第6课 戊戌变法（互动型教学设计）历史统编版八年级上册

教学目标

1.了解戊戌变法的背景、时间、代表人物及“公车上书”“百日维新”等关键史实；梳理维新运动的发展脉络，构建历史时空框架。（时空观念、唯物史观）

2.结合“明定国是”诏书、维新派奏章等史料，分析变法内容及主张；理解阶级局限对改革的影响；阐释变法的革新意义，说明其对近代思想解放的推动作用。（史料实证、历史解释）

3.感悟康有为、梁启超、谭嗣同等志士的爱国精神，理解改革的艰难，增强为国家发展而探索的责任感。（家国情怀）

教学重难点

教学重点

戊戌变法的背景、主要史实（公车上书、百日维新的内容）及其历史意义。

教学难点

理解变法失败的原因及阶级局限性；认识维新变法在中国近代思想解放运动中的地位。

自学探究

1.甲午中日战争后，中国民族危机空前严重，先进知识分子为何主张学习西方政治制度而不仅是学习西方技术？

2.公车上书是在什么背景下发生的？它有何意义？

3.百日维新的变法措施涉及哪些方面？为什么变法只持续了103天就宣告失败？

教学过程

情境导入

展示内容：呈现康有为上书的情境。1888年康有为到北京参加科举考试期间，因受中法战争战败刺激，第一次向光绪皇帝上书，直言外患交迫、列强环伺，国家“在危急存亡之间，未有若今日之可忧也”。他提出“变成法、通下情、慎左右”三项主张，请皇帝赶快实行，认为只要变法，“十年之内，富强可致”。

教师提问：康有为的变法主张后来实现了吗？

提示：引导学生联系后文戊戌变法的结局进行思考，为“百日维新”的失败埋下伏笔。

过渡语：康有为的变法主张最终并未实现，但由此引发了一场深刻的改革运动。让我们进入新课，探究戊戌变法的来龙去脉。

新课讲授（一）

一、康有为与公车上书

1.公车上书的背景

展示内容：呈现“救亡图存”时间轴，梳理1840年鸦片战争至1898年列强入侵、民族危机空前严重的过程；呈现民族资本主义初步发展的数据材料——1863—1894年间，中国民办企业共计119家、投资额680万元，而1895—1898年间新增企业达74家、投资总额1432万元。

教师提问：甲午中日战争后，中国的社会状况发生了怎样的变化？这为维新变法提供了什

么条件？

提示：随着列强入侵，半殖民地化程度不断加深，民族危机空前严重，民族意识觉醒；甲午战争后民族资本主义得到初步发展，民族资产阶级登上历史舞台。一些知识分子认识到单凭洋务派学习西方技术已不足以救国，必须学习西方制度，开展维新变法。

过渡语：正是在民族危机加深、民族意识觉醒的背景下，公车上书应运而生。

2.公车上书概况

展示内容：从时间、代表人物、内容、结果、意义五个方面梳理公车上书的概况。

教师提问：公车上书发生在何时、由谁发起？其意义是什么？

提示：1895年春，《马关条约》签订的消息传到北京，康有为、梁启超联合各省举人上书，请求拒和、迁都、变法。上书虽未上达光绪帝，却拉开了维新运动的序幕。

过渡语：公车上书标志着维新派登上政治舞台，此后维新派展开了更大规模的宣传和组织活动。

新课讲授（二）

二、维新运动的开展

1.变法宣传措施

展示内容：呈现维新派在全国各地组织学会的分布——强学会（北京）、上海强学会（上海）、南学会（长沙）、农学会（广州）、兴儒会（瑞安）、励学斋（西安）、蜀学会（成都），以及创办报刊的情况。

教师提问：维新派主要通过哪些方式宣传变法主张？

提示：组织学会（强学会、南学会等）和创办报刊（《时务报》《国闻报》等），宣传变法图强，主张学习西方政治制度。

过渡语：通过这些宣传，维新变法思想得到广泛传播。

2.口号：变法图强

展示内容：呈现梁启超、严复两位代表人物及其言论。梁启超在《变法通议》中提出“法者，天下之公器也；变者，天下之公理也……变亦变，不变亦变”；严复创办《国闻报》，以“通上下之情……通中外之故”为宗旨。同时呈现《时务报》《国闻报》等报刊。

教师提问：维新派提出的口号是什么？他们主张学习西方哪方面的内容？

提示：口号是“变法图强”，主张学习西方政治制度，即君主立宪制。

过渡语：在梁启超、严复等人的宣传下，维新思想的影响不断扩大。

3.变法宣传影响

展示内容：呈现两则材料。材料一（李侃《中国近代史1840—1919》）：这些上书虽未送到光绪帝手里，但因内容痛切，在北京的一些官员和士大夫中辗转传抄，天津、上海的报纸公开刊载，流传颇广、影响颇大。材料二（中华书局《中国近代史》）：维新派兴办报刊、成立学堂、学会，使当时“家家言时务”“人人谈西学”蔚然成风。

教师提问：根据材料，维新派的宣传活动产生了怎样的影响？

提示：推动了维新变法思想的广泛传播，刺激了民众对于时事的关注。

过渡语：在宣传变法思想的同时，维新派也提出了变法的核心主张。

4.变革官制

展示内容：呈现译文材料——变法的根本，在于培育人才；人才兴盛的关键，在于开办新式学校；学校得以建立的基础，在于改革科举制度；而这一切最终成功的关键，则在于变革官僚体制。

教师提问：材料认为变法最重要的措施是什么？

提示：变法最重要的措施是“变官制”（变革官僚制度）。

过渡语：维新派的宣传与主张，为百日维新的开展奠定了思想和舆论基础。

新课讲授（三）

三、百日维新

1.百日维新的背景

展示内容：呈现1897年冬德国强占胶州湾、康有为上书光绪帝呼吁变法救国的背景，以及光绪帝“太后若仍不给我事权，我退让此位，不甘做亡国之君”和康有为“若不及时图治，数年之后，四邻交逼，不能立国”的言论。呈现“明定国是”诏书。

教师提问：百日维新是在怎样的背景下开始的？其开始的标志是什么？

提示：德国强占胶州湾，民族危机进一步加深，康有为上书呼吁变法；1898年6月11日，清政府颁布“明定国是”诏书，宣布实行变法，成为变法的开始标志。

过渡语：“明定国是”诏书的颁布，标志着百日维新正式开始。

2.百日维新概况