有一次，上课铃声响了，我才想起了忘记带手绢，有些着急，他从后面递给我一条手绢，悄悄地说他有两条。这样，躲过了老师的检查，我还给他手绢，谢了他。手绢用红丝线绣上了他的名字。幸好，老师只是扫了一眼，要是仔细一看，看见了他的名字，就麻烦了。 ⑥坐在房顶上，没有一个人，白天能看到的房子呀树呀花草呀积存的污水呀堆在院子里乱七八糟的杂物呀……这所有的一切，都变成了黑乎乎的影子，看不大清楚，甚至根本看不见了。院子里嘈杂的声音，也变得朦朦胧胧，轻飘飘的了，周围显得非常安静，静得整个院子像睡着了一样。 ⑦更多的时候，我就是这样无所事事，东一榔头西一棒子胡思乱想。有时候，也会想娘，但想得更多的是姐姐。娘过世几年了，姐姐就离开我和弟弟几年了。忽然觉得时间那么长，姐姐离我是那么远。 ⑧站在房顶上，视野开阔，能看到靠近我们胡同这一侧北京火车站的钟楼。姐姐就是从那里坐上火车离开北京去内蒙古的，每一次从内蒙古回家看我们，也是从那里下的火车。有时候，能看到夜行的列车飞驰的影子。车窗前闪烁的灯火，像萤火虫那样的微小朦胧，不过，很快就被夜色吞没了。 ⑨老师曾经带我们参观过一次动物园对面的天文馆。在那里，讲解员讲解了夜空中的很多星星，我只记住了北斗七星的位置，像一把勺子，高高地悬挂在天空之北。它们对着我闪烁，像见到老朋友一样、一直等着我来找它们，让我涌出一种亲切的感觉。 ⑩有雾或者天阴的时候，雾气和云彩遮挡住了北斗七星，天空一下暗淡了很多。浓重如漆的夜色，像一片大海、波浪暗涌，茫茫无边。 ⑪房顶上，更显得黑黝黝的，只有瓦脊闪动着灰色的反光，像有什么幽灵在悄悄地蠕动。眼前那棵枝叶繁茂的大槐树，影子打在墙上和房顶上，风吹过来，树在摇晃，影子也在摇摇晃晃，树哗哗响，影子也在哗哗响着，像在大声喧哗，树和影子争先恐后说着一些我听不懂的话。 ⑫有一天晚上，身后突然传来了砰砰的声响。无星无月的浓重夜色中，那声音急促而沉重，一声比一声响，一声比一声近。我很害怕，转过身去，不敢朝声音发出的地方看。 ⑬这时候，一个黑影出现在我的面前，叫了我一声：“哥！” ⑭原来是弟弟。 ⑮他对我说：“我就知道，你一准儿在这里。爸到处找不着你！”然后他又说了句，“我看见你好几次一个人爬到房顶这里来了。” ⑯那一天，我和弟弟没有着急从房顶上下来。我问清父亲找我没什么大事，便拉着他一起坐在房顶的鱼鳞瓦上，东一榔头西一棒子地聊起来。在家里，我们很少这样聊天，更别说坐在房顶上聊天了。 ⑰他问我：“你总爱一个人坐在房顶上干什么呀？” ⑱我没有回答他的问题，而是问他：“你认识北斗七星吗？” ⑲他摇摇头。 ⑳我告诉他北斗七星很亮，要是有一天迷路了，找不到回家的方向了，你看到了北斗七星，就能找到回家的路了。 【批注一：标题不是《鱼鳞瓦房顶上看北斗七星》吗？星星呢？】 【批注二：终于看到“北斗七星”了！】 【批注三：景物描写蕴含丰富的情感，何不做朗读设计？】 【批注四：全文写“北斗七星”只有寥寥几笔，但标题却明确“北斗七星”，这样有什么作用呢？】 11. 针对批注一的疑问，小实对文章第①-⑪段做了梳理，请你补全。 ①______ ②______ ③______ 12. 从修辞手法的角度对第⑨段画波浪线的句子进行赏析。 它们对着我闪烁，像见到老朋友一样，一直等着我来找它们，让我涌出一种亲切的感觉。 13. 从重音和语气两个角度对第⑩段的画线句进行朗读设计，并说明理由。 浓重如漆的夜色，像一片大海，波浪暗涌，茫茫无边。 14. 联系全文，解答批注四的疑惑。 批注四：全文写“北斗七星”只有寥寥几笔，但标题却明确“北斗七星”，这样有什么作用呢？ 【答案】11. ①. 北京火车站的钟楼 ②. 离家去内蒙古的姐姐 ③. 老师带“我们”参观天文馆 12. 运用拟人的修辞手法，将北斗七星人格化，写出它们仿佛老朋友般亲切地等待“我”的情态，表现“我”看到北斗七星时的亲切、欣喜之情，也流露出“我”对童年生活的美好感受。 13. 重音：重读“浓重如漆”“大海”“波浪暗涌”“茫茫无边”等词语。 语气：语速稍慢，语气低沉、舒缓。这样能够突出夜色的浓重、深邃和无边无际，营造宁静、幽深而略带朦胧的夜晚氛围。 14. “北斗七星”虽在全文中着墨不多，却是具有重要意义的意象。它既承载着“我”参观天文馆的童年记忆，又在结尾被赋予辨明方向、找到回家道路的意义，寄托了“我”对亲人、童年生活和“家”的温情眷恋。标题突出“北斗七星”，还能与文中相关内容及结尾相照应，使文章结构完整；同时以富有诗意的具体意象入题，设置悬念，增强文章的感染力。 【解析】 【导语】文章回忆“我”童年时常爬上鱼鳞瓦房顶的经历，以房顶上的所见所感串联手绢、姐姐、天文馆和弟弟等生活片段，在寻常景物与细碎往事中写出童年的孤独、亲情的温暖以及对旧日生活的深切眷恋。 【11题详解】 第一空：根据第⑧段“站在房顶上，视野开阔，能看到靠近我们胡同这一侧北京火车站的钟楼”可知，“我”登上房顶后能够望见附近北京火车站的钟楼，这是第⑦—⑧段中由眼前景物引出回忆的起点。因此，此处应概括“我”看到的具体景物。可概括为：邻近胡同的车站钟楼。 第二空：看到钟楼后，“我”想到“姐姐就是从那里坐上火车离开北京去内蒙古的”，并由此感慨姐姐离开自己和弟弟已经很多年。可见，钟楼触发的是“我”关于远方姐姐的思念，此处应概括所想之人及相关经历。可概括为：远赴内蒙古生活的姐姐。 第三空：第⑨段写“老师曾经带我们参观过一次动物园对面的天文馆”，在那里“我”听讲解员介绍星星，并记住了北斗七星的位置。眼前的夜空使“我”重新想到这段童年经历，因此此处应概括与观星相关的往事。可概括为：和老师一起参观天文馆。 【12题详解】 句中把北斗七星当作有情感、有意识的人来写，赋予它们等待、迎接朋友等人的情态，运用了拟人的修辞手法。这样的表达使原本遥远、静止的星星显得亲切而富有生命力，也写出了“我”仰望北斗七星时仿佛与老朋友重逢的感受。结合前文“我”曾在天文馆认识北斗七星的经历可知，这种亲切感还源于童年记忆的重新唤起，表现了“我”沉浸于旧日生活时温暖、欣喜的心情。 【13题详解】 重音：应突出表现夜色浓重、景象辽阔以及暗中涌动状态的词语，如“浓重如漆”“大海”“波浪暗涌”“茫茫无边”等，使听者能够鲜明感受到夜空深沉、辽阔的特点。 语气：整体宜放慢语速，用低沉、舒缓的语气朗读。“浓重”的夜色与“无边”的空间构成深邃、寂静的画面，若语速过快、语调过于明快，会削弱这种意境。采用稍慢而沉静的语气，能够更好地表现夜色的幽深与朦胧，使朗读与文段营造的静谧氛围相协调。 【14题详解】 阅读全文可知，文章主体写“我”童年常爬上鱼鳞瓦房顶。第③—⑥段写“我”在房顶看到的景物以及独处时安静、自由的感受；第⑦—⑧段由房顶上眺望火车站写到对远嫁姐姐的思念；第⑨—⑩段写“我”在天文馆认识北斗七星后，回到房顶寻找它们，并感到“像见到老朋友一样”，北斗七星由此融入“我”的童年生活和情感世界。文章后半部分又写弟弟来到房顶，结尾处“我”告诉弟弟：“要是有一天迷路了，找不到回家的方向了，你看到了北斗七星，就能找到回家的路了。”使北斗七星由具体星辰进一步具有“辨明方向”的象征意味。 因此，标题突出“北斗七星”，虽在全文中直接着墨不多，却能够串联“我”童年登上房顶、思念姐姐、与弟弟相处等生活片段，使看似零散的童年回忆形成内在联系；同时，“北斗七星”寄托着“我”对童年生活和亲人的温暖记忆，又在结尾被赋予指引方向的含义，深化了文章对亲情、成长以及人生方向的思考。标题以“鱼鳞瓦房顶”这一童年生活空间与“北斗七星”这一具有指引意味的意象相结合，也使全文的现实生活与情感寄托相互照应，增强了标题的含蓄意味和感染力。 （三）名著阅读（10分） 15. 小鹿正在进行读书方法分享，请结合关于“跳读与精读”的方法提要，完成下面关于《西游记》的阅读任务。 阅读方法 方法提要 阅读任务 跳读 跳读是主动的舍弃，有意识的忽略，以求更高的效率。可以跳过与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容，也可以跳过某些不甚精彩的章节。 （1）唐僧师徒在西行途中，有很多以智降妖的经历。为体会《西游记》中“斗争的智慧”，可以暂时跳过的情节是（ ） A.车迟国斗法 B.四圣试禅心 C.大战红孩儿 D.平顶山降魔 精读 精读是对作品的内容进行细读、精思和鉴赏，指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想。 （2）校园文化艺术节中，小鹿对课本剧《真假美猴王》这一节目印象深刻。回家后，他精读此章回内容，请你结合具体情节帮他分析孙悟空的形象。 __________________ 【答案】 ①. B ②. 示例：孙悟空面对真假难辨之局，不蛮干，先后求助于观音、玉帝、地藏王菩萨乃至如来，最终在如来座前果断打死六耳猕猴。这体现了他机智沉稳、善于借力，且嫉恶如仇、果决刚毅的形象。 【解析】 【详解】（1）A.车迟国斗法：唐僧师徒与虎力、鹿力、羊力三位大仙斗法，孙悟空通过换头、下油锅、猜物等种种手段，巧妙周旋，最终铲除妖道。这一回充满了智取和计谋，完全符合“斗争的智慧”； B.四圣试禅心：这一回讲的是黎山老母、观音、普贤、文殊四位菩萨化身为母女，试探唐僧师徒取经的意志是否坚定。结果只有猪八戒被戏弄，被珍珠嵌汗衫捆住吊在树上。这本质上是一场对师徒心性的考验和惩戒，目的是测试禅心，而非与妖魔进行智勇斗争。它不涉及“以智降妖”的斗争过程，与“斗争的智慧”无关，适合跳过； C.大战红孩儿：红孩儿用苦肉计骗过唐僧，又用三昧真火攻击悟空。孙悟空虽一时不敌，但最终用计变作牛魔王骗得红孩儿信任，并请来观音菩萨收服红孩儿，体现了斗智斗勇； D.平顶山降魔：这一回孙悟空与金角、银角大王周旋，他多次变化身形（如变作老道士、变作小妖），用“装天”的谎话骗得小妖的葫芦，又用“者行孙”“行者孙”等假名戏弄妖怪，最终巧夺五件法宝。这是典型的以智取胜，符合“斗争的智慧”。 （2）在《真假美猴王》中，孙悟空面对六耳猕猴打晕唐僧、冒充自己的困局，并未像早期那般鲁莽冲动，而是先后求助于观音、玉帝、唐僧、地藏王菩萨，借助多方力量进行理性求证，最终在如来处才辨明真身，这充分体现了他成熟后机智沉稳、善于借力的斗争智慧；而一旦如来点破六耳猕猴真身，孙悟空便毫不犹豫地抡棒将其打死，毫不手软，这又鲜明展现了他嫉恶如仇、果决刚毅的性格底色。 示例：孙悟空被唐僧误逐后，真假猴王引发纷争。他先赴南海求观音，又上天庭请玉帝辨伪，再下地府寻地藏查证，多方奔走而不莽撞硬拼，足见其冷静理智、沉稳周详；待如来道破六耳猕猴本相，他当即一棒击毙，毫不姑息，又显其除恶务尽、果敢刚烈。精读此回，孙悟空智勇双全的形象跃然纸上。 16. 请你从下面两个专题中，选择其中一个，结合具体情节说说自己的探究发现。 专题一：《西游记》里的“高新科技” 专题二：《西游记》中的团队协作 【答案】示例一：我选专题一。孙悟空的火眼金睛可以辨识妖魔鬼怪，相当于现代的探测识别技术；芭蕉扇能够扇灭火焰山烈火，拥有调控气候的能力。这些奇幻想象，是古人对先进技术的浪漫幻想，寄托着古人改造世界的美好愿望。 示例二：我选专题二。取经路上，孙悟空负责降妖除魔，猪八戒出力开路，沙僧看管行李守护师父，唐僧坚定信念指引方向。面对磨难时四人各尽其责，彼此扶持，虽然内部常有矛盾，但目标一致，依靠团队合力，最终取得真经。 【解析】 【详解】如果选择专题一，要抓住书中法宝、神通这类带有“科技”色彩的奇幻情节，把神魔法术类比现代科技，再点明背后古人的想象与愿望；如果选择专题二，要梳理师徒四人不同性格、分工，结合具体故事情节，既要写出团队的分工配合，也要兼顾团队内部的矛盾冲突，最后落脚到协作对于取经成功的意义。答题时先要写明所选专题，再结合原著具体情节，最后写出自己的探究感悟。 示例一：我选专题一。孙悟空的火眼金睛，能看穿妖怪伪装，如同现代的识别探测设备；金角银角大王的紫金红葫芦，喊话便能收敌人，类似现代的捕捉收纳装置。这些神通法宝看似是神魔法术，实则是古人天马行空的想象。古人把对先进工具、强大技术的期盼寄托在神魔故事之中，体现古人想要征服困境、改造现实世界的美好憧憬。 示例二：我选专题二。取经团队分工明确。孙悟空本领高强，主要负责降妖除魔；沙僧忠厚踏实，承担挑担护守行李的任务；猪八戒冲锋出力，辅助悟空作战；唐僧意志坚定，把握取经的目标方向。途中师徒间也会产生分歧，如三打白骨精时唐僧驱逐悟空，但危难时刻依旧会彼此牵挂。四人同心聚力，克服重重磨难，依靠团队的力量最终求取真经。 任务四：书写自我，记录成长的蜕变（30分） 17. 作文 “爱你老己”的核心含义是“爱你自己”。它藏在你和自己说“没关系”的释然里，藏在奖励自己一颗糖的雀跃里，还藏在即使无人鼓掌也反复练习的坚定里……请结合你的亲身经历，围绕“爱你老己”这个话题，自拟题目，写下你与自己相拥的暖心事情吧！ 要求：（1）明确立意，突出中心。（2）写作中请自然融入你的真实感受与细节，让读者能真切感知你的转变。（3）不少于550字，文中不得出现真实的校名和人名。 【答案】例文： 把“没关系”说给自己听 那次演讲比赛结束后，我第一次认真地对自己说了一句：“没关系。” 比赛前一个星期，我几乎把所有课余时间都用来练习。放学后的空教室里，我一遍遍对着窗玻璃练开场，手势大了就收一点，语速快了就慢一点。手机里的录音从两分钟、三分钟积到十几条。听见自己哪一句不够自然，我就重新来过。那时我想，只要准备得足够认真，站上台就一定不会出错。 可真正站到台上时，我还是慌了。 灯光落下来，台下黑压压的一片。我刚讲到第二段，脑子突然一片空白。明明背过几十遍的句子，像一下子躲了起来。我捏着衣角，停了好几秒，才勉强接上。后面的内容虽然讲完了，可我的声音越来越低。 成绩公布时，获奖名单里没有我。 回家的路上，我一直低着头。风把书包带吹得一下下碰在胳膊上，我却只想着那几秒钟的停顿。“怎么这么没用？”“练了那么久还是讲不好。”这些话在脑子里来回打转。我甚至想把手机里的练习录音全部删掉，好像删掉它们，就能把那次失败也一起删掉。 路过一家小店时，我忽然看见柜台边摆着一罐水果糖。我停了一会儿，挑了一颗草莓味的。剥开糖纸时，我忽然想到：这一星期，我每天认真练习，嗓子哑了也没有偷懒；明明很紧张，站在台上时还是坚持讲到了最后。一次失误，真的能把这些努力全部抹掉吗？ 糖慢慢化开，甜味一点点散出来。我在心里轻轻说：“没关系，你已经很认真了。” 回到家，我没有删除那些录音。相反，我重新听了一遍比赛前最后一次练习，找出自己容易卡顿的地方，在稿子旁边做了标记。之后每天晚上，我仍会抽出十几分钟练习。有时没人听，我就对着书架讲；有时一句话又说错了，我也不再皱着眉责怪自己，只是停下来，笑一笑：“再来一次。” 后来的一次课堂展示中，我再次站到了大家面前。心跳依旧很快，但我没有躲开。我抬起头，把第一句话稳稳地说了出来。那一刻，我忽然明白，我真正战胜的并不是紧张，而是那个一失败就否定自己的自己。 原来，爱自己并不是凡事都说“我很好”，也不是给自己的退缩找借口。它是在做得不够好时，允许自己难过，却不轻易否定自己；是在没有掌声的时候，也愿意陪自己再试一次。 现在，每当事情不如预期，我都会想起那颗草莓味的糖。然后告诉自己：“没关系，慢一点，再来一次。” 这大概就是我能送给自己最温柔的拥抱。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目已经明确说明“爱你老己”的核心含义是“爱你自己”，因此写作重点不是解释这一网络化表达，而是借真实经历表现“怎样爱自己”以及由此产生的成长。题干列举“说‘没关系’”“奖励自己一颗糖”“即使无人鼓掌也反复练习”等生活细节，分别提示自我接纳、自我关怀和自我坚持等立意方向。还应特别关注“真实感受与细节”“让读者真切感知你的转变”两个要求，文章必须写出“我”前后认识、态度或行为上的变化。立意不能把“爱自己”理解为逃避困难、迁就缺点，而应体现理解自己之后仍愿意承担责任、继续向前。可以写从苛责自己到接纳不完美，从依赖外界肯定到学会自我鼓励，也可以写在无人关注时仍认真坚持。最终应落脚于：真正的自爱，是接纳自己的不完美，珍视自己的付出，并获得继续成长的力量。 二、选材构思。 选材宜从亲身经历中截取一件能够形成明显心理转折的小事，以具体细节承载“爱自己”的主题。例如，可以写考试失利后曾因分数否定自己，后来整理错题、重新制定计划，逐渐懂得一次成绩不能定义自己；也可以写比赛失误后买一颗糖安慰自己，冷静复盘并坚持练习，最终能够从容地再次登台；还可以写跑步、练字、学琴等长期坚持的经历，即使没有掌声，也按照自己的节奏不断进步。若写比赛失利，可按照“充分准备—临场失误—陷入自责—一个细节触发反思—重新练习—认识改变”的顺序展开。中间重点刻画失败后的心理活动以及重新面对自己的过程，并借糖果、录音、奖状等具体物件贯穿前后。结尾再由事件上升到感悟，点明爱自己不是纵容，而是懂得宽慰自己后仍愿意重新出发，使叙事、情感和主题自然收束。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 初一语文课堂作业 （2026.01） 亲爱的同学，欢迎参加本次语文学习之旅。我校开展了“行走的语文课”主题学习，旨在引导同学们在书本与生活的融合中成长。现在，请跟随小鹿的探索脚步，完成以下四个板块的任务。 任务一：夯实基础，磨砺表达的工具（20分） 1. “读万卷书”是“行万里路”的思想基石。在开启探索之前，请先回顾经典诗文，完成积累与沉淀。 “少年正是读书时。”古典诗文，内涵丰富。读《论语》“①______，②______”，感悟“人要有志向，不可轻易改变”的道理；读《峨眉山月歌》“夜发清溪向三峡，③______”，感受李白对友人不舍；读《江南逢李龟年》“④______，落花时节又逢君”，感悟杜甫对繁华时代落幕的慨叹；读《夜上受降城闻笛》“⑤______，一夜征人尽望乡”，感受李益在芦笛声中被唤醒的思乡情绪；读《诫子书》“⑥______，险躁则不能治性”，体会诸葛亮对儿子的谆谆教诲；读《秋词》（其一）“晴空一鹤排云上，⑦______”，感受刘禹锡乐观豁达的豪壮情怀；读《夜雨寄北》“⑧______，⑨______”，体会李商隐在想象中把眼前的凄苦兑换成未来团聚之乐的心境；读《十一月四日风雨大作》“僵卧孤村不自哀，⑩______”，体会陆游感人至深的报国情怀。 语言积累与运用（10分） 2. 当我们打开书本，《散步》中质朴而深情的抉择，帮助我们理解亲情的温暖与生命的重量；《〈论语〉十二章》中的智慧箴言，帮助我们明辨是非、涵养为人之道；《诫子书》里的谆谆教诲，帮助我们修养心性、砥砺品格。但若仅固守书本，就可能因狭ài的眼界，错过很多美好。来到盐城新四军纪念馆，我们深刻感受到了那些在艰难岁月中为了民族解放与崇高理想而不懈抗争的新四军将士们。当我们置身于广袤的滩涂湿地，大自然教会我们保持jiān默，用心聆听万物生命的深沉律动。当思想在行走中生根，体验在阅读中升华，人生的图景方能豁然开朗，真正走向开阔与丰盈。 （1）请根据拼音写出汉字，或为加点字注音。 教诲（ ） 狭ài（ ） jiān（ ）默 豁（ ）然开朗 （2）画线句中有一处语病，请给出修改意见。 （3）下列词语在语段中的词性，不符合“名词一动词一形容词”顺序的是（ ） A. 理想 奋战 广袤 B. 书本 聆听 深厚 C. 教诲 提醒 狭隘 D. 保持 错过 开阔 （4）下面表述有误的一项是（ ） A. 《论语》中有不少语句逐渐演化并固定为成语，至今仍活跃在现代汉语中，如“温故知新”“不亦乐乎”“择善而从”“三十而立”。 B. 蒲松龄，清代小说家，著有文言短篇小说集《聊斋志异》，世称聊斋先生。 C. 神话反映了远古人民对自然现象的理解与想象；童话在故事情节上富于幻想，人物活动曲折离奇，引人入胜；而寓言一般不作曲折复杂的情节描写，只通过简短的故事，用明确的比喻把道理显示出来。 D. “我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿”运用了拟人的修辞。 任务二：参与实践，解码家乡的文旅（9分） 寒假将至，小鹿所在的兴趣小组计划为盐城文旅发展建言献策。他们收集了以下材料，请你一同参与探究。 材料一： 2024—2026年元旦假期盐城市旅游情况统计表 年份 接待游客（万人次） 旅游收入（亿元） 2024年 388.2 32.6 2025年 412.7 38.9 2026年 598.5 58.2 材料二： 材料三： 今年国庆假期期间，不少人的朋友圈不再是“黄山云海”“张家界玻璃桥”，而是小城民宿、古镇咖啡、山间露营。“不想特种兵式打卡，只想慢下来感受情绪价值”，成为越来越多人的出行心声。在“情绪旅游”成为热词的当下，一批新的旅行关键词正迅速走入公众视野：非遗体验、NPC互动（在游戏、虚拟现实或其他交互式环境中，玩家与非玩家角色之间进行的交互行为）……这些现象背后，是一种新型旅游模式的兴起：它更强调情绪价值、文化认同与精神松弛。 对游客来说，旅行早已不只是“看风景”，而是一种“让自己好受”的生活方式，他们更愿意在旅行中实现情绪调节、自我表达与文化认同。 （引自《光明日报》2025年10月8日，有删改） 3. 根据材料一，用一句话概括2024—2026年盐城元旦假期旅游发展的趋势。 4. 盐城文旅计划推出“盐城记忆”数字打卡活动，游客集齐所有打卡点印章后可获得定制文创礼品。请你从材料二的三款印章中选择最喜欢的一款进行介绍，并说说喜欢的理由。 我选（ ），理由：________________ 5. 结合材料三和你熟悉的盐城特色文旅资源，为盐城文旅发展提出两项具体建议。 任务三：品味经典，感悟成长的内核（31分） 在行走与实践中，小鹿对课本中关于修身、成长的内涵有了更深体会。请你与他一同完成以下阅读任务。 （一）诗文联读，思接千载（17分） 【甲】 书愤 宋·陆游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！ 【注】金国侵占中原，南宋朝廷偏安江南。朝廷主和派当道，抗金志士屡遭打压。陆游一生力主北伐，却屡被贬斥，抱负难伸。写此诗时，他已被罢官闲居山阴六年。 【乙】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ ——诸葛亮《诫子书》 【丙】 司马光，宋哲宗时宰相，尝主编《资治通鉴》，为一时之名臣。其幼时患记忆不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷①绝编②，迨能倍诵乃止。用力多者牧功远其所精诵乃终身不忘也。及长，遍览古籍，博闻强志，曰：“书不可不成诵。或马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。” （选自《三朝名臣言行录》，有删改） 【注】①下帷：原指放下室内悬挂的帷幕，引申为闭门苦读。②绝编：原指孔子读《周易》，“韦编三绝”，此处指读书刻苦。 6. 用“/”为画波浪线的句子断句，限断两处。 用力多者收功远其所精诵乃终身不忘也 7. 根据文言文解读方法，结合语境解释加点的词语。 加点字词 方法提示 解释（填文字） 年与时驰 课内迁移法：奔走—消逝 （1）______ 非宁静无以致远 词类活用：“温故而知新”中“故”形容词作名词，“学过的知识” （2）______ 患记忆不若人 成语关联法：患得患失 （3）______ 迨能倍诵乃止 查阅工具书：①乘，趁着；②等到；③及，赶上；④如，比得上。 （4）______ 8. 翻译句子。 （1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 （2）及长，遍览古籍，博闻强志。 9. 请选出对于甲诗诗题中“愤”的解读最为恰当的一项，并结合诗句与注释阐述理由。 A.义愤 B.悲愤 C.激愤 选择：______；理由：_______________________ 10. 【乙】文诸葛亮提出“夫学须静也”，【丙】文司马光是如何践行这一求学之道的？请结合具体内容简要分析。 （二）现代文阅读，叩问心灵（15分） 鱼鳞瓦房顶上看北斗七星 肖复兴 ①老院的房顶上，铺着鱼鳞瓦。坐在上面，有点儿咯屁股。 ②可能是童年没有什么可玩的，爬房顶成了一件乐事。开始跟着院子里的大哥哥大姐姐一起爬，后来，我一个人也常常会像小猫一样爬上房顶。尤其是夏天的晚上，吃完晚饭，做完作业，我总会悄悄地溜出屋，一个人上房，坐在鱼鳞瓦上。 ③不知道为什么我总爱爬到房顶上去。那里有什么东西吸引着我吗？除了瓦片之间长出的狗尾巴草，和落上的鸟屎，或者飘落的几片树叶，没什么东西。不过，站在上面，好像自己一下子长高了好多，家门前的那棵大槐树，和我一般高了。再往前面看，西边的月亮门，月亮门里的葡萄架，都在我的脚下了。再往远处看，胡同口的前门楼子，都变得那么矮、那么小。 ④风大一点儿的时候，槐树的树叶被摇得哗啦啦响。我会从裤兜里掏出手绢——那时候，每天上学，老师都检查你带没带手绢——迎着风，看着手绢抖动着，鼓胀着，像一面招展的小旗子。 ⑤大院里，住着我的一位同学。他坐在我的座位后面，有一次，上课铃声响了，我才想起了忘记带手绢，有些着急，他从后面递给我一条手绢，悄悄地说他有两条。这样，躲过了老师的检查，我还给他手绢，谢了他。手绢用红丝线绣上了他的名字。幸好，老师只是扫了一眼，要是仔细一看，看见了他的名字，就麻烦了。 ⑥坐在房顶上，没有一个人，白天能看到的房子呀树呀花草呀积存的污水呀堆在院子里乱七八糟的杂物呀……这所有的一切，都变成了黑乎乎的影子，看不大清楚，甚至根本看不见了。院子里嘈杂的声音，也变得朦朦胧胧，轻飘飘的了，周围显得非常安静，静得整个院子像睡着了一样。 ⑦更多的时候，我就是这样无所事事，东一榔头西一棒子胡思乱想。有时候，也会想娘，但想得更多的是姐姐。娘过世几年了，姐姐就离开我和弟弟几年了。忽然觉得时间那么长，姐姐离我是那么远。 ⑧站在房顶上，视野开阔，能看到靠近我们胡同这一侧北京火车站的钟楼。姐姐就是从那里坐上火车离开北京去内蒙古的，每一次从内蒙古回家看我们，也是从那里下的火车。有时候，能看到夜行的列车飞驰的影子。车窗前闪烁的灯火，像萤火虫那样的微小朦胧，不过，很快就被夜色吞没了。 ⑨老师曾经带我们参观过一次动物园对面的天文馆。在那里，讲解员讲解了夜空中的很多星星，我只记住了北斗七星的位置，像一把勺子，高高地悬挂在天空之北。它们对着我闪烁，像见到老朋友一样、一直等着我来找它们，让我涌出一种亲切的感觉。 ⑩有雾或者天阴的时候，雾气和云彩遮挡住了北斗七星，天空一下暗淡了很多。浓重如漆的夜色，像一片大海、波浪暗涌，茫茫无边。 ⑪房顶上，更显得黑黝黝的，只有瓦脊闪动着灰色的反光，像有什么幽灵在悄悄地蠕动。眼前那棵枝叶繁茂的大槐树，影子打在墙上和房顶上，风吹过来，树在摇晃，影子也在摇摇晃晃，树哗哗响，影子也在哗哗响着，像在大声喧哗，树和影子争先恐后说着一些我听不懂的话。 ⑫有一天晚上，身后突然传来了砰砰的声响。无星无月的浓重夜色中，那声音急促而沉重，一声比一声响，一声比一声近。我很害怕，转过身去，不敢朝声音发出的地方看。 ⑬这时候，一个黑影出现在我的面前，叫了我一声：“哥！” ⑭原来是弟弟。 ⑮他对我说：“我就知道，你一准儿在这里。爸到处找不着你！”然后他又说了句，“我看见你好几次一个人爬到房顶这里来了。” ⑯那一天，我和弟弟没有着急从房顶上下来。我问清父亲找我没什么大事，便拉着他一起坐在房顶的鱼鳞瓦上，东一榔头西一棒子地聊起来。在家里，我们很少这样聊天，更别说坐在房顶上聊天了。 ⑰他问我：“你总爱一个人坐在房顶上干什么呀？” ⑱我没有回答他的问题，而是问他：“你认识北斗七星吗？” ⑲他摇摇头。 ⑳我告诉他北斗七星很亮，要是有一天迷路了，找不到回家的方向了，你看到了北斗七星，就能找到回家的路了。 【批注一：标题不是《鱼鳞瓦房顶上看北斗七星》吗？星星呢？】 【批注二：终于看到“北斗七星”了！】 【批注三：景物描写蕴含丰富的情感，何不做朗读设计？】 【批注四：全文写“北斗七星”只有寥寥几笔，但标题却明确“北斗七星”，这样有什么作用呢？】 11. 针对批注一的疑问，小实对文章第①-⑪段做了梳理，请你补全。 ①______ ②______ ③______ 12. 从修辞手法的角度对第⑨段画波浪线的句子进行赏析。 它们对着我闪烁，像见到老朋友一样，一直等着我来找它们，让我涌出一种亲切的感觉。 13. 从重音和语气两个角度对第⑩段的画线句进行朗读设计，并说明理由。 浓重如漆的夜色，像一片大海，波浪暗涌，茫茫无边。 14. 联系全文，解答批注四的疑惑。 批注四：全文写“北斗七星”只有寥寥几笔，但标题却明确“北斗七星”，这样有什么作用呢？ （三）名著阅读（10分） 15. 小鹿正在进行读书方法分享，请结合关于“跳读与精读”的方法提要，完成下面关于《西游记》的阅读任务。 阅读方法 方法提要 阅读任务 跳读 跳读是主动的舍弃，有意识的忽略，以求更高的效率。可以跳过与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容，也可以跳过某些不甚精彩的章节。 （1）唐僧师徒在西行途中，有很多以智降妖的经历。为体会《西游记》中“斗争的智慧”，可以暂时跳过的情节是（ ） A.车迟国斗法 B.四圣试禅心 C.大战红孩儿 D.平顶山降魔 精读 精读是对作品的内容进行细读、精思和鉴赏，指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想。 （2）校园文化艺术节中，小鹿对课本剧《真假美猴王》这一节目印象深刻。回家后，他精读此章回内容，请你结合具体情节帮他分析孙悟空的形象。 __________________ 16. 请你从下面两个专题中，选择其中一个，结合具体情节说说自己的探究发现。 专题一：《西游记》里的“高新科技” 专题二：《西游记》中的团队协作 任务四：书写自我，记录成长的蜕变（30分） 17. 作文 “爱你老己”的核心含义是“爱你自己”。它藏在你和自己说“没关系”的释然里，藏在奖励自己一颗糖的雀跃里，还藏在即使无人鼓掌也反复练习的坚定里……请结合你的亲身经历，围绕“爱你老己”这个话题，自拟题目，写下你与自己相拥的暖心事情吧！ 要求：（1）明确立意，突出中心。（2）写作中请自然融入你的真实感受与细节，让读者能真切感知你的转变。（3）不少于550字，文中不得出现真实的校名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $