第一单元 任务二 新闻采访&任务三 新闻写作-【随堂笔记】2026-2027学年八年级上册语文（统编版·新教材）

任务二 新闻采访 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 1.以小组为单位召开新闻采访准备会，确定报道题材，制订采访方案。 报道的题材要有意义，有价值，彰显正能量，最好与同学们的生活密切相关， 如学校的热点话题、家乡的最新变化、本地的重大事件等。可以结合“任务三” 中的“自选任务”和“拓展任务”，在充分讨论后确定采访方案，明确组内分工， 如了解事件的总体情况、采访事件亲历者、搜集相关资料、拍摄新闻照片、 录制音视频等。既可以实地采访，也可以利用互联网进行远程采访。 2.草拟新闻采访提纲。采访提纲没有固定的形式，一般包括采访的时间、 地点、对象、目的、方式、问题等。另外，还要注明采访需要的器材用具。 采访提纲的主要内容是预先拟好的采访问题，所提问题要具体、客观、有针 对性，问题之间要有一定的逻辑联系。可以读一些访谈文章，看一些相关视 频（如电视台对各行各业榜样人物的专访），学习怎样设计和组织采访问题。 示例： 采访提纲 时间、地点 ×月×日下午放学后，××中学教师办公室 采访对象 从教二十多年、深受学生爱戴的李老师 采访目的 了解李老师的工作经历和他对教育工作的感受、思考 采访方式 实地采访，深度访谈 采访用具 纸、笔、相机（或手机) (1）您怎样概括您的执教经历？在这二十多年中，有哪些人和事对您 产生了重要的影响？（请对方具体讲述) 采访问题 (2)很多同学都特别喜欢上您的课，您觉得主要是因为什么？ (示例) (3)从初上讲台至今，您对教育工作的认识有哪些变化？ (4)近年来，我国教育事业发展很快，您有什么具体的感受？ (5)如果您的学生有志于成为教师，您会给他们哪些建议？ 36 随堂笔记8年级语文上册 3.采访过程中，要尊重采访对象，注意言行得体。例如：不要强求采访 对象回答不愿或不能回答的问题；拍摄人物照片或录制音视频时，要事先征 得对方的同意。 4.采访结束后，要及时整理所获得的素材，理清头绪，去粗存精，为新 闻写作作好准备。其中的一些关键信息，要认真核实，确保不出现错误或偏差。 形成初稿后，可以将稿件交给采访对象过目，以便对方确认事实、明确观，点、 修正措锌。 任务三 新闻写作 1.必做任务。每位同学都要根据“任务二”中自己搜集的新闻素材，参考“技 巧，点拨”（见下页)，写一则消息。写完后，组内同学互相交流，修改完善。 2.自选任务。消息受篇幅、时效性等因素的限制，往往无法进行更为详 尽的报道。因此，若想生动展现新闻场景、集中表现新闻人物、全面记述新 闻事件，可以采用其他新闻体裁。此外，也可以采写一些背景资料，呈现新 闻事件的社会历史背景或深层原因；还可以记录主体事件之外的一些有价值 或有趣味的新闻花絮。背景资料与新闻花絮可以帮助读者深入、细致地理解 报道内容，提高其阅读新闻的兴趣。每位同学从下面的项目中任选一个完成。 新闻特写 具体描述新闻事件中的某一场景，生动形象地展现新闻现场 人物通讯 围绕新闻事件中的人物，报道其言行、事迹，展现人物的精神 事件通讯 相对完整地记述新闻事件，展示其发展过程与社会意义 此外，也可以采写一些背景资料，呈现新闻事件的社会历史背景或深层 原因；还可以记录主体事件之外的一些有价值或有趣味的新闻花絮。背景资 料与新闻花絮可以帮助读者深入、细致地理解报道内容，提高其阅读新闻的 兴趣。 3.拓展任务。有条件、有兴趣的同学，可以试着整合本组或全班同学的 新闻作品，以恰当的方式编辑制作成报纸页面、新闻网页、短视频等。在编 0。··。·0·。··。。。。···。··…···。◆。·。。。。。。。。。…·。…。…。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。· 第一单元变化着的社会 37 辑制作之前，可以预先设定发布媒介，根据自己对该媒介特点的了解，对文 字、图片、音视频材料等进行组织、设计。要注意价值导向正确，重点突出， 语言规范，图文并茂，版面美观，以优化传播效果。 技巧点拨 怎样写消息 消息是迅速、简要地报道新近发生的事件的一种新闻体裁，它最大的特点是真实 客观和时效性强。本单元所选的消息，在今天看来已经成为“旧闻”，而在发表的当时， 报道的都是刚刚发生的事，有很强的时效性。写作消息时有一些要点需要注意。 首先，要确定一个恰当的标题。标题要准确概括消息的主要内容，如《首届诺 贝尔奖颁发》。标题还要尽可能重点突出，简洁醒目。如《我三十万大军胜利南渡 长江》，“三十万”“胜利”“南渡”这些关键词，突出了消息中最具新闻价值的 要素，很容易引起受众的关注。除单一标题外，很多消息还有引题或副题，它们分 别位于正题前后，与正题配合，虚实互现，共同起到传递信息和吸引读者的作用。 其次，要合理安排正文的结构。消息的正文一般包括导语、主体、背景和结语 四部分（后两部分有时暗含在主体中）。导语常用简要的文字，集中呈现最重要、 : 最新鲜或最有特，点的新闻事实，提示消息的要旨；也有一些新闻导语只呈现部分新 闻事实，将其他一些关键内容安排在主体中。无论采用哪种写法，其目的都是吸引 读者进一步阅读新闻。 主体是消息的主要部分。它承接导语，具体叙述新闻事实，提供更详尽的信息； 有时还要阐述导语所揭示的主题，或回答导语中提出的问题。如《人民解放军百万 大军横渡长江》的主体部分，具体介绍了三路大军勇往直前、敌军纷纷溃退的战况， 还精要地分析了敌军惨败的原因，内容相当丰富。 消息正文的结构通常是按照重要性递减的原则安排的，即所谓“倒金字塔结 构”。如《首届诺贝尔奖颁发》，导语部分集中讲述最重要的新闻事实，随着文章 的展开，事实的重要性逐渐降低，相关的背景材料一般放在新闻事实的后面。这种 结构的好处是关键信息集中，读来一目了然。 38 随堂笔记8年级语文上册 导语 最重要事实 次要事实 再次要事实 主体 最次要 事实 按重要性递减原则安排事实 也有一些消息的写法相对自由，如《中国人首次进入自己的空间站》，标题中 容纳较多的关键信息，正文按时间顺序展开，依次介绍新闻事件的始末。这样的结 构脉络清楚，方便读者对事件的过程获得清晰、完整的印象。 再次，要写好导语。一般来说，导语是消息的核心，也是消息这一新闻体裁的 重要特征。著名记者范长江说：“新闻写作对导语的要求很高，要写得有魅力，令 老百姓看了非读不可。”甚至有学者认为：“写好导语等于写好了消息。”在写作 时可以参考下列要求，反复琢磨。 导语写作要求 具体阐释 舍弃可有可无的内容，突出关键信息，集中呈现最有新闻价值、 突出重点，吸引读者 最受读者关注的新闻事实 要浓缩、概括新闻事实，但不能流于抽象、空洞，尽量用事实而 言之有物，事实说话 非概念来说话 要简洁明了，避免与主体部分重复，用精练的语言呈现精要的内 简明扼要，开启全篇 容，同时为整篇消息定下基调 可以直接陈述新闻事实，也可以在不违背新闻真实性的前提下， 形式多样，体现特色 表现场面，描写细节，渲染气氛，讲述故事 最后，要注意语言的准确、简练、易懂，在此基础上，可适当讲究生动形象。 准确，是指语言表述要与新闻事实本身高度吻合，不能夸大或缩小，也不能含糊其 词。简练，是指在呈现新闻事实的时候要讲究语言千净利落，删去多余的文字。易 懂，是指写消息时要有读者意识，考虑受众需求，尽量采用大众化的语言，不用生 僻词语，少用专业术语。写完一则消息后，可以根据上述要求，修改文章的语言。 第一单元变化着的社会 39 要反复体会教科书中四则消息的语言特，点，也可以关注身边的各种媒体，看看它们 发布的消息的语言有什么特点。 值得注意的是，消息虽然有着比较固定的格式和写法，但它并不是简单的格式 文本。好的消息往往能体现历史的发展，引领时代的方向，反映人民的愿望。新中 国成立当天的一篇《开国大典》，成为几代中国人的集体记忆。《我登山队登上世 界最高峰》《五星红旗首次插上南极洲》《我核潜艇水下发射运载火箭成功》等， 曾让无数中国人激情澎湃，自豪不已。《我国钢产量跃居世界第一》《三峡工程大 。 江截流胜利实现》《青藏铁路全线胜利建成通车》《我国大力加强和完善社会领域 立法》《我国社会保障体系框架基本形成》等，记录了中华民族在各个领域改革创新、 稳步发展的历程。《我国第二艘航空母舰下水》《中国北斗联天下》《我科学家刷 新暗物质探测灵敏度》《我国所有贫困县全部脱贫》《复兴号奔向“未来之城”》 《C919大型客机圆满完成首次商业飞行》等，让我们见证了新时代的中国踔厉奋发、 勇毅前行的雄姿。 40 随堂笔记8年级语文上册