第6课 戊戌变法（互动型教学设计）历史统编版八年级上册

该初中历史教学设计聚焦戊戌变法的背景、公车上书、百日维新等关键史实，通过康有为1888年上书情境导入，以“救亡图存”时间轴、民族资本主义发展数据等学习支架，梳理维新运动从序幕到失败的完整脉络。 这份资料突出时空观念、史料实证与家国情怀素养，用时间轴构建历史框架，借助“明定国是”诏书等史料分析变法内容，通过谭嗣同“请自嗣同始”言论感悟爱国精神，帮助学生理解历史逻辑，为教师提供丰富史料与清晰教学思路。

第6课 戊戌变法（教学设计） 教学目标 1.了解戊戌变法的背景、时间、代表人物及“公车上书”“百日维新”等关键史实；梳理维新运动的发展脉络，构建历史时空框架。（时空观念、唯物史观） 2.结合“明定国是”诏书、维新派奏章等史料，分析变法内容及主张；理解阶级局限对改革的影响；阐释变法的革新意义，说明其对近代思想解放的推动作用。（史料实证、历史解释） 3.感悟康有为、梁启超、谭嗣同等志士的爱国精神，理解改革的艰难，增强为国家发展而探索的责任感。（家国情怀） 教学重难点 教学重点 戊戌变法的背景、主要史实（公车上书、百日维新的内容）及其历史意义。 教学难点 理解变法失败的原因及阶级局限性；认识维新变法在中国近代思想解放运动中的地位。 自学探究 1.甲午中日战争后，中国民族危机空前严重，先进知识分子为何主张学习西方政治制度而不仅是学习西方技术？ 2.公车上书是在什么背景下发生的？它有何意义？ 3.百日维新的变法措施涉及哪些方面？为什么变法只持续了103天就宣告失败？ 教学过程 情境导入 展示内容：呈现康有为上书的情境。1888年康有为到北京参加科举考试期间，因受中法战争战败刺激，第一次向光绪皇帝上书，直言外患交迫、列强环伺，国家“在危急存亡之间，未有若今日之可忧也”。他提出“变成法、通下情、慎左右”三项主张，请皇帝赶快实行，认为只要变法，“十年之内，富强可致”。 教师提问：康有为的变法主张后来实现了吗？ 提示：引导学生联系后文戊戌变法的结局进行思考，为“百日维新”的失败埋下伏笔。 过渡语：康有为的变法主张最终并未实现，但由此引发了一场深刻的改革运动。让我们进入新课，探究戊戌变法的来龙去脉。 新课讲授（一） 一、康有为与公车上书 1.公车上书的背景 展示内容：呈现“救亡图存”时间轴，梳理1840年鸦片战争至1898年列强入侵、民族危机空前严重的过程；呈现民族资本主义初步发展的数据材料——1863—1894年间，中国民办企业共计119家、投资额680万元，而1895—1898年间新增企业达74家、投资总额1432万元。 教师提问：甲午中日战争后，中国的社会状况发生了怎样的变化？这为维新变法提供了什么条件？ 提示：随着列强入侵，半殖民地化程度不断加深，民族危机空前严重，民族意识觉醒；甲午战争后民族资本主义得到初步发展，民族资产阶级登上历史舞台。一些知识分子认识到单凭洋务派学习西方技术已不足以救国，必须学习西方制度，开展维新变法。 过渡语：正是在民族危机加深、民族意识觉醒的背景下，公车上书应运而生。 2.公车上书概况 展示内容：从时间、代表人物、内容、结果、意义五个方面梳理公车上书的概况。 教师提问：公车上书发生在何时、由谁发起？其意义是什么？ 提示：1895年春，《马关条约》签订的消息传到北京，康有为、梁启超联合各省举人上书，请求拒和、迁都、变法。上书虽未上达光绪帝，却拉开了维新运动的序幕。 过渡语：公车上书标志着维新派登上政治舞台，此后维新派展开了更大规模的宣传和组织活动。 新课讲授（二） 二、维新运动的开展 1.变法宣传措施 展示内容：呈现维新派在全国各地组织学会的分布——强学会（北京）、上海强学会（上海）、南学会（长沙）、农学会（广州）、兴儒会（瑞安）、励学斋（西安）、蜀学会（成都），以及创办报刊的情况。 教师提问：维新派主要通过哪些方式宣传变法主张？ 提示：组织学会（强学会、南学会等）和创办报刊（《时务报》《国闻报》等），宣传变法图强，主张学习西方政治制度。 过渡语：通过这些宣传，维新变法思想得到广泛传播。 2.口号：变法图强 展示内容：呈现梁启超、严复两位代表人物及其言论。梁启超在《变法通议》中提出“法者，天下之公器也；变者，天下之公理也……变亦变，不变亦变”；严复创办《国闻报》，以“通上下之情……通中外之故”为宗旨。同时呈现《时务报》《国闻报》等报刊。 教师提问：维新派提出的口号是什么？他们主张学习西方哪方面的内容？ 提示：口号是“变法图强”，主张学习西方政治制度，即君主立宪制。 过渡语：在梁启超、严复等人的宣传下，维新思想的影响不断扩大。 3.变法宣传影响 展示内容：呈现两则材料。材料一（李侃《中国近代史1840—1919》）：这些上书虽未送到光绪帝手里，但因内容痛切，在北京的一些官员和士大夫中辗转传抄，天津、上海的报纸公开刊载，流传颇广、影响颇大。材料二（中华书局《中国近代史》）：维新派兴办报刊、成立学堂、学会，使当时“家家言时务”“人人谈西学”蔚然成风。 教师提问：根据材料，维新派的宣传活动产生了怎样的影响？ 提示：推动了维新变法思想的广泛传播，刺激了民众对于时事的关注。 过渡语：在宣传变法思想的同时，维新派也提出了变法的核心主张。 4.变革官制 展示内容：呈现译文材料——变法的根本，在于培育人才；人才兴盛的关键，在于开办新式学校；学校得以建立的基础，在于改革科举制度；而这一切最终成功的关键，则在于变革官僚体制。 教师提问：材料认为变法最重要的措施是什么？ 提示：变法最重要的措施是“变官制”（变革官僚制度）。 过渡语：维新派的宣传与主张，为百日维新的开展奠定了思想和舆论基础。 新课讲授（三） 三、百日维新 1.百日维新的背景 展示内容：呈现1897年冬德国强占胶州湾、康有为上书光绪帝呼吁变法救国的背景，以及光绪帝“太后若仍不给我事权，我退让此位，不甘做亡国之君”和康有为“若不及时图治，数年之后，四邻交逼，不能立国”的言论。呈现“明定国是”诏书。 教师提问：百日维新是在怎样的背景下开始的？其开始的标志是什么？ 提示：德国强占胶州湾，民族危机进一步加深，康有为上书呼吁变法；1898年6月11日，清政府颁布“明定国是”诏书，宣布实行变法，成为变法的开始标志。 过渡语：“明定国是”诏书的颁布，标志着百日维新正式开始。 2.百日维新概况 展示内容：梳理百日维新的开始标志（1898年6月11日颁布“明定国是”诏书）、时间（1898年6月11日—9月21日，共103天）、目的（变法救国，发展资本主义，实行君主立宪制度）、主持者（光绪皇帝）、参与阶级（资产阶级维新派）。同时呈现材料：康有为《上清帝第六书》“能变则全，不变则亡；全变则强，小变仍亡”及慈禧“苟可以致富强者，儿自为之，吾不内制也”。 教师提问：百日维新的目的和参与力量分别是什么？为什么又称“戊戌变法”“百日维新”？ 提示：目的是变法救国、发展资本主义、实行君主立宪制；主持者为光绪帝，参与力量为资产阶级维新派。因1898年是农历戊戌年，故称“戊戌变法”；因历时103天，又称“百日维新”。 过渡语：变法正式启动后，光绪帝颁布了一系列变法措施。 3.百日维新内容 展示内容：呈现百日维新的主要内容，从政治、经济、教育、军事四个方面梳理：政治方面裁撤冗官冗员、允许士民上书言事，有利于资产阶级维新派参政；经济方面鼓励私人兴办工矿企业、发展农工商业，改革财政、编制国家预算，有利于发展民族资本主义；教育方面废除八股文、改试策论、创办京师大学堂，有利于思想解放和培养人才；军事方面裁减绿营、训练新式军队，有利于增强军事实力。 教师提问：这些变法措施分别起到了怎样的作用？ 提示：政治措施有利于资产阶级维新派参政，经济措施有利于发展民族资本主义，教育措施有利于思想解放和培养人才，军事措施有利于增强军事实力。 过渡语：然而，这些触及旧官僚、旧军队利益的政策，很快遭到顽固派的强烈反对。 4.失败：戊戌政变 展示内容：呈现戊戌政变的原因、时间、结果——变法触犯了以慈禧太后为首的顽固派的利益；1898年9月21日，慈禧太后发动政变，软禁光绪帝，搜捕维新人士，废除变法诏令；康有为、梁启超出逃，“戊戌六君子”被捕遇害。 教师提问：戊戌变法失败的原因是什么？结果如何？ 提示：变法触犯顽固派利益，慈禧太后发动政变，软禁光绪帝，搜捕维新人士，废除变法诏令；康有为、梁启超出逃，戊戌六君子被捕遇害，戊戌政变标志着戊戌变法彻底失败。 过渡语：变法虽告失败，但六君子以鲜血唤醒了国人。 5.戊戌六君子的精神 展示内容：呈现1898年9月28日谭嗣同、刘光第、林旭、杨锐、杨深秀、康广仁六人在北京菜市口被杀害、史称“戊戌六君子”的史实，以及谭嗣同“各国变法，无不从流血而成，今中国未闻有因变法而流血者……有之，请自嗣同始”的言论。 教师提问：谭嗣同的话，体现了戊戌六君子怎样的精神？ 提示：忧国忧民的爱国精神、舍我其谁的牺牲精神、敢为人先的改革精神。 过渡语：六君子的牺牲，让更多仁人志士清醒认识到改良道路的局限，也促使人们进一步思考救国的道路。 课堂小结 随堂练习 1.（2026·甘肃平凉·中考真题）梁启超在《少年中国说》中建构“少年中国”，以生物进化的成长性隐喻民族生命力的延续性，青少年从传统伦理中的家族私产逐渐被赋予民族未来的公共属性。这一主张有助于（ ） A．推动晚清社会结构变化 B．传播近代民主革命思想 C．改变传统家庭伦理秩序 D．唤醒青年救亡图存意识 答案：D 2.（2026·江西·中考真题）鸦片战争失败后，“以儒学为正宗、以经典为依归的传统教育，已无法因应重大变局”。因此，清政府在百日维新期间（ ） A．裁撤冗官冗员 B．训练新式军队 C．开办新式学堂 D．鼓励兴办企业 答案：C 3.（2026·福建·中考真题）下表体现的是（ ） 人物｜言论：孟子“乐以天下，忧以天下”；曹植“捐躯赴国难，视死忽如归”；谭嗣同“今中国未闻有因变法而流血者，此国之所以不昌也。有之，请自嗣同始”。 A．对礼仪的推崇 B．以人为本的政治主张 C．对功名的重视 D．历久弥新的家国情怀 答案：D 4.（2026·云南·中考真题）下表是19世纪末20世纪初中国人主办的部分报刊概况。据下表可知，这些报刊（ ） 创刊时间｜刊名｜宗旨或主要内容：1896年《时务报》开启民智、宣传变法思想；1897年《国闻报》宣传维新变法、介绍西方科学文化知识和政治制度；1905年《民报》宣传同盟会的政治主张、围绕三民主义发表大量文章。 A．加速了维新运动的失败 B．为义和团运动提供理论基础 C．推动白话文的逐渐普及 D．成为宣传新思想的重要阵地 答案：D 5.（2026·四川南充·中考真题）康有为认为洋务运动只是“小变”，要凿破封建政治制度同资本主义政治体制之间的界限，才是“全变”。由此可知，康有为（ ） A．主张君主立宪 B．提倡创办报刊 C．反对帝国主义 D．关注民主科学 答案：A 6.（2026·河南周口·模拟预测）维新运动时期，《时务报》“译欧美报纸，载瓜分之说，以激励人心，海内为之震动”。湖南南学会“演说中外大势，政治原理”，产生很大影响。据此可知，这些宣传（ ） A．传播了民权思想 B．助力民众思想解放 C．削弱了顽固势力 D．掀起学习科技热潮 答案：B 7.（2026·广东茂名·二模）维新派思想家常常用自然变化来论证社会，如康有为就曾引用沧海桑田、昼夜交替、四季变化的常识，又如严复举出蟋蟀、画眉等在外来同类物种入侵下生存与灭亡的事例。这种论证方式（ ） A．充分体现科学理性 B．使得变革成为社会共识 C．有利于宣传新思想 D．推动了生物学科的发展 答案：C 板书设计 第6课戊戌变法 一、康有为与公车上书（序幕） 二、维新运动的开展（发展）——组织学会、创办报刊 三、百日维新（高潮）——1898年6月—9月，戊戌政变（失败） 影响：中国近代第一次思想解放运动，也是资产阶级改良运动 启示：资产阶级改良道路在半殖民地半封建社会的中国行不通 教学反思 1.本课以“民族危机加深——救亡图存”为主线，从康有为1888年上书切入，依次梳理公车上书（序幕）、维新运动的开展（发展）、百日维新（高潮）与戊戌政变（失败）四个环节，层次清晰，符合统编版教材“早期现代化探索与民族危机加剧”的单元定位。教学中借助时间轴和思维导图帮助学生构建时空框架，整体推进较为顺畅。 2.本课难点在于理解变法失败的原因与资产阶级改良道路的局限。教学中借助“明定国是”诏书、康有为奏章等史料，引导学生分析变法触犯顽固派利益这一根本原因，并通过光绪帝“名虽为帝而无实权”的对比，使学生认识到阶级局限与制度根源，突破了抽象概念的理解障碍。 3.素养落实方面，通过公车上书、六君子殉难等史实，落实时空观念与家国情怀；通过“明定国是”诏书、维新派奏章等史料分析，落实史料实证与历史解释。学生普遍能感受谭嗣同“请自嗣同始”所体现的爱国精神与牺牲精神，情感目标达成较好。 4.从随堂练习看，学生对百日维新的具体措施（裁冗员、废八股、办京师大学堂等）掌握较扎实，但第5题对“康有为主张君主立宪”这一历史解释类题目的准确率略低，说明部分学生对“学习西方政治制度”与“学习西方技术”的区别仍易混淆。后续可结合洋务运动与维新运动的比较，进一步强化“器物—制度”这一认识线索。 5.本课内容容量较大，涉及人物、时间、措施、评价等多条线索。实际教学中可适当精简宣传阶段（学会、报刊）的罗列，把更多时间留给百日维新的内容与失败原因的探究；同时引导学生课后借助思维导图梳理“序幕—发展—高潮—失败”的过程，巩固时空观念。 学科网（北京）股份有限公司 $