14.第二单元 第五课 第二课时 珍惜师生情谊-【一飞冲天】2025-2026学年七年级上册道德与法治课时作业（统编版·新教材）

裸时作业七年级上册道德与法治 第二课时到 基础过关 知识点一 师生交往的理想而美好的状态 1.(河西区期末)在师生交往中，老师扮演着指导 者、组织者、倾听者、陪伴者等角色。师生交往 理想而美好的状态是 ①彼此尊重 ②教学相长 ③携手共进 ④自我反思 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 知识点二真诚接受老师的引领和指导 2.(西青区期末)老师发现小萌的学习状态不好， 于是在作业本上留言，让她大课间去办公室一 趟。小萌对此事的想法，正确的是 A.老师脾气好，不去也不会生气 B.课程内容简单，随便学学就行 C.状态不好有隐情，老师不能窥探隐私 D.认真与老师沟通，请老师帮助 知识点三正确对待老师的表扬和批评 3.(河东区期末)小奇喜欢文学创作，偷偷地在数 学课上写小说，被数学老师发现后，手稿被没 收，还被批评了一顿。对此，小奇应该() ①理解数学老师的良苦用心 ②放弃学习数学，全身心去写小说 ③放弃兴趣爱好，以后不再写小说 ④正确处理兴趣爱好与数学学习的关系 A.①②B.①④ C.②③D.②（④ 知识点四尊重并适应不同风格的老师 4.(和平区期未)学校里，有的老师治学严谨，不苟 言笑，尽职尽责解答学生疑问；有的老师幽默风 趣，课堂氛围轻松活跃，让人亲近；有的老师博 古通今，讲起经典信手拈来…这说明() 一冲天 珍惜师生情谊 A.教师的主要职责是传道授业解惑 B.在现代社会，教师成为一种专门职业 C.不同的教师呈现出不同的教学风格 D.不同风格的老师应该受不同的尊重 5.(北辰区期中)我们身边的老师，有的幽默开 朗，课堂妙趣横生；有的激情飞扬，特别能感染 学生；有的沉稳严肃，讲课深入浅出…面对 不同风格的老师，我们应该 () A.主动与老师沟通，建议老师改进教学风格 B.根据个人喜好，决定相关科目的学习态度 C.不在意，因为学习越来越依靠网络而非老师 D.适应老师的“不同”，尊重每一位老师 知识点五与老师发生矛盾的解决办法 6.(南开区期末)下图是某校师生间发生矛盾或 冲突的原因的统计情况。从其中最突出的原因 来看，减少师生矛盾或冲突，我们应该( 某校师生间发生矛盾或冲突的原因统计图 老师做 得不对 23.4% 沟通方 51.9% 式不当 24.7% 学生做 得不对 ①自我反思，言听计从 ②相信善意，默默承受 ③选择方式，坦诚交流 ④选择时机，恰当表达 A.①② B.③④ C.①③ D.②④ B 综合提升 1.(滨海新区期中)以下对“教学相长”理解正确 的是 ( A.学生要听从老师的话，才能有长进 一冲天 B.老师是学生学习的榜样，有许多长处 C.师生之间相互学习、相互补充、共同提高 D.学生与老师各有所长，学生无法超越老师 2.(西青区期末)某生期中考试考了59分，找老 师要求加1分。老师说：“分数不能改，但我可 以借你1分，条件是期末考试你要还我10分。” 结果该生期末考了91分。你觉得这位老师的 做法 ①尊重学生，呵护了学生的上进心 ②满足不合理需求，破坏规矩 ③宠坏学生，让其慢慢地忘乎所以 ④启智润心，体现了老师的育人智慧 A.①② B.①③ C.①④ D.②④ 3.(红桥区期中)习近平总书记曾说：“一个人遇 到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师 是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批 又一批好老师则是民族的希望。”作为中学生， 我们应如何与老师交往 ( ) ①只接受老师的表扬，不接受老师的批评 ②与老师分享自己的学习感受、学习成果 ③尊重老师，不能向老师表达观点和见解 ④课堂上主动参与，积极与老师交流互动 A.①② B.①③ C.③④ D.②④ 4.(北师大附中期末)七年级学生小英觉得中学 语文老师上课没有小学语文老师风趣、生动， 导致他现在对语文不感兴趣，成绩直线下降 同学们纷纷给出建议，你赞同的是 ( ) ①小海：让老师改变教学风格，变成自己喜欢 的那种 ②小清：要善于发现老师的优点，寻找接纳老 师的理由 第二单元成长的时空□ ③小玲：每个老师的风格不同，我们应尊重老 师的不同 ④小雨：我们要接纳不同风格的老师，深入地 了解老师 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 5.(第四中学月考)墨子为让弟子耕柱子上进，总 是批评他。耕柱子说：“我没有比别人好的地 方吗？”墨子说：“假如我要去太行山，坐一辆由 黄牛和快马拉的车，我是鞭策黄牛，还是鞭策 快马呢？”耕柱子说：“当然是鞭策快马啊！”墨 子接着问：“为什么要鞭策快马而不鞭策黄牛 呢？”耕柱子回答：“因为快马经得起鞭策。”耕 柱子醒悟了。这告诉我们 () A.老师的表扬意味着鼓励，激励我们更好地 发展 B.要正确对待老师的批评，理解老师的良苦 用心 C.教学相长是师生相互陪伴、相互促进、共同 成长的过程 D.要尊重老师，与师为友，勤学善问、敢于质疑 6.(河北区期末)古人云：“安其学而亲其师。”关 于师生话题以下推导正确的是 () ①老师教，学生学→平等相待→不必尊重老师 ②亦师亦友→正确对待老师的批评与表扬→ 健康成长 ③师生交往注重交往礼节→尊重不同风格的 老师→学习他们的长处 ④老师教育、爱护学生→学生关心、理解老师 →教学相长、携手共进 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 课时作业七年级上册道德与法治 7.(南开区期末)《中小学教育惩戒规则（试行）》 中指出，在确有必要的情况下，学校、教师可以 在学生存在不服从、扰乱秩序、行为失范、具有 危险性、侵犯权益等情形时实施教育惩戒。教 育惩戒 ①不利于建设和谐融洽的师生关系 ②有利于维护良好的教育教学秩序 ③可以杜绝学生的违纪现象的发生 ④能有效规范教师的教育教学行为 A.①②B.③④C.①③D.②④ 8.(南开区期末)阅读材料，回答问题。 盘点我们接触过的老师，他们有不同的风 格—一有规则至上型，有善解人意型，有老派 学者型，有灵活变通型，有日夜操劳型，有幽默 段子手型，有颜值爆表型，有千货大全型… 不同风格的他们，却有着共同的职业特点与共 同神圣的使命，他们中的很多人，都与学生形 成了亦师亦友的关系。 (1)如何正确看待不同风格的老师？ (2)师生交往的良好状态是什么？ 一冲天 9.(北辰区期中)阅读材料，回答问题。 【师生情谊】 为了构建和谐的师生关系，几位同学做了 一次调研活动。 调查题目 关于学生与老师之间矛盾的调查 调查方式 问卷调查、走访调查、网络调查 调查内容 学生与老师之间的矛盾 ■不能正确对待老师的表扬和批评：85% ☐能正确对待老师的表扬和批评：15% 调查结果 ■不能合理有效地解决与老师之间的矛盾：92% 口能合理有效地解决与老师之间的矛盾：8% (1) 提出建议 (2) 请你运用所学知识，完成调查表中空白处 的内容。裸时作业七年级上册道德与法怡 第二课时珍惜师生情谊 【基础过关】 1.A师生交往理想而美好的状态是彼此尊重、教学相 长、携手共进，①②③符合题意；虽然自我反思对于教 师自身发展有益，但并不是师生交往理想状态的表 现，④不符合题意 2.D老师发现小萌的学习状态不好，让她去办公室一 趟，这是老师关心小萌的表现，小萌要理解老师的良 苦用心，认真与老师沟通，说出想法，请老师帮助，D 正确：老师的做法是关心小萌的表现，不去是对老师 的不尊重，A错误：无论对待哪一学科，我们都要有自 觉、主动、认真的态度，不能随便学学，B错误；老师的 做法是关心小萌的表现，并不是要窥探隐私，C错误。 3.B小奇应该正确对待老师的批评，理解老师的良苦 用心，正确处理兴趣爱好与数学学习的关系，①④正 确；学生的主要任务是学习，要做到全面发展，不能放 弃对数学的学习，②错误；要学会合理安排时间，正确 处理兴趣爱好与数学学习的关系，③错误 4.C由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师解决 问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风 格，C正确；A、B说法与题干内容无关，不符合题意； 不同风格的老师都应该受到同等的尊重，而不是不同 的尊重，D错误。 5.D面对风格不同的老师，我们要积极适应老师的“不 同”，尊重每一位老师，D正确；要积极适应老师，不是 建议老师改进风格，A错误；不能根据自己的喜好决 定对科目的学习态度，这样不利于学习，B错误；要积 极适应不同风格的老师，我们的学习需要依靠老师，C 错误。 6.B从图中可以看出，师生间发生矛盾或冲突最突出 的原因是沟通方式不当，因此，为减少师生矛盾或冲 突，我们应该选择时机，恰当表达，选择方式，坦诚交 流，③④正确；要求同存异，不能言听计从，①错误；要 相信老师的善意，做到有理恰当表达，无理主动认错， 不是默默承受，②错误。 【综合提升】 1.C教学相长，教与学是师生相互陪伴、相互促进、共 同成长的过程，也就是师生之间要相互学习、相互补 充、共同提高，C正确；学生要正确对待老师的话，A 错误；B没有全面理解教学相长的意思；学生可以超 越老师，D错误。 一心冲天 2.C老师通过借分激励学生，是尊重学生的表现，呵护 了学生的上进心，有利于建立新型师生关系，启智润 心，体现了老师的育人智慧，①④正确；②③没有正确 老师的用意，错误。 3.D作为中学生，我们应与老师教学相长，课堂上主动 参与，积极与老师交流互动，与老师分享自己的学习 感受、学习成果，②④正确；要正确对待老师的批评， 有则改之，无则加勉，①错误；可以通过合理的方式向 老师表达观点和见解，③错误。 4.D每个老师的风格不同，我们要善于发现老师的优 点，寻找接纳老师的理由，尊重老师的不同，深入地了 解老师，②③④正确：我们要学会适应老师，而不是要 求老师适应我们，①错误。 5.B墨子和弟子耕柱子的对话告诉我们，要正确对待 老师的批评，理解老师的良苦用心，B正确；老师的表 扬、师生之间共同成长、与师为友在材料中没有体现， A、C、D不符合题意。 6.D我们应尊重老师，①错误；②③④推导正确。 7.D合理惩戒有利于让学生明辨是非，利于师生关系 健康，①错误；教育惩戒对扰乱秩序等行为进行约束， 利于维护教学秩序，②正确；教育惩戒能减少违纪现 象的发生，“杜绝”太绝对，③错误；规则明确教师惩戒 权限、情形，规范教师行为，④正确。 8.(1)①由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的 教育教学方式有所不同。②不同风格的老师都有值 得我们学习的地方，我们要尊重并适应不同风格的 老师。 (2)彼此尊重、教学相长、携手共进。 9.(1)正确对待老师的表扬和批评：①老师的表扬意味 着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。 对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁、再接再厉，争取做 得更好。②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮 助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评，我们 应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦 用心。 (2)与老师发生矛盾时的正确做法：①自我反思，冷 静、客观地分析原因。②相信善意，多些宽容和理解。 ③坦诚相待，注意沟通方式。④求同存异，主动关心。