第4课 我是独特的 第一课时 (教学课件)道德与法治统编版四年级上册(新教材)

该小学道德与法治课件围绕“我是独特的”核心知识点，通过指纹视频导入，引导学生发现指纹独一无二的特点，进而联系外貌、爱好、性格等方面，搭建从具体特征到综合自我认知的学习支架，帮助学生掌握自我观察、他人评价、内心期望三种认识自己的方法。 其亮点在于融合多元教学活动，如“我的名片”制作、“优点大轰炸”小组活动及“自我畅想卡”等，结合健全人格（培养自尊自信）和道德修养（接纳自我）核心素养。例如通过“优点大轰炸”让学生倾听他人评价，发现自身忽略的优点，既提升学生自我认知能力，也为教师提供丰富教学资源，助力高效开展教学。

我是 道|德|与|法|治|四|年|级|上|册 第一课时 胖大叔工作室作品 独特的 1 视频：独一无二的指纹有什么用？ （1）视频中告诉我们，每个人的指纹有什么特点？ （2）除了指纹，你们觉得自己还有哪些地方是独一无二的？ 思考与分享 3 指纹是每个人独一无二的‘身份证’。其实，我们的外貌、爱好、性格，也像指纹一样，组合成了一个与众不同的‘我’。我们可以通过哪些方法来认识这个独特的自己呢？接下来，就让我们一起走进今天的课堂——“我有自己的特点”。 自我观察——发现专属的我 我|是|独|特|的|第|一|课|时 Part One 5 每个人都有自己的特点，这些特点体现在我们生活的许多方面。通过自我观察，我们可以找到自己的特点。 这三幅图分别从哪些角度观察自己？ 观察与分享 照镜子是从外貌角度观察自己，看到自己的长相特征。 1 看书是从兴趣爱好角度观察自己，发现自己喜欢阅读、专注认真。 2 打篮球是从特长和能力角度观察自己，发现自己擅长运动、有拼搏精神。 3 分享时刻 动手制作：我的名片 请大家拿出便利贴，根据自己的情况，从三个方面填写，制作自己的名片： （1）外貌上，我有什么特征？ （2）爱好上，我喜欢做什么？ （3）特长上，我擅长什么？ 8 大家看看这几张同学写的名片，猜猜他们是谁？ 游戏：猜猜他是谁 9 你写的这些特点中，有没有哪一个是只有你才有的？有没有哪个特点和别人一样？ 思考与分享 10 我右眼皮上有一颗小痣，这个是独一无二的，但我也发现班上好几个同学都喜欢做实验，爱好和别人相同。 我的头发天生有点卷，不是每个人都这样。不过我颠球好这个特点，班上还有其他同学也一样。 分享时刻 通过自我观察，我们能直观发现自己的外在特征、兴趣爱好、性格特长等独有的特点。就像照镜子看到自己的模样，看书时的专注、打篮球时的勇猛，这些都是“我”的标志。有些特点是独一无二的，有些特点是和别人相似的，但组合在一起就成了独特的“我”。 小贴士 他人评价——全面认识我 我|是|独|特|的|第|一|课|时 Part Two 13 同学们，我们通过自己观察能发现很多特点，但只靠自己观察，能完整认识自己吗？为什么？ 思考与分享 14 不能完整认识自己。因为有些习惯和特点我们自己注意不到，就像脸上有脏东西自己看不到一样，需要别人提醒。 1 不能。因为每个人都会有一些盲点，自己做的一些小动作、小毛病自己察觉不到，但身边人看得清楚。 2 分享时刻 4人小组轮流，每位同学依次说出其他三位同学各1个优点或特点。 优点大轰炸 小组活动 16 （1）别人说的优点中，有哪些是你自己没发现的？ （2）如果别人指出你的缺点，你应该生气反驳，还是虚心接受？说说理由。 思考与分享 别人说的优点中，有哪些是你自己没发现的？ 分享时刻 同桌说我很有耐心，帮同学讲题的时候从不着急，这个我自己都没注意过。 同学说我笑起来很好看、很温暖，我平时照镜子只关注五官，没注意过笑容这个优点。 如果别人指出你的缺点，你应该生气反驳，还是虚心接受？说说理由。 分享时刻 应该虚心接受。因为别人指出缺点是在帮助我，生气反驳会让我失去进步的机会。 应该先冷静听完，再想一想对方说得对不对。如果对就改正，如果不对再心平气和地解释，不能直接生气。 家人、老师、同学能看见我们忽略的优缺点，他人评价是认识自己的重要渠道。面对夸奖我们不骄傲，面对批评我们不抵触，客观接纳才能全面认识自己。 小贴士 内心期望——找到成长的我 我|是|独|特|的|第|一|课|时 Part Three 21 视频：自卑的跳跳羊 （1）小羊为什么一开始很沮丧？ （2）后来是什么让它重新快乐起来的？ （3）从小羊的故事中，你明白了什么道理？ 思考与分享 23 分享时刻 小羊一开始很沮丧，因为每年秋天它都要被剪掉那身引以为傲的闪闪发光的羊毛，剪完之后光秃秃的很难看，其他动物都笑话它，让它觉得自己不再特别了。 1 小羊遇见了一只乐观的兔子，兔子告诉它：“快乐不取决于你身上有没有毛，而在于你怎么看待这件事。”小羊听了之后，试着改变想法，接受了自己光秃秃的样子，和朋友们一起跳舞，重新找回了快乐。 2 我明白了每个人都是独特的，有时候我们眼中的“不足”换一个角度看也没什么大不了。就像小羊的毛被剪掉一样，这不是它自己能决定的，但怎么看待这件事是它自己能决定的。做真实的自己才最快乐。 3 分享时刻 请同学们发挥想象，完成课本中活动园的内容，并思考：你为什么有这样的期望呢?这些期望与你想要成为的自己，是否有共通之处? 自我畅想卡 假如我能变成一种动物，我期望成为雄鹰，拥有这种动物勇敢、向往自由的特点。 1 假如我能变成影片中的英雄，我期望成为雨来，拥有这位英雄机智、热爱祖国的特点。 2 假如我能变成天上的星星，我期望成为一颗闪亮的星星，拥有默默发光、帮助别人的特点。 3 分享时刻 你为什么有这样的期望呢?这些期望与你想要成为的自己，是否有共通之处? 分享时刻 我向往这些优秀美好的品质，希望自己也可以勇敢、爱国、乐于帮助他人。这些期望和我想要成为的自己有共通之处，我希望把这些好品质变成自己身上的优点。 内心的期望代表我们理想中的自己，是我们改正不足、提升自己的成长目标。通过畅想，我们能更清楚地认识自己内心真正渴望成为的样子，找到努力的方向。 小贴士 课堂小结 本节课我们学习了认识自己的三种方法：通过自我观察发现外貌、爱好、特长等外在特点；通过倾听他人评价了解自己忽略的优缺点；通过畅想内心期望明确理想自我的成长方向。世界上没有完全相同的两个人，每个人都是独一无二的，我们要接纳自我，自信成长。 1. 通过__________观察，我们能直观发现自己的外在、兴趣、性格特长等独有的特点。 2. 家人、老师、同学能看见我们忽略的优缺点，____________是认识自己的重要渠道。 3. 内心的________代表我们理想中的自己，是我们改正不足、提升自己的成长目标。 4. 世界上没有完全相同的两个人，每个人都是______________的。 课堂实战作业 填空题 自我 他人评价 期望 独一无二 课堂实战作业 判断题 1. 只有照镜子才能认识自己。（ ） 2. 别人指出我的缺点，我应该虚心接受。（ ） 3. 内心期望和真实的自己没有关系。（ ） 4. 只有优点才是我的特点，缺点不算独特的我。（ ） × √ × × 课堂实战作业 选择题 1. 下列哪种方式属于自我观察认识自己？（ ） A. 听妈妈说我很勤快 B. 照镜子看清自己的长相 C. 同桌说我爱发脾气 2. 我们畅想变成雄鹰、松树，是为了（ ） A. 随便想象玩耍 B. 看清自己内心对成长的期望 C. 模仿动植物外形 B B 课后拓展作业 回家问问爸爸妈妈，他们眼中你最大的优点和小缺点是什么？记录下来。 板书设计 第4课 我是独特的 第一课时 1. 自我观察：外貌、爱好、特长——“我的名片” 2. 他人评价：父母、老师、同学——客观看待优缺点 3. 内心期望：畅想理想自我，明确成长方向 核心：每个人都是独一无二的 感谢观看！ 我们下节课再见~ Lavf60.4.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf60.4.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $