6.2碳的氧化物（第1课时） 分层作业--2026-2027学年九年级化学人教版上册

**基本信息** 分层设计清晰，从基础性质认知到核心素养探究递进，适配新授课知识巩固与能力提升。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础达标|二氧化碳物理性质、化学性质等单一知识点|选择/填空题巩固基础，如性质判断与简单实验现象分析| |能力提升|性质与实验综合应用|实验改进题、计算题深化理解，如气膜仓储粮分析| |核心素养|低碳、碳中和等真实情境|探究题体现科学探究与责任，如碳捕集实验设计与碳中和计算|

课题2　碳的氧化物 第1课时　二氧化碳的性质和用途 　二氧化碳的物理性质 1．（25-26山东东营·期末）下列说法中正确的是 A．洁净的空气是纯净物，被污染的空气是混合物 B．干燥空气中氧气的质量分数约为21% C．常温常压下，氮气、氧气和二氧化碳都是无色无味的气体 D．空气中仅含有氮气、氧气和二氧化碳 【答案】C 2．（2026·江苏常州·二模）某同学设计的CO2性质实验如图所示。该实验不能说明 A．CO2分子之间有空隙 B．CO2分子在不断运动 C．CO2气体密度大于空气 D．CO2可与H2O反应生成酸性物质 【答案】A 　二氧化碳的化学性质 3．（2026·江苏徐州·三模）下列关于探究二氧化碳性质的实验说法正确的是 A．A实验只能证明二氧化碳的物理性质 B．B实验中只观察到试管内石灰水变浑浊 C．C实验中紫色石蕊溶液变红，证明试管内溶液呈酸性与二氧化碳有关 D．D实验既能证明二氧化碳易溶于水，又能证明二氧化碳极易与水反应 【答案】C 4．（2026·山东聊城·二模）探究二氧化碳性质的实验装置如图所示，下列说法正确的是 A．a变红说明二氧化碳有酸性 B．b处澄清石灰水变浑浊是因为生成了碳酸钙 C．变红的紫色石蕊试纸加热后会变无色 D．c处导气管伸入烧杯底部更利于证明二氧化碳的密度比空气大 【答案】B 5．（25-26黑龙江大庆·期中）小乐对教材中“探究二氧化碳性质”的相关实验装置进行了如图的改进。当小乐通入一段时间后，下列现象及结论错误的是 A．试管①内溶液的颜色变红色，证明呈酸性 B．试管②内溶液变浑浊，证明能与澄清石灰水反应 C．烧杯③中下面的蜡烛先熄灭，证明的密度比空气大 D．烧杯③中的蜡烛熄灭，证明不可燃也不助燃 【答案】A 6．（2026·四川绵阳·二模）有关化学反应的现象描述正确的是 A．二氧化碳通入紫色石蕊试液中溶液变蓝色 B．木炭在纯净的氧气中燃烧，发出耀眼的白光，并生成二氧化碳气体 C．硫在纯净的氧气中燃烧发出淡蓝色火焰，生成一种有刺激性气味的气体 D．铁丝在氧气中燃烧火星四射，并放出大量的热，生成一种黑色的固体 【答案】D 7．（25-26山东烟台·期末）兴趣小组探究和的性质，进行了下图所示实验。请回答下列问题： (1)图A铁丝在氧气中剧烈燃烧、__________，放热，生成黑色固体，该反应的化学方程式为____________。实验中集气瓶内预先放入一些水的目的是_________。 (2)图B通入后，观察到澄清石灰水变浑浊，反应的化学方程式为__________。实验中，得出“能与发生化学反应”的结论，依据的现象为_______。 (3)向装置C（杠杆已调至平衡）中通入一段时间，右边乒乓球__________（填“上升”或“下降”），实验证明具有的物理性质是______________。 【答案】(1) 火星四射 防止高温熔融物溅落炸裂集气瓶底部 (2) 干燥的石蕊纸条无明显变化，湿润的石蕊纸条变红。 (3) 下降 密度比空气大 二氧化碳对生活和环境的影响 8．（25-26黑龙江哈尔滨·期末）下列物质的用途错误的是 A．氧气用于气焊 B．食品充入氦气防腐 C．稀有气体用于霓虹灯 D．二氧化碳做气体肥料 【答案】B 1．（25-26九年级下·黑龙江绥化·期末）某小组用如图所示装置探究二氧化碳的性质。下列说法不正确的是 A．图1实验既能证明二氧化碳的化学性质也能证明二氧化碳的物理性质 B．“用锅盖盖灭油锅里的油着火”灭火的原理和图2实验中蜡烛熄灭的原理相同 C．图2实验中短的蜡烛先熄灭 D．图3实验中观察到试管内液面上升，紫色石蕊溶液变红 【答案】C 【详解】A.图1中下层蜡烛先熄灭，可证明密度大于空气（物理性质）、不可燃也不支持燃烧（化学性质）;正确。 B.锅盖盖灭油火、图2蜡烛熄灭的原理均为隔绝氧气（或空气）;灭火原理相同，正确。 C.图2为密闭容器，蜡烛燃烧放热，生成的温度高、密度小，会聚集在容器上部，若有长短两支蜡烛，则长蜡烛会先熄灭;错误。 D.能溶于水，且发生反应，碳酸使紫色石蕊溶液变红；同时试管内气体减少、压强减小，外界大气压将溶液压入试管，液面上升;正确。 2．（25-26山东烟台·期末）下列说法错误的是 A．鱼虾能在水中生存是由于水中溶解有氧气分子 B．化合反应一定是氧化反应 C．可以用燃着的木条鉴别、空气、 D．每个人都在参与自然界中的氧循环，食物在体内发生缓慢氧化 【答案】B 【详解】A. 氧气由氧分子构成，氧气可供给呼吸，水中溶解有少量氧分子，因此鱼虾能在水中生存，正确。 B. 由两种或两种以上的物质发生化学反应生成另一种物质的反应是化合反应，物质与氧气发生的反应属于氧化反应，二者没有必然包含关系。例如：CaO+H2O=Ca(OH)2，属于化合反应，但不属于氧化反应，所以化合反应不一定是氧化反应，错误。 C. 将燃着的木条分别伸入集气瓶中，使木条燃烧更剧烈的是氧气，使木条无明显变化的是空气，使木条熄灭的是二氧化碳，可以用燃着的木条鉴别、空气、，正确。 D. 人的呼吸过程会消耗氧气、排出二氧化碳，参与自然界中的氧循环，食物在人体内和氧气发生反应，该反应进行得很慢，不易被察觉，属于缓慢氧化，正确。 3．（2026·江苏徐州·三模）向一集满CO2的集气瓶中放入一片蓝色石蕊试纸，注入适量的蒸馏水，盖上玻璃片，上下振荡，再将其倒置(如图)，把手移开，玻璃片没有掉下来；蓝色石蕊试纸在注入蒸馏水并振荡后变红。依据现象一定能得出对应结论的是 ①玻璃片没有掉下，证明瓶内气压小于大气压 ②玻璃片没有掉下，证明CO2与水发生了反应 ③振荡后试纸变红，证明CO2与水反应产生了酸 ④振荡后试纸变红，证明CO2能与石蕊反应变红 A．①② B．①③ C．①②③ D．②③④ 【答案】B 【详解】①倒置后玻璃片没有掉落，是因为外界大气压大于瓶内气压，大气压将玻璃片托住，正确。 ②瓶内气压减小可能是溶于水导致，不一定是与水发生了化学反应，错误。 ③石蕊遇酸变红，水和本身都不能使蓝色石蕊试纸变红，试纸变红可证明与水反应生成了酸性物质（碳酸，反应为），正确。 ④是反应生成的酸使石蕊变红，不是直接与石蕊反应，错误。 因此正确结论为①③，选B。 4．（25-26九年级上·四川南充·阶段检测）智慧粮仓 我国粮食产量逐年提升，科技人员对粮食储存进行了深入的研究，从简陋的仓储设施到高科技智慧粮仓。 传统储粮——粮食在质量检验合格以后，通常会存放在浅圆仓或平房仓里，由于粮食呼吸作用会使仓内温度升高，粮食易发霉，此外粮食储存过程中会遭到害虫的破坏，为解决以上问题通常通过清理、通风、化学药物熏蒸除害虫和谷物冷却等多种方法进行储粮。 气膜仓储粮——这种由我国首创的架空式气膜仓将会明显提升储粮质量，气膜仓规格大，单仓能储藏粮食7500吨，可以满足七万人一年的口粮。通过向仓内通入某些气体等科技手段，抑制粮食的呼吸，使害虫不能存活，并确保低温储粮的粮温常年保持在15℃以下。 阅读分析，解决问题： (1)钢筋混凝土属于___________(填“纯净物”或“混合物”)。 (2)粮食进行呼吸作用的过程中放热，该过程是将___________能转化为热能。 (3)PVDF膜可以防水，还起到的作用是___________。 (4)适宜在该仓内充入的气体是_________。 A．二氧化碳 B．氮气 C．氧气 D．二氧化硫 (5)由传统的储粮仓发展到现在的气膜仓储粮，你觉得化学在其中的作用是___________。 【答案】(1)混合物 (2)化学 (3)隔绝空气（或O2）（合理即可） (4)AB (5)为人类的健康做出巨大贡献（合理即可） 【详解】（1）钢筋混凝土由钢筋、水泥、砂石等多种物质组成，符合混合物的定义。 （2）粮食呼吸作用属于缓慢氧化的化学变化，过程中有机物内储存的化学能转化为热能释放。 （3）PVDF膜除防水外，可阻止外界氧气、害虫进入，避免仓内填充的气体逸出，也可减少外界热量传入，辅助维持仓内低温。 （4）A.CO2不能供给呼吸且无毒，符合题意； B.N2化学性质稳定，不能供给呼吸且无毒，符合题意； C.氧气会促进粮食呼吸，加速粮食变质； D.二氧化硫有毒，会污染粮食。 （5）由传统的储粮仓发展到现在的气膜仓储粮，可减少存储过程中粮食的损耗，且尽可能保持粮食的干净卫生，为人类的健康做出巨大贡献，故填为人类的健康做出巨大贡献（合理即可）。 5．（2026·广东清远·二模）在2026年举行的全国两会上，“碳中和”“碳达峰”依然是高频热点词汇。广东省正积极探索二氧化碳的捕集与利用技术。 ⅰ.自然界中的碳循环 (1)自然界中，绿色植物通过______作用吸收，人类大量燃烧化石燃料(如煤、石油、______)向大气中排放，这是导致温室效应的主要原因。 ⅱ.碳捕集与利用技术 某工厂排放的废气中含有，采用如下工艺将转化为甲醇()：(已知) (2)若消耗，理论上生成甲醇的质量为______g。 (3)甲醇完全燃烧的化学方程式为：。试计算，每生成18 g水时，需要甲醇多少克？(写出详细计算过程) ⅲ.低碳生活 (4)写出一条在家庭生活中可以减少碳排放的具体做法：____________________。 【答案】(1) 光合 天然气 (2)32 (3)解：设需要甲醇的质量为x ， 答：需要甲醇16 g。 (4)节约用电。 【详解】（1）①植物通过光合作用，将二氧化碳转化为氧气。 ②略 （2）解，设消耗44gCO2理论上生成甲醇的质量为x （3）见答案。 （4）合理皆可（双面用纸、节约用电等） 1．（低碳主题探究）活动一：碳循环 (1)自然界生成的途径：_________(一条即可)； (2)海洋消耗的主要物质：_________； 活动二：捕碳探究 Ⅰ 振荡吸碳： 同学们通过实验探究Ca(OH)2是否可以作为吸碳剂，实验记录如下表所示： 吸碳剂 A．水 B．澄清石灰水 C．石灰乳 D． Ca(OH)2固体 实验条件及现象 30 mL水 30 mL水+0.05 g Ca(OH)2 30 mL水+2 g Ca(OH)2 2 g Ca(OH)2固体 (3) ___________________________； (4)通过___________体现吸收效果；吸收最好是_________(A/B/C/D)； Ⅱ 动态吸碳(石灰乳涂纱布，风机抽空气) 如图，同学们设计了一款简易吸风机来捕碳。打开开关，风扇旋转产生内外压强差，将空气自右向左吸进简易吸风机，CO2在纱布上被吸碳剂捕获。 石灰乳吸收生成的固体覆盖表面，堵塞孔隙，捕碳变差； Ⅲ 电解固碳 实验小组查阅资料发现，还可以利用电解法来固碳，其原理如图所示。 (5)电解固碳的化学方程式为___________________________； 活动三：低碳行动 (6)日常低碳措施：___________________________。 【答案】(1)动植物的呼吸作用（或化石燃料燃烧，合理即可） (2)水（或） (3) (4) 振荡后塑料瓶的变瘪程度 C (5) (6)随手关灯（或少开私家车绿色出行、双面使用纸张，合理即可） 【详解】（1）自然界产生的常见途径有动植物呼吸、化石燃料燃烧、微生物分解等，任写一条即可。 （2）CO2​可溶于水且能与水反应，海洋消耗的主要物质是水。 （3）氢氧化钙和二氧化碳反应生成碳酸钙沉淀和水，为初中基础反应方程式。 （4）被吸收后瓶内压强减小，因此可以通过塑料瓶变瘪的程度判断吸收效果；氢氧化钙微溶于水：A只有水吸收量最少，B中氢氧化钙含量少，D中固体氢氧化钙与接触不充分，只有C的石灰乳含大量可反应的氢氧化钙、接触充分，吸收效果最好。 （5）根据电解原理图，反应物为和，通电生成甲醇和水，配平后得到上述方程式。 （6）低碳的核心是减少二氧化碳排放，节电、绿色出行、减少一次性用品使用等都符合要求，合理即可。 2．（碳中和）我国提出努力争取在2060年前实现“碳中和”，充分体现了解决气候问题的大国担当。 (1)从物质变化及分子角度看，在水循环、碳循环、氧循环中，_______________循环与另外两种循环有本质区别。 (2)基于“碳循环”视角，实现“碳中和”可以从两方面进行，一是_______________；二是增加二氧化碳消耗。图中自然界中消耗二氧化碳的途径有_______________（写一条即可）。 (3)在海水吸收二氧化碳和光合作用两个反应中，反应物相同，产物不同的原因是_______________。 (4)石灰石循环法可用于捕集烟气中的，该方法以CaO捕集，将所得产物碳酸钙在高温下煅烧可重新获得CaO，高温煅烧时反应的化学方程式是_______________，生成的CaO疏松多孔，结构与活性炭相似，其在捕集过程中对具有良好的_______________性。 (5)为实现“碳中和”目标，科学家发明了制甲醇技术，反应的化学方程式是： 。与足量氢气反应，理论上最多可产生甲醇的质量是多少?（写出计算步骤） 【答案】(1)水 (2) 减少二氧化碳排放（合理即可） 植物的光合作用等 (3)反应的条件不同 (4) 吸附 (5)解：设可产生甲醇的质量为。 解得 答：可产生甲醇的质量为。 【详解】（1）水循环只是水的状态改变，水分子本身不变，属于物理变化；碳循环、氧循环过程中分子种类改变，有新物质生成，属于化学变化，因此水循环与另外两种循环有本质区别。 （2）“碳中和”需要平衡二氧化碳的收支，一方面要减少二氧化碳排放，另一方面增加二氧化碳消耗； 根据图示，自然界消耗二氧化碳的途径有植物光合作用、海水吸收，任写一条即可。 （3）水吸收二氧化碳是常温下二氧化碳与水反应生成碳酸，光合作用是二氧化碳和水在光照、叶绿素条件下反应生成有机物和氧气，反应物相同，产物不同的原因是反应条件不同。 （4）碳酸钙高温煅烧分解生成氧化钙和二氧化碳，其反应的化学方程式为； 氧化钙疏松多孔，结构与活性炭相似，因此对二氧化碳有良好的吸附性。 （5）见答案。 学科网（北京）股份有限公司 $ 课题2　碳的氧化物 第1课时　二氧化碳的性质和用途 　二氧化碳的物理性质 1．（25-26山东东营·期末）下列说法中正确的是 A．洁净的空气是纯净物，被污染的空气是混合物 B．干燥空气中氧气的质量分数约为21% C．常温常压下，氮气、氧气和二氧化碳都是无色无味的气体 D．空气中仅含有氮气、氧气和二氧化碳 2．（2026·江苏常州·二模）某同学设计的CO2性质实验如图所示。该实验不能说明 A．CO2分子之间有空隙 B．CO2分子在不断运动 C．CO2气体密度大于空气 D．CO2可与H2O反应生成酸性物质 　二氧化碳的化学性质 3．（2026·江苏徐州·三模）下列关于探究二氧化碳性质的实验说法正确的是 A．A实验只能证明二氧化碳的物理性质 B．B实验中只观察到试管内石灰水变浑浊 C．C实验中紫色石蕊溶液变红，证明试管内溶液呈酸性与二氧化碳有关 D．D实验既能证明二氧化碳易溶于水，又能证明二氧化碳极易与水反应 4．（2026·山东聊城·二模）探究二氧化碳性质的实验装置如图所示，下列说法正确的是 A．a变红说明二氧化碳有酸性 B．b处澄清石灰水变浑浊是因为生成了碳酸钙 C．变红的紫色石蕊试纸加热后会变无色 D．c处导气管伸入烧杯底部更利于证明二氧化碳的密度比空气大 5．（25-26黑龙江大庆·期中）小乐对教材中“探究二氧化碳性质”的相关实验装置进行了如图的改进。当小乐通入一段时间后，下列现象及结论错误的是 A．试管①内溶液的颜色变红色，证明呈酸性 B．试管②内溶液变浑浊，证明能与澄清石灰水反应 C．烧杯③中下面的蜡烛先熄灭，证明的密度比空气大 D．烧杯③中的蜡烛熄灭，证明不可燃也不助燃 6．（2026·四川绵阳·二模）有关化学反应的现象描述正确的是 A．二氧化碳通入紫色石蕊试液中溶液变蓝色 B．木炭在纯净的氧气中燃烧，发出耀眼的白光，并生成二氧化碳气体 C．硫在纯净的氧气中燃烧发出淡蓝色火焰，生成一种有刺激性气味的气体 D．铁丝在氧气中燃烧火星四射，并放出大量的热，生成一种黑色的固体 7．（25-26山东烟台·期末）兴趣小组探究和的性质，进行了下图所示实验。请回答下列问题： (1)图A铁丝在氧气中剧烈燃烧、__________，放热，生成黑色固体，该反应的化学方程式为____________。实验中集气瓶内预先放入一些水的目的是_________。 (2)图B通入后，观察到澄清石灰水变浑浊，反应的化学方程式为__________。实验中，得出“能与发生化学反应”的结论，依据的现象为_______。 (3)向装置C（杠杆已调至平衡）中通入一段时间，右边乒乓球__________（填“上升”或“下降”），实验证明具有的物理性质是______________。 二氧化碳对生活和环境的影响 8．（25-26黑龙江哈尔滨·期末）下列物质的用途错误的是 A．氧气用于气焊 B．食品充入氦气防腐 C．稀有气体用于霓虹灯 D．二氧化碳做气体肥料 1．（25-26九年级下·黑龙江绥化·期末）某小组用如图所示装置探究二氧化碳的性质。下列说法不正确的是 A．图1实验既能证明二氧化碳的化学性质也能证明二氧化碳的物理性质 B．“用锅盖盖灭油锅里的油着火”灭火的原理和图2实验中蜡烛熄灭的原理相同 C．图2实验中短的蜡烛先熄灭 D．图3实验中观察到试管内液面上升，紫色石蕊溶液变红 2．（25-26山东烟台·期末）下列说法错误的是 A．鱼虾能在水中生存是由于水中溶解有氧气分子 B．化合反应一定是氧化反应 C．可以用燃着的木条鉴别、空气、 D．每个人都在参与自然界中的氧循环，食物在体内发生缓慢氧化 3．（2026·江苏徐州·三模）向一集满CO2的集气瓶中放入一片蓝色石蕊试纸，注入适量的蒸馏水，盖上玻璃片，上下振荡，再将其倒置(如图)，把手移开，玻璃片没有掉下来；蓝色石蕊试纸在注入蒸馏水并振荡后变红。依据现象一定能得出对应结论的是 ①玻璃片没有掉下，证明瓶内气压小于大气压 ②玻璃片没有掉下，证明CO2与水发生了反应 ③振荡后试纸变红，证明CO2与水反应产生了酸 ④振荡后试纸变红，证明CO2能与石蕊反应变红 A．①② B．①③ C．①②③ D．②③④ 4．（25-26九年级上·四川南充·阶段检测）智慧粮仓 我国粮食产量逐年提升，科技人员对粮食储存进行了深入的研究，从简陋的仓储设施到高科技智慧粮仓。 传统储粮——粮食在质量检验合格以后，通常会存放在浅圆仓或平房仓里，由于粮食呼吸作用会使仓内温度升高，粮食易发霉，此外粮食储存过程中会遭到害虫的破坏，为解决以上问题通常通过清理、通风、化学药物熏蒸除害虫和谷物冷却等多种方法进行储粮。 气膜仓储粮——这种由我国首创的架空式气膜仓将会明显提升储粮质量，气膜仓规格大，单仓能储藏粮食7500吨，可以满足七万人一年的口粮。通过向仓内通入某些气体等科技手段，抑制粮食的呼吸，使害虫不能存活，并确保低温储粮的粮温常年保持在15℃以下。 阅读分析，解决问题： (1)钢筋混凝土属于___________(填“纯净物”或“混合物”)。 (2)粮食进行呼吸作用的过程中放热，该过程是将___________能转化为热能。 (3)PVDF膜可以防水，还起到的作用是___________。 (4)适宜在该仓内充入的气体是_________。 A．二氧化碳 B．氮气 C．氧气 D．二氧化硫 (5)由传统的储粮仓发展到现在的气膜仓储粮，你觉得化学在其中的作用是___________。 5．（2026·广东清远·二模）在2026年举行的全国两会上，“碳中和”“碳达峰”依然是高频热点词汇。广东省正积极探索二氧化碳的捕集与利用技术。 ⅰ.自然界中的碳循环 (1)自然界中，绿色植物通过______作用吸收，人类大量燃烧化石燃料(如煤、石油、______)向大气中排放，这是导致温室效应的主要原因。 ⅱ.碳捕集与利用技术 某工厂排放的废气中含有，采用如下工艺将转化为甲醇()：(已知) (2)若消耗，理论上生成甲醇的质量为______g。 (3)甲醇完全燃烧的化学方程式为：。试计算，每生成18 g水时，需要甲醇多少克？(写出详细计算过程) ⅲ.低碳生活 (4)写出一条在家庭生活中可以减少碳排放的具体做法：____________________。 1．（低碳主题探究）活动一：碳循环 (1)自然界生成的途径：_________(一条即可)； (2)海洋消耗的主要物质：_________； 活动二：捕碳探究 Ⅰ 振荡吸碳： 同学们通过实验探究Ca(OH)2是否可以作为吸碳剂，实验记录如下表所示： 吸碳剂 A．水 B．澄清石灰水 C．石灰乳 D． Ca(OH)2固体 实验条件及现象 30 mL水 30 mL水+0.05 g Ca(OH)2 30 mL水+2 g Ca(OH)2 2 g Ca(OH)2固体 (3) ___________________________； (4)通过___________体现吸收效果；吸收最好是_________(A/B/C/D)； Ⅱ 动态吸碳(石灰乳涂纱布，风机抽空气) 如图，同学们设计了一款简易吸风机来捕碳。打开开关，风扇旋转产生内外压强差，将空气自右向左吸进简易吸风机，CO2在纱布上被吸碳剂捕获。 石灰乳吸收生成的固体覆盖表面，堵塞孔隙，捕碳变差； Ⅲ 电解固碳 实验小组查阅资料发现，还可以利用电解法来固碳，其原理如图所示。 (5)电解固碳的化学方程式为___________________________； 活动三：低碳行动 (6)日常低碳措施：___________________________。 2．（碳中和）我国提出努力争取在2060年前实现“碳中和”，充分体现了解决气候问题的大国担当。 (1)从物质变化及分子角度看，在水循环、碳循环、氧循环中，_______________循环与另外两种循环有本质区别。 (2)基于“碳循环”视角，实现“碳中和”可以从两方面进行，一是_______________；二是增加二氧化碳消耗。图中自然界中消耗二氧化碳的途径有_______________（写一条即可）。 (3)在海水吸收二氧化碳和光合作用两个反应中，反应物相同，产物不同的原因是_______________。 (4)石灰石循环法可用于捕集烟气中的，该方法以CaO捕集，将所得产物碳酸钙在高温下煅烧可重新获得CaO，高温煅烧时反应的化学方程式是_______________，生成的CaO疏松多孔，结构与活性炭相似，其在捕集过程中对具有良好的_______________性。 (5)为实现“碳中和”目标，科学家发明了制甲醇技术，反应的化学方程式是： 。与足量氢气反应，理论上最多可产生甲醇的质量是多少?（写出计算步骤） 【详解答案】 基础达标 1. C 2.A 3.C 4.B 5.A 6.D 7.【答案】(1) 火星四射 防止高温熔融物溅落炸裂集气瓶底部 (2) 干燥的石蕊纸条无明显变化，湿润的石蕊纸条变红。 (3) 下降 密度比空气大 8.B 能力提升 1.【答案】C 【详解】A.图1中下层蜡烛先熄灭，可证明密度大于空气（物理性质）、不可燃也不支持燃烧（化学性质）;正确。 B.锅盖盖灭油火、图2蜡烛熄灭的原理均为隔绝氧气（或空气）;灭火原理相同，正确。 C.图2为密闭容器，蜡烛燃烧放热，生成的温度高、密度小，会聚集在容器上部，若有长短两支蜡烛，则长蜡烛会先熄灭;错误。 D.能溶于水，且发生反应，碳酸使紫色石蕊溶液变红；同时试管内气体减少、压强减小，外界大气压将溶液压入试管，液面上升;正确。 2.【答案】B 【详解】A. 氧气由氧分子构成，氧气可供给呼吸，水中溶解有少量氧分子，因此鱼虾能在水中生存，正确。 B. 由两种或两种以上的物质发生化学反应生成另一种物质的反应是化合反应，物质与氧气发生的反应属于氧化反应，二者没有必然包含关系。例如：CaO+H2O=Ca(OH)2，属于化合反应，但不属于氧化反应，所以化合反应不一定是氧化反应，错误。 C. 将燃着的木条分别伸入集气瓶中，使木条燃烧更剧烈的是氧气，使木条无明显变化的是空气，使木条熄灭的是二氧化碳，可以用燃着的木条鉴别、空气、，正确。 D. 人的呼吸过程会消耗氧气、排出二氧化碳，参与自然界中的氧循环，食物在人体内和氧气发生反应，该反应进行得很慢，不易被察觉，属于缓慢氧化，正确。 3.【答案】B 【详解】①倒置后玻璃片没有掉落，是因为外界大气压大于瓶内气压，大气压将玻璃片托住，正确。 ②瓶内气压减小可能是溶于水导致，不一定是与水发生了化学反应，错误。 ③石蕊遇酸变红，水和本身都不能使蓝色石蕊试纸变红，试纸变红可证明与水反应生成了酸性物质（碳酸，反应为），正确。 ④是反应生成的酸使石蕊变红，不是直接与石蕊反应，错误。 因此正确结论为①③，选B。 4.【答案】(1)混合物 (2)化学 (3)隔绝空气（或O2）（合理即可） (4)AB (5)为人类的健康做出巨大贡献（合理即可） 【详解】（1）钢筋混凝土由钢筋、水泥、砂石等多种物质组成，符合混合物的定义。 （2）粮食呼吸作用属于缓慢氧化的化学变化，过程中有机物内储存的化学能转化为热能释放。 （3）PVDF膜除防水外，可阻止外界氧气、害虫进入，避免仓内填充的气体逸出，也可减少外界热量传入，辅助维持仓内低温。 （4）A.CO2不能供给呼吸且无毒，符合题意； B.N2化学性质稳定，不能供给呼吸且无毒，符合题意； C.氧气会促进粮食呼吸，加速粮食变质； D.二氧化硫有毒，会污染粮食。 （5）由传统的储粮仓发展到现在的气膜仓储粮，可减少存储过程中粮食的损耗，且尽可能保持粮食的干净卫生，为人类的健康做出巨大贡献，故填为人类的健康做出巨大贡献（合理即可）。 5.【答案】(1) 光合 天然气 (2)32 (3)解：设需要甲醇的质量为x ， 答：需要甲醇16 g。 (4)节约用电。 【详解】（1）①植物通过光合作用，将二氧化碳转化为氧气。 ②略 （2）解，设消耗44gCO2理论上生成甲醇的质量为x （3）见答案。 （4）合理皆可（双面用纸、节约用电等） 核心素养 1.【答案】(1)动植物的呼吸作用（或化石燃料燃烧，合理即可） (2)水（或） (3) (4) 振荡后塑料瓶的变瘪程度 C (5) (6)随手关灯（或少开私家车绿色出行、双面使用纸张，合理即可） 【详解】（1）自然界产生的常见途径有动植物呼吸、化石燃料燃烧、微生物分解等，任写一条即可。 （2）CO2​可溶于水且能与水反应，海洋消耗的主要物质是水。 （3）氢氧化钙和二氧化碳反应生成碳酸钙沉淀和水，为初中基础反应方程式。 （4）被吸收后瓶内压强减小，因此可以通过塑料瓶变瘪的程度判断吸收效果；氢氧化钙微溶于水：A只有水吸收量最少，B中氢氧化钙含量少，D中固体氢氧化钙与接触不充分，只有C的石灰乳含大量可反应的氢氧化钙、接触充分，吸收效果最好。 （5）根据电解原理图，反应物为和，通电生成甲醇和水，配平后得到上述方程式。 （6）低碳的核心是减少二氧化碳排放，节电、绿色出行、减少一次性用品使用等都符合要求，合理即可。 2.【答案】(1)水 (2) 减少二氧化碳排放（合理即可） 植物的光合作用等 (3)反应的条件不同 (4) 吸附 (5)解：设可产生甲醇的质量为。 解得 答：可产生甲醇的质量为。 【详解】（1）水循环只是水的状态改变，水分子本身不变，属于物理变化；碳循环、氧循环过程中分子种类改变，有新物质生成，属于化学变化，因此水循环与另外两种循环有本质区别。 （2）“碳中和”需要平衡二氧化碳的收支，一方面要减少二氧化碳排放，另一方面增加二氧化碳消耗； 根据图示，自然界消耗二氧化碳的途径有植物光合作用、海水吸收，任写一条即可。 （3）水吸收二氧化碳是常温下二氧化碳与水反应生成碳酸，光合作用是二氧化碳和水在光照、叶绿素条件下反应生成有机物和氧气，反应物相同，产物不同的原因是反应条件不同。 （4）碳酸钙高温煅烧分解生成氧化钙和二氧化碳，其反应的化学方程式为； 氧化钙疏松多孔，结构与活性炭相似，因此对二氧化碳有良好的吸附性。 （5）见答案。 学科网（北京）股份有限公司 $